中心完小學生心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案心理危機與心理危機干預(yù)心理危機是指個體運用尋常方式不能應(yīng)對或處理目前所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激而陷入極度的焦慮、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的狀態(tài)。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件，情緒劇烈波動或認知、軀體、行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機。心理危機干預(yù)是指對處在心理危機下的個人及與其有密切關(guān)系的人，采取有效的措施，使之能安全度過危機，盡快恢復(fù)社會功能?，F(xiàn)實生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時有發(fā)生。在學校，學生面對學習壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等諸多問題。因此，心理危機干預(yù)迫切而重要。針對高危人群的心理干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)，避免心理痛苦的長期化和復(fù)雜化乃至極端化，促進創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對每一個學生的人文關(guān)懷，也是構(gòu)建和諧社會，落實科學發(fā)展觀和建設(shè)幸福高州的現(xiàn)實要求。為此，特制定周村小學心理危機干預(yù)應(yīng)急方案，以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境，促進學校心理健康教育的更好發(fā)展。心理危機干預(yù)的目標：處理突發(fā)心理危機事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機過程中的具體問題，群體或個體危機消除，恢復(fù)常態(tài)。心理危機干預(yù)的對象：對存在下列因素之一的學生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：情緒低落抑郁者（超過半個月）；過去有過自殺的企圖或行為者；存在諸如人際沖突明顯、學業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故，或突遭重挫者；家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者；有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；有明顯的精神障礙者；存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害者。四、心理危機干預(yù)組成人員：校長、班主任五、心理危機干預(yù)工作分工：校長全面組織協(xié)調(diào)指揮。班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級；現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為；現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。六、心理危機干預(yù)的程序：心理危機發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師、校醫(yī)、保安等相關(guān)人員到達現(xiàn)場。按照分工迅速展開工作。七、心理危機干預(yù)的注意事項：危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)