《在橋邊》教課方案教課目的梳理課文內(nèi)容，理清課文情節(jié)，用亂數(shù)、不數(shù)、漏數(shù)來歸納情節(jié)內(nèi)容。領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和要旨，理解小說語言除了精練和不停妙用反諷以外，還有一種內(nèi)在優(yōu)美。理解小求情節(jié)中的細(xì)節(jié)、情節(jié)的搖晃、預(yù)料以外與情理之中等技巧對情節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)的作用。教課過程一、導(dǎo)入新課小說與其余文學(xué)體裁對比，最大的魅力在于它能依靠緊張感人的情節(jié)，有力地攫住讀者的注意力，讓他們產(chǎn)生欲罷不可以的感覺。而此中短篇小說更以其短小的篇幅，緊張強(qiáng)烈的情節(jié)，給讀者留有深深的體會。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇短篇小說——伯爾的《在橋邊》。二、品嘗情節(jié)主要情節(jié)。我在橋邊數(shù)人數(shù)，每次都成心把一個(gè)可愛的姑娘漏數(shù)掉。自然小說為了防止情節(jié)上的單一，我每次數(shù)的人以及數(shù)的方式其實(shí)不相同。我們接下來就一同去看看“我”是怎么數(shù)的。賞析細(xì)節(jié)（1）亂數(shù)㈠如何亂數(shù)？段：“我以此暗地快樂，有時(shí)成心少量一個(gè)人；當(dāng)我倡始同情來，就送給他們幾個(gè)。”“當(dāng)我惱火時(shí)，當(dāng)我沒有煙抽時(shí)，我只給一個(gè)均勻數(shù)；當(dāng)我心情愉快、精神快樂時(shí)，我就用五位數(shù)字表示我的大方。”㈡為何亂數(shù)？第1段：“成天，成天，我的不出聲的嘴像一臺計(jì)時(shí)器那樣動著，一個(gè)數(shù)字接著一個(gè)數(shù)字積起來，為了在夜晚好送給他們一個(gè)喜報(bào)?！边@就是“我”的工作，“我”早已等同于一架“計(jì)時(shí)的機(jī)器”了。這個(gè)工作對我而言是乏味、無聊、單一、空虛、昏暗的。㈢我想經(jīng)過亂數(shù)表達(dá)什么？我對這個(gè)工作不滿意，但為了生計(jì)，“我”又無力抗?fàn)?。我?dú)一能作的抗?fàn)幘褪浅尚闹圃觳徽_：“我以此暗地快樂，有時(shí)成心少量一個(gè)人；當(dāng)我倡始同情來時(shí)，就送給他們幾個(gè)當(dāng)我惱火時(shí)，當(dāng)我沒有煙抽時(shí)，我只給一個(gè)均勻數(shù)”這些充滿反諷和揶揄的筆調(diào)顯露了“我”對這類生活的不滿和抗?fàn)?。盼望意義的人面對無心義的世界,會表現(xiàn)出厭煩。厭煩是一種既不肯接受又不想抗?fàn)幍男膽B(tài)。我把厭煩看做無聊的一種形態(tài),一種包括激情的無聊。（周國平）（2）不數(shù)姑娘來的時(shí)候，和她同時(shí)過橋的人，我一個(gè)都沒數(shù)。㈠為何此時(shí)會不數(shù)？由于我心愛的姑娘此時(shí)過橋了，在單一、乏味的工作中，姑娘的出現(xiàn)就像一泓清泉，沖淡“我”對毫無心義工作的不滿，點(diǎn)亮了“我”本來昏暗的生活。這是主人公無聊生活中的獨(dú)一亮色了。㈡姑娘在橋上經(jīng)過的時(shí)候，我的心理感覺是什么樣子？第3、4段：“我那不知疲備的心跳幾乎就停止了突突的聲音”，“所有在這個(gè)時(shí)間走過的人，我一個(gè)也沒數(shù)。這兩分鐘是屬于我的，完整屬于我一個(gè)人的，我不讓他們侵犯去?！薄拔业男挠滞Ｖ沽颂鴦印?，“所有全部有幸在這幾分鐘內(nèi)在我模糊的眼睛前面一列列走過的人，都不會進(jìn)入到統(tǒng)計(jì)中去而永世長存了?！薄斑@很清楚，我愛她?？墒撬裁匆膊恢溃乙膊豢弦庾屗?。”“我在愛她。這是很清楚的，我在愛她?！雹绺杏X我的心理“我”是真的在愛著她了！在姑娘過橋的那個(gè)瞬時(shí)，這樣美好而激感人心的幾分鐘成了主人公的所有幸福所在了。（3）漏數(shù)主任過來檢查時(shí)，我把她一個(gè)人漏數(shù)了?、迨裁创舜挝視?shù)得這樣仔細(xì)？主任統(tǒng)計(jì)員的出現(xiàn)，這直接關(guān)系到我的生計(jì)問題?！拔摇钡男睦镉梢郧暗摹皻g樂和快樂”重又跌回了谷底，“我”心里充滿了緊張和矛盾。㈡為何我數(shù)得這樣仔細(xì)，但仍是把她給漏數(shù)了？表面上看，“我”為了生計(jì)，壓迫住了自己對姑娘的感情，“由于我一定數(shù)，不可以目送她過去”，而在心里深處，仍舊是誠摯的愛情和精神世界的真實(shí)寄望壓倒了空洞無心義的職業(yè)——“我一輩子也不會把這樣美麗的女孩子變換到將來達(dá)成式中去；我這個(gè)心愛的小姑娘不該當(dāng)被乘、被除、變?yōu)榭斩吹陌俜直取！雹绻媚锸俏业氖裁?？若是換一個(gè)姑娘，我會把她漏數(shù)嗎？毫無疑問，她是我追求的愛情。同時(shí)，她又不但單是愛情。那個(gè)“可愛的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄望,其實(shí)不代表我的現(xiàn)實(shí)追求,因此不擁有特別的固定性。換另一個(gè)可愛的人,甚至動物,“我”也會這么做。㈣漏數(shù)存心義嗎？作者想經(jīng)過的漏數(shù)表達(dá)什么？“漏數(shù)”其實(shí)不可以改變現(xiàn)實(shí)什么,但它表現(xiàn)著對美好事物的保護(hù)、固守,表現(xiàn)著一種精神追求。對姑娘的愛與其說是愛情，還不如說是主人公的一種精神寄望，是他在這樣的社會氣氛、這樣的個(gè)人境遇中，依舊堅(jiān)持的對美好希望、美好事物的一種守望。㈤漏數(shù)的結(jié)果是什么？結(jié)果是我被調(diào)去數(shù)馬車，反而獲取了與姑娘進(jìn)一步接觸的時(shí)機(jī)。這結(jié)果雖有點(diǎn)出乎意外，但又在情理之中，由于小說的主色彩仍是比較明快的。四、商討問題作者想經(jīng)過這些情節(jié)表達(dá)什么？先認(rèn)識下作者：海因里希·伯爾的寫作處在兩難中：一邊是戰(zhàn)爭的廢墟，另一邊則是戰(zhàn)后重修浪潮；一邊是可見的殘?jiān)珨啾诘膹U墟，一邊是深深隱蔽在數(shù)字化效率社會的經(jīng)濟(jì)繁華表象下的廢墟。所謂“廢墟文學(xué)”絕非不過意味著“戰(zhàn)爭廢墟”或“戰(zhàn)后廢墟”的文學(xué)，而是第一意味著人類在現(xiàn)代性處境中所遭受的實(shí)質(zhì)處境。他們是誰？他們與我的關(guān)系：給我安排工作的是他們，給我?guī)砩?jì)壓力的是他們，最后給我一份所謂“美差”的仍是他們。他們醉心于數(shù)字上的增加，醉心于物質(zhì)上的知足，卻從始至終沒有給過主人公真實(shí)的精神關(guān)心。只管主人公由數(shù)人換成了數(shù)馬車，但改變的不過是工種，他的處境根本沒有真實(shí)意義上的改變。他的精神需求或許永久也不行能實(shí)現(xiàn)了，他作為人的存在價(jià)值和生計(jì)意義，或許相同被永久地忽視了。不知道大家有沒有留神課文這樣的一句話“坐在馬路那一邊數(shù)汽車的礦工”，說明像主人公這樣的遭受并不是特例。這是一種社會現(xiàn)象，是德國戰(zhàn)后重修中，著重物質(zhì)而缺少精神關(guān)心的社會現(xiàn)實(shí)。要旨：揭露德國戰(zhàn)后重修中，著重物質(zhì)而缺少精神關(guān)心的社會現(xiàn)實(shí)。五、拓展延長不但在伯爾的小說中會出現(xiàn)這類重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中也有好多近似狀況的發(fā)生。在紛紛復(fù)雜、追求利益的現(xiàn)代社會，人們太重視物質(zhì)上的追乞降知足，而忽視了精神的充分和探究。好多人舍得給自己的父親母親花費(fèi)買很多高檔物件，卻舍不得每日陪父親母親聊聊天；好多父親母親成天忙于掙錢，卻沒時(shí)間陪自己的孩子好好說說心。在這個(gè)社會，好多人以為物質(zhì)上的知足就是最大的幸福，給人物質(zhì)上的幫助就是最大的幫助。孰不知，真實(shí)的幸福與物質(zhì)沒關(guān)，真實(shí)的幸福也絕不不過是物質(zhì)上的知足。相反有時(shí)失落時(shí)的一句鼓舞，難過時(shí)一個(gè)擁抱，喪氣時(shí)的一個(gè)眼神，落魄時(shí)實(shí)時(shí)伸出的