現(xiàn)代設(shè)計的先驅(qū)者

包豪斯的創(chuàng)始人

（WalterGropius，1883—1969）

“格羅佩斯”

當前1頁，總共19頁。生平簡介1883年出生在德國柏林1903~1907年就讀于慕尼黑工學院和柏林夏洛滕堡工學院1907~1910年在彼得·貝倫斯的建筑事務(wù)所任職1910~1914年自己創(chuàng)業(yè)1915年在魏瑪實用美術(shù)學校任教1919~1928年創(chuàng)建包豪斯1928~1934創(chuàng)柏林建筑設(shè)計事務(wù)所1934年離德赴英創(chuàng)業(yè)。1937年到美國定居，任哈佛大學建筑系教授、主任1946年同一些青年建筑師合作成立“協(xié)和建筑事務(wù)所”邊從事教育邊進行建筑設(shè)計1969年去世當前2頁，總共19頁。個人觀點及理論

格羅佩斯積極提倡建筑設(shè)計與工藝的統(tǒng)一，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，講究功能、技術(shù)和經(jīng)濟效益。他的建筑設(shè)計講究充分的采光和通風，主張按空間的用途、性質(zhì)、相互關(guān)系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。格羅佩斯利用機械化大量生產(chǎn)建筑構(gòu)件和預制裝配的建筑方法。他還提出一整套關(guān)于房屋設(shè)計標準化和預制裝配的理論和辦法。格羅佩斯發(fā)起組織現(xiàn)代建筑協(xié)會，傳播現(xiàn)代主義建筑理論，對現(xiàn)代建筑理論的發(fā)展起到一定作用。其代表作是1965年完成的《新建筑學與包豪斯》。當前3頁，總共19頁。設(shè)計思想在設(shè)計思想方面，格羅佩斯具有鮮明的民主色彩和社會主義特征，他主張設(shè)計面向大眾，采用鋼筋混凝土、玻璃等現(xiàn)代新材料，為盡量壓低造價，他強調(diào)摒除一切不必要的裝飾。實質(zhì)上，他是希望通過設(shè)計為社會提供更多更好的建筑產(chǎn)品，希望人人能享受設(shè)計。他主張設(shè)計的團隊精神和集體工作的方式。他認為設(shè)計應采用集體創(chuàng)作、標準化和模數(shù)等方法，來組成建筑與設(shè)計的合作關(guān)系，這可以說是他畢生追求的理想。此外，他還認為，要改變德國的設(shè)計現(xiàn)狀，必須創(chuàng)辦一所與工業(yè)緊密相關(guān)的學校，必須通過設(shè)計教育來改造德國，指出藝術(shù)家必須通過新設(shè)計教育體系，從接觸大批量生產(chǎn)過程當中，探索表現(xiàn)形式。格羅佩斯的上述思想、主張和愿望，最終導致了世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計教育而建立的學院——包豪斯的誕生。當前4頁，總共19頁。格羅佩斯經(jīng)典建筑作品1911～1912年法古斯鞋楦廠（和A.邁耶合作設(shè)計）

1914年德意志制造聯(lián)盟科隆展覽會辦公樓

1923年耶那市立劇場（CityTheater,Jena,和A.邁耶合作設(shè)計）

1927年德騷市就業(yè)辦事處

1925～26年包豪斯校舍（Bauhaus）

1927～28年丹默斯托克居住區(qū)（DammerStockHousing）

1929年德國柏林西門子住宅區(qū)（Berlin-siemensStadtHouseing）

1936年英國英平頓地方鄉(xiāng)村學校（VillageCollege,Impington）

1937年格羅佩斯自用住宅（GropiusResidence,LincolnMass）

1949年哈佛大學研究生中心（HarvardGraduateCenter,Cambridge,Mass,TAC）

1954年馬賽諸塞州西水橋小學（WestBridgeWaterElementarySchool,TAC）

1957年西德西柏林漢莎區(qū)（Hansa-Viertel）Interbau國際住宅展覽會公寓

1977年何塞?昆西公立學校（JosiohQuincyCommunitySchool,SouthCove,Boston,Ma,TAC）當前5頁，總共19頁。

包豪斯校舍的實驗工廠

格羅佩斯在他設(shè)計的包豪斯校舍的實驗工廠中更充分地運用玻璃幕墻。三面全是玻璃幕墻，成為后來多層和高層建筑采用全玻璃幕墻的先聲。把大量光線引進室內(nèi)是當時現(xiàn)代主義建筑學派主張的現(xiàn)代功能觀點的一個主要方面。歐洲傳統(tǒng)建筑大多室內(nèi)幽暗，陽光很少，而格羅佩斯設(shè)計的房屋有較大的窗戶，有陽臺。在總體布局上，為了保證陽光照明和通風，摒棄了傳統(tǒng)的周邊式布局，提倡行列式布局，并提出在一定的建筑密度要求下，按房屋高度來決定它們之間的合理間距，以保證有充分的日照和房屋之間的綠化空間。當前6頁，總共19頁。當前7頁，總共19頁。德國西門子城住宅區(qū)1929～1930年和H.沙龍等人共同設(shè)計的在總體布局上，為了保證陽光照明和通風，摒棄了傳統(tǒng)的周邊式布局，提倡行列式布局，并提出在一定的建筑密度要求下，按房屋高度來決定它們之間的合理間距，以保證有充分的日照和房屋之間的綠化空間。當前8頁，總共19頁。法古斯工廠

建筑為框架結(jié)構(gòu)，外墻與支柱脫開，作成大片連續(xù)輕質(zhì)幕墻。法古斯鞋楦廠的幕墻由大面積玻璃窗和下面的金屬板裙墻組成，室內(nèi)光線充足，縮小了同室外的差別；房屋的四角沒有角柱，充分發(fā)揮了鋼筋作品混凝土樓板的懸挑性能。1911年他完成了法古斯鞋楦廠廠房的設(shè)計，這個建筑采用玻璃幕墻鋼架結(jié)構(gòu)和平板玻璃為建筑材料，采用新的結(jié)構(gòu)，成為世界上最早的玻璃幕墻結(jié)構(gòu)建筑，建筑具有良好的功能和現(xiàn)代的外形，立即引起世界各國建筑家的注意；德國法古斯工廠

當前9頁，總共19頁?，F(xiàn)代主義建筑的代表作，1911～1912年建，

W.格羅皮烏斯和A.邁耶設(shè)當前10頁，總共19頁。薩克森―安哈爾特州德紹包豪斯建筑

它建于1925―1926年，為包豪斯學校設(shè)計，是格羅佩斯的代表作。校舍面積約一萬平方米，共分三部作品分：1、教學樓，2、生活用房（包括學生宿舍、飯廳、禮堂、廚房、鍋爐房等，宿舍為六層，其余為兩層），3、四層的附屬職業(yè)學校（與教學樓由過街樓連結(jié)）。后兩部分均為混合結(jié)構(gòu)。從學校步行五分鐘即到教員的小型住宅區(qū)。設(shè)計強調(diào)實用功能，充分利用現(xiàn)代建材、結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)簡潔、通透，用不對稱的造型來尋求整個構(gòu)圖的平衡與靈活性，用非常經(jīng)濟的手段表現(xiàn)出嚴肅的幾何圖形。大片玻璃立面和曲折的校舍增加采光面積當前11頁，總共19頁。各種構(gòu)造的靈活運用，各立面皆有獨自造形特色的律動感

校舍簡潔卻又整合多功能，表現(xiàn)了嶄新的建筑空間觀念當前12頁，總共19頁。主樓門廳兩座主樓由橋連接當前13頁，總共19頁。1937年格羅佩斯自用住宅（GropiusResidence,LincolnMass）當前14頁，總共19頁。哈佛大學研究生中心當前15頁，總共19頁。格羅佩斯對后世建筑的影響沃爾特·格羅佩斯強調(diào)工藝、技術(shù)與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一、相信教育的作用、提倡教學的集體主義精神和功能主義造型原則,其設(shè)計思想對世界現(xiàn)代設(shè)計教育的影響力不容置疑。在所有創(chuàng)造性工作的基本單元中，格羅佩斯改變了他所執(zhí)教的建筑學的教學方案。他是一個偉大的建筑師，同時，作為著名的教育家和設(shè)計理論家，其影響也更為深遠。從他的著作中可以看到他最好的經(jīng)驗之一，“新的時代需要人們充分的展示自我。精確的標記形式缺乏整體性和明顯的對照，而組員的分配就像整體中的部分，比如色彩符合恰當?shù)娘L格就應該像經(jīng)濟學對人一生的影響一樣重要。”格羅佩斯設(shè)計思想的發(fā)掘,對于構(gòu)建一種更切合中國國情和世界經(jīng)濟全球化的藝術(shù)設(shè)計思想和設(shè)計教育理念有著十分重要的借鑒作用和現(xiàn)實意義。當前16頁，總共19頁。包豪斯簡介從左至右:格羅佩斯、漢斯·邁耶、米斯·凡·德羅包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德國魏瑪市的“公立包豪斯學?！保⊿taatlichesBauhaus)的簡稱，后改稱“設(shè)計學院”（HochschulefürGestaltung），習慣上仍沿稱“包豪斯”。在兩德統(tǒng)一后位于魏瑪?shù)脑O(shè)計學院更名為魏瑪包豪斯大學（Bauhaus-UniversitätWeimar)。它的成立標志著現(xiàn)代設(shè)計的誕生，對世界現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計教育而建立的學院?！鞍浪埂币辉~是格羅披烏斯生造出來的，是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。學校的座右銘是“藝術(shù)和建筑的新統(tǒng)一”當前17頁，總共19頁。包豪斯前后經(jīng)歷了三個發(fā)展階段第一階段(1919―1925年)，魏瑪時期。格羅佩斯（WALTERGROPIUS）任校長，提出“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的崇高理想，肩負起訓練20世紀設(shè)計家和建筑師的神圣使命。他廣招賢能，聘任藝術(shù)家與手工匠師授課，形成藝術(shù)教育與手工制作相結(jié)合的新型教育制度；第二階段(1925―1932年)，迪索時期。包豪斯在德國德紹重建，并進行課程改革，實行了設(shè)計與制