第頁共頁世界多美呀教學(xué)反思世界多美呀教學(xué)反思1《世界多美呀》是一篇圖文兼美的課文，用一只剛出生的小雞的視角觀察感受美妙世界，并借詩一般的語言展現(xiàn)了美妙和諧、充滿活力的自然。其中包含許多有價值的語言訓(xùn)練點。怎樣讓學(xué)生在獲得情感體驗的同時，學(xué)習(xí)閱讀、感受語言魅力并積累語言呢？這節(jié)課，我進(jìn)展了一些嘗試：一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷和已有字理知識理解、感受詞語。首先帶著學(xué)生回憶第一自然段，回憶母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生設(shè)身處地地去考慮：整天面對黃乎乎的.世界，小雞可能會想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。二、以拓展、朗讀練習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步體驗課文描繪的意境，積累abb式詞語。透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是挺難的！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面交融在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展如今孩子們面前了。讓學(xué)生通過觀察和描繪，感受大自然的美妙。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學(xué)生猜測小雞可能還會看到什么，讓學(xué)生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”教學(xué)中根據(jù)年級特征從直觀、形象的畫面入手，借助多媒體。采用觀察、比擬、辨析、聯(lián)想、說話，讓學(xué)生理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學(xué)生猜測小雞可能還會看到什么，讓學(xué)生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。三、自然浸透省略號稱呼及作用的相關(guān)知識。從實際操作與效果看，學(xué)生面對適度的挑戰(zhàn)表現(xiàn)得興趣盎然，在成為小作家的鼓勵下，積極嘗試表達(dá)、積累詞匯；老師能及時點撥學(xué)生拓展思路，適時提供詞語、說話句式、糾正方言，適度鼓勵評價學(xué)生。教學(xué)效果較好。激發(fā)了學(xué)生學(xué)以致用的才能。世界多美呀教學(xué)反思2在設(shè)計《世界多美呀》一課的教案前，反復(fù)誦讀課文后，深深地喜歡上了文中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個疊詞。大自然的清新美麗就被這三個表示顏色的詞簡約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達(dá)這樣一種內(nèi)涵，我在小雞出殼后設(shè)計了這樣一個情境：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我的意圖是，春天已經(jīng)悄然而至，孩子們在雙休日時候經(jīng)常會和家人出去踏踏青，那么綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花……他們一定還記憶猶新吧。讓他們做一次小小導(dǎo)游，帶著小雞到大自然中尋找美、感受美。這樣可以讓他們體驗一下成功的喜悅呀。如今的教學(xué)不就是要從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)嗎？我覺得自己要找到文本與學(xué)生生活的鏈接點，加以發(fā)揮引導(dǎo)。課上，有感情朗讀、想象體驗、動作表演之后，我提出了這個問題。孩子們紛紛舉手，有的說帶著小雞去了公園，有的說帶著小雞去紫金山、還有的說去海南……各抒己見，興致盎然?！叭藗儫o法意料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有意料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了”。在這個環(huán)節(jié)中，我原先還只是把“世界”這個概念定位于大自然。是我的學(xué)生們幫我翻開了思路?！笆澜纭笔侨祟愃恋拿恳粋€地方。而且設(shè)計這個問題的本意就是從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生用積累的詞匯來描繪某一處地方。從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，首要的一條就是尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓他們盡可能地把經(jīng)歷充分表達(dá)出來，而不是開場老師就規(guī)定好了前進(jìn)的道路，讓學(xué)生的經(jīng)歷與學(xué)生相隔離。我覺得這節(jié)課比我料