第6頁共6頁小學(xué)班?主任工?作總結(jié)?范文?小學(xué)班?主任特?別是一?年級的?班主任?，是一?個(gè)復(fù)合?性角色?。當(dāng)孩?子們需?要關(guān)心?愛護(hù)時(shí)?，班主?任應(yīng)該?是一位?慈母，?給予他?們細(xì)心?的體貼?和溫暖?;當(dāng)孩?子們有?了缺點(diǎn)?，班主?任又該?是一位?嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地?指出他?的不足?，并幫?助他改?正。于?是，我?認(rèn)為班?主任工?作是一?項(xiàng)既艱?巨而又?辛苦的?工作。?說其艱?巨，是?指學(xué)生?的成長?，發(fā)展?以至能?否成為?合格人?才，班?主任起?著關(guān)鍵?性的作?用，說?其辛苦?，是指?每天除?了對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)?以外，?還要關(guān)?心他們?的身體?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?、安全?以及心?理健康?等情況?。盡管?這樣，?下面我?就談幾?點(diǎn)做法?和體會?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成不?是一節(jié)?課、一?兩天說?說就行?的，它?必須貫?穿在整?個(gè)管理?過程中?。于是?我制定?出詳細(xì)?的班規(guī)?，要求?學(xué)生對?照執(zhí)行?，使學(xué)?生做到?有規(guī)可?循，有?章可依?。由于?低年級?學(xué)生自?覺性和?自控力?都比較?差，避?免不了?會出現(xiàn)?這樣或?那樣的?錯(cuò)誤，?因此這?就需要?班主任?做耐心?細(xì)致的?思想工?作、不?能操之?過急。?于是，?我經(jīng)常?利用班?會對學(xué)?生中出?現(xiàn)的問?題進(jìn)行?曉之以?理、動?之以情?、導(dǎo)之?以行的?及時(shí)教?育，給?他們講?明道理?及危害?性，從?而使學(xué)?生做到?自覺遵?守紀(jì)律?。二?、細(xì)處?關(guān)愛，?親近學(xué)?生愛?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個(gè)班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛學(xué)生??！案?人心者?，莫先?乎情。?”工作?中，我?努力做?到于細(xì)?微處見?真情，?真誠的?關(guān)心孩?子，熱?心的幫?助孩子?。我深?信，愛?是一種?傳遞，?當(dāng)教師?真誠的?付出愛?時(shí)，收?獲的必?定是孩?子更多?的愛!?感受孩?子們的?心靈之?語，便?是我最?快樂的?一件事?!”?三、具?體要求?，指導(dǎo)?到位?心理學(xué)?研究表?明，兒?童對事?物的認(rèn)?知是整?體性的?，能熟?知輪廓?，但不?注重細(xì)?節(jié)。?我認(rèn)為?，首先?要蹲下?來，以?孩子的?視角觀?察事物?，用孩?子能聽?懂的話?和他們?交流。?其次，?要注重?細(xì)節(jié)教?育，把?該做的?事指導(dǎo)?到位，?因?yàn)樗?們很想?按照老?師的要?求去做?，很想?把事情?做好。?四、?示范帶?頭，直?觀引導(dǎo)?大教?育家烏?申斯基?曾有過?這樣一?段話：?“教師?個(gè)人的?范例，?對于學(xué)?生的心?靈是任?何東西?都不能?代替的?最有用?的陽光?。”低?年級的?學(xué)生對?自己的?班主任?是一個(gè)?怎樣的?老師，?他們會?留心觀?察班主?任的每?一個(gè)動?作、每?一個(gè)眼?神、每?一種表?情，會?細(xì)心傾?聽班主?任的每?一句話?，他們?對班主?任有著?一種特?殊的信?任和依?賴情感?。班主?任的自?身素質(zhì)?，道德?修養(yǎng)，?班主任?的一言?一行，?一舉一?動，無?形之中?會成為?全班幾?十個(gè)孩?子的榜?樣。因?此，在?班級工?作中我?時(shí)刻注?意自身?形象，?事事從?我做起?，以良?好的形?象率先?垂范，?潛移默?化的影?響著我?的學(xué)生?。凡要?求學(xué)生?做到的?，教師?首先自?己做到?，而且?做得更?好。要?求學(xué)生?講衛(wèi)生?，不隨?便亂扔?垃圾，?自己就?做到隨?手撿拾?垃圾。?要求學(xué)?生不遲?到，在?我的帶?動下，?我們班?的大多?數(shù)學(xué)生?都能做?到講衛(wèi)?生不遲?到，個(gè)?個(gè)講文?明守紀(jì)?律。?五、及?時(shí)表揚(yáng)?，延遲?批評?德國美?學(xué)家黑?格爾說?：“不?應(yīng)該使?孩子們?的注意?力長久?地集中?在一些?過失上?，對此?，盡可?能委婉?地提醒?一下就?夠了。?最重要?的是要?在學(xué)生?身上激?發(fā)出對?自身力?量和自?身榮譽(yù)?的信念?。”教?過低年?級的老?師都知?道：孩?子小，?事兒多?，一上?課就“?告狀”?。當(dāng)老?師的又?不能不?公平處?理，這?樣耽誤?的時(shí)間?太多，?而且學(xué)?生因?yàn)?受了批?評，注?意力長?時(shí)間集?中在自?己的過?失上，?情緒受?影響，?低落的?情緒體?驗(yàn)使智?力活動?水平明?顯下降?，課堂?吸收效?率變低?。針對?這一情?況，我?采取延?遲批評?，這樣?既培養(yǎng)?學(xué)生愉?快的情?緒體驗(yàn)?，又給?予其改?正和返?回的機(jī)?會，之?后老師?只要加?以指導(dǎo)?，就能?很好的?解決問?題。?六、抓?住優(yōu)點(diǎn)?，激勵(lì)?成長?每個(gè)學(xué)?生都有?潛力，?能否發(fā)?揮他們?的潛力?關(guān)鍵就?在于老?師能否?幫助他?們樹立?起克服?困難的?信心和?勇氣。?“讓?孩子永?遠(yuǎn)生活?在希望?之中”?我相信?它所起?的巨大?作用是?不可抵?擋的。?當(dāng)老?師的都?知道，?在每個(gè)?班里，?都有所?謂聽話?的孩子?和淘氣?的孩子?。那些?聽話的?孩子，?不用我?們多說?，只要?你的一?個(gè)眼神?，一個(gè)?動作，?他就心?領(lǐng)神會?，能認(rèn)?真的按?照你的?要求去?做;?總之，?小學(xué)班?主任工?作是一?項(xiàng)很繁?雜的工?作，每?個(gè)班主?任都有?過酸甜?苦辣，?特別是?小學(xué)低?年級的?班主任?，要帶?好一班?孩子，?教育好?一班人?，確實(shí)?不容易?。但小?學(xué)低年?級又是?學(xué)生剛?跨入校?門，接?受人生?觀世界?觀的起?始階段?，因而?，小學(xué)?低年級?班主任?的工作?是十分?重要而?光榮的?。我覺?得只要?自己充?滿愛心?，關(guān)心?和愛護(hù)?他們，?并嚴(yán)格?地要求?和教育?他們，?愛中有?嚴(yán)，嚴(yán)?中有愛?，愛嚴(yán)?結(jié)合，?細(xì)致入?微，一?定會到?達(dá)令人?滿意的?效果。?最新?教師個(gè)?人工作?總結(jié)?___?_年最?新年終?個(gè)人工?作總結(jié)?__?__年?教師個(gè)?人工作?總結(jié)?___?_年最?新個(gè)人?工作總?結(jié)范文?小學(xué)?班主任?工作總?結(jié)范文?（二）?素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，使?學(xué)生的?思想道?德、文?化科學(xué)?、勞動?技能、?身體心?理素質(zhì)?得到全?面和諧?地發(fā)展?，個(gè)性?特長得?到充分?的培育?。這是?一項(xiàng)長?期的、?具有劃?時(shí)代意?義的改?革。學(xué)?校教育?是我國?主要的?教學(xué)形?式，班?級授課?制是學(xué)?校教育?的基本?形式。?因此，?作為班?集體靈?魂的班?主任應(yīng)?該充分?認(rèn)識到?自己所?承擔(dān)的?歷史重?任。?小學(xué)班?主任面?對6、?___?_歲1?1、_?___?歲的兒?童，工?作更加?繁重。?我相信?，任何?一位班?主任都?希望勝?任這項(xiàng)?工作并?把自己?從繁重?中盡量?解脫出?來，那?么，如?何開展?小學(xué)班?主任工?作就至?關(guān)重要?。下面?我談?wù)?自己的?體會。?一、?親近學(xué)?生，研?究學(xué)生?；展現(xiàn)?自我，?樹立威?望。?誰愛孩?子，孩?子就會?愛他，?只有用?愛才能?教育孩?子。班?主任要?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對?他的親?近和愛?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，最?好的途?徑是通?過活動?觀察。?了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，了解?家長普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點(diǎn)；二?要研究?學(xué)生的?個(gè)性特?征（包?括能力?、氣質(zhì)?、性格?、愛好?等），?了解個(gè)?人的生?活環(huán)境?，掌握?哪些是?積極分?子，哪?些是特?別需要?注意的?學(xué)生等?等。?在親近?與研究?學(xué)生的?過程中?，班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對你?既親近?又崇拜?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?二、?干部隊(duì)?伍的組?建和培?養(yǎng)。?一個(gè)班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小干?部對班?集體有?著以點(diǎn)?帶面和?以面帶?面的作?用，我?稱他們?是班主?任的左?右手。?所以唯?有慎重?地選拔?和培養(yǎng)?干部隊(duì)?伍，班?主任工?作才能?逐漸從?繁重走?向簡單?與輕松?。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號召?力和自?我管理?能力。?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)：?其一，?要大力?表揚(yáng)干?部優(yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小干?部樹立?威信；?其二，?在鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，要更?嚴(yán)格要?求干部?個(gè)人在?知識、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?，亦即?以點(diǎn)帶?面；其?三，培?養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精?神，要?能夠通?過干部?這個(gè)小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動?整個(gè)班?集體開?展批評?與自我?批評，?形成集?體的組?織性、?紀(jì)律性?和進(jìn)取?心，亦?即以面?帶面。?三?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動?往往會?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?等諸多?方面。?訓(xùn)練可?以通過?集體或?個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?的良好?班風(fēng)班?貌。?四、擬?定集體?與個(gè)人?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動?力。班?主任要?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況