第頁共頁個人課題研究工作方案個人課題研究工作方案個人課題研究工作方案篇1一、研究目的1、對博客平臺的工具性進(jìn)展深化研究，建立起完善的、合適本人進(jìn)展教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導(dǎo)的信息化平臺，適應(yīng)信息時代新的學(xué)習(xí)方式和工作方式。2、主動記錄自己的教學(xué)生活，進(jìn)展有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識，并以此促進(jìn)自己的專業(yè)思想〔以學(xué)生開展為宗旨的教育倫理觀〕、專業(yè)知識〔根于理論、經(jīng)歷或標(biāo)準(zhǔn)的教育專業(yè)知識體系〕、專業(yè)技術(shù)〔教育教學(xué)理論中運(yùn)用教育理論進(jìn)展有效教育教學(xué)的才能〕和專業(yè)技能〔掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的根本知識、技能和適應(yīng)教學(xué)需要的相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)〕的進(jìn)一步提升。3、探究利用教育博客平臺，促進(jìn)自己專業(yè)開展的方法有效、途徑和措施更到位。二、研究的內(nèi)容：1、建立個人、班級博客群的研究利用班級博客形式，把課堂教學(xué)延伸到課外。零時空進(jìn)展家校合作，為學(xué)生的課外活動進(jìn)展有效的引導(dǎo)和監(jiān)視，拓展學(xué)生的.學(xué)習(xí)空間。2、基于博客的教育敘事寫作內(nèi)容和寫作方法的研究3、基于博客的教育敘事在老師專業(yè)成長中的作用研究。通過課題研究，總結(jié)學(xué)科教學(xué)、德語及自身建立等方面教育敘事研究對自己專業(yè)素質(zhì)開展的影響。4、在學(xué)校校本研訓(xùn)中的應(yīng)用研究。通過課題研究，總結(jié)和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研形式，能對自己的教育教學(xué)行為、效果，對教育對象和自身建立進(jìn)展反思。三、研究過程及活動申請建立博客→培訓(xùn)操作技巧→加強(qiáng)教育敘事研究理論的學(xué)習(xí)→撰寫教育敘事報(bào)告→上傳到網(wǎng)絡(luò)空間→承受專家、同行老師的評價與指導(dǎo)→反思指導(dǎo)理論工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集1、為每位老師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。并對老師創(chuàng)立和管理博客的操作技巧進(jìn)展培訓(xùn)。2、加強(qiáng)教育敘事研究理論的學(xué)習(xí)。理論是激發(fā)老師智慧的泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究程度的要求。3、撰寫教育敘事報(bào)告，充分開掘或提醒內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)歷和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò)空間，承受專家、同行老師的評價與更深層次的指導(dǎo)。讓專家學(xué)者通過對理論范例的理性分析，提出自己的看法，為理論提供相應(yīng)的理論支撐，讓自己調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，使理論起到直接指導(dǎo)理論的作用。個人課題研究工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：我校申報(bào)立項(xiàng)的十二五規(guī)劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深化開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究施行方案的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按方案積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡老師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)展有機(jī)地結(jié)合，深化“問題即課題，老師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識，每位老師在教育教學(xué)理論中，按照學(xué)校課題研究方案進(jìn)展研究，多一種意識，多一種理論，多一點(diǎn)考慮，多一份總結(jié)。二、研究目的：1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點(diǎn)以語文、數(shù)學(xué)兩科開展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)方法，從而進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。三、課題研究的主要內(nèi)容：小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式四、達(dá)成目的采取的措施：1、通過各種途徑，努力進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。2、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動，加強(qiáng)交流與協(xié)作。3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。五、詳細(xì)工作安排：三月份1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。2、個人制定本學(xué)期課題研究方案。四月份1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。2、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)展科學(xué)、合理地分析。3做好課題研究相關(guān)理論的搜集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題方案五月份1、上好課題組的一人一課。2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。3、搜集整理個人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)隨筆六月份1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。2、進(jìn)展學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。3、上交課題組各項(xiàng)材料。個人課題研究工作方案篇3課堂有效教學(xué)主要是指通過老師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或開展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或開展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。在謀求學(xué)生進(jìn)步和開展方面，有效教學(xué)策略可以極其準(zhǔn)確地把握《課標(biāo)》的精華，為小學(xué)英語教學(xué)改革找到了明確的途徑。針對這一課題，我們教研小組在本學(xué)期課題研究中所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是講評課課型，我根據(jù)學(xué)科教研員的三年課題研究方案和本學(xué)期課題研究方案，特制訂本學(xué)期的個人課題研究方案：1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀英語教學(xué)雜志，名著等，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，進(jìn)步教育程度。學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)歷。多向富有教學(xué)經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，爭取盡快進(jìn)步自己對所在教年齡段學(xué)生的管理和教學(xué)才能。2、完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，精心準(zhǔn)備課堂中的每一個問題，并且做好每節(jié)課后面的反思工作，反思要及時，寫出每節(jié)課的成功之處，和缺乏之處，缺乏之處寫出應(yīng)對措施。3、進(jìn)一步鉆研教材，精心備課，使自己的每一堂隨堂課真正做到實(shí)在有效。所學(xué)知識必須用于自己的教學(xué)理論，進(jìn)步課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，增加教和學(xué)的樂趣。形成良性循環(huán)。4、閱讀有關(guān)英語教學(xué)改革的書籍，不斷積累豐富自己的教學(xué)理論，并嘗試聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué)活動。深化教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)與考慮。5、成果匯報(bào)形式：發(fā)表案例、做研討課或形成科研論文。作為一名