《走進記憶王國》教學設計【活動目標】1.認識記憶在學習中的重要性。2.探究記憶的方法，并練習靈活運用。3.體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣?！净顒臃椒ā坑螒蝮w驗、小組交流登?！净顒訉ο蟆咳昙墶净顒訙蕚洹空n件、紙幣、各種記憶的素材等?！净顒舆^程】一、熱身活動，引入課題教師導語：如果周六你要約你的好朋友去公園游玩，你會怎么聯(lián)系他呢？（學生交流）打電話時我們同學之間經(jīng)常用的聯(lián)系方式。現(xiàn)在我們來個比賽，看誰能在20秒鐘內(nèi)記住一個手機號碼。接下來請寫出你記住的手機號碼。教師：寫對的同學請舉手，你是怎么記住的呢？教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快，記得牢。這節(jié)課我們一起到記憶王國探尋記憶方法。二、創(chuàng)設情境，明確目的教師：下面，老師為同學們請出一位你們很熟悉的朋友（展示一張一元錢的紙幣）你認識它嗎？這是我們同學平日零花錢中用的最多的一張錢，那有沒有哪位同學知道，它的正面是什么圖案？同桌兩個人想一想再來回答。（交流）教師：為什么我們經(jīng)常使用它，卻有人不記得它正面的圖案是什么呢？因為我們在使用一元錢的時候，從未想過要去記憶它上面的圖案，我們通過它的大小，顏色也可以分辨出這是一元錢。所以，不是我們同學的記憶不好，而是我們沒有把記住它上面有什么作為我們的目標，由此可見明確記憶的任務、目標，就是擁有好記性的第一竅門。三、闖關走進記憶王國教師：只要心中明確了記憶的目標，你就會擁有一個好記性，下面老師想帶大家去記憶王國游玩，你們想去嗎？可是呀，要想最后到達記憶王國可不是件簡單的事，你必須得通過一道道關卡，有信心來挑戰(zhàn)嗎？讓我們出發(fā)吧。第一關：智過“記憶橋”想去記憶王國，首先得智過記憶橋，記憶橋的守護精靈說要想順利過橋，必須在一分鐘之內(nèi)把下面的三行數(shù)字記住，然后再把那些記住的數(shù)字寫出來，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。

23、5、33、75

54、13、44、95

85、4、3、64

(2)讓學生自由記憶1分鐘。

(3)讓學生按照自己總結的規(guī)律把數(shù)字排好，并把它記住。

(4)記憶自測結果評價。

（5）交流教師小結：看來有些記憶是有規(guī)律性的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我們快速的記憶，這就是找規(guī)律記憶法。（板書：規(guī)律記憶法）教師：你學會了嗎？運用找規(guī)律的方法記住下列詞語。多媒體課件出示：八面玲瓏三頭六臂七上八下兩敗俱傷六神無主九牛一毛四面八方五光十色十全十美一干二凈教師：記住的同學請舉手，你是怎么記住的？教師小結：運用了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶力果然不同凡響。第二關：巧穿“記憶林”教師：過了記憶橋，前面是一片美麗的記憶林。要想穿過這片記憶林，必須快速記住這9篇課文的題目，請大家小組合作，探詢快速記住這些課文的記憶方法，注意可以打亂順序。多媒體課件出示：貓女媧補天松鼠扁鵲治病頤和園九寨溝長城白鵝夸父追日小組交流：你有什么好辦法記住這些課文題目。教師：真是一個好辦法，先觀察再分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種方法就是歸類記憶法。歸類記憶讓我們記憶東西時省時省力。第三關：登上“記憶山”教師：接下來，我們就到了第三關—登上記憶山。記憶山上有兩組數(shù)字，看看誰能在最短的時間內(nèi)記住。多媒體課件出示：88255258，5178000學生交流記憶內(nèi)容和方法。教師小結：像這樣用和數(shù)字發(fā)音相近的漢字來代替數(shù)字的方法就是諧音記憶法。拓展用諧音記憶法記憶的內(nèi)容。第四關：打開“記憶門”教師：穿過了美麗的記憶林，聳立在我們面前的就是這座美麗的記憶王國的城池，它的大門需要我們同學用記憶的智慧去打開。要想打開這扇王國的大門，必須說出大門的密碼，而且國王有個規(guī)定：密碼不能死記硬背，必須用些巧妙的、新穎的方法來記憶。多媒體課件出示：氣球、天空、導彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹（學生觀察詞語，并小組討論）教師：誰來交流一下你們記憶的方法？你們這個方法可真好，這就是這關的通關密碼—聯(lián)想記憶法。教師分享自己運用的記憶方法。教師：那我們用這種方法再來記憶一組詞語好嗎？多媒體課件顯示：陽光、小鳥、實驗室、玻璃、畫布、美國、手紙、麥當勞學生自由記憶。教師：誰來把你聯(lián)想的一段話說給大家聽聽。（交流）記憶王國的大門向你們敞開了。為了對你們的到來表示熱烈的歡迎，記憶王國的國王把一些神秘寶貝作為禮物送給你們！四、總結提升，延伸課堂教師：孩子們，在我們向記憶王國大門走來的一路上，你們都找到了哪些記憶的小竅門？（交流）在平時的學習中，你還有哪些好的記憶方法呢？誰來給我們分享一下。教師總結：同學們，記憶有法，但沒有固定的方法，希望你們能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一首朗朗上口的兒歌，結束這節(jié)課。（課件）祝愿同學們都能成為記憶高手。謝謝大家！《走進記憶王國》心理健康活動學情分析小學生在學習過程中，往往對知識記不牢，不會記，既影響學生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學科的學習效果，還容易形成自卑心理。而小學中年級是記憶力發(fā)展的重要階段，如果在這一時期有意識的對學生加以科學的指導，幫助他們掌握一定的記憶方法，優(yōu)化他們的記憶策略，有助于學生提高學習策略，增強自信，并為以后的學習奠定良好的基礎。因此，本活動課從學生的實際出發(fā)，通過游戲競賽激發(fā)學生的記憶愿望，通過開展實驗和記憶訓練，使學生初步掌握增強記憶的幾種方法，以幫助學生在學習中提高自己的記憶能力。《走進記憶王國》心理健康活動效果分析縱觀這節(jié)課，基本上完成了教學目標，達到了預期的教育效果。心理學研究表明：小學各年級兒童在有外力激發(fā)實際動機的情況下，比沒有外力激發(fā)識記動機的時候，成績要好。因此，我們創(chuàng)設了記憶王國闖關的活動情境。在闖關活動開展過程中，孩子們通過自己及小組成員的思考，找到記憶的方法，并能運用到實踐中去。記憶方法要在日常的學習中自己合理的運用，能達到事半功倍的效果。記憶有法，但無定法。記憶方法的掌握和靈活運用僅靠一節(jié)課是無法完成的，教師要在日常教學中有意識地加以引導和訓練，鼓勵學生靈活記憶。另外一些學生由于長久使用機械記憶的方法，短時間內(nèi)可能不適應課堂中歸納的記憶方法，這時需要教師恰當?shù)匾龑Щ蛘邘椭容^，體會用方法巧記的效果和樂趣。《走進記憶王國》心理健康活動教學反思隨著社會的發(fā)展，關注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要，心理健康活動課是當前中小學心理健康教育的一種有效途徑和載體。那么心理活動課究竟應該怎么上？怎樣才是一堂好的心理健康活動課？這是我常常思考的問題。在校園生活中，學習是學生熟悉的事情，學生在學習方面遇到的困惑還是比較多的。因此，我認為有必要對學生的學習方面進行輔導，如引導學生掌握良好的學習方法與策略，教給孩子正確的學習方法，使學生愛學樂學。因此我設計了《走進記憶王國》心理健康活動。一、營造氛圍真誠溝通。心理活動課與一般的文化課不同，它是為開展心理輔導而專門設計的一種課程。所以，在活動中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍，注重對學生的激勵性評價。評價的語言力求個性化，多元化如“你能在這么短的時間記住這么多詞語，真是太棒了。”除了語言的評價,還注重體態(tài)語的運用,如翹翹大拇指,微笑的面對學生,拉近與學生的距離。多種鼓勵方法的運用，使學生整節(jié)課興趣盎然，不僅充滿了信心，還樂于接受挑戰(zhàn)，課堂氣氛活躍，學生在一種愉悅的氛圍中分享快樂，體驗成功，獲得方法，增強自信。二、活動為主，形式多樣心理學研究表明：小學各年級兒童在有外力激發(fā)實際動機的情況下，比沒有外力激發(fā)識記動機的時候，成績要好。因此，我們創(chuàng)設了記憶王國闖關的活動情境。在活動開展過程中，多次利用小組合作的形式，發(fā)揮集體的力量。整個活動中學生感興趣，在活躍的思維中，既掌握了記憶的方法，又獲得了愉悅的心理體驗。三、重在感悟，實際運用。在活動中，我重視學生心的內(nèi)心體驗，心靈感悟，從而把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導實踐。在每一種方法的后面，幾乎都涉及了一些內(nèi)容讓學生學會遷移運用。最后我設計了一個環(huán)節(jié)：“除了我們這節(jié)課學到的記憶方法，在學習中還有沒有好的記憶方法，和大家分享一下?！笨v觀這節(jié)課，基本上達到了預期的教育效果。不過，也有一些不足之處。比如由于是在新校區(qū)錄制的，課前對學生不是很了解，由于時間倉促，教學中設計的一些環(huán)節(jié)沒有進行修飾和斟酌，還有待改進。一些教學環(huán)節(jié)的過渡語言還可以設計的更好，教學中的一些課堂組織和調(diào)控還可以更完善，學生的心理體驗還可以更深入。這些都將在今后的教學中不斷的完善?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，心理健康活動課在心理教師們的不斷探索和實踐中充實和完善，讓學生在和風細雨中放飛心靈，分享快樂、體驗成功。

《走進記憶王國》心理健康活動教材分析記憶是智力基本要素之一。記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，它包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記和保持是再認和回憶的前提，再認和回憶又是識記和保持的結果，識記和保持效果如何，直接影響再認和回憶；識記和保持是有規(guī)律可循的，遵循其規(guī)律就可增強記憶力。小學生不了解識記的目的和任務，他們還不善于辨別教材的主次，分不清該記的和不該記的部分，因而他們的識記多半是被動的。針對這一特點，教師應有意識地向他們提出識記的目的和任務，要幫助他們明確記什么和記多久，哪些課文的段落要背誦，哪些公式、定律要記熟，以及哪些內(nèi)容要終身記住等。我們教師應經(jīng)常結合教學進行學習目的教育，使小學生知道記住某些知識的重要性，逐漸學會向自己提出識記的目的和任務，因而識記才能變?yōu)榉e極的、主動的、有意的了。記憶的方法很多，教師要教會小學生一些常用的記憶方法來發(fā)展他們的記憶力。常用的記憶方法主要有直觀形象記憶法、歌訣記憶法、規(guī)律記憶法、諧音記憶法、歸類記憶法、重點記憶法、聯(lián)想記憶法、推導記憶法、圖表記憶法等。針對小學生的心理發(fā)展特點，教師要善于為孩子們創(chuàng)設活動情境，在情境體驗中，潛移默化地將一些記憶方法滲透在活動當中，但是記憶的方法遠不止這些，需要靠孩子在不斷地學習中去探索記憶的奧秘和訣竅。我們老師也應該把記憶方法的訓練和應用，可以滲透于各科的教學之中。《走進記憶王國》心理健康活動評測練習在《走進記憶王國》心理活動中，我共設計了以下記憶活動：1、在20秒的時間內(nèi)記憶電話號碼：132863293782、你能在一分鐘時間內(nèi)記住下面三組數(shù)字嗎？23、5、33、75

54、13、44、95

85、4、3、643、你能很快地記住這些成語嗎？八面玲瓏三頭六臂七上八下兩敗俱傷六神無主九牛一毛四面八方五光十色十全十美一干二凈4、你能很快記住這九篇課文題目嗎？貓女媧補天松鼠扁鵲治病頤和園九寨溝長城白鵝夸父追日5、想辦法記住這兩組數(shù)字：8825525851780006、你能很快記住這八個詞語嗎？氣球天空導彈蘋果小狗閃電街道柳樹7、你能很快記住這八個詞語嗎？陽光小鳥實驗室玻璃畫布美國手紙、麥當勞《走進記憶王國》活動主題背景分析

教育部《中小學心理健康教育綱要》提出了中小學心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。同時提出了心理健康教育的具體目標是：使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。根據(jù)小學階段學習、生活的不同特點，小學中年級（3—4）年級的目標為：學會關心他人，與同伴友好相處；掌握基本學習方法，完成每天的學習任務；學會調(diào)節(jié)情緒，形成樂觀性格。中年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括：幫助學生在學習中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理；培養(yǎng)集體意識，善于與更多的同學交往，培養(yǎng)自主參與活動的能力。記憶是知識積累的重要手段，是智力活動的倉庫。沒有記憶人就無法學習和生活。就小學生而言，記憶是學習的一個非常重要組成部分，他們需要依靠記憶吸取知識、運用知識。沒有對學過的知識的記憶就無法積累