開(kāi)國(guó)大典教設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)】一、教材析《開(kāi)國(guó)大典》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)最后一單元的一篇講讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的要求，本單元以“走近毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法”為語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《開(kāi)國(guó)大典》記敘了101日首都京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。作者以“會(huì)場(chǎng)布置→大會(huì)盛況（“宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾游行”為寫(xiě)作思路，以大會(huì)盛況（“宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告）為寫(xiě)作重點(diǎn)，通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章文筆流暢，層次清楚，場(chǎng)面描寫(xiě)與抒發(fā)感情相結(jié)合。二、學(xué)生析課文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，在收集選擇整理資料上缺乏針對(duì)性，需要老師來(lái)準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)馁Y料，為解決重難點(diǎn)做好鋪墊。三、教學(xué)標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)14個(gè)生字；能正確寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。2能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦、抄寫(xiě)第七自然段。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。3情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。四、教學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：抓住首都人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，借助課外資料，體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)。五、教學(xué)間：三課時(shí)六、整合分析本課我分別以重點(diǎn)“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法”和難點(diǎn)“讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情?！奔捶椒ㄅc情感為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩條主線(xiàn)，平行且有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)

到人民群眾興奮，激動(dòng)的心情。又使學(xué)生在激動(dòng)，自豪的同時(shí)，領(lǐng)略到了場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。相輔相成，使信息技術(shù)為方法與情感整合而服務(wù)。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程包括：清晰層次，融入情感——點(diǎn)面結(jié)合，積累情感——?dú)夥蘸嫱?，再現(xiàn)情感——讀寫(xiě)遷移，升華情感七、教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）（一）清晰層次，融入情感1回顧課文寫(xiě)的幾個(gè)場(chǎng)面。出示表格。（注：此處插圖[計(jì)意圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)手段幫助學(xué)生快速理清作者的寫(xiě)作思路寫(xiě)作重點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)既要顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面渲染，因此層次清楚，有條不紊很重要。用來(lái)引出場(chǎng)面描寫(xiě)特點(diǎn)一出示場(chǎng)面描寫(xiě)特點(diǎn)：1層次清楚，有條不紊。2創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以記者的身份選好抓拍的鏡頭，把相關(guān)段落多讀幾遍，試著說(shuō)說(shuō)你為什么要選拍它？[計(jì)意圖：以此激發(fā)學(xué)生興趣，再小組合作對(duì)圖片和相應(yīng)的文本結(jié)合，初步融入情感。]過(guò)渡：現(xiàn)在，你們就是參加開(kāi)國(guó)大典的新聞?dòng)浾?，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！（二）點(diǎn)面結(jié)合，積累情感1研讀場(chǎng)面“宣布成立”（1體會(huì)五個(gè)“一齊”的思想感情。①師：在首都人民歡呼雀躍的場(chǎng)面中，你認(rèn)為哪些詞、句表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的心情？生找到“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！钡茸钅鼙磉_(dá)首都人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的心情。②師：你能聯(lián)系這段話(huà)中的重點(diǎn)詞談一下體會(huì)嗎？③（當(dāng)學(xué)生自由談感悟說(shuō)到“三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)”中的“一齊”時(shí)）師：“一齊”能換成“一起”嗎？請(qǐng)同學(xué)們換詞對(duì)比著讀書(shū)體會(huì)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（不能換“一齊”說(shuō)的是大家約而同，齊刷刷的動(dòng)作一致，首都人民就像一個(gè)人，說(shuō)明首都人民都有一顆熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)新中國(guó)的心。而“一起”沒(méi)有不約而同這個(gè)意思。）

④師：課文中還有那哪些地方用了“一齊”，體現(xiàn)了首都人民的什么感情？（“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)”中的“一齊”透露了首都人民對(duì)毛主席的無(wú)限熱愛(ài)、崇敬的感情）（注：此處插圖2）⑤指導(dǎo)感情朗讀。師：你能通過(guò)讀表達(dá)這種感情嗎？[計(jì)意圖運(yùn)用多媒可以隨時(shí)出示關(guān)鍵句子直觀且節(jié)課堂時(shí)間并住有利時(shí)機(jī)師激范讀，生練讀--評(píng)價(jià)--再練讀-賞讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。讀中再次體會(huì)人們對(duì)毛主席的熱愛(ài)之情]⑥出示圖片，感受場(chǎng)面（注：此處插圖[計(jì)意圖：抓住場(chǎng)面中的五個(gè)“一齊”，并通過(guò)真實(shí)圖片使學(xué)生如身臨其境般感受體會(huì)中國(guó)人民對(duì)毛主席、新中國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。]（2抓住“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”啟發(fā)想象，體會(huì)思想感情。略2研讀“升國(guó)旗”（1學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)升國(guó)旗這個(gè)場(chǎng)面中點(diǎn)是什么？面是什么？出示圖片：人們一齊瞻仰鮮紅的國(guó)旗，升起的新中國(guó)第一面國(guó)旗──五星紅旗（注：此處插圖4）出示場(chǎng)面描寫(xiě)的學(xué)法：有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。出示圖片：學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（注：此處插圖讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是點(diǎn)哪個(gè)是面。[計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示，直觀感受到（人們一齊瞻仰鮮紅的國(guó)旗）這就是面，如同電影中的“大全景”拍攝。（升起的新中國(guó)第一面國(guó)旗──五星紅旗）就是點(diǎn)。因此對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。然后再通過(guò)兩幅圖片檢測(cè)學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的理解，把抽象的場(chǎng)面描寫(xiě)概念形象化、具體化，讓學(xué)生在圖片的觀察中明白什么是場(chǎng)面描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)是什么。也突出了重點(diǎn)解決了重點(diǎn)。（2在升國(guó)旗，這個(gè)場(chǎng)面中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用得最傳神，最能表達(dá)首都人民此時(shí)的感情？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一齊、站、瞻仰、升”等詞時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生討論，確定“站”用得傳神。（3師：這個(gè)“站”有什么言外之意呢？它傳神在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系課前收集的新中國(guó)誕生前后的資料討論并體會(huì)“站”的含義。（4師概括總結(jié)學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景資料的理解并出示圖片（注：此處插圖6）[計(jì)意圖：這是學(xué)生體會(huì)情感的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生先抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，運(yùn)用視頻大量圖片等使學(xué)生看到舊中國(guó)人們的苦難史，屈辱史。感受到了舊中國(guó)人民生活在水深火熱之中，新中國(guó)的誕生來(lái)之不易。]（5說(shuō)話(huà)練習(xí)：全班交流，給出“國(guó)恥說(shuō)話(huà)練習(xí)：我憤恨，因?yàn)椤保ㄗⅲ捍颂幉鍒D7）

[計(jì)意圖：緊密銜接上一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)，爆發(fā)積聚的情感。教師順勢(shì)小結(jié)：圓明園的大火燃燒著中國(guó)人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過(guò)去，真可謂暗無(wú)天日，民不聊生，人們?cè)谂f中國(guó)這個(gè)人間地獄中跪著生活。出示圖片：（注：此處插圖8危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，歷經(jīng)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、四年解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于迎來(lái)了新中國(guó)的誕生，從此中國(guó)人民站起來(lái)了?。ㄗⅲ捍颂幉鍒D[計(jì)意圖：這一跪一站，讓學(xué)生感受到新中國(guó)的成立，意味著中國(guó)人民再也不受壓迫、剝削，我們當(dāng)家作主了。學(xué)生怎能不激動(dòng)，自豪呢？]（6老師再趁熱打鐵，播放王懷讓寫(xiě)的一首詩(shī)《中國(guó)人，不跪的人》。（注：此處插圖10[計(jì)意圖：幾種信息技術(shù)手段代替教師枯燥講述文字資料刺激了學(xué)生感官，觸動(dòng)了學(xué)生積淀的情感，飽滿(mǎn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，難點(diǎn)自然就不再難了。]（三）烘托氣氛，再現(xiàn)情感。1運(yùn)用學(xué)法，自讀“宣讀公告”。試總結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)的學(xué)法：出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛。2循法自學(xué)課文其它部分（會(huì)場(chǎng)布置、閱兵儀式、群眾游行幾個(gè)大場(chǎng)面）的情感、寫(xiě)法特點(diǎn)。略3回歸全文，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！播放開(kāi)國(guó)大典全過(guò)程視頻。（注：此處插圖11[計(jì)意圖在設(shè)計(jì)教時(shí)考慮到視頻資料的過(guò)早呈現(xiàn)“入為主學(xué)生的想象和感受提前抑制，禁錮他們的思維。所以安排在進(jìn)行完引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景之后，來(lái)觀看整個(gè)大典全過(guò)程來(lái)證明自己的猜想，強(qiáng)化自己的感知，豐富自己的體驗(yàn)。這也是傳統(tǒng)教學(xué)手段很難實(shí)現(xiàn)的。4過(guò)渡：1949年的開(kāi)國(guó)大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國(guó)人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足，中國(guó)的科技發(fā)展了，中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，每到她生日的這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝。播放建國(guó)五十周年國(guó)慶大閱兵。（注：此處插圖12[計(jì)意圖這兩段跨越時(shí)空五十年的大典視頻的強(qiáng)烈對(duì)比使學(xué)生感受祖國(guó)翻天覆地的變化是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新中國(guó)的誕生自豪情感的升華，再次化解了難點(diǎn)。5練習(xí)就是祖國(guó)華誕六十周年的祖國(guó)又是怎樣日新月異交我驕傲……”（注：此處插圖13）[計(jì)意圖：和上一環(huán)節(jié)國(guó)恥相呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族的自豪感。]

6過(guò)渡有一位同學(xué)為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)參加了香港回歸十周年慶祝的活動(dòng)并寫(xiě)下了描寫(xiě)這次活動(dòng)場(chǎng)面的文章，我們來(lái)看一看。（四）讀寫(xiě)遷移，升華情感。1老師出示范文，引出習(xí)作練習(xí)。給學(xué)生提供幾幅圖片，有選擇地進(jìn)行片段練習(xí)。（注：此處插圖14[計(jì)意圖小練筆也把自己的情感融入到場(chǎng)景描寫(xiě)中去中幅讓學(xué)生在寫(xiě)中體會(huì)祖國(guó)的強(qiáng)大，另外兩幅讓學(xué)生在寫(xiě)中感受人們生活水平提高了，人們快樂(lè)地生活用片開(kāi)闊學(xué)生視野提供寫(xiě)作思路，最終回歸語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。]2課外建議：(1)有件的同學(xué)可以參加今年的北京奧運(yùn)會(huì)明年的閱兵大典用我們今天學(xué)習(xí)的方法把場(chǎng)面及情感記錄在日記里。(2)網(wǎng)搜索：給學(xué)生提供《毛澤東紀(jì)念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。（注：此處插圖15）[計(jì)意圖：有句話(huà)叫“鳥(niǎo)在林間自會(huì)啼”，給有條件的學(xué)生提供《毛澤東紀(jì)念館》那里有更多同學(xué)們想要了解的關(guān)于偉人的資料可配合本組其他課文使用而提供了學(xué)生課余自主了解知識(shí)的平臺(tái)()書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)

國(guó)

大

典1949年10月1日中國(guó)的新生！站

跪【說(shuō)課稿】尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我是黑龍江省大慶祥閣學(xué)校的一名普通的語(yǔ)文教師，我叫宋歌。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版第九冊(cè)一篇講讀課文《開(kāi)國(guó)大典》第二課時(shí)。以本單元人文主題、語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)為參考，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究重點(diǎn)詞句的深刻含義的能力。3情感目標(biāo)：體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，目標(biāo)三就成了難點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)”是單元語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)之一，精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想感情又是本課的重要寫(xiě)作特色，因此目標(biāo)二自然就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)流程與整合點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)：本課我分別以教學(xué)重難點(diǎn)，即場(chǎng)面描寫(xiě)方法與體會(huì)自豪情感為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩條主線(xiàn)，平行且有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)本課的四大環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)幫助學(xué)生透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)到人民群眾興奮，激動(dòng)的心情。又使學(xué)生在激動(dòng)，自豪的同時(shí)，領(lǐng)略到了場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。幾個(gè)整合點(diǎn)滲透其中，完美地為教學(xué)而服務(wù)。首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“清晰層次，融入情感”。讓學(xué)生在填表格的同時(shí)知道場(chǎng)面描寫(xiě)“層次清楚，有條不紊”很重要，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手段幫助學(xué)生快速理清作者的寫(xiě)作思路，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理信息的能力。使學(xué)生初步融入情感。與此同時(shí)讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞談體會(huì)。進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“點(diǎn)面結(jié)合，積累情感”。課文中同時(shí)出現(xiàn)五個(gè)“一齊”，表達(dá)了人們對(duì)毛主席的熱愛(ài)之情。在此我出示了一張記錄當(dāng)時(shí)真實(shí)場(chǎng)面的照片，使學(xué)生如身臨其境般感受到了首都人民那一顆顆熱愛(ài)新中國(guó)熱愛(ài)毛主席的赤誠(chéng)之心。重點(diǎn)研讀“升國(guó)旗”的部分。傳統(tǒng)教學(xué)單憑教師講述學(xué)生很難理解場(chǎng)面描寫(xiě)點(diǎn)面結(jié)合的特點(diǎn)，而利用媒體我先出示一張圖片，讓學(xué)生直觀感受到（人們一齊瞻仰鮮紅的國(guó)旗）這就是面，如同電影中的“大全景”拍攝。再出示（升起的新中國(guó)第一面國(guó)旗──五星紅旗）就是點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)特點(diǎn)的點(diǎn)面結(jié)合有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后檢測(cè)回饋，運(yùn)用學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是點(diǎn)哪個(gè)是面，這樣有梯度的兩次展示圖片，突出了重點(diǎn)。緊接著從第一面五星紅旗這幅畫(huà)面中引導(dǎo)出這句話(huà)：“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！毕茸寣W(xué)生抓住“站”聯(lián)系上下文談感悟，確定“站”用得傳神。這個(gè)“站”有什么言外之意呢？這是學(xué)生體會(huì)情感的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用視頻大量圖片等使學(xué)生看到圓明園的大火燃燒著中國(guó)人民的痛苦、屈辱、災(zāi)難，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……舊中國(guó)暗無(wú)天日，民不聊生，人們?cè)谶@個(gè)人間地獄中跪著生活。于是“國(guó)恥說(shuō)話(huà)，我憤恨”便脫口而出，情感的宣泄水道渠成。危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民奮起反抗，終于迎來(lái)了新中國(guó)的誕生，從此中國(guó)人民站起來(lái)了。這一跪一站，讓學(xué)生感受到新中國(guó)的成立，意味著中國(guó)人民再也不受壓迫、剝削，我們當(dāng)家作主了。學(xué)生怎能不心潮澎湃，無(wú)比自豪呢？這時(shí)，老師再趁熱打鐵，播放王懷讓寫(xiě)的一首詩(shī)《中國(guó)人，不跪的人》。這樣，利用幾種信息技術(shù)手段代替教師枯燥講述文字資料刺激了學(xué)生感官，觸動(dòng)了學(xué)生積淀的情感，飽滿(mǎn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，難點(diǎn)自然就不再難了。第三環(huán)節(jié)：烘托氣氛，再現(xiàn)情感。這時(shí)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)下一部分內(nèi)容，總結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法3突出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛?；貧w全文，傳統(tǒng)教學(xué)只能讓學(xué)生有感情地朗讀課文來(lái)回味那令人難忘的日子，而此時(shí)我運(yùn)用多媒體播放開(kāi)國(guó)大典全過(guò)程和建國(guó)五十周年國(guó)慶大閱兵的視頻。這兩段跨越時(shí)空五十年的大典視頻的強(qiáng)烈對(duì)比，幫助學(xué)生真實(shí)感受到建國(guó)之初到如今祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，歲月流轉(zhuǎn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活富足了，中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，于是“國(guó)榮說(shuō)話(huà)，我驕傲”便呼之欲出，

和上一環(huán)節(jié)國(guó)恥說(shuō)話(huà)相呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)爆發(fā)積聚的情感，于是，生在中國(guó)的自豪感油然而生，難點(diǎn)迎刃而解。情動(dòng)而辭發(fā)，引入第四環(huán)節(jié)讀寫(xiě)遷移，升華情感。傳統(tǒng)教學(xué)中這一環(huán)節(jié)只能憑學(xué)生單一淺顯的知識(shí)積累去寫(xiě)作，而我為學(xué)生展示一組圖片：香港澳門(mén)的回歸洗刷了祖國(guó)百年恥辱，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦見(jiàn)證了祖國(guó)的強(qiáng)大，學(xué)生們?cè)谛@里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)，鄰里節(jié)呈現(xiàn)了人們之間的和諧美……選擇這些代表祖國(guó)繁榮人民富裕的典型圖片為參考，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提供了寫(xiě)作思路，激發(fā)了寫(xiě)作欲望。方法與情感雙雙付諸筆端。有句話(huà)叫“