《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意；2、圍繞“金錢的魔力”，體會托德和老板的性格特點(diǎn)以及“我”的改變，學(xué)習(xí)描寫人物的方式；3、激發(fā)學(xué)生閱讀國外名著的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過對人物描寫的品析，體會托德和老板的勢力、貪婪的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過傳神的神態(tài)、動作、語言的描寫刻畫人物的寫法，并能初步模仿寫話。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、板書：魔力。談?wù)劇澳ЯΑ薄?、揭示課題，完整板書，學(xué)生齊讀課題。3、介紹課文：馬g吐溫《百萬英鎊》。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文：把課文讀通順，思考：金錢有怎樣的魔力？2、交流反饋：引導(dǎo)體會托德與老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，初步感受金錢的魔力。三、板塊結(jié)合，研讀人物圍繞學(xué)生的交流，重點(diǎn)研讀以下三大板塊：板塊一：細(xì)讀，剖析“托德的笑”1、在金錢的魔力下，托德最夸張的表現(xiàn)是什么——“笑”。●研讀第一種“笑”：（1）對話互動，體會托德的見錢眼開。（2）寫法對比，感受獨(dú)特細(xì)膩的筆調(diào)?！裱凶x第二種“笑”（1）讀通語段，感受笑的丑陋。（2）回文想象，體會獨(dú)具匠心的寫法，朗讀加深理解。2、引渡“笑”之根源，介紹“百萬英鎊”，進(jìn)一步感受“金錢的魔力”。（板塊設(shè)計(jì)意圖：本板塊我旨在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生抓住托德最傳神的“笑”理解他的貪婪，初步體會抓住人物神態(tài)與語言刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。）板塊二：入情朗讀，揣摩“老板的話”1、盡情讀老板的語言，揣摩老板的個(gè)性。2、入情朗讀，展現(xiàn)老板討好、奉承的個(gè)性。3、小結(jié)：再一次體會“金錢的魔力”。（板塊設(shè)計(jì)意圖：有了“板塊一”的引領(lǐng)指導(dǎo)，本板塊我將扶放結(jié)合，在教師預(yù)設(shè)的引導(dǎo)下，學(xué)生重點(diǎn)自主解讀老板的語言描寫，讀中感悟老板的阿諛奉承。）板塊三：自主探究，感悟“我”之變1、回文體會金錢的魔力在“我”的身上發(fā)生了什么改變？引導(dǎo)學(xué)生借助資料，自主讀文，圈圈劃劃描寫“我”的語句。2、交流：（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“頗為膽怯”體會之前的“我”是一個(gè)一無所有的流浪漢。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象“我”說話的語氣，理解之后的“我”的高傲與神氣十足。3、學(xué)法遷移，隨堂練筆（1）體會刻畫“托德”和“老板”這兩個(gè)人物時(shí)的表現(xiàn)手法的不同。（2）對于“我”，給我們留下了許多的想象空間，讓學(xué)生展開想象，學(xué)著的寫法，寫上幾句：“我”站在穿衣鏡前，得意地欣賞著自己_________________________________________________________________________。寫法提示：請你試著選用神態(tài)、動作、語言、心理活動等手法來刻畫“我”的形象。（3）交流學(xué)生的寫話。4、小結(jié)：這張百萬英鎊讓一個(gè)膽怯的窮光蛋儼然成了一個(gè)高傲的闊佬！更深層次地體會“金錢的魔力”。（板塊設(shè)計(jì)意圖：在前兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了抓人物的語言、動作體會人物性格特點(diǎn)的方式，因此本板塊，教師將放手讓學(xué)生在讀讀劃劃、靜思默想中自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感悟獨(dú)特的寫作手法。）四、點(diǎn)擊名著，延伸課外介紹馬g吐溫以及他的語言風(fēng)格，學(xué)生課外閱讀《百萬英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等作品。板書設(shè)計(jì)：金錢的魔力托德老板“我”笑說金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語。2、理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描述人物的方式。3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物的形象的方式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上課！大家好。這節(jié)課我跟大家一齊來學(xué)習(xí)第24課《金錢的魔力》。（板書）這篇課文選自美國著名作家馬g。吐溫的《百萬英鎊》。講述了一個(gè)貧窮、誠實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（3個(gè)主人公“我”、托德、老板）（板書）讓我們打開課本，讀一讀，看看在金錢至上的資本主義社會里，這張百萬英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。二、初讀課文，了解故事大意：1、分小組讀課文，糾正字音；（第1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）2、交流：讀完課文后，你從課文的描述中來看，金錢到底具有怎樣的魔力？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽試回答，其資料可千奇百種。）三、再讀課文，談感受：1、默讀課文，找出描述托德、老板的語句。（1）、找出后，比較前后描述的變化；（2）、你對他們的變化什么感受？2、小組討論，再共同分析：主人公：貧窮誠實(shí)（神情描述）勢利眼托德：從刻薄的嘴臉——一臉的窘?jīng)r（笑容的變化）傲慢無禮見錢眼開（語言描述）世故圓滑老板：從趾高氣揚(yáng)——過分殷勤獻(xiàn)媚討好（態(tài)度的變化）阿諛奉承唯利是圖巧舌如簧3、托德、老板的變化，給你什么感覺？令人厭惡、厭惡，讓人作嘔。四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會語言：1、課文的哪幾個(gè)自然段將托德和老板描述的傳神？誰寫的更具體形象一些？2、指名有感情的讀相應(yīng)的段落。五、小結(jié)：金錢能夠讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢能夠一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢能夠讓一個(gè)流浪漢受人尊重；、、、、、這就是金錢的魔力。六、小練筆：學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對課文中的三個(gè)人物說些什么？（提示：對主人公說：此刻你有錢了，而且是十分的富有，就應(yīng)理直氣壯的，別再讓人瞧不起了；對托德說：你說話太刻薄了，不能以貌取人，你一個(gè)小小伙計(jì)，憑什么傲慢無禮呀，真令人厭惡！對老板說：你可真是個(gè)老滑頭。不僅僅世故圓滑、見風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）七、鞏固、拓展：1、摘抄好詞好句；2、讀一讀馬g。吐溫的其他作品。板書：（略）教學(xué)后記：學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們不僅僅明白了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習(xí)了是怎么通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物的形象的方式的?！督疱X的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是人教版五年級下冊第七單元中的一篇略讀課文。本單元的一篇篇課文展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。通過本單元的學(xué)習(xí)，體會作家描寫人物的方式，并在習(xí)作學(xué)校習(xí)運(yùn)用。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)注的故事，老板和托德的行為都是圍繞著一個(gè)“錢”字展開，讓人心生唾棄之情。通過描寫人物語言、動作、神態(tài)的變化來刻畫人物形象，另外又通過文章人物的行為前后對比的方式來進(jìn)一步突出老板和托德“見錢眼開”的思想?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主閱讀能力，通過學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點(diǎn)，但是對于是怎么通過語言、動作、神態(tài)前后對比的描寫方式來刻畫人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點(diǎn)”這一對話核心主題展開，并通過“見錢眼開”和“以貌取人”兩條線索來支持對話核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語言文字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“鈔、熔、佬、攆”4個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3、了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方式。（難點(diǎn)）【教法學(xué)法】教法：對話教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法學(xué)法：討論法、批注法、朗讀法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，通過之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，這節(jié)課，讓我們再來看看外國作家筆下的人物。這篇課文選自美國著名作家馬g〃吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。2.教師再介紹《百萬英鎊》的故事梗概。3.板書課題。二、自讀課文，交流感悟1、自由朗讀課文，覺得有難度的詞句多讀幾遍。2.課文主要講了一件什么事？3.PPT展示課文提示：認(rèn)真讀讀課文，想想可以哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)？請學(xué)生讀閱讀提示。三、讀課文，小組合作1、默讀課文，用橫線劃出描寫老板和托德特點(diǎn)的句子，并作好批注。2、學(xué)生反饋交流使自己獲得深刻感受的各種語言形式，教師參與交流并適時(shí)作啟發(fā)引領(lǐng)。3、教師采用先扶后放的原則，先引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在讓他們小組交流。預(yù)設(shè)一：老板“見錢眼開”。句子一：老板趕緊跑過來，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”（1）讀了這句話你發(fā)現(xiàn)了什么語言的秘密？（2）讓咱們仔細(xì)想一想，你覺得老板為什么會趕緊跑過來？他的問話又帶給你什么樣的想法呢？（帶領(lǐng)學(xué)生理解老板是聽到“鈔票”跑過來的，說明他是一個(gè)見錢眼開的人）（3）請你用朗讀把他的內(nèi)心想法讀出來好嗎？4.小組合作交流學(xué)習(xí)。5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：句子二：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被客戶拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。（1）這段話是描寫老板的——（動作）。（2）請你來讀一讀。讀著這么一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（3）他的心里會怎么想呢？句子三：您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。（1）老板這么說話的原因是什么？（2）從他說的話中你體會到了什么？（3）他是真誠的嗎？（體會見風(fēng)使舵，是金錢的奴隸。）（4）現(xiàn)在的老板又給了你怎樣的印象？預(yù)設(shè)二：托德“以貌取人”。句子一：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”句子二：他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！”句子三：他微笑著接了過去……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。讓學(xué)生前后聯(lián)系著理解，體會人物的性格和變化之快。（托德的刻薄、勢力、以貌取人）四、整理分主題，升華內(nèi)涵1、同學(xué)們，對于老板和托德具有哪些性格特點(diǎn)，你還有什么疑問嗎？還有其他見解嗎？2、通過朗讀讓學(xué)生體會老板和托德又給你帶來了怎樣的印象？五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣1、同學(xué)們，你還閱讀過哪些外國名著呢？學(xué)生自由交流。2.教師【板書設(shè)計(jì)】金錢的魔力我托德老板以貌取人唯利是圖刻薄阿諛奉承見錢眼開金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、導(dǎo)入新課中國有句老話，叫：有錢能使鬼推磨。英國的莎士比亞也說：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對的，卑賤變成高貴……”。金錢真的有這樣大的魔力嗎？如果一個(gè)衣衫襤褸、身無分文的流浪漢，揣著一張巨額鈔票，來到一家高級成衣店，這金錢又會產(chǎn)生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬g·吐溫的作品中去感受那“金錢的魔力”吧！讀課題。二、整體感知1、大家自由大聲地朗讀課文，思考在金錢的作用下，托德、老板發(fā)生了怎樣的變化？【出示】“我”掏出錢之前，托德_________，老板__________?！拔摇碧统鲥X之后，托德_，老板________。2、交流：預(yù)設(shè)：（①掏出錢之前，托德看不起我，老板對我不理不睬；掏出錢之后，托德見到我眉開眼笑，老板對我應(yīng)勤招待。）說得真好，看來你已經(jīng)讀懂了課文。（②掏出錢之前，托德一臉刻薄的表情對我，老板根本就不屑于走出來；掏出錢之后，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸。）（③掏出錢之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我；掏出錢之后，托德馬上由刻薄變得情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門。）同樣的問題用不同的方式表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起！3、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是——（天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭）三、抓住語言，體會人物1、這樣大的變化，又是怎樣描寫的呢，讓我們先來看看掏出錢之前托德的表現(xiàn)吧！快速瀏覽1~4自然段，畫出有關(guān)句子2、交流：（1）“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我?！雹購倪@個(gè)句子中你讀出了什么？（托德很冷漠，不想招呼我）②我們平時(shí)去商店買東西，店主是怎么對待我們的？（對我們情的不得了）（給我看這樣、那樣，盡想讓我買最貴的）……③是呀，不是有句話，客戶就是上帝。【板書：上帝】可是托德有沒有把“我”當(dāng)成上帝？（沒有）你從哪些詞語中看出的？④（蹩腳：他看準(zhǔn)了“我”沒錢，買不起好的，只想快點(diǎn)打發(fā)“我”走）“蹩腳”，給它找個(gè)近義詞？（糟糕、差勁）看來托德已經(jīng)看扁我了，他可沒指望從“我”這兒賺錢。⑤還有哪些詞也能看出托德不想招呼我？（才）（托德慢騰騰的，看來他一點(diǎn)也不心，不想招呼我）不愿意的托德；冷漠的托德⑥如此冷漠的原因何在？（“我”沒錢）⑦是呀，正因?yàn)椤拔摇睕]錢，一直等到——引讀（2）托德不僅冷漠，而且——（傲慢、刻?。w現(xiàn)在哪里？那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！雹龠@是什么描寫？（語言）想想托德會怎么說這句話？（諷刺意味，輕蔑的）②是呀，尤其是這幾個(gè)詞“啊，是么？哼”，你能念嗎？——指名讀——自由讀③讀著讀著，老師覺得此刻托德的頭一定——（抬得高高的）還有呢？（眼睛一定是斜著看“我”；一定是一臉的不屑，一副瞧不起人的樣子……）是呀，或許他還雙手交叉在胸前，尖聲尖氣地說——范讀托德的話讀得怎樣？（好）掌聲呢？④你們想來嗎？自己先試試，演演那個(gè)傲慢而又刻薄的托德。自由讀指名讀。評價(jià)預(yù)設(shè)：鼓掌。太棒了，演出托德的髓了！看那神態(tài)，語氣，絕了！真是一個(gè)比一個(gè)彩?、菘粗銈兡敲床实谋憩F(xiàn)，老師也忍不住想來湊一腳，讓我參加嗎？那老師就來演演那個(gè)可憐兮兮的“我”，你們就是傲慢刻薄的托德，好不好？注意表情！師生合作分角色朗讀。唉，現(xiàn)在“我”這位客戶還是“上帝”嗎？（不是）那是——（乞丐）是呀，托德只想抓緊時(shí)間把“我”趕走，他看到的不是上帝，而是乞丐！【板書：乞丐】⑥“我”到底窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？那就讓我們一起來了解一下我的處境吧！“我”是美國舊金山的一個(gè)小辦事員。有一次出海游玩，迷失方向后，幸遇救，隨船來到英國倫敦。【出示】到倫敦上岸的時(shí)候，我破衣爛衫，兜里沒有一分錢，饑腸轆轆。一個(gè)孩子把剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道。不用說，我停了下來，滿含欲望的眼光罩住了那個(gè)臟兮兮的寶物兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來?？墒?，只要我剛一動彈，想去揀梨，總有哪一雙過路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，好像從來就沒在那個(gè)爛梨身上打過主意。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個(gè)梨……如果讓你用一個(gè)詞來描述這時(shí)的“我”，你怎么說？（饑寒交迫、身無分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒……）⑦托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說不定，在“我”等他招呼的時(shí)候，他的心中已經(jīng)在嘀咕了——（a、哪里來一個(gè)窮人，還進(jìn)我們店買衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買得起。）（b、真倒霉，怎么這樣的人來買衣服？我不能賣給他，他一定付不起錢?。╟、對，我不理睬他，讓他自己沒趣走開。）（d、我得給他看最難看的衣服，對他說最難聽的話，把他趕走?。嗨裕艛[出一副刻薄的嘴臉，說——（齊讀托德的話）⑨看來，因?yàn)闆]有錢，我從上帝——變成魔鬼。（上帝魔鬼）（3）、但是，當(dāng)我把錢遞過去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。①同樣是寫笑，我們平時(shí)都怎么寫？（笑得眼睛瞇成了一條縫；笑得臉上開了花；笑得臉像一個(gè)紅蘋果……）②瞧，笑得多美呀，可文中托德的笑美嗎？哪里不美？（有折紋，有皺紋，有螺旋紋，那么多的紋，讓人感覺丑陋不堪。）③托德的臉上哪來的那么多紋呀？（笑的唄，整張臉都擠在一起了）④是呀，就好像——你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。（引讀）⑤怎么會笑得那么放肆，那么丑陋？（見錢眼開）⑥是呀，一看到錢，他就兩眼發(fā)光，那種笑容是——引讀（4）好丑陋的一副嘴臉??！可是同學(xué)們，這還不是馬g·吐溫寫得最妙的。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼，看清楚鈔票上的數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容——當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。①看清楚數(shù)字時(shí)，這笑容怎么啦？（凝結(jié)了、毫無光彩、像熔巖）②剛剛還笑得那么厲害，怎么突然會凝結(jié)了？（他可能從未見過那么大的鈔票，被嚇呆了。）③呆若木雞，不知所措，恰像——引讀④見過熔巖嗎？【出示圖片】看這就是熔巖。火山噴發(fā)出來的巖漿冷卻后凝固成的巖石。是怎樣描寫這熔巖的？（維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖）⑤想想，要是把這樣的熔巖覆蓋在人的臉上，怎么樣？讀感覺怎樣？（很恐怖）（很惡心）同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？（錢！）⑥這到底是一張多大的鈔票，讓托德出現(xiàn)這么大的變化？【出示：鈔票】數(shù)一數(shù)，幾個(gè)零？6個(gè)零，一百萬，整整一百萬英鎊！一百萬英鎊，相當(dāng)于人民幣一千多萬元。你知道嗎，當(dāng)時(shí)英國人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬英鎊，一個(gè)人要做1160多年呢！⑦所以，在托德的眼睛里，這簡直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)——，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容——（讀）⑧為什么要把托德描寫得這么丑陋？（對托德那種見錢眼開，勢利、惟利是圖的丑陋嘴臉給予強(qiáng)烈的諷刺和抨擊）（5）老板呢？他看到這張鈔票的又變得怎么樣了呢？交流：①欣喜若狂——“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被客戶拒絕接收的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語?！雹谡Z無倫次——第11自然段說話的時(shí)候顛來倒去說③阿諛奉承——“無限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對哩……”——“請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡直就像個(gè)公爵穿得那么考究?！雹芰_里羅嗦——“您說得對，先生，您說得對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”⑤情非?！覄倓倢@一套衣服表示滿意，他馬上說：“您說得對，先生……喂，托德，把本子和筆拿來，快寫。腿長三十二……”……讓我們一起來欣賞一下老板的丑態(tài)吧！【播放視頻片斷】現(xiàn)在在老板的眼睛里，“我”還是魔鬼么？（不是，是上帝。）是呀，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。（板書反向箭頭）這就是金錢的魔力。四、小結(jié)升華，正視金錢（1）金錢的真有這么大的魔力嗎？使托德，使老板發(fā)生如此較大的轉(zhuǎn)變，真的是這沒有生命，沒有靈魂的金錢嗎？（不，其實(shí)是人心的貪婪，人對金錢的欲望）（2）因?yàn)樨澙?，他們才見錢眼開，成了勢利小人；因?yàn)樨澙?，他們才溜須拍馬，丑態(tài)盡現(xiàn)；因?yàn)樨澙?，他們才掉進(jìn)了金錢的漩渦，淪為金錢的奴隸！金錢是好東西，可以買到許許多多我們想要的東西，可是同學(xué)們，你們不要忘了：金錢買不到飛快流逝的時(shí)間；買不到——（真誠的友誼；內(nèi)心的善良；家庭的幸福；豐富的知識……）（3）寫話此刻，你一定對金錢有了更深的認(rèn)識，那么就用我們的筆抒寫肺腑之言，給老板、給托德一些誠摯的忠告吧！學(xué)生寫話、交流評價(jià)預(yù)設(shè)：真是金玉良言呀！聽君一席話，勝讀十年書！說得好！讓人醍醐灌頂，茅塞頓開！五、了解，名言結(jié)課是呀，這就是馬g·吐溫先生對我們的忠告。馬g·吐溫真不愧為世界文學(xué)巨匠，他就是這樣用幽默、用諷刺，辛辣地剖析著這個(gè)社會，警告著人們。《百萬英鎊》是這樣，《王子和貧兒》是這樣，《競選州長》是這樣，還有我們熟悉的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，他真不愧為是“美國文學(xué)史上的林肯?！蓖瑢W(xué)們，記住馬g·吐溫的話吧：“如果你懂得使用，金錢是一個(gè)好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人。——馬g·吐溫希望我們每個(gè)人都能成為金錢的主人！《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1．抓誰課文的主要內(nèi)容，感受老板與托德的性格特點(diǎn)。2．抓住細(xì)節(jié)描寫，體會文章通過人物的語言、神態(tài)人來刻劃物的表達(dá)方式。3．了解馬g吐溫及其作品特色，培養(yǎng)學(xué)生閱讀其作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過文章中人物細(xì)節(jié)的描寫，體會人物的特點(diǎn)及其表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會是怎么把人物寫得特色鮮明的。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備查閱馬g吐溫的資料，了解及作品特色。自主閱讀課文，能有初步的閱讀感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入（5分）1．上課前想請大家認(rèn)識兩個(gè)人：（出示莫言領(lǐng)獎(jiǎng)圖）問：這個(gè)人你們認(rèn)得嗎？你知道他多少？（出示馬g吐溫像）問：這個(gè)人你們認(rèn)得嗎？你知道他多少？2．揭題：為什么人們對他的評價(jià)如此之高，就讓我們走進(jìn)他寫的一篇課文《金錢的魔力》中去感受一番吧。二、交流閱讀收獲（5分）1．課前布置大家預(yù)習(xí)了，能用自己的話簡要地說說課文寫一件什么事嗎？三、體會人物的特點(diǎn)以及是怎么把它表達(dá)出來的（15分）1．問：課文寫了幾個(gè)人？（我、托德、老板）主要人物是誰？（板書：托德、老板）這三個(gè)人物給你留下什么印象？你是從哪兒看出來的？先說說“我”吧：有張百萬英磅的鈔票，但是不張揚(yáng)，不炫耀。再說說托德：一家服裝店的伙計(jì)刻薄、勢利最后說說老板：見錢眼開2．同學(xué)們，這篇課文寫得彩嗎？彩在哪？你能舉一個(gè)例子來說嗎？3．知道老師最喜歡的是哪一處描寫嗎？出示：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被客戶拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的??大家猜猜看，老師為什么喜歡這處描寫？想不想也試一試？四、拓展練習(xí)（10分）（指名讀課文最后一段）請你根據(jù)人物說話的情境，在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)木渥樱?．________________“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見?！?．“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。_________________好吧——再見，先生，再見?！?．“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見?！盻________。（前三小組各寫一句，第四小組任選一句寫）學(xué)生寫，教師巡視。指名分享。師生評價(jià)問：既然老板說話的這個(gè)部