《未來的蔬》之一一、教學目標、能懂兒童廣播《未來的蔬菜主要內(nèi)容，初步學會聽記廣播的方法。、能述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。、了各種蔬菜的新品種，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。二、教學重點、難點在教給學生聽記廣播方法的同時，知道學生復述廣播的內(nèi)容。三、教學過程、組游戲，激發(fā)興趣、交討論，揭示目標、初廣播，感知大意A聽配樂錄音《未來的蔬菜》多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等B剛才收聽的是什么電臺的廣播？這個節(jié)目的名稱是什么？廣播的主要內(nèi)容是什么？、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有清楚提出不理解的問題仔細聽、再廣播，記住內(nèi)容A要求學生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細聽B說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的菜。、扮角色，知道復述。A自由練說：選擇—2個感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。B角色扮演同桌演練，互相評議、小延伸，豐富見聞。小結(jié)：延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。《未來的蔬菜》教學設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所,載請注明出!談閱讀教學目標的確定與達成—以《找駱駝》教學為例魯燕“一堂好的語文課，在我們看來主要的標志是教學內(nèi)容正確并使學生有效地獲取相應的經(jīng)驗。”筆者試著從王榮生教提出的這個觀點出發(fā)，以人教版三年級上冊《找駱駝》為例談談閱讀教學目標的確定與達成這一問題。一、教學內(nèi)容的選擇與教學目標的確定

《找駱駝》改編自阿拉伯民間故事，故事的內(nèi)容巧設(shè)懸念、引人人勝，敘述的語言生動有趣緊扣本單元細觀察這個內(nèi)容主題的同時課還承載著略讀課文的獨特功能。據(jù)此，我們初步羅列出如下教學內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解老人是怎樣知道丟失的駱駝的特點的；培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。在進一步細讀文本時，我們對本課教學內(nèi)容有了新的思考：《文課程標準》中對各段都提出“確、流利、有感情地朗讀課”的目標，具體到《找駱駝》這篇課文，何有感呢我們發(fā)現(xiàn)，本文中人物對話非常多，占據(jù)了大量篇幅，那么，能夠讀出商人和老人說話時的不同語氣，就是做到感”。、年級的教材中很多故事類精讀課文都要“角色朗讀課（如前面單元的《爬天都峰《小攝影師》等們以將《找駱駝》作為繼續(xù)練習此項能力的絕好素材。2.盡管一般來說略讀課文的詞句理解不作為重點是本文中有一些詞語對三年級學生來說十分抽象或陌生，至”果”憤憤”對讀懂課文內(nèi)容、體會并讀出人物的語氣又至關(guān)重要所這些詞語還是值特別關(guān)注的課程標準在二學段中提“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意能對課文中不理解的地方提出疑“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，些都是中年級特別是三年級的訓練重點。我們可以請學生在預習時圈畫出不理解的詞語自己想辦法解決并記錄下來時在組內(nèi)快速交流即可至于、果等解起來有難度的可作為疑難點提出來，用選詞填句的方法突破；憤、不緊不慢添加在說的前面構(gòu)成短語，初步感悟其不同語氣，再聯(lián)系上下文在具體語境中進一步理解最通過朗讀表達出這樣既能避免學習略讀課文時糾纏于詞句理解落了學段目標，培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力、自學能力、合作能力。由于課情節(jié)比較簡單，學生初讀后就能知道駱駝有哪三個特點，但是對“老是怎樣知道丟失的駱駝的特點的估不能用簡潔的語言清楚地表述要導課程標準》在第二學段中還提能步把握章的主要內(nèi)容，因為是三年級上學期，可以利用本文讓學生嘗試練習概括文章大意。4.讀懂了課文，閱讀教學的任務僅僅完成了一半，巧妙地讀寫結(jié)合方為上策。我們就地取材，為本課設(shè)計為人寫一則《物啟事”小練筆，原因有四：商人走失了一匹駱駝，生活中人們丟失物品的情況也屢屢發(fā)生啟事》具有實用意義；人教版教材的習作訓練中，實用文寫作教學幾乎銷聲匿跡，此次正好成為教材的補充物啟事》篇幅短小，適合當堂完成；由《尋物啟事》還可拓展到啟事類文體的寫法，具有代表性和延展性?；谝陨峡紤]，我們確定了《找駱駝》一課的教學目標：（1）能分角色正確、流利地朗讀課文，讀出物的不同語氣。（2）能提出課文中不理的詞句，并借助字典、詞典和生活積累理解；能結(jié)合上下文理解至”果”“憤憤不緊不慢等語的意思。（3）練習概括課文的大，理解老人是怎樣發(fā)現(xiàn)駱駝的特點的，從中受到養(yǎng)成仔細觀

察與認真思考的習慣的熏陶。（4）讀寫結(jié)合，學寫《尋物啟事這四條目標的擬定較為充分地考慮了課標年段目標、學生實際、教材（文本）特點，跳出了《教師教學用書》的局限。二、教學目標的達成與學生有效經(jīng)驗的獲取《找駱駝》教學為一課時完成，流程如下：課前預習1.讀一讀課文，做到讀準字音，讀通句子一）2.用自己的話說說課文講了一個什么故事二）3.遇到不理解的詞語，做上標記，想辦法解決，并記錄下來三）4.這頭駱駝有哪三個特點？（目標三）課堂教學流程（一）回顧單元，導入新課。1.同學們個元咱們學了哪幾篇課文？你從中了解到哪些有趣的知識生流）2.課件出示課本第頁閱讀提”第一句，讀。過渡駱駝》講的也是這樣個故事。3.板書課題，學生書空。點撥駱駝都馬字旁齊讀課題，點撥：駱駝（聲4.課題中的*表什？這種課文該怎樣去學習？（二）檢查預習，研讀重點。指名分然段朗讀課文，其余同學從是否正確、流利等方面評價對習作業(yè)的檢查反饋標一）2.指名說說課文講了一個什么故事標三）

3.小組內(nèi)交流預習作：①說說自己弄懂了些詞語。②提出不理解的詞語，組員互助嘗試解決。③在仍未解決的詞語旁加“？”標二）4.針對學生質(zhì)疑的生字詞語，引導理解一、二）預設(shè)以下兩組詞語：第一組：至于果然[1]下頁《小小展銷會》教學設(shè)計之一佚名一、教學目標、鼓勵和引導每個學生都投入到語文實踐活動之中，在實際中提高語文能力，培養(yǎng)干。、用普通話進行口語交際。買者要會講價錢，要會辯質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用句話把物品的名知稱、價格、性能講給買者聽。學會買者、賣者不同說話技巧。、說話時態(tài)度大方、聲音適量，表達內(nèi)容準確，重點突出。聽人說話要認真、耐心。二、教學重難點、教學重點：在口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，培養(yǎng)文明和與他人交流的素養(yǎng)。、教學難點：使學生學會在不同的交流位置，面對不同的交流對象，應如何確定不的談話內(nèi)容，談話方式和談話重點。三、教學準備、教師準備：教學場地布置；買賣展銷會情景實錄；小紅花獎章。、學生準備：走進商場、菜市場觀察大人買賣；每個學生自備兩件玩具或圖書等并出價格。四、教學過程一、走進買賣場、播放買賣展銷會實錄。要求學生注意聽推銷員與顧客的對話內(nèi)容。二、做個小推銷員、創(chuàng)設(shè)情境。當推銷—推銷本公司的產(chǎn)品（自己帶來的物品求生“推員的身份來宣傳，推銷產(chǎn)品，重點是把物品的樣子、性能說生動，顧喜。、討論：如果你是推銷員，要想把自己的東西賣個好價錢，該怎么說？、以同桌為單位，互夸物品，互提問題禮貌用語）、指名上臺表演，如果臺下的顧對品疑問，可“推員請。、評選超級推銷員。師扮演一位苛刻型的顧客，很會斤斤計較，誰能把自己公司的產(chǎn)品推銷給他，誰就可以獲“超級推銷員稱，并獲得小紅花獎章。[點評：實現(xiàn)口語交際的雙向互動，教師必須采用多種手段，臺競賽、模擬表演等多種

形式，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學生有話可說，有話想說。在情境中，引發(fā)學生說的欲望]三、學當小顧客、請每一小組長做推銷員，組員們分別當一次小顧客，上前去要價、講價，買到自喜愛的物品。、討論：當一名聰明的顧客，要學會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講錢，要會辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。、選聰小顧客。面對幾名級推銷員“自愿上臺爭當“小客的學，誰能在講價錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲明小顧稱號，并同時獲得小紅花獎章一枚。[點評：在實踐中進行口語教學的鞏固和延伸，也是口語交際的終極目的。我們要鼓勵學生利用各種與人打交道的機會，主動合作，多說、說好，做一個落落大方、說話得體、能說會做的小學生]四、生生交際以四人一組進行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個好價錢小客，從別人那里買到自己喜愛的東西。[點評：在互動交際中，引導學生做到態(tài)度大方，有禮貌，語言要規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及物品的名稱、特點、功能、價格、廠家等]五、延伸在今后陪爸爸媽媽購物時天所學的本領(lǐng)爸媽媽購買到稱心如意的物品。[點評展銷會這節(jié)口語交課以“銷買賣為題通過走買賣商——做個小推銷——學當小顧客—生生交展開口語交際活動“買賣為索活”為媒介，以口語交際為目的，學生在運動中學習，動得有趣，學得有味][精彩片段回放]生：這個文具盒多少錢？師：沒聽見笑生：阿姨，請問這個文具盒多少錢？師：你挺有禮貌的！不貴15。生：15元，太貴了！師：這個文具盒元還貴呀？你看，這個文具盒里面有三層呢，那邊兩的還賣元呢！生：10元。師對家）你們認為他還價還的合適嗎？另一生：他還高了，應該再低一點7元師頭元，不賣。生：阿姨，就給點兒面子吧笑）師：哀求是沒有用的，還是動動腦子，想辦法找找商品的毛病。生起具盒看看）阿姨，這個文具盒折頁松動了，便宜點吧？師：12元，怎么樣？生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！師：會保護自己的合法權(quán)益，值得表揚！生：我只有元錢，不賣就到別處買了。師：唉，你別走10元，買給你一吧。[點評：把學生帶入生活實際中去，讓生活還原于課堂，讓學生感覺到這分明是實實在

在在購物，不知不覺中學生學會了傾聽、表達和應對]《小小展銷會》教學設(shè)計之一《小小展銷會》教學設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所,載請注明出!《習作一》作者：沈高明發(fā)時間：閱次數(shù)：出處：如皋市白蒲小學作：敘一、教學要求1知道.寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。2指導學生先打草稿，然后念一念，改一，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。二、教學過程(一)情境激趣1請同學們看一段簡短的錄像一個小同學去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接)2你們看到了什么什么想?(二)研讀例文1這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可從中看出阿姨待顧客如親人。這個同學就把這件事寫下來了，請大家看語.書17頁上的一段話，題目___________2指名讀。3小組討論。這位同學寫得怎樣，談談理。你有本領(lǐng)比他寫得更好過渡：大家瞧，生活中每天都在發(fā)生類似的小事情，只要你留心觀察，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白，就是一篇作文了。你們愿意試一試?(三)嘗試寫作1進入三年級后，同學們開始學著用鋼筆字，有的同學很高興、很興奮，有的同學卻在發(fā)愁，覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰能把這句話補充完整用鋼筆寫字真____________”2真是五花八門呀你為什么會產(chǎn)生這樣想法?什么事情使你對用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的感受呢在請大家想一想，再寫下來(讓學生寫—分鐘3寫好了筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺得不妥的地方自己動筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。4在四人小