湘版教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入看一看1、課件展示小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問(wèn)：他們是用什么材料做成的？2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。二、做個(gè)泥人試一試1、師生一起捏個(gè)泥人外形。教師臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）2、展示，師生共同調(diào)整。三、美化泥人樂(lè)一樂(lè)1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。提問(wèn)：我覺(jué)得我的小泥人不夠漂亮，你能用什么方法讓它變得漂亮嗎？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。教師示范展示。2、教師美化小泥人。3、展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。四、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作。2、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。五、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在什么場(chǎng)景做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評(píng)一評(píng)1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。3、教師小結(jié)。、]湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長(zhǎng)大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來(lái)，尤其是個(gè)人的理解問(wèn)題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以講故事的方法加以想象，添加上簡(jiǎn)單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解。現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。對(duì)于不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決?？傊昙?jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》效果分析第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，看一看，引出課題通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，從整體上認(rèn)識(shí)小泥人，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引起學(xué)生極大地學(xué)習(xí)興趣，積極的去探索。第二環(huán)節(jié)：做個(gè)泥人試一試師生一起捏個(gè)泥人外形。、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。教師臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）學(xué)生很快掌握了捏制泥人的方法，讓學(xué)生自然而然的融入到課堂教學(xué)中來(lái)。第三環(huán)節(jié)：美化泥人樂(lè)一樂(lè)1、課件展示，提問(wèn)：我覺(jué)得我的小泥人不夠漂亮，你能用什么方法讓它變得漂亮嗎？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。教師示范展示。2、教師美化小泥人。通過(guò)圖片欣賞啟發(fā)了學(xué)生的思維，給他們的想象力插上了翅膀，與學(xué)生有很高的默契度。第四環(huán)節(jié)：捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作。2、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。100%的學(xué)生能夠想到小泥人通過(guò)動(dòng)作來(lái)展示小泥人來(lái)動(dòng)。第四環(huán)節(jié)：、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在什么場(chǎng)景做游戲，做什么游戲。能通想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。想象力很豐富。六、展示泥人評(píng)一評(píng)小組長(zhǎng)介紹，全班共同評(píng)價(jià)。99%的同學(xué)能結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》教材分析本課是兒童對(duì)立體造型表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)，在“捏泥動(dòng)物”一課基礎(chǔ)上，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作立體泥塑動(dòng)物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童對(duì)泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。本課教學(xué)通過(guò)捏制小泥人，讓兒童認(rèn)識(shí)、了解人物頭、軀干及四肢的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過(guò)程中逐步掌握立體人物造型的方法和步驟，塑造出自己熟悉的、常見(jiàn)的、生活中有趣的人物形象。并能用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行裝飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方面的特征。本課的教學(xué)活動(dòng)將個(gè)人的制作與集體活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置一個(gè)情境或場(chǎng)景等形式，如踢球、老鷹捉小雞、丟手帕等來(lái)做不同的動(dòng)作，最后組成一個(gè)活動(dòng)讓大家共同游戲，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣?！霸煨汀け憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》評(píng)測(cè)練習(xí)1、師生共同捏制小泥人2、作業(yè)要求：小組合作，發(fā)揮你的想象，用泥巴捏幾個(gè)人物形象組成人物場(chǎng)景，編成故事講給大家?？纯矗膫€(gè)小組捏的人物場(chǎng)景最生動(dòng)？3、評(píng)測(cè)結(jié)果：通過(guò)學(xué)習(xí)小泥人的捏制六個(gè)小組都能按要求完成任務(wù)，綜合評(píng)價(jià)有三個(gè)小組捏制的人物場(chǎng)景很有創(chuàng)意，體現(xiàn)了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的造型能力和想象力。湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》教學(xué)反思《小泥人》是湘版二年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容，其目的是讓學(xué)生在充分放松、愉快的狀態(tài)下，完善學(xué)生的多種能力，而且能夠幫助學(xué)生回味兒童時(shí)代經(jīng)常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也鍛煉學(xué)生對(duì)泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。課堂上學(xué)生對(duì)玩泥巴的興趣很高，每位學(xué)生玩泥巴的水平不同，出現(xiàn)各種方法、手段。由于采用與傳統(tǒng)不同的方式內(nèi)容教學(xué)，課堂氣氛輕松、熱烈。尤其在學(xué)生進(jìn)行揉泥巴的時(shí)候，有學(xué)生高興的說(shuō)：“好象在揉面粉，要做湯圓了，真好玩”。從中我感受到學(xué)生在本堂課中體會(huì)到了玩泥巴的樂(lè)趣。制作、評(píng)說(shuō)時(shí)由于沒(méi)有局限，可以說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，也可根據(jù)作品的形式來(lái)將自己的感受和心情，同學(xué)之間有互相辯論的場(chǎng)面，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)的輕松又有所得。湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)《小泥人》課標(biāo)分析本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。是一節(jié)深受孩子們喜歡的手工制作課。學(xué)生通過(guò)觀察人物特征，制作人物肖像的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加了解和關(guān)注身邊的新同學(xué)，從而建立融洽的同學(xué)關(guān)系。篇首語(yǔ)為本課學(xué)習(xí)營(yíng)造情境、導(dǎo)入教學(xué)并確定教學(xué)任務(wù)；并為觀察人物特征的教學(xué)活動(dòng)提供材料，為學(xué)生聯(lián)想自己生活環(huán)境中的人物提供參照。在教學(xué)提示中，幫助學(xué)生了解有關(guān)人物特征表現(xiàn)的內(nèi)容，從而進(jìn)入人物制作泥人的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。培養(yǎng)動(dòng)手能