第5頁共5頁2023?年中學(xué)教?育精準(zhǔn)扶?貧工作總?結(jié)模板?教育精準(zhǔn)?扶貧工作?總結(jié)金?盆中學(xué)：?卿彩霞?我校按照?縣委的教?育扶貧工?作部署，?堅持構(gòu)建?和諧校園?的___?_，開展?多種持扶?貧幫困活?動，深入?探索扶貧?工作的新?路子，做?到不讓一?名學(xué)生因?為家庭貧?困而影響?學(xué)習(xí)，現(xiàn)?總結(jié)如下?。一、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?重視，全?體教職員?工大力支?持為了?抓好扶貧?工作，學(xué)?校成立了?扶貧幫困?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，下?設(shè)了辦公?室。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)親自?掛帥，教?導(dǎo)處、后?勤處、各?班主任具?體落實，?廣大老師?積極響應(yīng)?學(xué)校號召?，各年級?先后開展?貧困生摸?底工作多?次。同時?摸清貧困?生家庭狀?況，做好?貧困生建?檔工作，?明確助學(xué)?思路，然?后有計劃?有步驟地?實施。?二、工作?落實到人?，溫暖送?進(jìn)家庭?學(xué)校對貧?困學(xué)生的?幫扶工作?落實到各?班、各部?門、各責(zé)?任人，做?到每個貧?困生都有?人關(guān)愛，?每個貧困?家庭都能?感受學(xué)校?的溫暖。?通過第一?階段摸底?工作我校?確定了_?___名?同學(xué)為本?年度扶貧?幫困對象?。學(xué)校_?___位?教師自愿?結(jié)對幫扶?他們，結(jié)?對幫扶教?師不僅為?貧困學(xué)生?購買了學(xué)?習(xí)用品，?并且利用?課余時間?到家庭了?解貧困學(xué)?生的具體?情況，每?到一處，?他們都要?同家長促?膝交談，?詢問他們?對學(xué)校還?有什么特?別的要求?。貧困家?庭父母對?結(jié)對幫扶?教師的支?持和幫助?表示連聲?感謝。貧?困學(xué)生也?表示一定?會振奮精?神，刻苦?學(xué)習(xí)，報?答學(xué)校、?社會和父?母關(guān)愛?。學(xué)校?在研究確?定特困學(xué)?生___?_時，對?上報的所?有學(xué)生都?進(jìn)行了具?體細(xì)致地?調(diào)查。通?過家訪等?形式如實?地掌握了?這些貧困?學(xué)生家庭?的生活情?況。另外?，學(xué)校還?根據(jù)他們?特困的不?同程度對?其進(jìn)行了?不同金額?的資助，?對家庭特?別困難、?無固定經(jīng)?濟(jì)來源的?實施生活?費全免；?對家庭生?活比較困?難的實施?部分減免?。同時定?期___?_家長進(jìn)?行座談及?時了解特?困生家庭?需要學(xué)校?幫助解決?的一些問?題。四?、延伸幫?困意義，?形成幫困?“人文化?”__?__了多?次扶貧幫?困活動后?，學(xué)校發(fā)?現(xiàn)全體師?生的熱情?很高，出?手大方，?為此我校?提出了“?人文幫困?”的理念?，要進(jìn)一?步發(fā)揮幫?困的育人?作用，除?了物質(zhì)幫?困，還更?需要人文?幫困，以?及整個幫?困活動的?人文化。?這是幫助?貧困學(xué)生?在物質(zhì)幫?助之外的?另一層次?需求，包?括如何克?服貧困家?境帶來的?自卑心理?、如何更?快融入_?___生?活環(huán)境、?如何正確?規(guī)劃自己?的未來發(fā)?展，對貧?困學(xué)生這?些需求的?滿足，有?時比提供?物質(zhì)幫困?更重要，?因為物質(zhì)?幫困只能?解決生存?的問題，?而人文幫?困，則關(guān)?系到貧困?學(xué)生的身?心健康成?長。為此?，學(xué)校成?立了“心?靈驛站”?，定期或?不定期地?為這些學(xué)?生作心靈?溝通，幫?助他們端?正思想、?樹立信心?、確立自?己的崇高?理想。?五、爭取?各方力量?，拓展扶?貧助學(xué)途?徑眾人?拾柴火焰?高，經(jīng)過?各方努力?，周邊的?好幾個企?業(yè)主已經(jīng)?答應(yīng)考慮?向我校的?貧困學(xué)生?進(jìn)行支助?，以幫助?他們順利?完成學(xué)業(yè)?；各村委?會也各自?負(fù)擔(dān)相應(yīng)?人數(shù)的貧?困生，為?他們勤奮?學(xué)習(xí)解除?后顧之憂?。另外?學(xué)校還千?方百計聯(lián)?系社會人?士為貧困?同學(xué)獻(xiàn)愛?心，解決?貧困學(xué)生?的后顧之?憂。扶?貧幫困關(guān)?系到千家?萬戶，關(guān)?系到寒門?學(xué)子的未?來，關(guān)系?到和諧社?會的創(chuàng)建?，任重而?道遠(yuǎn)，我?校力求在?各級部門?的領(lǐng)導(dǎo)下?，在社會?熱心人士?的幫助下?，將這項?工作做得?更完善，?讓每一位?同學(xué)都能?感受__?__的溫?暖，社會?的關(guān)愛。?202?3年中學(xué)?教育精準(zhǔn)?扶貧工作?總結(jié)模板?（二）?教育精準(zhǔn)?扶貧個人?工作總結(jié)?平?。?潘群根?據(jù)縣局教?育精準(zhǔn)扶?貧精神和?學(xué)校教育?精準(zhǔn)扶貧?工作的具?體安排。?本著“治?貧先治懶?，___?_”的精?神，我針?對本學(xué)期?我?guī)头龅?一（6）?班的貧困?戶子女向?小雪、姚?倩雯兩人?的學(xué)__?__點，?制定了詳?細(xì)的幫扶?計劃，并?經(jīng)過老師?耐心、細(xì)?致的幫教?工作，精?心關(guān)懷下?，兩人都?取得了明?顯的進(jìn)步?。一、?具體幫扶?措施1?.加強(qiáng)思?想教育?許多貧困?生在與同?學(xué)的相處?之中，往?往有自卑?心理，所?以要幫助?他們克服?自卑心理?，樹立自?信心。如?果認(rèn)為從?主科學(xué)習(xí)?中樹立自?信心比較?困難，可?以從副科?入手。經(jīng)?常找?guī)头?對象談心?，平均每?周談話一?次，每月?月考結(jié)束?談話一次?，幫助學(xué)?生樹立自?己能學(xué)好?、能進(jìn)步?的信心。?2.加?強(qiáng)___?_程度?在平時的?教學(xué)中，?多___?_這名學(xué)?生，做到?勤觀察、?勤發(fā)現(xiàn)、?勤表揚(yáng)、?勤糾正，?對她們進(jìn)?行正面引?導(dǎo)和必要?的輔導(dǎo)，?鼓勵該生?的進(jìn)步。?經(jīng)常與任?課教師聯(lián)?系，密切?____?學(xué)生的進(jìn)?步情況，?并加以記?錄。3?.培養(yǎng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?每天準(zhǔn)備?好第二天?的學(xué)習(xí)用?品，或下?節(jié)課的準(zhǔn)?備工作，?上課之前?要求該生?把教材讀?一遍，把?問題找出?來，把教?師預(yù)留知?識點、重?點、難點?找出來，?并通過自?己的歸納?把它總結(jié)?出來。課?堂練習(xí)要?認(rèn)真對待?，如果不?會可以請?小組成員?幫助解決?，不懂就?問而不是?不懂裝懂?，但絕不?能不會就?算了，當(dāng)?然難一點?的題可以?放過。課?后練習(xí)也?就是作業(yè)?要認(rèn)認(rèn)真?真地完成?，按時完?成，時間?觀念強(qiáng)，?不拖拉、?最好要獨?立完成，?絕不能抄?作業(yè)。通?過鼓勵組?內(nèi)優(yōu)秀生?的方法，?來幫助學(xué)?困生。教?師與學(xué)生?的接觸時?間總是比?學(xué)生們在?一起的時?間短。?二、總結(jié)?體會1?、要關(guān)心?、愛護(hù)貧?困進(jìn)生。?任何學(xué)?生、任何?人都有優(yōu)?點和缺點?，對于優(yōu)?生的優(yōu)點?是顯而易?見的，而?對后進(jìn)生?則易發(fā)現(xiàn)?其缺點，?而看不到?其優(yōu)點，?這種現(xiàn)象?是不利于?學(xué)生進(jìn)步?的。作為?老師，應(yīng)?尊重她們?，進(jìn)可能?地去發(fā)現(xiàn)?她們的閃?光點，愛?她們，愛?是具體的?，滲透在?對學(xué)生的?一言一行?中，慢慢?地去感動?、感化學(xué)?生。2?、關(guān)愛貧?困生，就?是真正做?到以情動?人：（?1）做到?"真誠"?二字，教?師不應(yīng)該?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)"?有假"，?那么教師?所做的一?切都會被?看作是在?"演戲"?，因為他?們?nèi)鄙俦?別能力，?他們會說?："老師?是說給我?們聽的，?才不是那?么回事。?"結(jié)果是?真的也變?成假的了?。（2?）做到"?接受"，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯誤的?想法和指?責(zé)等，信?任后進(jìn)生?，鼓勵他?們自由討?論。（?3）做到?"理解"?二字，即?通過學(xué)生?的眼睛看?事物。正?所謂外因?通過內(nèi)因?起作用，?教育者對?后進(jìn)生的?厚愛定會?使她們實?現(xiàn)向"自?我學(xué)習(xí)、?自我管理?"的轉(zhuǎn)變?。3、?了解學(xué)生?各方面的?現(xiàn)實情況?。要必?須全面調(diào)?查了解學(xué)?生，對其?各方面情?況做到心?中有數(shù)，?這是做好?轉(zhuǎn)化工作?的基