小數(shù)北大一級(jí)冊(cè)

三生中數(shù)數(shù)數(shù)優(yōu)課開教教資證試講案1

1助小棒和小方塊等模型展開數(shù)活,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以內(nèi)的,感知100的義認(rèn)計(jì)數(shù)單位“百”。2、經(jīng)歷數(shù)小棒和小方塊的數(shù)數(shù)積累按群數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展數(shù)感。3、閱讀計(jì)數(shù)發(fā)展小故事感受數(shù)的趣味發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2

本班有54名同學(xué)屬班化教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué),部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成較好的課堂習(xí)慣在獨(dú)立思考表和反思質(zhì)疑等方面有了較大的進(jìn),個(gè)同學(xué)還能提出自己獨(dú)到的見解但合作交流方面還未養(yǎng)成良好習(xí)較難進(jìn)行4小組動(dòng)手活動(dòng)。在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了10個(gè)一1個(gè)十的經(jīng)驗(yàn)如教中1捆棒是10根”會(huì)“圈十”的方法以內(nèi)數(shù)。通過本單元第一課時(shí)《數(shù)花生》一,學(xué)生不僅能夠一一對(duì)應(yīng)數(shù)出100以的實(shí)物數(shù),且已經(jīng)初步建立起以“十”為單位按“群”計(jì)數(shù)的概念。3

進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系。4

第一課時(shí)4.1.1

1、小游戲2、揭示課題【設(shè)計(jì)意圖在學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)懂得用“圈十”的方法對(duì)數(shù)量在20以的物品或圖形進(jìn)行圈,令人能很快看出結(jié)果。通過小游,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為之后的數(shù)數(shù)活動(dòng)做鋪墊?！?.1.2

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”初步感計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”間的關(guān)系。(1)出示情境圖一:有多少根小數(shù)一數(shù)認(rèn)一認(rèn)。

(2)學(xué)生數(shù)小棒。預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)2種法。①先數(shù)整,再數(shù)單根9小棒是九十接數(shù)九十一、九十二??九十九、一百。②單獨(dú)的根小捆成1捆10根10根數(shù),十、二十、三十??九十、一百。小結(jié):九十九再數(shù)根就一百根。10個(gè)也是一百。我們可以一個(gè)一個(gè)地,還可以十個(gè)十個(gè)地這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“百”。(板書10個(gè)一是十。10個(gè)十一百)【設(shè)計(jì)意圖通小活動(dòng)體驗(yàn)10一數(shù)的簡便性結(jié)合,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單百在此過程中學(xué)不僅了解100以數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順,還進(jìn)一步理解了10個(gè)一十2個(gè)是20??個(gè)十100。步感受“一”“十”“百”這三個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān),積累按群數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】2、感知100的意義再次感受“”“十”“百”三者間的關(guān)系。(1)出示實(shí)物小方塊。(2)學(xué)生估計(jì)小方塊個(gè)數(shù)。(3)交流數(shù)小方塊的方法。(4)學(xué)生上臺(tái)演示“個(gè)數(shù)”的數(shù)法。(課件演示10個(gè)小塊是一條)小結(jié):九十九個(gè)再添1個(gè)一百個(gè)10個(gè)十一百?！驹O(shè)計(jì)意圖學(xué)把散亂的小方塊先進(jìn)行整再數(shù)數(shù),感理要,初步建立序”到“有序”的思維方式。經(jīng)歷“數(shù)小方塊”的活體感知的義進(jìn)步感““十百這個(gè)計(jì)數(shù)位間的關(guān),積“10一數(shù)的動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)數(shù)感】3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的結(jié)構(gòu)理解100以內(nèi)數(shù)的意義。(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。(2)學(xué)生上臺(tái)展示,并說一說自己怎么數(shù)的。小結(jié):單根(塊里十根塊的一,先數(shù)幾個(gè)再數(shù)幾個(gè)一?！驹O(shè)計(jì)意圖把亂的物品用“圈一圈”的方法進(jìn)行整再次體會(huì)10個(gè)一”的簡便;先圈,再數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的結(jié)構(gòu)理解100以內(nèi)數(shù)的意加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一十的解?！?、書本P25-1學(xué)生獨(dú)立完,匯。2、書本P25-4同桌討論匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖運(yùn)所學(xué)新,解決“數(shù)”的問題。先圈、再,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系以及一個(gè)兩位數(shù)是由“十和“一組成的加對(duì)計(jì)數(shù)單“十

的理解進(jìn)步感知100以內(nèi)數(shù)意,滲透數(shù)形結(jié)合思想養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考作流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！克?、拓展延伸，滲透數(shù)學(xué)文化(1)聽小故事,初步了解古人計(jì)數(shù)發(fā)展。(2)暢談收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖介計(jì)數(shù)發(fā)展的相關(guān)小知識(shí)一年級(jí)上“人計(jì)數(shù)的基礎(chǔ),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)古人開始用五個(gè)五個(gè)來計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)方,滲透數(shù)學(xué)文化發(fā)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖運(yùn)所學(xué)新,解決“數(shù)”的問題。先圈、再,讓學(xué)