-1《建筑材料》課程建設方案為推進我系課程建設和發(fā)展，提高育人水平，打造學院課程品牌，我系建設工程管理專業(yè)與工程造價專業(yè)相關課程負責人結合課程診斷與改進工作，依據(jù)學院十三五規(guī)劃和專業(yè)建設規(guī)劃，特制定一、指導思想深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》,以立德樹人為根本，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，發(fā)揮標準在職業(yè)教育質量提升中的基礎性作用。按照專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接和教學過程與生產過程對接的要求，以在線(開放)課程、精品資源(共享)課程建設為重點，到2025年，初步構建起在高職有效銜接的職業(yè)教育優(yōu)質教學資源共建1.一套完備先進實用的《建筑材料》的教學大綱及相關的教學2.建立嚴格的教學組織管理制度，實現(xiàn)多樣化教學方法、現(xiàn)代3.建立一只思想進步、教學能力過硬、實踐能力強、師德優(yōu)秀加強建筑工程管理專業(yè)和造價專業(yè)建設，進一步進行課程科研(一)課程團隊建設規(guī)劃3.逐步形成以相關老師為《建筑材料》課程教學帶頭人、3名培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企(二)教學文件建設規(guī)劃(1)課程成績形成：課程總分100分，項目考核占課程總成績的50%,期末理論考核占課程總成績的50%。(2)項目考核說明項目考核主要考核學生的應用能力與實踐能力，并把職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)技術的培養(yǎng)有機地結合起來，通過加大過程考核激發(fā)學生的積極性和主動性，使考核更能體現(xiàn)學生真實的能力和水(3)理論考核及方式說明期末理論考試主要以卷面理論考試為主，重點考核學生的基礎考核標準應和本專業(yè)學生職業(yè)能力，與相對應的施工員、質量(三)課程程內容與教學方法建設思路與措施廣泛收集案例，以案例說明概念；廣泛開展社會調研，全面跟蹤行業(yè)企業(yè)標準，以實際工作崗位能力的需要，明確教學任務。培養(yǎng)學生具有對常用建筑材料的技術性質進行檢測，并能正確合理地作業(yè)法等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，強化對理論和方法的理解，提高課堂教學效果，鼓勵學生不但向教師和書本學習，更要重視向實踐學習，同學們之間的相互學習，形成一種刻苦鉆研理論、師生交流互動，第一課堂與第二課堂緊密融合的良好學風和氛圍，(1)采用靈活的方式、方法，注重理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系我國經濟社會發(fā)展的實際，在教學過程中盡可能多地引用具有代表性(2)啟發(fā)式開展雙邊教學以課堂教學為主，并充分應用各種現(xiàn)代化的教學方法和手段，靈活穿插案例教學法、演繹啟發(fā)法、專題討論法、觀摩教學法、實驗實訓法等教學方法，結合多媒體課件、(3)理論聯(lián)系實際，加強實訓，將專業(yè)基礎理論知識和實踐環(huán)節(jié)有機結合，使單調乏味的專業(yè)基礎課教學通過采用多種靈活有效，深入淺出，形象生動的不同教學方法和手段，以達到良好課堂教學(4)加強自學。依椐課程內容特點安排有些內容學生自學為主(5)依裾課程內容恰當運用多媒體授課，授課比例達到90%以(6)堅持團隊合作，統(tǒng)一教學大綱、教學計劃、教學內容、教材、命題和考試等，課程組成員對教學過程中出現(xiàn)的問題、教學模先選用立體化教材、教育部推薦教材、獲獎教材和十二五規(guī)劃教(1)理論與實踐相結合，理論是基礎，實踐環(huán)節(jié)應該緊緊圍繞理論思想而展開。沒有全面的課堂理論講授，學生就無法系統(tǒng)、全面地掌握知識體系，但很多內容都需要學生自己去消化理解，所以(2)充分發(fā)揮學生的積極性和利用所學知識，對典型案例進行實施教師教學質量的評價，不僅可以鑒別教師工作質量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠準確、科學地對每個教師的工作質量進行價值判斷，為改進教學工作、加強和改進師資隊伍建設提供可靠的信息和資料，從而調動教師教學的積極性，提高教師的整體索質，最終達到提高教育教學質量的目的。課程組嚴格遵循教師教學評價體系，實行校內督導組專家對該課程進行聽課評價、學院領導聽課評價、同行教師聽課評價、學生評價四結合。評價對象為教師的教學6、教學保障建設思路與措施構建合理的教學保障體系，從教學文本設計(