PAGE頁碼頁碼物理教學(xué)總結(jié)示例20____物理教學(xué)總結(jié)有關(guān)物理教學(xué)總結(jié)范文合集八篇總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和____，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的實(shí)力，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我的物理教學(xué)總結(jié)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。物理教學(xué)總結(jié)篇1一：類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。老師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用類比，駕馭類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看，不同的探討對象之間有很多相同或相像的特征，它們遵守著相同或相像的物理規(guī)律，對它們的探討所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內(nèi)在聯(lián)系。若抓住探討對象的特征作為依據(jù)，應(yīng)用類比，則既可進(jìn)行傳授學(xué)問和學(xué)問的應(yīng)用教學(xué)，又可進(jìn)行物理方法教學(xué)二：試驗教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教化的重要基礎(chǔ)和手段試驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高實(shí)踐實(shí)力具有不行替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學(xué)由于自身的特點(diǎn)，給學(xué)生供應(yīng)了廣袤的活動空間和思維空間，成為培育學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)建實(shí)力的重要陣地。面對高等教化改的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，XX創(chuàng)建教化，就可以使之成為創(chuàng)建教化的真正有效的陣地，使學(xué)生真正成為既有學(xué)問、又有實(shí)力，適應(yīng)當(dāng)代社會的創(chuàng)建型人才。創(chuàng)建教化注意培育學(xué)生的探討學(xué)問與創(chuàng)建學(xué)問的才能，其任務(wù)是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，發(fā)展學(xué)生的想象力，探討創(chuàng)建力與學(xué)習(xí)實(shí)力的關(guān)系，訓(xùn)練創(chuàng)建思維的方法和創(chuàng)建思維實(shí)力，培育探討實(shí)力。其實(shí)質(zhì)是，通過加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練，達(dá)到培育創(chuàng)建實(shí)力、建立創(chuàng)建意識的目的。現(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)建學(xué)探討反復(fù)證明：每一個智力正常的人都隱藏著巨大的創(chuàng)建力，只是后天的教化、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)建力有較大差異，一個人假如較好地駕馭了創(chuàng)建學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)建實(shí)力在物理試驗教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會試驗的詳細(xì)做法，駕馭一些基本的試驗技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探討物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新實(shí)力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的試驗方法、“限制條件”的試驗方法、“以大量小”的試驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。老師通過選擇典型的試驗(可充分利用教材中的小試驗、學(xué)生試驗等內(nèi)容)，通過多種試驗方案的設(shè)計、探討和辨析來培育學(xué)生的物理創(chuàng)新實(shí)力。三：吃透原理，創(chuàng)新試驗方法試驗是理論和實(shí)際相結(jié)合的一種實(shí)踐過程，學(xué)生在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而忽視了原理對試驗的指導(dǎo)作用，或?qū)υ囼炘聿簧趿肆恕＠缭隍炞C平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點(diǎn)力的合成”的試驗中，有的學(xué)生對原理并不清晰，在這樣的狀況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥”式的機(jī)械性操作，這只能提高學(xué)生對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉創(chuàng)建精神和創(chuàng)新實(shí)力，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。為了同一個試驗?zāi)康模梢赃x擇不同的試驗原理，從而創(chuàng)建出不同的試驗情景和操作方法。這是學(xué)生試驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力和試驗創(chuàng)新實(shí)力的一個極好素材。四：多媒體技術(shù)教學(xué)為了使學(xué)生既能主動開心地學(xué)習(xí)，又能從中悟出肯定的教學(xué)理念，我們不宜一模一樣地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學(xué)模式;尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今日，我們更沒理由奢侈這種科學(xué)財寶。學(xué)各學(xué)科各有特色，針對中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn),不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中，盡管以傳授學(xué)問為主，但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式須要記憶和熟識。假如學(xué)校的條件不能夠供應(yīng)大量的試驗機(jī)會，學(xué)生則會感到枯燥、乏味。若在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合進(jìn)行多媒體教學(xué)，則能讓教、學(xué)雙方都收益匪淺。物理教學(xué)總結(jié)篇2隨著課程改的深化，老師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)。老師角色的改變，要求我們的教學(xué)要突出一個學(xué)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動，得法，學(xué)出效果，最終要找尋一種教化方式，使得教員因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)的境界（夸美紐斯語）。一、新課程理念要求為學(xué)生發(fā)展供應(yīng)機(jī)會教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是教學(xué)活動的歸宿和核心。原委讓學(xué)生往什么方向發(fā)展，確定著我們課程改的成敗與否。1。新課程理念要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓全體學(xué)生主動參加各種實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，是讓學(xué)生被動地接受僵死的學(xué)問，學(xué)生成為裝學(xué)問的容器，這種填鴨式地喂飽學(xué)生雖說也是一種發(fā)展，但是一種低層次的發(fā)展，因為它忽視了學(xué)生的因素。而真正符合當(dāng)今教化新理念的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能喚醒學(xué)生的主體意識，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，激勵學(xué)生主動地從事各種創(chuàng)新教化和實(shí)踐探究的，因此物理老師在物理試驗課中應(yīng)盡可能供應(yīng)各種機(jī)會，讓學(xué)生主動和自主發(fā)展。2。新課程理念要求老師多渠道地培育學(xué)生的實(shí)力。人的實(shí)力中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生自己獲得學(xué)問的實(shí)力，是一種綜合實(shí)力，它包括發(fā)覺問題的實(shí)力，____思索的實(shí)力，解決問題的實(shí)力和發(fā)展新學(xué)問的實(shí)力等，這種實(shí)力的獲得的最佳途徑是讓學(xué)生參加各種自主合作學(xué)習(xí)的活動，而物理試驗課正是這些最佳途徑中的一種。3。新課程理念要求老師使學(xué)生得到最優(yōu)化發(fā)展的同時，又能發(fā)展學(xué)生的特性特長。學(xué)習(xí)最優(yōu)化是指學(xué)習(xí)者充分利用現(xiàn)有條件和資源，發(fā)揮自己的主觀能動性，選擇建構(gòu)，整合最佳的學(xué)習(xí)方案，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者面對困難的綜合性問題時，在依靠個人現(xiàn)有的學(xué)問和實(shí)力難以解決的狀況下，就須要借助學(xué)生的集體才智。每個學(xué)生都有自己的特長，有的擅長發(fā)覺，有的擅長言詞，有的擅長管理。老師應(yīng)在試驗課中因勢利導(dǎo)，既可解決重共性輕特性的行為失調(diào)病癥，又可防止學(xué)生特性潛能的片面發(fā)展，使物理試驗課真正成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建性發(fā)展的力氣源泉?？傊抡n程理念要求老師當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)好演員。二、試驗教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐現(xiàn)代教化心理學(xué)探討表明，學(xué)生的試驗學(xué)習(xí)過程和科學(xué)家的探究過程在本質(zhì)上是一樣的，都是一個發(fā)覺問題，____問題，解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學(xué)生的各種疑問，思維障礙和沖突的過程，另一方面是暴露學(xué)生的聰慧才智，獨(dú)特特性創(chuàng)新的過程。物理試驗課不僅是一種特別的相識過程，也是一種特別的'實(shí)踐過程，學(xué)生在試驗活動中能展示自我，發(fā)展自我。離此便談不上學(xué)生的真正發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是目前很多國家普遍采納的最富有成效的教學(xué)策略之一。它以小組為基本組織形式，小組成員相互幫助，最終共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。合作試驗學(xué)習(xí)方法和策略是多種多樣的，有指導(dǎo)型，過程型，結(jié)構(gòu)型，探究型等，在初中物理試驗課中，我主要采納探究型方法和策略，詳細(xì)操作步驟如下。第一步：課前指導(dǎo)。鑒于初中學(xué)生剛接觸物理，所駕馭的學(xué)問未成系統(tǒng)，因此每做一個試驗，都必需做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜尋，查閱有關(guān)試驗項目的相關(guān)信息資料；溫故知新等。就后者來說，在上《水的沸騰》試驗課時，我首先在課前指導(dǎo)學(xué)生回顧前面試驗課中的溫度計的運(yùn)用等，通過小組探討比較如何做好試驗，試驗留意事項等，充分發(fā)揮試驗小組的集體才智比老師硬性確定一個試驗方案所帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果要好得多。其次步：分工合作。試驗方案確定后，在試驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，照實(shí)驗中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負(fù)責(zé)查資料，有的負(fù)責(zé)請老師指導(dǎo)等，做到人人動手，個個進(jìn)入角色。一遇看法分歧，心平氣和地____，提煉，從中發(fā)覺有價值的信息，進(jìn)而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱，再思索，再組織，如此反復(fù)，滾動，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，學(xué)問面，最終達(dá)到試驗的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的試驗總結(jié)報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀，循環(huán)的連續(xù)過程。第三步：成果展示。步驟一是對每個試驗小組的試驗報告進(jìn)行評比。老師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最終由老師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以試驗方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否達(dá)到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否等五個方面作為標(biāo)準(zhǔn)。按好，較好，一般三檔評分。步驟二是將好，較好的總結(jié)報告張貼在教室學(xué)習(xí)欄上，進(jìn)行展示。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)勝利的喜悅。第四步：反思。展示之后，老師應(yīng)讓出肯定時間給各試驗小組探討，總結(jié)每次試驗的閱歷，勝利在哪里，失誤在哪里，并提出彌補(bǔ)的方法。這樣，讓每個參加者在課前查閱時擴(kuò)大學(xué)問面；在試驗中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作。這種詳細(xì)反思使學(xué)生能總結(jié)得失，相識協(xié)作精神在試驗中的重要性，駕馭終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。每次試驗過程雖然都由學(xué)生自主決斷，老師只起指導(dǎo)者和幫助者的作用。但老師在組織過程中應(yīng)留意以下幾個方面。1、小組的規(guī)模不宜太大因為只有這樣，才能保證學(xué)生的參加度，一般以四人為宜，因為這樣的小組結(jié)構(gòu)既可配對學(xué)習(xí)，又可避開人數(shù)為單數(shù)而連帶產(chǎn)生的問題。小組人員產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，可重新組合。2、克服不均等的參加機(jī)會在某種狀況下，那些實(shí)力強(qiáng)和自信的學(xué)生很可能支配和限制整個試驗，他們幾乎包辦全部試驗任務(wù)和發(fā)言機(jī)會，致使一些學(xué)生在試驗中無所事事，這時老師要適時介入，但不能回到包辦一切的傳統(tǒng)教學(xué)模式中。3、駕馭適時介入的時機(jī)和火候在學(xué)生合作試驗中，老師要關(guān)注活動的全過程。如是否全部學(xué)生都參加，是否每組都取得滿足的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否小組成員相互支持，正確對待爭辯等。對試驗失敗的小組要賜予必要的心理支援。當(dāng)然老師介入也要駕馭時機(jī)和火候，不要稍有偏差就立刻介入，應(yīng)信任學(xué)生的協(xié)作精神，即使非介入不行，也不要越俎代庖。老師要信任學(xué)生的實(shí)力，信任學(xué)生能用自己的方法解決問題，何況試驗結(jié)果并不重要，重要的在于試驗過程，在這個試驗過程中總結(jié)出將來要解決類似問題的基本模式和方法，獲得終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。4、老師要擅長反思物理試驗課中的探討性合作學(xué)習(xí)是一項探究性的試驗教學(xué)，老師在探究過程中既產(chǎn)生勝利的閱歷，也會有失敗的教訓(xùn)。老師要由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，從學(xué)生那里獲得對自己教學(xué)的反思，革新教學(xué)過程所需的信息，剛好訂正試驗教學(xué)的偏差和方法，使學(xué)生不斷改正試驗學(xué)習(xí)的方法，形成良好的試驗學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，以利于下一階段的試驗學(xué)習(xí)?？傊锢碓囼炚n給學(xué)生供應(yīng)了探討性合作學(xué)習(xí)的好場所，好機(jī)會，它讓學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)問，動手動腦，提高實(shí)力，發(fā)展特性特長，有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我們在平常試驗課中應(yīng)大膽嘗試。物理教學(xué)總結(jié)篇3這學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)木拍昙壩锢斫虒W(xué)工作結(jié)束了，在這期末之際，回憶了九年級的物理教學(xué)工作，我取得了肯定的成果，也存在著一些不足之處，特地總結(jié)了一下本學(xué)期的教學(xué)工作。通過一學(xué)期勞碌的工作，學(xué)生們對物理學(xué)問有了初步的相識，并產(chǎn)生了深厚的愛好，不但了解到了自己生活的物理現(xiàn)象，并相識到學(xué)習(xí)物理與日常生活的關(guān)系，相識到了學(xué)習(xí)物理的重要性。所以說學(xué)習(xí)物理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了物理這門學(xué)科。通過自己的努力，讓學(xué)生對物理有一個全新的相識，并因此產(chǎn)生深厚的愛好。一、基本狀況：從總的特點(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;學(xué)生們的思想實(shí)力已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;____問題的實(shí)力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成果也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維實(shí)力、相識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，做為一名老師，我看到學(xué)習(xí)的主動的一面，也于消極的一面要揚(yáng)長避短，實(shí)行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成果。二、本期教材____：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第十一章多彩的物質(zhì)世界，第十二章運(yùn)動和力，第十三章力和機(jī)械，第十四章壓強(qiáng)和浮力，第十五章功和機(jī)械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)在多彩的物質(zhì)世界，運(yùn)動和力，力和機(jī)械，功和機(jī)械能;難點(diǎn)在壓強(qiáng)和浮力，熱和能。三、教學(xué)中的工作常規(guī)：1、我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。老師必需仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求要落到實(shí)處，既不能提高要求，也不能降底難度。2、我特殊注意教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育實(shí)力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。并在做好試驗的基礎(chǔ)上，要求每一個學(xué)生依據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作，保證全期至少有5件以上的作品獲市級制作獎。3、講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)要時時更新教學(xué)方法。本期我要接著實(shí)踐好愛好教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教化的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。4、我嚴(yán)格要求學(xué)生練好扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會了學(xué)習(xí)，更愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，我在教學(xué)過程中，對學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松任何一個細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教化學(xué)生養(yǎng)成____思問題的實(shí)力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣?？傊緦W(xué)期里，我努力了，也取得了肯定的成果，但是，工作中我還是有失誤的，如高估了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，以致老師忽視了學(xué)生的個人成果提高有所限制。今后，我會加倍努力，爭取做到盡可能的完備。物理教學(xué)總結(jié)篇4一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：1。突出基礎(chǔ)性。中考題特殊注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并將基本學(xué)問與基本技能放在真實(shí)、生動、詳細(xì)的情景下進(jìn)行考查，使多個學(xué)問點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行____、解答。2。注意考查學(xué)生的情感、看法、價值觀。通過學(xué)生對問題情景的____與解決過程來考查學(xué)生相識世界和理解世界的實(shí)力。3。注意科學(xué)探究，注意過程與方法。中考題更加注意學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培育和發(fā)展，注意“過程與方法”。4。注意考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的實(shí)力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進(jìn)行處理、____、綜合。5。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。中考題特殊關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點(diǎn)問題。此類題重視XX科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。6。注意學(xué)科XX和綜合?？碱}都比較注意物理學(xué)科與其他學(xué)科間的XX與綜合，注意不同學(xué)科學(xué)問內(nèi)在融合與XX，特殊是人文思想的XX。7。注意開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)安排、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。二、采納三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果我們依據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：第一輪復(fù)習(xí)：回來課本，夯實(shí)基礎(chǔ)?？碱}要求學(xué)生能在詳細(xì)事實(shí)中，分辨出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)覺物理學(xué)問點(diǎn)、探究物理學(xué)問的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的運(yùn)用、相識和駕馭，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）留意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，常常采納的有“限制變量法”還有“類比法”、“試驗法”、“推理法”、“歸納法”、“視察法”等。（3）留意教材中的實(shí)例____（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）留意教材中各種試驗的原理、探討方法和過程。其次輪復(fù)習(xí)：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就須要我們把前后學(xué)問聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的學(xué)問相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學(xué)問____，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)問的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高_(dá)___問題和綜合應(yīng)用的實(shí)力。我們還可以把多個學(xué)問點(diǎn)鏈接在某一詳細(xì)的事例或事務(wù)上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、熬煉____問題和解決問題的實(shí)力的目的。第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增加考生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力、獲得信息的實(shí)力、實(shí)際操作的實(shí)力、正確決策的實(shí)力、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力、洞察實(shí)力及創(chuàng)建實(shí)力。通過練、評、反思剛好發(fā)覺問題，插漏補(bǔ)缺。三、激發(fā)愛好和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲憊綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要主動創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好。特殊在最終沖刺階段要留意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，開心復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。總而言之，我們在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)仔細(xì)真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改與繼承的關(guān)系，留意變更學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推動，取的了志向的成果。物理教學(xué)總結(jié)篇5我擔(dān)當(dāng)高二1002班、1003班的物理教學(xué)任務(wù)，該兩個班在本期段考、月考二較以前有較大的進(jìn)步，現(xiàn)回顧起來，主要實(shí)行了以下做法。一、專心對待每一位學(xué)生，拉近師生間距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱忱。為了培育與學(xué)生間的感情，我會充分利用每一次機(jī)會，剛好對他們進(jìn)行贊揚(yáng)和激勵。如每在開學(xué)之初、收假之日我會對他們賜予祝福；當(dāng)他們在流淌紅旗評比、校運(yùn)會、晚會、各項競賽中取得佳績時，我會對他們賜予贊揚(yáng)；當(dāng)知道某個學(xué)生的生日時我會祝愿他。經(jīng)過這些舉動，1002班和1003班的學(xué)生都覺得我就是他們的摯友，能與他們共享歡樂，分擔(dān)苦痛。親其師，信其道。這樣我首先在感情贏得了學(xué)生的喜愛，這樣學(xué)生自然喜愛學(xué)物理了。二、激發(fā)學(xué)生課堂上的熱忱。上課了，我會帶著滿臉的春風(fēng)和陽光踏進(jìn)教室，然后大聲地問候同學(xué)們：“同學(xué)們新年好！”“同學(xué)們節(jié)日歡樂！”“同學(xué)們新學(xué)期好！”“同學(xué)們，你們一雙雙發(fā)光的眼睛照在我身上，我覺得暖暖的”“又能看到你們了，我真快樂”“又能與你們一起探究物理了，真好”一聲聲贊揚(yáng)，一聲聲感嘆，會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。學(xué)生很難在自控下專注40分鐘，我會在課堂上每非常鐘左右下到同學(xué)當(dāng)中巡查，邊走邊說，對于分神的同學(xué)我會拍拍他的肩臂，或指導(dǎo)一下他學(xué)習(xí)，或讓他回答問題，或站在講臺上用關(guān)切的眼光凝視著他，這些舉動會觸動學(xué)生的心靈，會讓學(xué)生覺得：老師很重視我，對我很期盼，我得專注，不然對不起老師。這樣分神的學(xué)生又回到了課堂。三、課堂上我特殊強(qiáng)調(diào)記憶。一節(jié)課下來，學(xué)生不理解的地方不多，可到月考、段考后，學(xué)生反思找緣由時，說的最多的是：我記得那些題大多我都做過或老師講過，我當(dāng)時也明白，可考試時卻怎么也寫不出來。這說明僅理解不記住不行。為了加強(qiáng)記憶，我要求學(xué)生每人打算一本物理專用草稿本，上課時我寫的公式和結(jié)論、畫的受力____圖和運(yùn)動過程____圖，學(xué)生必需照寫、照畫，有的多寫幾遍。這一措施學(xué)生大多反映有效，但學(xué)生還是沒有形成習(xí)慣。四、成立物理互助組和開展挑戰(zhàn)活動。每班成立10個物理互助組，由物理最好的十位同學(xué)擔(dān)當(dāng)師傅，每四位物理較落后的同學(xué)作為徒弟向其中一位師傅拜師，平常由師傅指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)物理，月考、段考、期考后平均進(jìn)步最大的兩組獲得獎品，其中每班物理進(jìn)步最大的一同學(xué)獲得由我出資頒發(fā)的特等獎：50元獎金。同時開展組與組之間的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)勝者得獎，敗者受罰。這些措施也較大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的____，促進(jìn)了學(xué)習(xí)物理。以上是我的一些主要做法，還有較多不成熟之處，請領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予指教。我的成果與學(xué)校的要求、新課改的要求還有很大的差距，我將努力探究，努力工作，爭取早日取得成效。物理教學(xué)總結(jié)篇6高一物理從學(xué)問體系到學(xué)習(xí)方法都與中學(xué)物理有較大的差別。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有肯定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意探討中學(xué)物理的學(xué)問特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點(diǎn):1、大量的概念。如:力、加速度等。2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的困難化、圖像的運(yùn)用等。3、空間關(guān)系的建立，在中學(xué)只有一維的問題，中學(xué)出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。4、概念和規(guī)律較中學(xué)更具困難性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運(yùn)動的速度與曲線運(yùn)動的速度等。一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法備課的實(shí)質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際動身，抓住其特點(diǎn)，在備學(xué)問、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn)，老師在教法上往往實(shí)行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能駕馭學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細(xì)的學(xué)法。這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下，應(yīng)用____比較，搞清差異的學(xué)法，充分相識兩個完全相反的物理過程，正確應(yīng)用左、右手定則。二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授學(xué)問，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。(1)教學(xué)生學(xué)會聽課。對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲得各門學(xué)問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的中學(xué)學(xué)生自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而原委如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于中學(xué)物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個物理老師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人探討了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要用心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問，則一問三不知。細(xì)致推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名中學(xué)物理老師，必需在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)幕鸷?，結(jié)合學(xué)問教學(xué)有機(jī)地講解并描述:①中學(xué)物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。②中學(xué)物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。③自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。(2)教學(xué)生跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。在物理課堂上，老師提出問題、進(jìn)行試驗、____問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們相識的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學(xué)問的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題實(shí)力。學(xué)習(xí)中學(xué)物理，駕馭基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從老師的講解中，抓住:①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣運(yùn)用這一概念進(jìn)行計算或解決實(shí)際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。三、在課外____中指引學(xué)法物理老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的____中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是特別必要的。在課外____中指引學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，就不行能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存學(xué)問的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)注意理解，反對死背硬記，這是對的。但卻經(jīng)常被一些學(xué)生誤會，把必要的仔細(xì)閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是死背硬記。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認(rèn)為在對學(xué)生的課外____中，除接著強(qiáng)調(diào)注意理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點(diǎn):①充分相識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與死背硬記的界線，提倡仔細(xì)記憶。②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必需幫助學(xué)生在相識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、剛好記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走:一是仔細(xì)審題，細(xì)致視察，分清問題的屬性，弄清哪些是干脆可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是仔細(xì)____題意，學(xué)會兩種____方法，即從條件到問題和從問題到條件的____方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做還可以怎樣想從而使學(xué)生逐步駕馭____問題和解決問題的方法。(3)要給學(xué)生留思索題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭辯，促進(jìn)學(xué)生相識的深化。物理教學(xué)總結(jié)篇7高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中，發(fā)覺許多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成果低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念大受打擊。在對學(xué)生進(jìn)行溝通、訪談和教化調(diào)查時，許多學(xué)生反映中學(xué)物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。很多物理老師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)學(xué)問了解不深刻，駕馭不全面，學(xué)習(xí)過程中存在必需的困難。所以，探討高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對整個中學(xué)物理教化也有必需的啟發(fā)和促進(jìn)作用。一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病1、答卷中存在的主要問題：①審題和____本領(lǐng)差：審題不細(xì)致，不精確，不全面，不按要求答;不會經(jīng)過____題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解本領(lǐng)差：對概念的理解膚淺，答題時靠著感覺答。③綜合試驗本領(lǐng)差：尤其是試驗設(shè)計本領(lǐng)有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題;簡潔運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)本領(lǐng)差：作圖不嚴(yán)格，計算題解法不規(guī)范，邏輯性差。2、作業(yè)中存在的主要問題：①審題不夠細(xì)致，馬虎大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無安排，書寫太混亂;④運(yùn)算本領(lǐng)差，數(shù)據(jù)不精確，單位混亂。二、成因____1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：物理是一門試驗科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必需具備必需的感性相識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行韵嘧R上升為理性相識。2、與初中學(xué)學(xué)問的連接也有關(guān)：初中沒有____開設(shè)物理課，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。