小學(xué)美術(shù)美版四年級(jí)下冊(cè)第6《巧用對(duì)稱形》優(yōu)質(zhì)課公開課案教師資格面試試講教案1

1、

顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。應(yīng)會(huì):設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾活。能力:通過巧妙的設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱,高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。2、

隱性內(nèi)容與目標(biāo)在巧用對(duì)稱形的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能,及熱愛生活的情感。2

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而,用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來難度并不但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是一節(jié)“造表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng),巧妙地選材設(shè)計(jì)裝生活。3

重點(diǎn):如何利用對(duì)稱形裝飾美化活。難點(diǎn):如何巧妙的應(yīng)用對(duì)稱,使具有美感。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)《巧用對(duì)稱形》教設(shè)計(jì)一、教材學(xué)情分析對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而,用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來難度并不但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是一節(jié)“造表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng),巧妙地選材設(shè)計(jì)裝生活。二、教學(xué)容與目:1、

顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。

應(yīng)會(huì):設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾活。能力:通過巧妙的設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱,高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。2、

隱性內(nèi)容與目標(biāo)在巧用對(duì)稱形的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能,及熱愛生活的情感。三、教學(xué)點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):如何利用對(duì)稱形裝飾美化活。難點(diǎn):如何巧妙的應(yīng)用對(duì)稱,使具有美感。四、學(xué)習(xí)料彩紙、剪刀、膠、對(duì)稱圖形、希望重新裝飾的生活用品。五、教法(問題發(fā)現(xiàn)與探究導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、示范)六、學(xué)法探學(xué)習(xí)法、操作實(shí)法、小組評(píng)價(jià))教學(xué)過程一、實(shí)物展示教師活動(dòng)——拿出一個(gè)對(duì)稱的剪紙作品讓學(xué)生欣賞。1、這張剪紙有什么特點(diǎn)?2、你還在什么地方看見有對(duì)稱裝飾花?學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生根據(jù)問題思考并回答。(色彩、花紋對(duì)稱)建筑上、衣服上、窗簾上等等。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生對(duì)本課要講的對(duì)稱形產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)其觀察、記憶生活的能力。二、競賽游戲教師活動(dòng)——以小組為單,比比在兩分鐘時(shí)間,哪一個(gè)組能夠剪出漂亮的對(duì)稱的圖案。由蝴蝶的美好寓意引出吉祥圖,借用具象物品表達(dá)人們對(duì)未來美好生活的祝,蘊(yùn)含著對(duì)未來生活的希望。理解部分吉祥圖案代表的含義。設(shè)計(jì)美麗的蝴蝶,布置教,評(píng)最美麗的蝴蝶。讓學(xué)生體會(huì)怎樣設(shè)計(jì)優(yōu)美的對(duì)稱花紋。引導(dǎo)學(xué)生選擇能代表自己思想的表現(xiàn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生在競賽的環(huán)境下設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。設(shè)計(jì)意圖——游戲創(chuàng),調(diào)動(dòng)創(chuàng)興趣。三、深入探究教師活動(dòng)——如何利用對(duì)稱形“巧”裝教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考:通過課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。①服裝上的對(duì)稱形。②家居用品上的對(duì)稱形③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。④??1、對(duì)稱形在我們的生活中隨處你最想把它裝飾在什么地?怎裝?2、欣賞書中學(xué)生作品,分裝飾了什么地方怎樣裝飾3、你還有別的想法嗎?

提前通知學(xué)生帶一件需要重新裝飾的生活用品。學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生在討論中相互完善自己的想法。1、怎樣利用對(duì)稱形裝飾生活用?2、怎樣設(shè)計(jì)制?設(shè)計(jì)意圖——解決本課的難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生如何應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。四、操作實(shí)踐教師活動(dòng)——根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)意圖——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。五、作品展示教師活動(dòng)——鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)——學(xué)生介紹自己的作重點(diǎn)介紹創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖——進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力。領(lǐng)略動(dòng)手制作的喜,增添生活的樂趣。課后反思將相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用,豐富學(xué)生藝術(shù)視我在本可做了有效的嘗試。本著學(xué)生實(shí)際出發(fā)對(duì)四年級(jí)的學(xué)生而,剪刀剪出對(duì)稱的圖形來難度并不,但何剪出美觀的對(duì)稱圖形并予自己要表達(dá)的心,就必須為學(xué)生提供大量的視覺作,與學(xué)生達(dá)到創(chuàng)作的共鳴。結(jié)合《吉祥紋樣》一讓學(xué)生欣賞對(duì)稱的吉祥紋,簡單單的動(dòng)物、植物、人物卻表達(dá)了人們追求美好生活的深刻內(nèi)涵。只有作品注入了作者思想情,才更容易引起讀者的共鳴。如陳茹同學(xué)設(shè)計(jì)的蝴蝶祝老師永遠(yuǎn)美;閩杰設(shè)計(jì)的仙鶴立壽桃祝班主任健康長壽

設(shè)計(jì)的花希望媽媽象花一樣美有設(shè)計(jì)一對(duì)小鳥,希望天