2019初中音樂(lè)新課標(biāo)考試模擬試題（一）一、填空題（共20分，每空1分）1.通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生面提升學(xué)生的素質(zhì)。、、、、的能力，全2.在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的，以豐富多彩的和生動(dòng)活潑的，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。3.音樂(lè)教材編寫的原則是教育性原則、、、、、。4.音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素主要包括：、節(jié)奏、、音區(qū)、音色、、調(diào)性、和聲、織體、復(fù)調(diào)、曲式等。、、力度、5.《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)領(lǐng)域包含、四個(gè)領(lǐng)域。、、二、判斷題（共10分，每小題1分）1.音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。（）2.音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以欣賞為主。3.音樂(lè)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的理性講述和分析。（））（4.義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。（）5.中小學(xué)音樂(lè)教育基本目標(biāo)，應(yīng)是專業(yè)教育。（）6.《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)思路示意圖，應(yīng)為課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—教學(xué)領(lǐng)域。（7.音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)，其二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。)（）8.音樂(lè)課程性質(zhì)決定了其專業(yè)性強(qiáng)的熱點(diǎn)，因此音樂(lè)課必須以教師的教為主，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)即可。()9.音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。10.音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。所以音樂(lè)教學(xué)只需要突出學(xué)將其作為()科特點(diǎn)，而不用注重學(xué)科之間的綜合。()三、簡(jiǎn)答題（共20分，每小題5分）1.義務(wù)教育階段音樂(lè)課程的性質(zhì)是什么？2.義務(wù)教育階段音樂(lè)課程的基本理念是什么？3.義務(wù)教育階段音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？4.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答義務(wù)教育階段音樂(lè)課程教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式與方法。四、分析題（共20分，每小題10分）1.音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程與方法主要包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作和綜合五個(gè)方面，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)上述五個(gè)方面的任意三個(gè)方面予以分析。2.請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的教學(xué)建議，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)設(shè)施中應(yīng)注意哪些問(wèn)題。五、論述題（共30分）《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》更加突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答音樂(lè)學(xué)科有哪些特點(diǎn)（10分），并結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)活動(dòng)中該如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)（20分）。

興國(guó)縣2013年初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷一、填空題1、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美2、身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、興趣3、學(xué)生為本原則、科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、綜合性原則、開(kāi)放性原則4、旋律、節(jié)拍、速度、調(diào)式5、感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化二、判斷題1、√2、√3、×4、√5、×6、√7、√8、×9、√10、×三、簡(jiǎn)答題1、音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（一）人文性音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。無(wú)論從文化中的音樂(lè)同文化身份的創(chuàng)民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，還是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā)，音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品和音樂(lè)活動(dòng)，皆注入了不作者、表請(qǐng)者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國(guó)家、不同，具有鮮明而深刻的人文性。（二）審美性“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。通過(guò)音樂(lè)教的能力，陶冶情操，發(fā)展，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面育培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美個(gè)性象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。（三）實(shí)踐性音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)含、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（三）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合（四）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展）凸顯音樂(lè)課程育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式）設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與（三）正確處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)（四）根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容（五）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)地方音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)留有創(chuàng)造和堆擇運(yùn)用的空成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)藝術(shù)表知2、（一）以音樂(lè)（二3、（一的美劃分教學(xué)領(lǐng)域（二系課程學(xué)定性和適度的彈性之間尋求平衡，培教師教學(xué)和間4、（1）形態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的

是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。（2）定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合定性述評(píng)是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)。主要適用于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，以及知識(shí)與技能維度，難以具體置化的一些內(nèi)容。如對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與及與他人的合作交流，音樂(lè)的聽(tīng)賞感知，集體合作完成的請(qǐng)唱演奏及編創(chuàng)活動(dòng)等，可以用較為準(zhǔn)確的評(píng)述性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。定量測(cè)評(píng)是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的置化評(píng)價(jià)。如對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素認(rèn)知和掌握程度，對(duì)音樂(lè)體裁形式、風(fēng)格流派的分辨，聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，背唱歌曲及擅奏樂(lè)曲的數(shù)量，識(shí)讀樂(lè)譜的程度等，皆可作定量測(cè)評(píng)。（3）自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合學(xué)生的自評(píng)以描述性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)較上，可運(yùn)用“音樂(lè)成長(zhǎng)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比記錄冊(cè)”形式記載學(xué)生的自評(píng)，從不同階段的回顧和比較中看到自己的進(jìn)步。同學(xué)間的互評(píng)可采用分組演唱演奏會(huì)、音樂(lè)才藝或創(chuàng)意展示等形式，在觀感交流中相互點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段“音樂(lè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”上的評(píng)語(yǔ)，以及通過(guò)音樂(lè)聆聽(tīng)分辨、現(xiàn)場(chǎng)演唱演奏等形式所作的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行他評(píng)可以選用的有效形式。（其它評(píng)價(jià)方式與方法如能言之成理也可）四、分析題1、答案要點(diǎn)（具體做法略）：（1）體驗(yàn)：完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。（2）模仿：通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展（3）探究：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。奠定基礎(chǔ)。（4）合作：在音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。（5）綜合：通過(guò)以音樂(lè)為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更好地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。2、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。（2）重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合：應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并緊密圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。（3）注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系教師應(yīng)全面理解和掌握音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。（4）正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系重視教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)功能，重視教學(xué)過(guò)程的生成意義；關(guān)注教案丈本的價(jià)值取向關(guān)注課堂環(huán)境、資源的客觀變化}強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，也應(yīng)有必要的教師傳授；提倡探究式學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)慕邮苄詫W(xué)習(xí),倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，也要注重發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。，

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋粱。在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)交流。（5）積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)音樂(lè)，多唱歌，多演奏樂(lè)器，多接觸樂(lè)譜，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并有效利用音樂(lè)教科書、音響音像資料及阿絡(luò)資源等，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有救提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。（6）合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。音樂(lè)教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)。善于利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的音樂(lè)課程資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量（7）因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)是幅員遼闊、人口眾多的多民族國(guó)家校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握各教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容的彈性尺度五、論述題參考答案：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版樂(lè)的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂(lè)的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資。我國(guó)，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別。各學(xué)的校。）》更加突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，如音性特征，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課。2019初中音樂(lè)新課標(biāo)考試模擬試題（二）一、填空題（每空1分，共40分）1、音樂(lè)課程目標(biāo)可以從；；三個(gè)維度表述。是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的3、中小學(xué)音樂(lè)欣賞課為主要內(nèi)容的欣賞課型，另一種是以一類需要內(nèi)容的欣賞課型4、“節(jié)奏或旋律”創(chuàng)作教學(xué)可分為三個(gè)階段。5、音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，2、音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培。的教學(xué)主要有兩種類型：一種是以一首需要要為主。階段進(jìn)行，即階段、階段和提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。6、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。7、編寫教材應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。音樂(lè)教材包括和與之相匹配的音響、音像教材以及。8、音樂(lè)課程是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分，其基本理念是指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)施的。9、按照音樂(lè)表演時(shí)所采用的不同物質(zhì)手段來(lái)分類，首先可以分為兩大類。和10、是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。11、是對(duì)學(xué)生階段學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。12、“”是音樂(lè)課程特有的一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，能充分體現(xiàn)音樂(lè)課程的特點(diǎn)和課程評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氛圍。13、“表現(xiàn)”領(lǐng)域包含了項(xiàng)內(nèi)容。其中三項(xiàng)是實(shí)質(zhì)性的表演內(nèi)容，而現(xiàn)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。：一是學(xué)習(xí)、演奏、綜合性藝術(shù)表演、四是一種輔助性的、為音樂(lè)表14、演奏教學(xué)基本可以分為兩大類的演奏，二是用為歌曲、表演等伴奏。15、演奏教學(xué)包括的主要內(nèi)容有、、合奏能力、16、以。為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。17、學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的。教師作為教學(xué)的18、樂(lè)和，是溝通學(xué)生譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的19、即興編創(chuàng)有兩類形式：一類是與音樂(lè)的橋梁。。性質(zhì)的，另一類是20、性質(zhì)的。和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十創(chuàng)造是發(fā)揮創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘分重要的意義。21、包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)二、選擇題（每題2分，共20分）。1、下列選項(xiàng)中：①即興節(jié)奏編創(chuàng)，②即興旋律編創(chuàng)，③即興歌詞編創(chuàng)，④即興回旋游戲，⑤即興編創(chuàng)音樂(lè)。屬于音樂(lè)教學(xué)中即興音樂(lè)編創(chuàng)的具體內(nèi)容及教學(xué)的是（A、①②③④）B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤一門必修課，下列不屬于音樂(lè)2、音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的課程性質(zhì)的是（）A、人文性B、審美性C、實(shí)現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的（A、主要途徑B、有效途徑C、重要途徑D、特殊途徑創(chuàng)造教學(xué)包括兩類三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、一類是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。這類內(nèi)容中，又包含了探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐三項(xiàng)內(nèi)容。踐性D、欣賞性。3、表）。）。4、音樂(lè)（B、在C、一類是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。D、音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)在教學(xué)中沒(méi)有多大的意義，可以不進(jìn)行5、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、課程目標(biāo)B、課程理念C、課程思想D、課程結(jié)構(gòu)6、（）是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜D、學(xué)會(huì)五線譜7、追蹤音樂(lè)主題的實(shí)施方法有演唱、演奏音樂(lè)主題，追蹤聽(tīng)辨音樂(lè)主題，（）音樂(lè)主題。A、學(xué)習(xí)B、復(fù)習(xí)C、預(yù)習(xí)D、鞏固8、怎樣實(shí)現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”這一理念呢？下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、首先，B、其次，還要為學(xué)生提供具有審美價(jià)值的音樂(lè)材料。C、此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)是一過(guò)程。后，“以堅(jiān)持一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)審美的D、最審美為核心”還意味著，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)候，不用始終9、（）是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前。提A、會(huì)唱歌B、愛(ài)好C、識(shí)譜D、興趣10、音樂(lè)基礎(chǔ)教育課程改革中，（）改革已成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)三、簡(jiǎn)答題（22分）1、音樂(lè)教材的編寫原則是什么？（6分）2、音樂(lè)課程的價(jià)值在于哪幾個(gè)方面？（4分）

3、音樂(lè)課程的基本理念是什么？（5分）4、音樂(lè)欣賞教學(xué)中關(guān)注聆聽(tīng)須注意哪幾點(diǎn)？（3分）5、綜合性藝術(shù)表演教學(xué)實(shí)施中要注意哪幾方面的問(wèn)題？（4分）四、問(wèn)答題（18分）1、在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是什么？（9分）2、音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？（9分）

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題參考答案一、填空題1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀；過(guò)程與方法；知識(shí)與技能2、感受與欣賞、有效途徑3、精聽(tīng)的樂(lè)曲、了解的音樂(lè)類型4、準(zhǔn)備、創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)5、文化素養(yǎng)、音樂(lè)文化6、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)7、學(xué)生用教科書、教師用教學(xué)參考資料8、理論基礎(chǔ)9、聲樂(lè)、器樂(lè)10、形成性評(píng)價(jià)11、終結(jié)性評(píng)價(jià)12、班級(jí)音樂(lè)13、演唱、識(shí)讀樂(lè)14、課15、演奏技能、音樂(lè)會(huì)譜、識(shí)讀樂(lè)譜堂樂(lè)器、樂(lè)器表現(xiàn)、音樂(lè)評(píng)價(jià)16、音樂(lè)審美17、主動(dòng)性、組織者、指導(dǎo)者18、符號(hào)、基本工具19、綜合性藝術(shù)表演、音樂(lè)創(chuàng)編20、音樂(lè)21、即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)、創(chuàng)作嘗試與練習(xí)創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)造性思維能力二、選擇題1、A2、D3、C4、D5、A6、B7、B8、D9、D10、A三、簡(jiǎn)答題1、音樂(lè)教材的編寫原則是什么？學(xué)生為本原則教育性原則科學(xué)性原則實(shí)踐性原則綜合性原則開(kāi)放性原則

2、音樂(lè)課程的價(jià)值在于哪幾個(gè)方面？為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建3、音樂(lè)課程的基本理念是什么？以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展4、音樂(lè)欣賞教學(xué)中關(guān)注聆聽(tīng)須注意哪幾點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)耳朵要“聽(tīng)”教師講解要“精”音響效果要“清”5、綜合性藝術(shù)表演教學(xué)實(shí)“表演參與”的全體性“表演與演唱”的結(jié)合“表演技能”的學(xué)“表演興趣激發(fā)四、問(wèn)答題施中要注意哪幾方面的問(wèn)題？注意注意注意習(xí)注意”的1、在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是什么？遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)生的特點(diǎn)重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段因地制宜地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)2、音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與正確處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課知的關(guān)系根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用的空間

2019初中音樂(lè)新課標(biāo)考試模擬試題（三）一、選擇題（每題3分，共45分）姓名1、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂(lè)教學(xué)設(shè)置了三個(gè)不同維度的目標(biāo)，即情感態(tài)度與價(jià)值觀、（）和知識(shí)與技能。A．過(guò)程與方法B．審美與體驗(yàn)C．興趣與愛(ài)好D．文化與傳承2、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。）B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。3、音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是（）的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐A．教學(xué)藝術(shù)B．課堂藝術(shù)C．音樂(lè)藝術(shù)D．歌曲藝術(shù)4、日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（應(yīng)D．模仿）A．遷移B．同化C．順5、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：（A．傳授學(xué)生知識(shí)B．發(fā)展學(xué)生能力C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D．養(yǎng)成學(xué)生品德6、下面哪項(xiàng)不是音樂(lè)課程的價(jià)值：（A．審美體驗(yàn)價(jià)值B．創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值C．興趣愛(ài)好價(jià)值D．文化傳承價(jià)值7、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂(lè)藝術(shù)的（）及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。A．審美體驗(yàn)B．文化體驗(yàn)C．興趣體驗(yàn)D．聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)））8、學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具和記載音樂(lè)的符號(hào)是(A．樂(lè)器B．樂(lè)譜C．簡(jiǎn)譜D．五線譜)。9、在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，除了要設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，還要增強(qiáng)學(xué)生的（A．審美B．人文C．創(chuàng)造D．自由）意識(shí)。10、初中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣每學(xué)期能夠背唱歌曲有幾首。（）A．1-2B．2-3C．3-4D．3-511、初中學(xué)生每年應(yīng)能夠演奏多少首樂(lè)曲。（A．1-2B．2-3C．3-4D．3-5）12、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)是（）A．文化體驗(yàn)B．審美體驗(yàn)C．興趣體驗(yàn)D．聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)13、初中學(xué)生正處于變聲期，教師在上課時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的（）A．發(fā)聲方法B．發(fā)聲技巧C．發(fā)聲訓(xùn)練D．嗓音保護(hù)14、音樂(lè)教育應(yīng)該以音樂(lè)審美為核心，以（）為動(dòng)力。B．藝術(shù)理想C．物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)1