小學五年級英語教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日小學五年級英語教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日now?now?Iamdrawingapicture.3.ReadandactT:Readafterthetape,thenactthedialogue.跟讀課文，然后分角色朗讀課文。Step3:Practice(6minutes）PointandtalkT:What’sDannydoing?S:Heishavingbreakfast.師生合作示范第一幅圖片的對話教師通過幻燈片的動畫效果強調(diào)并滲透having一詞have—has—having(學生自由結(jié)組，選擇自己喜歡的圖片就What’sJenny/Dannydoing?He/Sheis…進行對話練習。)Step4:Production（4minutes）T:Whatdoyouseeontheplayground?Whataretheydoing?(學生對自己所看到的事物和動作運用現(xiàn)在進行時進行交流。)進行時。回歸文本，讓學生對所學重點在頭腦中進行總結(jié)并沉淀，學生可以自主選擇自己喜歡的角色，進行新知的語音輸出。學生通過操練不斷扎實現(xiàn)在進行時的運用，由第一人稱轉(zhuǎn)變到第三人稱做充分的操練。談論貼近學生生活實際的話題，讓學生自主選擇喜歡的生活情境，輸出本節(jié)課所學知識作業(yè)設計Step4:HomeworkT:Iwanttoknowmoreaboutyou.Suchas:Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/…?Whatareyoudoingthere?T:Youcantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechat板書設計Step4:BlackdesignLesson2:WhatAreYouDoing?Look!Iseemanytalltrees.Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture..教學反思小學英語備課教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題課題Lesson3WhoIsSing?課型New教學目標(一)知識目標:能聽、說、讀、寫詞匯：man,woman,baby,cry,talk,sleep(二)能力目標：學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時“Whois...ing?Theman/woman/babyis...ing.”對人物正在發(fā)生的動作進行問答。課時共1課時本教案第1課時成員提問，使用所學句型，成員提問，使用所學句型，Whois...，教師回答。引導學生拓展使用以前所學。（四人為一組，一人介紹，其他三人進行提問，練習本課問答句，以及以前所學句型。）動以前所學與其相關(guān)的語言知識，對照片中的信息進行表達。在潛移默化中逐漸培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。作業(yè)設計Step4:Homework1.Listenandreadthetextafterclass.2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.板書設計Step4:BlackdesignLesson3WhoIsSinging？Whois_____ing？Thewomanissinging.Thebabyiscrying/sleeping.Themanistalking.教學反思小學集體備課教案科目英語年級五年級單元第一單元年3月日課題課題Lesson4:WhoIsHungry?課型New（一）知識目標:能聽、說、讀、寫詞匯：who、hungry、water、tea、candy(二)能力目標：能夠熟練運用以前學過的句型進行交流：Wouldyoulikesome?Yes,教學please./No,thanks.Whatwouldyoulike? 共1課時 I’dlike…… 課時 目標 本教案第1課時(三)情感目標：a.通過課堂英語學習使學生保持良好的英語學習興趣。b.通過課堂真實語境中的口語交際操練使學生樂于模仿，敢于開口，積極參與。聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：who、hungry、water、tea、candy。能夠熟練運用以教學 實驗與 前學過的句型進行交流：Wouldyoulikesome? 錄音機、多媒體圖片。重點 教具Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……教學讓學生能夠運用關(guān)鍵詞對圖片進行描述并寫下 學法 小組合作學習難點來。 教法情景教學法課前收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙等預習 教學流程與策略 意圖說明 個性修改 Step1:Preparation（4minutes） 教師運用PPT 4.Warming-up 先出示問題， 教師帶領學生做Lookandanswer游戲，(教師再快速的出 運用PPT先出示問題，再快速的出示圖片，讓示圖片，讓學教學生通過觀察圖片找出答案。通過這項活動，生通過觀察引導學生復習與本課有關(guān)的詞匯及句型) 圖片找出答 案。 Step2:PresentationandPractice（24minutes）讓學生在游 1）學生通過與教師交流互動、生生戲中拼單詞、 歸納字母組互動學習本課詞匯：hungry,who,water, 合的發(fā)音規(guī) candy,tea。讓學生在游戲中拼單詞、律，再把這個學 規(guī)律運用到歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，再把這個規(guī) 實際當中去，律運用到實際當中去，從而實現(xiàn)發(fā)音規(guī)從而實現(xiàn)發(fā) 音規(guī)律為學律為學習單詞服務的目的，培養(yǎng)學生良習單詞服務過程好的語音學習習慣。2）Listentothetext，初步整體感知文本信息，邊聽邊做（圖一）。培養(yǎng)學生聽音、整體理解文本的學習策略。3)Readandanswer(Tickandcross)(學生閱讀課文。通過核對答案的方式自讀課文。熟悉文本的結(jié)構(gòu)以及本課所涉及的句型。)4).Pairwork讓學生兩人一組根據(jù)自己的實際情況進行對話交流。鞏固和活化了所學知識，即內(nèi)化理解，外化表達，提高學生運用語言的能力，學會用英語做事。.TalkandWrite5)教師出示圖片，讓學生先觀察，然后根據(jù)所給出的關(guān)鍵詞，讓學生試著談論圖片。最后讓學生完成書中練習2Lookandwrite.的目的，培養(yǎng)學生良好的語音學習習慣。讓學生獨立閱讀課文，完成（圖二）。旨在通過細節(jié)性問題進一步理解課文。學生通過帶著問題尋找答案增強了閱讀的目的性，逐漸培養(yǎng)尋讀的閱讀方法。作業(yè)設計Step4:Homework1.Listenandreadthetextafterclass.2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.教學反思科目英語年級五年級單元第一單元年3月日 通過觀察和Step3.ThePresentparticiple 學生一起總T:Lookatthesewords,howtoplus“ing”after結(jié)現(xiàn)在進行thesewords?時中現(xiàn)在分Therearethreerules,whatarethey?Canyoufind詞的變化規(guī)out? 律，培養(yǎng)學生AsktheSstofindouttherules的自主學習A.1+1=2e.g.playplusingequalsplaying能力及觀察drawing 能了。過B.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.having dancing C.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning 講解現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則 Step4.Practice 通過不同形1.Nowlet’smakeaturntablewiththewords.5’式的游戲練Useguessinggametopracticethepresent習現(xiàn)在進行participle. 時。扎實學生Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwill對所學知識 stop. 的掌握。程Canyousaythesentences?Whocanhelpmetostarttheturntable? Whichsentencedoyourgroupswanttochoose? Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadit togetherwithyourgroupmembers. Watchashortvideoaboutdoingsth.’ 2Lookatsomeotherpictures,wherearethey?Canyouguess?2’Step4:ListentothetextNowlookandlisten!Theyareonthetrain.1.Whataretheydoingnow?’13A.Listen!Repeatwithoutseeingthetext!Role-playingroups.Canyoufindtheword“’newspaper”?Itsstressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.Canyoufindtheword“be’hind”,itsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices. 2.Roleplayingactivities’ 5Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers.Thenshowittous.Step5:conclusion:Step5:conclusion:.Singingasongtoending：Whatareyoudoing?2’再次欣賞歌曲作業(yè)設計Step4:Homework1.Readthetextafterclass2.完成課堂達標板書設計Step4:BlackdesignLesson5WhatAreTheyDoing?①②③Theyaresinging.dancingswimmingeatingrunningreadingdrawingplaying教學反思科目英語年級五年級單元第一單元年3月日 T.Whatyoucan’tdoatthetrain station? （通過幻燈片提示）：singaloud，smoke， run，forget(忘記)yourbelongings… （3）將在火車站可做和不可做的事情梳 理、提煉，讓學生再次復習表達。 過 （幻燈片出示表格） T:Youcan’tdolikethis.ButDannydoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.(板書課題)Ithappensatthetrainstation. Step2:ListenandRead （1）播放錄音，給圖片標號。（Task1，印刷 到紙上的任務1）讓學生整體了解故事 讓學生 情節(jié)。（部分能力較強的學生會做出答帶著任務聽 案。） 讀課文，培養(yǎng)程 T:Haveyougottheanswer?學生自主學Onlyafewstudentshavefinished.It習能了。doesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.（2）讓學生初讀文本，再次核實答案。 （3）訂正答案。(幻燈片出示答案) (4)看圖說話。（幻燈片逐一出示圖片），教師 可就圖片提出相關(guān)問題，幫助學生深入理 解故事情節(jié)。 T:Canyousaysomethingaboutthepicture? 圖一：Qs:1.IsMr.Ligoingonatripto Beijing?Ss:No, Whoisgoingonatripto Beijing? Whodrivesthemtothe trainstation? Howaretheygoingto Beijing? 圖二：Qs:T:Wherearethey?–Theyareinthewaitingroom.圖三：Qs:1.WholooksforDanny?WhereisDanny? WhatisDannydoing? 圖四：Qs:1.WhatdoesMr.Lisay? 2.WhatelsedoesMr.Lisay? 圖五：Qs:Dannyrunstothetrain.What doesMr.Lisay? 圖六:Qs1.WhatdoesJennysay?2.WhatdoesMr.Lisay?3.WhatdoesLiMingsay?4.WhatdoesDannysay?T:Dannyisalwayshungry.Heisalittlepig.(小貪吃鬼)(5)再讀文本，完成Task2。（按照故事發(fā)生的先后順序排序。）a.閱讀文本，按照故事發(fā)生的先后順序排序。b.小組內(nèi)核對答案。c.組員在組內(nèi)輪流按順序讀出句子。d.挑選組內(nèi)最好的同學在班內(nèi)展示。（展示的同時板書）（幻燈出示要求）Groupwork1.Workinagroupoffive.2.Readandnumberthesentences.(按照故事發(fā)生的先后順序排序)3.Checktheanswerinyourgroup.4.Taketurnstoreadthesentences.(每人在組內(nèi)輪流按順序讀出句子)5.Choosesomeonetoreadintheclass.(幻燈片出示答案。)Readandorder.（根據(jù)故事情節(jié)按先后順序排序）Mr.(4)LilooksforDannyatthetrainstation.（1）Mr.Lidrivesthemtothetrainstation.（5）Dannyrunstothetrain.（6）Dannyjumpsonthetrain.（3）Theystandbesidethetrain.（2）LiMinggetsthetickets.Step3：Discuss（1）分角色排演，（五人一組，教師可充當saleswoman）（2）分角色表演。根據(jù)時間讓1—3個組展示。培養(yǎng)小組合作能力作業(yè)設計Step4:HomeworkRoleplaythestorywithyourpartnersafterclassorretellthestorybyyourself.板書設計Step4:BlackdesignLesson6DannyIsLost!drives…togetstheLooksforrunstothejumpsonthe教學反思Again,Please!根據(jù)漢語寫出單詞對不起跳唱坐下畫從......向外看看（某人或某物）圖片；照片看圖并選擇用所給動詞的正確形式填空。Theboy(draw)apicturenow.Whatyou(do)now?Listen.Somegirls(sing)intheclassroom.Mymother(cook)somenicefoodnow.5)Look！Thegirls(dance)intheclassroom.四單項選擇。()Mysisterislookingofthewindow.outB.offC.at()Iseetree.tallagreenB.agreentallC.atallgreen()Heisn’t.criesB.cryingC.cry()Pleasedon’t.jumpB.tojumpC.jumping五．連詞成句aredoingwhatyou?don’tdownpleasesit.drawingamIapicture.五年級第一單元復習二、根據(jù)漢語寫出單詞女人嬰兒交談；討論饑餓的睡覺糖果誰茶水哭找出錯誤的一項并改正。()1)Ilikedumplingverymuch.()ABC()2)I’dlikesomecandys.()ABC()3)Hefatherisaman.()ABC()4)----Wouldyoulikesomemilk?AB----No,please.()選詞填空seelookcan’tnowpointsleepJenny:!Iaboy.Doyouseehim?Danny:No,Iseehim.tohim,please.What’stheboydoing?Jenny:Theboyising.四單項選擇。()Isshe.singB.singingC.sings()Themanmeistalkingtomymother.behindB.atC.on()Wouldyoulike_____tea?anyB.someC.a8)()“Whoiscrying?”I_____.A.sayB.saysC.ask六．連詞成句isHetalkingbehindtoyoumanthe?singingWhois?3.Wouldlikesomeyoufruit?五年級第一單元復習寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞do-----see-----read------draw------play------have------sing------talk------cry------sleep------run------jump------run------walk------dance------選詞填空Whatisthewoman_______(do/doing)?Whois______(play/playing)?Iamplaying_______(with/on)thebaby.MayI_____(play/playing)withthebaby,too?Weare_______(go/going)onatriptoBeijing.單項選擇。()Wouldyoulike______juiceor______tea?A.some,someB.a,someC.some,a()---Whoissinging?---Thebaby______meissinging.A.behindB.underC.on()isshedoingnow?A.WhatB.WhoC.Where()----Whataretheydoing?----Theyare_____thenewspaper.A.readB.toreadC.reading()Sheissingasonghermother.A.toB.forC.at選擇正確的答語。()1.Wouldyoulikesomenoodles?()2.Isheloud?.()3.What’sLiMingdoing?()4.Whoissinging?()5.Whatwouldyouliketodrink?A.He’sdrawingapicture.I’dlikesometea,pleaseYes,please.Yes,heisloud.It’sDanny.科目英語年級5年級單元Unit22015年月日課課題Lesson7:ArrivinginBeijing課型new教學目標1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：Peoplemanychildwomenmen2、學生能認讀、理解并運用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：Theyareontheirwayto.Therearemany.3、學生能夠理解并掌握下列單詞的單復數(shù)形式：child/children，man/men,woman/women課時共1課時本教案第1課時教學重點Theyareontheirwayto.Therearemany實驗教具錄音機，磁帶教學難點單詞的單復數(shù)形式：child/children，man/men,woman/women學法合作探究法教法情景教學法教學過程（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）.ShowCAI1（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation..Letclassdiscussandanswer:2WhatdoyouseeinthisCAI..3Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant.6LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?Whatarethemendoing?3).7Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart9.Showthepostertopractice意圖說明：口語練習,激發(fā)興趣。10.Homework（三）Classclosing作業(yè)設計板書設計an————menwoman————womenchild————children教學反思課題課題Lesson8:Tian’anmenSquare課型new教學目標1．知識目標：a)能聽懂、會讀、會說:easy,hard,hurt,flyakite.b)能聽懂、會讀、會說句型：Thisiseasy/hard.課時共1課時本教案第1課時22．能力目標：a)使學生能把所學的單詞運用到所學過的句子中去。b)能運用本課所學的內(nèi)容及以前學過的相關(guān)句子結(jié)合實際生活情況表達自己感情和意愿。3．情感目標：通過學習用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學的語言與學生的生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力以及交流和合作學習的能力。教學重點使學生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：easy,hard,hurt,flyakite實驗與教具多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風箏教學難點使學生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：easy,hard,hurt,flyakite學法合作探究法教法情景教學法教學過程Step1:師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來緩解學生的緊張情緒，并復習了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進一步學習奠定了良好的基礎）Step3:新課呈現(xiàn)(:.1loudlyTheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.What意圖說明：通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態(tài)。在游戲中不知不覺引入新知,銜接自然,讓學生在玩中學,學中玩)aretheydoing?Theyarelaughingloudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laughloudly并引導學生說Iamsinging/laughingloudly..quietly2T(動作Quietlyplease.Look.I)amacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學生明白loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2和?123x456=來體驗Thisiseasy.Thisishard)4flyakite(實物教學)T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺演示.Let`sflya先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要求練習學生的聽力和對所學單詞kite.kite.5hurtT:(師放風箏時不小心碰對頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設情景,讓學生”體驗”語言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戲鞏固(知識的輸出)1.起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“l(fā)oudly”Group1站著,.其他組坐下.說單詞猜動作.Step5:.T1:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioandreadloudly.的迅速反應能力。22saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運用)在情境中描述自己的所見所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(學生上臺邊貼圖邊用所學知識描述).作業(yè)設計板書設計Lesson8:Tian’anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.教學反思課題課題Lesson9：ThePalaceMuseum課型new教學目標1、認知目標：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy......。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。3、情感目標：激發(fā)積極的情感因素。（1）在學習運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學會關(guān)心他人，與他人進行友好的交際。（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語