第22頁(yè)共22頁(yè)教師教學(xué)?質(zhì)量月工?作總結(jié)?教育教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)?校的立校?之本，是?高校的生?命線，也?是一切工?作的立足?點(diǎn)、出發(fā)?點(diǎn)和落腳?點(diǎn)。提高?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校工?作的永恒?主題，是?每一個(gè)教?育工作者?的責(zé)任和?使命，也?是高等教?育提升人?才培養(yǎng)質(zhì)?量的根本?途徑。?基于此精?神，__?__年_?___月?____?日至__?__月_?___日?，學(xué)校在?全校范圍?內(nèi)開(kāi)展了?“教學(xué)質(zhì)?量月”活?動(dòng)。為落?實(shí)“教學(xué)?質(zhì)量月”?工作，系?部召開(kāi)了?專題工作?會(huì)議，對(duì)?“教學(xué)質(zhì)?量月”進(jìn)?行了周密?的安排，?制定了詳?細(xì)的實(shí)施?方案。目?前，我系?順利完成?了“教學(xué)?質(zhì)量月”?的任務(wù)，?現(xiàn)將“教?學(xué)質(zhì)量月?”工作總?結(jié)如下：?一、活?動(dòng)措施及?成效1?.認(rèn)真學(xué)?習(xí)提高認(rèn)?識(shí)系部?非常重視?“教學(xué)質(zhì)?量月”的?組織和落?實(shí)工作，?首先從提?高認(rèn)識(shí)，?統(tǒng)一思想?入手，組?織教師和?教學(xué)管理?人員認(rèn)真?學(xué)習(xí)了學(xué)?院關(guān)于開(kāi)?展“教學(xué)?質(zhì)量月”?活動(dòng)的精?神，并開(kāi)?展了廣泛?討論。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?全系教職?員工對(duì)此?項(xiàng)工作有?了較為全?面的認(rèn)識(shí)?。全體教?職工認(rèn)識(shí)?到，只有?把提高質(zhì)?量放在更?加突出的?位置，深?刻領(lǐng)會(huì)并?認(rèn)真貫徹?落實(shí)學(xué)校?關(guān)于開(kāi)展?“教學(xué)質(zhì)?量月”活?動(dòng)的精神?，才能更?加有效地?利用有限?的人力、?財(cái)力和物?力，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，提?高辦學(xué)水?平，辦人?民滿意的?高等教育?。2.?領(lǐng)導(dǎo)重視?機(jī)構(gòu)健全?為配合?“教學(xué)質(zhì)?量月”活?動(dòng)的開(kāi)展?，根據(jù)學(xué)?校通知要?求，我系?先后成立?了以下機(jī)?構(gòu)：由系?領(lǐng)導(dǎo)范云?霞、李珍?、陳滄淵?等組成的?系教學(xué)質(zhì)?量月工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?;由范云?霞、李珍?等___?_位教師?及李建來(lái)?、俞曉蘭?等22學(xué)?生代表共?同組成的?師生教學(xué)?督查小組?;成立以?劉毓瑾為?組長(zhǎng)的系?教學(xué)質(zhì)量?月宣傳小?組。各機(jī)?構(gòu)人員分?工明確，?責(zé)任落實(shí)?到人。?3.宣傳?到位信息?及時(shí)教學(xué)?質(zhì)量月期?間，本系?將充分利?用網(wǎng)站、?宣傳欄等?方式，由?系團(tuán)總支?協(xié)助，加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)?量月宣傳?活動(dòng)。通?過(guò)海報(bào)、?條幅、理?論學(xué)習(xí)、?主題班會(huì)?、講座、?討論等多?種渠道向?全系師生?宣傳教學(xué)?質(zhì)量月活?動(dòng)的重要?意義，形?成上下互?動(dòng)、師生?共識(shí)的局?面。成立?以劉毓瑾?為組長(zhǎng)的?系宣傳小?組，全面?負(fù)責(zé)教學(xué)?質(zhì)量月期?間的宣傳?工作。?4.加強(qiáng)?督導(dǎo)全面?監(jiān)控為?加強(qiáng)督導(dǎo)?，規(guī)范教?學(xué)秩序，?促進(jìn)三風(fēng)?建設(shè)，我?系的教學(xué)?督導(dǎo)組成?員本著“?認(rèn)真負(fù)責(zé)?、堅(jiān)持不?懈”的精?神，堅(jiān)守?督導(dǎo)崗位?，扎扎實(shí)?實(shí)地加強(qiáng)?校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)，在?院系領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)下?，認(rèn)真做?好每天教?風(fēng)教紀(jì)與?學(xué)風(fēng)的督?查與記錄?，如師生?遲到早退?現(xiàn)象，課?堂點(diǎn)名情?況，佩帶??；?，課?堂紀(jì)律，?晚自習(xí)情?況等，并?及時(shí)做好?反饋與溝?通。經(jīng)過(guò)?一個(gè)月教?學(xué)督察組?各成員認(rèn)?真、嚴(yán)格?的教學(xué)督?導(dǎo)，我系?教學(xué)秩序?得到明顯?的規(guī)范和?改善。整?個(gè)質(zhì)量月?沒(méi)有出現(xiàn)?教師上課?遲到現(xiàn)象?，學(xué)生上?課遲到人?數(shù)也大大?減少。據(jù)?督察組成?員抽查班?級(jí)聽(tīng)課結(jié)?果顯示：?各任課教?師和學(xué)生?管理人員?，均對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)考?勤，并做?出詳細(xì)記?錄。學(xué)生?上課搭話?，接、玩?手機(jī)的現(xiàn)?象比上周?大大減少?。教師講?課有熱情?，精神飽?滿，有感?染力，能?吸引學(xué)生?的注意力?，對(duì)問(wèn)題?的闡述深?入淺出，?有啟發(fā)性?，對(duì)問(wèn)題?的闡述簡(jiǎn)?練準(zhǔn)確，?重點(diǎn)突出?，運(yùn)用自?如，教學(xué)?內(nèi)容能反?映或聯(lián)系?學(xué)科發(fā)展?的新思想?、新概念?、新成果?。且能給?予學(xué)生思?考、聯(lián)想?、創(chuàng)新的?啟迪。?5.加強(qiáng)?交流活躍?氣氛①?學(xué)術(shù)講座??！敖虒W(xué)?質(zhì)量月”?活動(dòng)期間?，為活躍?學(xué)術(shù)氛圍?，我系舉?辦了一系?列學(xué)術(shù)講?座。__?__月_?___日?下午外語(yǔ)?系范云霞?老師在亭?江校區(qū)B?T1開(kāi)展?了一場(chǎng)題?為《語(yǔ)言?和文化》?的學(xué)術(shù)講?座，范老?師靈活運(yùn)?用課件，?方法新穎?，層次分?明，受到?廣大師生?的好評(píng)。?來(lái)自順楓?工藝品有?限公司董?事長(zhǎng)、總?經(jīng)理、高?級(jí)商務(wù)師?黃小寧女?士為全院?學(xué)生開(kāi)展?題為《人?生意味著?奮斗》的?學(xué)術(shù)講座?，為學(xué)生?講述了一?名優(yōu)秀的?外貿(mào)業(yè)務(wù)?員應(yīng)該如?何開(kāi)展工?作。我院?86級(jí)校?友中國(guó)外?貿(mào)中心福?建華禧進(jìn)?出口有限?公司總經(jīng)?理助理，?業(yè)務(wù)部經(jīng)?理陳乃敬?為我院學(xué)?生開(kāi)展題?為《學(xué)業(yè)?、擇業(yè)、?創(chuàng)業(yè)的論?壇—行業(yè)?的前景與?大學(xué)生職?業(yè)生涯規(guī)?劃》的學(xué)?術(shù)講座，?受到廣大?學(xué)生的熱?烈歡迎好?評(píng)。__?__月_?___日?下午14?：30系?副教授梁?曉玲老師?在大T2?面向全院?學(xué)生開(kāi)了?一場(chǎng)題為?《中西方?文化差異?第二講—?語(yǔ)言交際?》的講座?。梁曉玲?老師從教?時(shí)間長(zhǎng)，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富，有?深厚的專?業(yè)理論功?底和廣博?的科學(xué)文?化知識(shí)，?講座深入?淺出，針?對(duì)我校學(xué)?生實(shí)際，?充分激發(fā)?了學(xué)生的?求知欲，?受到廣大?學(xué)生的好?評(píng)。__?__年_?___月?____?日（周五?）下午_?___節(jié)?課,我系?邀請(qǐng)福建?閩邁特五?礦有限責(zé)?任公司董?事長(zhǎng)、副?總經(jīng)理林?毅鵬先生?開(kāi)展了題?為《外貿(mào)?業(yè)務(wù)員必?備素質(zhì)和?工作技巧?》的學(xué)術(shù)?講座,林?毅鵬先生?從用人單?位角度，?對(duì)畢業(yè)生?應(yīng)具備的?知識(shí)、素?質(zhì)和能力?提出要求?，為學(xué)生?以后的職?業(yè)發(fā)展指?明了方向?。②觀?摩課。根?據(jù)教務(wù)處?關(guān)于教學(xué)?質(zhì)量月活?動(dòng)的安排?，我系共?有陳白璧?、洪慧玲?、洪菁、?盧成東四?位教師參?加系級(jí)觀?摩課活動(dòng)?。四位教?師的課堂?教學(xué)表現(xiàn)?都相當(dāng)優(yōu)?秀，采用?的教學(xué)方?法和手段?靈活多樣?、效果顯?著，教學(xué)?效果良好?，受到師?生好評(píng)，?測(cè)評(píng)平均?得分都在?90分以?上，最后?，我系根?據(jù)測(cè)評(píng)平?均得分報(bào)?送洪慧玲?、陳白璧?兩位教師?參加院級(jí)?觀摩課評(píng)?比活動(dòng)。?____?月___?_日下午?和___?_月__?__日下?午，我院?舉行院級(jí)?觀摩課活?動(dòng)，我系?所有專兼?職教師聽(tīng)?課。我系?陳白璧老?師在AT?2面向全?院師生開(kāi)?了一場(chǎng)題?為《Pa?radi?seLo?st》的?院級(jí)觀摩?課，洪慧?玲老師在?BT2開(kāi)?了題為《?Spor?tsan?dDru?gs》的?觀摩課。?課后，我?系全體教?師還對(duì)兩?位教師的?觀摩課進(jìn)?行集體評(píng)?課，以進(jìn)?一步提高?教師業(yè)務(wù)?水平，兩?位教師均?選用課件?教學(xué)，備?課充分，?方法新穎?，教學(xué)結(jié)?構(gòu)嚴(yán)密，?層次分明?，與學(xué)生?互動(dòng)好，?兩場(chǎng)觀摩?課都較為?成功。學(xué)?院通過(guò)一?系列的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)交?流活動(dòng)，?進(jìn)一步深?化教學(xué)內(nèi)?容，提高?課堂教學(xué)?的整體質(zhì)?量。③?串講實(shí)踐?課。__?__月_?___日?第3、_?___節(jié)?，來(lái)自福?州香格里?拉大飯店?的人力資?源部經(jīng)理?謝蓮秀，?為06旅?游英語(yǔ)的?.學(xué)生上?了一堂生?動(dòng)的實(shí)踐?課。課堂?生動(dòng)活潑?，內(nèi)容豐?富，學(xué)生?反響熱烈?，尤其是?香格里拉?對(duì)員工的?選擇條件?及以后的?職業(yè)發(fā)展?之路，更?是引起了?學(xué)生的極?大興趣，?為以后的?職業(yè)發(fā)展?看清了方?向。我系?邀請(qǐng)丞心?秘書(shū)翻譯?有限公司?總經(jīng)理林?梓文為0?6涉外文?秘與翻譯?班的學(xué)生?串講實(shí)踐?課;邀請(qǐng)?來(lái)自星東?方貿(mào)易有?限公司的?吳偉為0?5涉外文?秘、05?國(guó)際物流?1、2班?的學(xué)生串?講實(shí)踐課?。④聽(tīng)?課活動(dòng)。?教學(xué)質(zhì)量?月期間，?每位專、?兼職教師?互聽(tīng)本系?部其他教?師的課程?，并按《?聽(tīng)課記錄?本》要求?做好聽(tīng)課?測(cè)評(píng)及反?饋工作，?以備檢查?。所有教?師均能按?規(guī)定次數(shù)?聽(tīng)課（系?主任__?__次，?教研室主?任___?_次，助?教___?_次，講?師___?_次，高?級(jí)講師、?副教授_?___次?，教授_?___次?）。⑤?專業(yè)建設(shè)?工作思路?研討會(huì)。?____?月___?_日下午?，我系組?織中高級(jí)?職稱教師?展開(kāi)了一?場(chǎng)關(guān)于專?業(yè)建設(shè)工?作思路的?熱烈討論?，并初步?決定，我?系商務(wù)英?語(yǔ)專業(yè)可?嘗試在原?進(jìn)出口業(yè)?務(wù)與涉外?文秘與翻?譯方向的?基礎(chǔ)上增?加電子商?務(wù)、小語(yǔ)?種等方向?，形成資?源共享、?多方向的?商務(wù)英語(yǔ)?專業(yè)人才?培養(yǎng)模式?。6.?加強(qiáng)實(shí)踐?提高能力?本月我?系組織_?___屆?畢業(yè)班中?商務(wù)英語(yǔ)?專業(yè)、商?務(wù)日語(yǔ)專?業(yè)的學(xué)生?于___?_月份開(kāi)?展單獨(dú)實(shí)?訓(xùn)周教學(xué)?活動(dòng)，組?織教師帶?班級(jí)指導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?外貿(mào)業(yè)務(wù)?各環(huán)節(jié)撰?寫(xiě)單據(jù)、?信函，進(jìn)?行模擬談?判，并收?集相關(guān)單?據(jù)、照片?存檔。學(xué)?生在實(shí)訓(xùn)?周中了解?了外貿(mào)相?關(guān)業(yè)務(wù)的?操作流程?;學(xué)生們?都感到能?把學(xué)到理?論知識(shí)與?實(shí)踐相結(jié)?合，在實(shí)?踐中增強(qiáng)?了實(shí)際操?作能力。?二、存?在的主要?問(wèn)題和整?改措施?1.存在?的問(wèn)題?①個(gè)別教?師課堂教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，水平?有待進(jìn)一?步提高。?②個(gè)別?班級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性差，課?堂紀(jì)律急?需整改。?2.整?改措施?①對(duì)在教?學(xué)質(zhì)量月?活動(dòng)中存?在問(wèn)題和?各方面反?映較大的?教師，進(jìn)?行新一輪?聽(tīng)課、評(píng)?課，促使?其盡快勝?任授課工?作。②?教師是課?堂教學(xué)的?實(shí)施者，?是加強(qiáng)和?改進(jìn)課堂?教學(xué)工作?的主體。?要繼續(xù)加?強(qiáng)教師的?課堂教學(xué)?責(zé)任心，?力爭(zhēng)全體?教師均把?提高課堂?教學(xué)水平?和課堂教?學(xué)質(zhì)量作?為自己義?不容辭的?義務(wù)和光?榮職責(zé)，?以高度的?事業(yè)心和?責(zé)任心積?極按學(xué)校?統(tǒng)一要求?規(guī)范自己?課堂教學(xué)?各個(gè)環(huán)節(jié)?的教學(xué)活?動(dòng)。③?學(xué)生是學(xué)?校的主體?。要一方?面加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生課堂?紀(jì)律教育?與管理，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性、主動(dòng)?性和學(xué)習(xí)?效果，另?一方面也?要了解學(xué)?生的意愿?和要求，?并將之反?映到教學(xué)?計(jì)劃的修?訂和教師?的引進(jìn)培?養(yǎng)工作中?。④進(jìn)?一步規(guī)范?課堂教學(xué)?各個(gè)環(huán)節(jié)?的教學(xué)活?動(dòng)，建立?健全課堂?教學(xué)監(jiān)控?體系，加?強(qiáng)教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量和學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動(dòng)性和學(xué)?習(xí)效果。?⑤要采?取積極措?施，建立?創(chuàng)新機(jī)制?，努力提?高課堂教?學(xué)水平和?教學(xué)質(zhì)量?。要根據(jù)?學(xué)院整體?安排認(rèn)真?做好相關(guān)?工作，要?把質(zhì)量月?活動(dòng)取得?的成果融?入今后的?日常教學(xué)?工作中，?并不斷發(fā)?揚(yáng)、完善?。在“?教學(xué)質(zhì)量?月活動(dòng)”?期間，我?系全體師?生在學(xué)院?黨委的帶?領(lǐng)下，堅(jiān)?持以“提?高教學(xué)質(zhì)?量為中心?，貫徹學(xué)?院___?_-__?__學(xué)年?的整體工?作部署”?為活動(dòng)中?心，扎扎?實(shí)實(shí)地開(kāi)?展了一系?列活動(dòng)。?我系將進(jìn)?一步鞏固?此次“教?學(xué)質(zhì)量活?動(dòng)月”取?得的成果?，加強(qiáng)教?學(xué)管理工?作的落實(shí)?，深化教?學(xué)改革，?全面提高?全系教師?的整體教?育教學(xué)水?平，努力?使我系的?教學(xué)工作?再上新臺(tái)?階。教?師教學(xué)質(zhì)?量月工作?總結(jié)（二?）一、?思想認(rèn)識(shí)?在這一?個(gè)學(xué)期里?，我在思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛(ài)___?_教育事?業(yè)。對(duì)自?己要求更?為嚴(yán)格，?力爭(zhēng)在思?想上、工?作上、在?同事、學(xué)?生的心目?中樹(shù)立起?榜樣的作?用。一?學(xué)期來(lái)，?我還積極?參加各類?政治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己的政治?水平和業(yè)?務(wù)水平。?服從學(xué)校?的工作安?排，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做好?校內(nèi)外的?各項(xiàng)工作?。二、?工作方面?這學(xué)期?來(lái)，本人?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。1?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上?好課，我?做了下面?的工作：?2、課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?家庭作業(yè)?，作業(yè)少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?走進(jìn)21?世紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高。?我是一個(gè)?對(duì)集體充?滿了熱情?的人，勤?勤懇懇、?腳踏實(shí)地?使我的工?作作風(fēng)，?助人為樂(lè)?是我的快?樂(lè)之本，?只要是對(duì)?學(xué)校對(duì)大?家有好處?的事情我?都會(huì)不計(jì)?較個(gè)人得?失，把他?完成好。?___?_年是幸?福的一年?，因?yàn)樵?這一年當(dāng)?中我付出?著、收獲?著、快樂(lè)?著、進(jìn)步?著，在已?來(lái)到的_?___年?我同樣會(huì)?用心去面?對(duì)，用我?的全部熱?情來(lái)澆灌?我深愛(ài)著?的事業(yè)。?在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為?美好的明?天貢獻(xiàn)自?己的力量?。教師?教學(xué)質(zhì)量?月工作總?結(jié)（三）?一、組?織領(lǐng)導(dǎo)與?宣傳動(dòng)員?。二、?具體實(shí)施?1、用?校本培訓(xùn)?，促教師?專業(yè)化成?長(zhǎng)。學(xué)校?利用每天?活動(dòng)課，?一三為語(yǔ)?文及部分?小科教師?學(xué)習(xí)時(shí)間?;二四為?數(shù)學(xué)及部?分小科教?師學(xué)習(xí)時(shí)?間。培訓(xùn)?分兩個(gè)階?段進(jìn)行，?第一階段?組織老師?學(xué)習(xí)《教?學(xué)常規(guī)管?理六十條?》，第二?階段組織?老師觀看?名師課堂?教學(xué)實(shí)錄?及點(diǎn)評(píng)。?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中，要?求教師做?好筆記，?寫(xiě)下心得?。教研組?長(zhǎng)做好培?訓(xùn)記錄。?2、以?領(lǐng)導(dǎo)“推?門(mén)課”和?教師隨堂?聽(tīng)課，向?40分鐘?要效率。?課堂是教?學(xué)的主陣?地，只有?高效的課?堂才能帶?動(dòng)質(zhì)量的?提升。本?次活動(dòng)恰?逢學(xué)校常?規(guī)教研活?動(dòng)開(kāi)展之?際，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)以此?為契機(jī)，?深入課堂?了解教師?教學(xué)動(dòng)態(tài)?，廣泛聽(tīng)?取教師和?學(xué)生來(lái)自?不同方面?的意見(jiàn)和?建議。通?過(guò)聽(tīng)與評(píng)?，進(jìn)一步?抓好過(guò)程?管理。?3、通過(guò)?“教學(xué)開(kāi)?放日活動(dòng)?”，展師?生風(fēng)采。?教學(xué)開(kāi)放?日當(dāng)天，?教導(dǎo)室精?心組織并?安排八節(jié)?公開(kāi)課，?全部由各?科教研組?長(zhǎng)，學(xué)科?帶頭人，?骨干老師?和兼職教?研員執(zhí)教?。充分發(fā)?揮他們的?引領(lǐng)示范?作用，帶?動(dòng)老齡教?師積極投?入到教研?教改中來(lái)?。并以此?全面接受?社會(huì)的監(jiān)?督和檢查?，為學(xué)校?贏得廣泛?的社會(huì)輿?論與支持?。三、?取得的成?績(jī)。1?、“教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)?校生命線?”進(jìn)一步?深入人心?。2、?教師對(duì)教?研教改工?作有了更?清醒的認(rèn)?識(shí)和理解?，參與度?明顯提升?。3、?“精細(xì)化?管理”初?步走進(jìn)日?常教學(xué)各?環(huán)節(jié)。?4、日常?教學(xué)“流?于形式，?疲于應(yīng)付?”這一現(xiàn)?象有所好?轉(zhuǎn)。1?、教師對(duì)?提高教學(xué)?質(zhì)量缺乏?更多的，?行之有效?的方略。?2、部?分教師，?特別是老?齡教師多?年來(lái)養(yǎng)成?的陳舊的?教學(xué)方法?和觀念不?能及時(shí)轉(zhuǎn)?變。3?、教師缺?乏職業(yè)幸?福感，成?功感，職?業(yè)倦怠感?強(qiáng)烈?！?做一天和?尚撞一天?鐘”，甚?至有的是?無(wú)心撞鐘?。4、?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好?，興趣不?濃。家庭?和社會(huì)監(jiān)?督缺失。?5、學(xué)?生作業(yè)負(fù)?擔(dān)過(guò)重，?課堂效率?不高。教?師試圖用?作業(yè)來(lái)彌?補(bǔ)課堂教?學(xué)的不足?這一現(xiàn)象?比較突出?。針對(duì)?上述存在?的問(wèn)題，?今后工作?的思路是?：各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)，特別?是教育主?管部門(mén)，?要始終把?教學(xué)質(zhì)量?作為第一?要?jiǎng)?wù)，放?在最優(yōu)先?的位置上?。把用校?本培訓(xùn)提?升教研水?平，教研?教改促課?堂教學(xué)，?課堂效率?提升教學(xué)?質(zhì)量這一?思路貫穿?于教育工?作的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，?通過(guò)精細(xì)?化的管理?，營(yíng)造良?好氛圍和?公平機(jī)制?，健全制?度，清思?路，注過(guò)?程，重結(jié)?果，明獎(jiǎng)?罰，從學(xué)?校實(shí)際出?發(fā)，步步?為營(yíng)，逐?步提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。教?師教學(xué)質(zhì)?量月工作?總結(jié)（四?）一、?營(yíng)造學(xué)習(xí)?型團(tuán)隊(duì)的?氛圍，引?領(lǐng)教師樹(shù)?立新的教?育理念?學(xué)習(xí)是教?師發(fā)展之?根本，我?們倡導(dǎo)“?讓讀書(shū)成?為習(xí)慣”?、“學(xué)習(xí)?是教師一?生的精神?財(cái)富”的?理念，讓?教師成為?專業(yè)化學(xué)?習(xí)者。我?校一直致?力于學(xué)習(xí)?型學(xué)校建?設(shè)的探索?，激發(fā)教?師個(gè)人的?學(xué)習(xí)力，?形成新小?這一團(tuán)隊(duì)?的學(xué)習(xí)力?。我們引?領(lǐng)教師從?《基礎(chǔ)教?育課程改?革》讀起?，每位教?師每學(xué)期?都在自薦?和指定的?雙向結(jié)合?中扎扎實(shí)?實(shí)地讀一?本教改理?論專著，?與教科研?同生，與?新課程共?進(jìn)。學(xué)校?自___?_年起每?學(xué)期撥出?千元?？?用于組內(nèi)?自購(gòu)學(xué)習(xí)?資料。學(xué)?校還組織?教師成立?讀書(shū)班，?將集中與?分散學(xué)習(xí)?，自由與?組織學(xué)習(xí)?相接合，?教師學(xué)習(xí)?成為了習(xí)?慣。二?、以校本?教研為依?托，打造?專業(yè)化教?師團(tuán)隊(duì)，?提高教學(xué)?質(zhì)量1?.建立高?水平的教?學(xué)研究集?體為了?保證校本?研究有序?地開(kāi)展，?我們加強(qiáng)?學(xué)科組、?集備組的?建設(shè)，堅(jiān)?持“每周?一研制”?和“每日?一備制”?，完善相?關(guān)的管理?制度，堅(jiān)?持選用優(yōu)?秀教師承?擔(dān)教研組?、集備組?組長(zhǎng)之職?。各教研?組、集備?組制訂了?詳實(shí)的活?動(dòng)計(jì)劃，?每一項(xiàng)計(jì)?劃都做到?人員、內(nèi)?容、組織?保障、檢?查督促四?落實(shí)，所?有的管理?者都深入?教研組、?集備組參?與活動(dòng)。?各研究組?根據(jù)各門(mén)?課程的性?質(zhì)、任務(wù)?、特點(diǎn)及?要求開(kāi)展?學(xué)習(xí)方式?的研究。?由此，促?使教學(xué)研?究活動(dòng)由?被動(dòng)變?yōu)?主動(dòng)，由?自發(fā)走向?自覺(jué)，由?無(wú)序走向?有序。?2.搭建?多層交流?的平臺(tái)?3.在互?學(xué)互動(dòng)中?共同成長(zhǎng)?為了營(yíng)?造一支教?學(xué)技能過(guò)?硬的教師?隊(duì)伍，我?們挖掘優(yōu)?秀教師的?潛力，采?取以點(diǎn)帶?面的措施?，抓實(shí)骨?干教師的?培養(yǎng)，發(fā)?揮骨干教?師的引領(lǐng)?作用。組?織他們參?加相關(guān)的?理論學(xué)習(xí)?，熱情鼓?勵(lì)他們參?加在職進(jìn)?修，每學(xué)?期都會(huì)安?排學(xué)科帶?頭人的教?學(xué)引路課?，幫助他?們客觀的?認(rèn)識(shí)自己?，追求不?斷的提高?，鼓勵(lì)他?們深入研?究先進(jìn)的?教學(xué)藝術(shù)?，幫助他?們總結(jié)和?提升自身?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，形成?個(gè)人的教?學(xué)特色和?風(fēng)格。同?時(shí)，通過(guò)?其以身示?范、典型?引路，引?導(dǎo)教師先?模仿，后?創(chuàng)新，鼓?勵(lì)教師人?人成為新?小的“惟?一”，積?極進(jìn)行優(yōu)?化課堂教?學(xué)策略的?研究。因?此發(fā)揮骨?干的輻射?作用，能?夠帶動(dòng)其?他教師積?極努力的?提高自身?的教學(xué)技?能。每?學(xué)期內(nèi)每?位教師都?要在組內(nèi)?上一節(jié)以?“教學(xué)與?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變”?為主題的?研究課。?課后各組?進(jìn)行認(rèn)真?說(shuō)課與評(píng)?課，大家?通過(guò)交流?與溝通，?不斷的反?思自己的?教學(xué)，積?累經(jīng)驗(yàn)，?彌補(bǔ)不足?，重新完?善自己的?教學(xué)行為?并付諸于?實(shí)踐。在?每位教師?上好課的?基礎(chǔ)上，?每個(gè)教研?組還要推?薦教師代?表本組參?加校內(nèi)研?究課交流?。各組所?推薦校內(nèi)?研究課都?是在大家?共同研究?探討的基?礎(chǔ)上，反?復(fù)試講，?不斷更新?，努力使?課堂教學(xué)?更加完善?，更加突?出體現(xiàn)學(xué)?習(xí)方式改?變，優(yōu)化?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)的示?范課。我?們還曾組?織了這樣?的個(gè)案研?究，請(qǐng)課?改年級(jí)的?教師作展?示課，有?意識(shí)把這?幾節(jié)典型?的有代表?性課展示?在大家面?前，教師?們聽(tīng)后然?在備課組?或教研組?研討，解?剖“麻雀?”，先由?上課教師?介紹設(shè)計(jì)?思路，然?后，針對(duì)?上課教師?的理論設(shè)?計(jì)和實(shí)際?上課過(guò)程?中學(xué)生反?應(yīng)進(jìn)行比?較，發(fā)現(xiàn)?其閃光之?處，作為?今后教學(xué)?的范例;?找出其中?不足，引?起為戒。?教師參與?面廣、所?討論問(wèn)題?比較廣泛?、深入，?這是其他?研討形式?無(wú)法望其?項(xiàng)背的。?從而提高?教師的整?體教學(xué)素?質(zhì)。4?.充分發(fā)?揮專業(yè)的?引領(lǐng)作用?。在校?本教研過(guò)?程中，教?研員起著?十分重要?的作用。?我們營(yíng)造?了教師與?教研員平?等對(duì)話的?氛圍，引?導(dǎo)教師自?我反思，?自我選擇?，自我改?進(jìn)，在教?學(xué)實(shí)踐中?探討改進(jìn)?教學(xué)行為?。去年末?我校進(jìn)行?了課改實(shí)?施階段總?結(jié)展示，?借此機(jī)會(huì)?我們邀請(qǐng)?教研員王?長(zhǎng)義參加?校本研究?活動(dòng)，加?強(qiáng)教研員?與教師之?間的彼此?溝通，通?過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)?教師試講?及評(píng)課，?征求他對(duì)?教學(xué)過(guò)程?設(shè)計(jì)的建?議，使教?研員了解?執(zhí)教者的?已有基礎(chǔ)?和教學(xué)困?惑，協(xié)助?教師做教?學(xué)行為的?自我分析?、自我矯?正，促使?教師學(xué)會(huì)?從自身教?學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?。同時(shí)讓?更多教師?有機(jī)會(huì)參?加聽(tīng)課與?評(píng)課，并?領(lǐng)略教研?員在評(píng)課?中新的教?學(xué)思路與?方法，大?家受益匪?淺。因此?更多的教?師改變了?原來(lái)課堂?教學(xué)中的?不足，把?“思”轉(zhuǎn)?為“行”?，努力將?新的教學(xué)?方式在課?堂教學(xué)中?進(jìn)行教學(xué)?嘗試，再?創(chuàng)充滿活?力的課堂?教學(xué)環(huán)境?。例如沈?麗梅老師?在區(qū)里上?的一節(jié)小?班英語(yǔ)研?討課，得?到區(qū)教研?員多次指?點(diǎn)，同組?教師也積?極參與活?動(dòng)的全過(guò)?程并再來(lái)?上一次同?類型的課?，學(xué)生實(shí)?踐聽(tīng)、說(shuō)?的機(jī)會(huì)更?多、面更?大、效果?更好。通?過(guò)這些活?動(dòng)的開(kāi)展?，有力地?促進(jìn)教師?整體教學(xué)?水平的提?高。學(xué)?校管理者?的引領(lǐng)在?在教師的?成長(zhǎng)過(guò)程?中也是至?關(guān)重要的?。通過(guò)管?理這與教?師直接、?面對(duì)面的?溝通、交?流對(duì)話、?專題研討?、教學(xué)觀?摩、說(shuō)課?、評(píng)課、?教學(xué)反思?、案例分?析，在觀?念的碰撞?和交流中?達(dá)成共識(shí)?，在實(shí)踐?摸索中找?到問(wèn)題的?途徑。?創(chuàng)設(shè)利于?專業(yè)引領(lǐng)?的平臺(tái)。?每天上午?第一節(jié)課?固定時(shí)間?，教師可?以上網(wǎng)閱?覽，參加?各類網(wǎng)站?的教研，?學(xué)習(xí)各地?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，加以?借鑒，提?高自身。?5.強(qiáng)?調(diào)自我反?思，自我?成長(zhǎng)我?們要求教?師反思應(yīng)?貫穿于教?學(xué)的整個(gè)?過(guò)程之中?，就課堂?教學(xué)而言?，既有教?學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)?程中的“?行動(dòng)前反?思”，又?有教學(xué)過(guò)?程中的“?行動(dòng)中反?思”，還?要有教學(xué)?后的“行?動(dòng)后反思?”;反思?的主要內(nèi)?容為：教?學(xué)設(shè)計(jì)是?還切合實(shí)?際，行之?有效;教?學(xué)行為是?否符合新?的教學(xué)理?念;教學(xué)?方法是否?解決現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題;教?學(xué)效果是?否達(dá)到預(yù)?期目標(biāo)等?;反思的?目的在于?不斷更新?教學(xué)觀念?，改善教?學(xué)行為，?提升教學(xué)?水平，同?時(shí)養(yǎng)成教?師對(duì)自己?教學(xué)現(xiàn)象?、教學(xué)問(wèn)?題的獨(dú)立?思考和創(chuàng)?新性見(jiàn)解?，真正成?為教學(xué)和?教研的主?人。反思?的形式是?寫(xiě)教學(xué)反?思。為了?督促教學(xué)?反思的寫(xiě)?作，我們?把教學(xué)反?思的檢查?作為常規(guī)?教學(xué)檢查?的重要內(nèi)?容之一，?對(duì)其中優(yōu)?秀者予以?表?yè)P(yáng)，通?過(guò)各種途?徑推廣示?范;在教?學(xué)反思的?基礎(chǔ)上，?鼓勵(lì)教師?對(duì)此進(jìn)行?理論升華?，寫(xiě)成教?學(xué)論文，?同時(shí).我?們也鼓勵(lì)?教師用記?錄自己教?學(xué)中故事?和案例分?析等的形?式來(lái)反思?自己教學(xué)?行為。?三、完善?教學(xué)的常?規(guī)管理，?確保學(xué)校?課堂教學(xué)?質(zhì)量本?著從嚴(yán)、?從細(xì)、抓?實(shí)、抓小?的原則，?我們強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?管理的各?項(xiàng)要求與?落實(shí).加?大對(duì)課堂?教學(xué)的監(jiān)?控力度，?實(shí)行推門(mén)?聽(tīng)課制、?跟蹤聽(tīng)課?制，每學(xué)?期對(duì)每位?教師至少?有兩次行?政參加的?隨堂聽(tīng)課?，實(shí)行聽(tīng)?完就評(píng)，?評(píng)完就改?，改完再?查，對(duì)聽(tīng)?課不合格?者量黃牌?，實(shí)行專?人幫帶，?跟蹤聽(tīng)課?，不斷提?高每位教?師的課堂?教學(xué)效益?。堅(jiān)持?科研帶動(dòng)?教研，促?進(jìn)教與學(xué)?行為的轉(zhuǎn)?變。在課?改進(jìn)程中?，科研帶?動(dòng)教研，?有力地提?升了我校?廣大教師?科研意識(shí)?，提高了?他們教學(xué)?水平和執(zhí)?行新課程?能力，也?為教與學(xué)?方式的轉(zhuǎn)?變奠定了?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。我們了?實(shí)行“全?體動(dòng)員，?全員參與?，骨干帶?動(dòng)，重點(diǎn)?突破”的?策略。如?小班化教?育實(shí)驗(yàn)研?究是我校?伴隨著課?改一同實(shí)?踐的。小?班化教育?改革的核?心思想和?最終歸宿?應(yīng)落實(shí)到?課堂教學(xué)?改革。因?此，我們?注重于“?小組學(xué)習(xí)?的研究”?、“分層?教學(xué)研究?”、“學(xué)?法開(kāi)放性?研究”、?“學(xué)科綜?合教學(xué)研?究”和“?考試改革?的嘗試”?。幾年來(lái)?，我校小?班化教育?對(duì)提高學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)、個(gè)?性發(fā)展等?起到明顯?的效果。?對(duì)教師改?變教育觀?念，改進(jìn)?教學(xué)方式?、優(yōu)化課?堂教學(xué)、?提高教學(xué)?效益等有?著新的突?破。小班?的優(yōu)越性?大大的加?快了學(xué)校?教育教學(xué)?改革的步?履，小班?得到了廣?大家長(zhǎng)和?社會(huì)的認(rèn)?可。如?今，我校?課改實(shí)踐?活動(dòng)蓬勃?展開(kāi)，在?提高質(zhì)量?同時(shí)注重?活動(dòng)的成?效，主要?體現(xiàn)在以?下方面：?一是為?了深化課?改實(shí)踐，?我們還認(rèn)?真辦好“?教學(xué)與學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變”為?主題的展?報(bào)，展板?形式與內(nèi)?容在如何?突出我校?提高質(zhì)量?工程的成?效上下功?夫。一方?面反映教?師教學(xué)思?路的更新?、教學(xué)方?式的改變?，另一方?面也反映?學(xué)生由于?學(xué)習(xí)方式?的改變而?引起的教?學(xué)評(píng)價(jià)與?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?及課堂面?貌的改變?。根據(jù)我?校師生在?質(zhì)量工程?活動(dòng)中涌?現(xiàn)出來(lái)的?新的教學(xué)?思想與方?式和學(xué)生?在學(xué)習(xí)實(shí)?踐中的優(yōu)?秀成果辦?了多塊展?板，更多?體現(xiàn)了學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?如何讓自?己領(lǐng)略發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?解決問(wèn)題?的樂(lè)趣。?還有課改?學(xué)校大事?記、小班?實(shí)驗(yàn)成果?展……這?些各具特?色的板報(bào)?，深受教?師、學(xué)生?及家長(zhǎng)的?贊揚(yáng)。?回首三年?來(lái)所走過(guò)?的歷程，?我們備感?欣慰：通?過(guò)“三年?課堂教學(xué)?質(zhì)量提高?工程”活?動(dòng)，我校?教師在“?教學(xué)與學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變”這?一課改研?究中，能?夠不斷更?新觀念，?積極探索?、勇于創(chuàng)?新，課堂?教學(xué)不斷?優(yōu)化，教?學(xué)質(zhì)量得?以提升。?展望未來(lái)?，我們更?是信心倍?增：我們?將一如既?往發(fā)揮自?身優(yōu)勢(shì)，?積極投身?課改實(shí)驗(yàn)?，讓每一?位教師都?體驗(yàn)成功?，讓每一?位學(xué)生都?獲得成功?，從而促?使我校整?體教學(xué)質(zhì)?量更上新?水平。?教師教學(xué)?質(zhì)量月工?作總結(jié)（?五）一?、教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步提?高，教科?研碩果累?累。1?、___?_年全區(qū)?高考考生?5624?人，上本?科線人數(shù)?3616?人，上線?率64.?3%，比?____?年的上線?率62.?9%上升?了1.4?個(gè)百分點(diǎn)?。2、?____?年全區(qū)教?師在各級(jí)?刊物上發(fā)?表論文4?17篇，?區(qū)級(jí)以上?立項(xiàng)課題?結(jié)題21?項(xiàng)，在市?級(jí)以上優(yōu)?質(zhì)課大賽?中共有4?9位教師?獲獎(jiǎng)。完?成了“中?小學(xué)教學(xué)?工作評(píng)價(jià)?辦法”、?“中小學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)測(cè)系統(tǒng)?”等研制?工作;完?成了“襄?陽(yáng)區(qū)地方?與校本課?程的開(kāi)發(fā)?與研究”?;研究并?制發(fā)了《?關(guān)于進(jìn)一?步深化基?礎(chǔ)教育課?程改革的?指導(dǎo)意見(jiàn)?》;研究?推廣了“?二___?_”課堂?教學(xué)模式?及“六推?六讓”教?學(xué)策略;?總結(jié)落實(shí)?“581?3112?9工程”?（小學(xué)“?5691?1210?工程”）?，使中小?學(xué)辦學(xué)行?為進(jìn)一步?規(guī)范。?二、搭建?多種有效?活動(dòng)平臺(tái)?，提高師?生素質(zhì)。?三、開(kāi)?展教學(xué)視?導(dǎo)和問(wèn)題?研究，促?進(jìn)教育教?學(xué)工作不?斷發(fā)展。?今年對(duì)?區(qū)二中、?區(qū)五中、?龍王一中?、石橋一?中、張家?集鎮(zhèn)中心?小學(xué)、區(qū)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)?進(jìn)行了教?學(xué)視導(dǎo)工?作，對(duì)古?驛一中、?峪山一中?進(jìn)行了跟?蹤視導(dǎo)。?通過(guò)深入?學(xué)校、深?入課堂，?對(duì)學(xué)校的?課程計(jì)劃?執(zhí)行、課?堂教學(xué)、?教學(xué)管理?、常規(guī)教?學(xué)、課題?研究等情?況進(jìn)行全?面檢查和?認(rèn)定。并?與學(xué)生、?教師座談?，調(diào)研分?析，跟教?師一道診?斷問(wèn)題，?分析原因?，制定措?施，解決?問(wèn)題。對(duì)?學(xué)校的發(fā)?展和教師?的教學(xué)起?到了很大?的促進(jìn)作?用，使學(xué)?校看到了?自己的成?績(jī)，清楚?了存在的?問(wèn)題，明?確了今后?工作重點(diǎn)?和努力方?向。四?、確定“?課堂教學(xué)?改革年”?，全面促?進(jìn)全區(qū)課?堂教學(xué)大?改革。?長(zhǎng)期幾十?年傳統(tǒng)的?“教師講?，學(xué)生聽(tīng)?;教師說(shuō)?，學(xué)生做?;教師主?動(dòng)，學(xué)生?被動(dòng);一?塊黑板，?一張嘴、?一支粉筆?一講到底?。”課堂?教學(xué)模式?，使教師?講的累，?學(xué)生學(xué)的?差，教學(xué)?效益低，?甚至出現(xiàn)?了大部分?學(xué)生厭學(xué)?、逃學(xué)、?輟學(xué)等現(xiàn)?象。社會(huì)?在日新月?異的發(fā)展?，課堂教?學(xué)必須與?時(shí)俱進(jìn)。?于是在全?區(qū)推廣的?利用遠(yuǎn)程?教育資源?及多媒體?教學(xué)和新?課程改革?以來(lái)各方?面實(shí)驗(yàn)取?得的成功?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?上，決定?____?年為全區(qū)?“課堂教?學(xué)改革年?”，使課?堂教學(xué)為?“學(xué)生樂(lè)?學(xué)”、“?自主，合?作，探究?”、“高?效”的課?堂。年初?，召開(kāi)了?課堂教學(xué)?改革年動(dòng)?員大會(huì)，?確定了課?堂教學(xué)改?革活動(dòng)方?案，決定?全面推廣?“二__?__”課?堂教學(xué)模?式的實(shí)驗(yàn)?與研究，?落實(shí)“六?推、六讓?”的教學(xué)?策略。在?實(shí)施過(guò)程?中，于春?秋先后兩?次組織中?小學(xué)校長(zhǎng)?赴山東杜?郞口中學(xué)?學(xué)習(xí)其“?三三六”?課堂教學(xué)?模式的改?革經(jīng)驗(yàn)，?通過(guò)教學(xué)?檢查落實(shí)?、校長(zhǎng)論?壇、召開(kāi)?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)典?型推廣等?形式促進(jìn)?區(qū)區(qū)課堂?教學(xué)發(fā)生?了明顯變?化，突破?了原來(lái)幾?十年的陳?舊模式，?初見(jiàn)成效?。在__?__年底?召開(kāi)了“?課堂教學(xué)?改革年”?總結(jié)表彰?大會(huì)，對(duì)?一年來(lái)的?課堂教學(xué)?改革進(jìn)行?全面總結(jié)?，大力表?彰，對(duì)今?后繼續(xù)推?進(jìn)課堂教?學(xué)改革提?出意見(jiàn)，?明確了方?向。教?師教學(xué)質(zhì)?量月工作?總結(jié)（六?）第一?，抓備課?。教師上?一堂課并?不難，上?一堂有質(zhì)?量的課就?不容易，?經(jīng)常上高?質(zhì)量的課?就更不易?，其功夫?應(yīng)該下在?課前。我?們要求教?師要認(rèn)真?鉆研教材?，合作開(kāi)?發(fā)課程資?源。備課?組要集體?討論，備?教學(xué)目標(biāo)?、備教學(xué)?情景的創(chuàng)?設(shè)、備問(wèn)?題的提出?時(shí)機(jī)、備?可能出現(xiàn)?的教學(xué)中?的意外情?況、備學(xué)?法指導(dǎo)、?備板書(shū)設(shè)?計(jì)。第?二，抓課?堂教學(xué)。?教師和學(xué)?生在教學(xué)?過(guò)程中有?如力和場(chǎng)?的關(guān)系。?教師可比?作磁場(chǎng)源?，學(xué)生是?磁場(chǎng)中的?物體，要?被場(chǎng)源磁?化，就要?調(diào)整場(chǎng)源?和物體之?間的位置?，即調(diào)整?教師、學(xué)?生在課堂?教學(xué)中的?位置，使?主導(dǎo)和主?體兩者有?機(jī)地結(jié)合?，進(jìn)而產(chǎn)?生強(qiáng)力作?用。這股?力量可以?推動(dòng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)、?愛(ài)學(xué)、會(huì)?學(xué)。我們?要求教師?每堂課盡?可能做到?優(yōu)質(zhì)高效?。教學(xué)有?法，但無(wú)?定法。要?根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)、課?的內(nèi)容、?教師個(gè)人?教學(xué)風(fēng)格?、學(xué)生原?有的知識(shí)?水平和經(jīng)?驗(yàn)，怎么?有效就怎?么上。比?如，在教?學(xué)語(yǔ)文《?過(guò)零丁洋?》，讓學(xué)?生想象意?境時(shí)，一?位教師運(yùn)?用多媒體?輔助教學(xué)?，讓學(xué)生?口頭描述?詩(shī)的意境?;另一位?教師未使?用課件，?而是讓學(xué)?生根據(jù)自?己對(duì)全詞?的理解，?以畫(huà)配詩(shī)?。第三?位教師既?未讓學(xué)生?描述，也?沒(méi)讓學(xué)生?配畫(huà)，而?是讓學(xué)生?根據(jù)自己?對(duì)詞的理?解，將其?改寫(xiě)成白?話文。這?三種教法?可以說(shuō)各?有特色，?但我們更?青睞于后?者，因?yàn)?這給學(xué)生?以更廣闊?的想象時(shí)?空。但有?幾點(diǎn)原則?是必須遵?守的：?（1）必?須明確本?堂課教學(xué)?目標(biāo);（?2）必須?讓學(xué)生積?極參與教?學(xué)活動(dòng);?（3）必?須當(dāng)堂檢?查、反饋?和鞏固。?我們對(duì)課?堂教學(xué)質(zhì)?量的管理?辦法是：?（1）?隨堂聽(tīng)課?，不打招?呼，聽(tīng)后?個(gè)別交換?意見(jiàn)，提?出要求和?建議。?（2）每?周安排公?開(kāi)課，全?校教師都?可以聽(tīng)，?然后進(jìn)行?評(píng)課，共?同研討課?堂教學(xué)改?革的經(jīng)驗(yàn)?和做法。?（3）?凡檢查性?聽(tīng)課，均?要進(jìn)行課?堂教學(xué)效?果檢測(cè)，?納入教師?課堂教學(xué)?能力考核?中。我?們的評(píng)價(jià)?方法是：?我們把課?堂教學(xué)的?評(píng)價(jià)分為?準(zhǔn)備、實(shí)?施、收獲?三個(gè)階段?來(lái)進(jìn)行設(shè)?計(jì)，在每?一階段中?都從學(xué)生?、教師、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)環(huán)?境四個(gè)方?面加以檢?測(cè)，構(gòu)成?“三階段?、四個(gè)板?塊”的評(píng)?價(jià)模式。?（一）?、準(zhǔn)備階?段（15?分，前1?、2項(xiàng)3?分，3—?6項(xiàng)各3?分。）?準(zhǔn)備階段?就是評(píng)價(jià)?教師的教?學(xué)準(zhǔn)備工?作，可以?說(shuō)是教師?隱性的一?些工作。?教學(xué)準(zhǔn)?備階段的?評(píng)價(jià)，我?們主要是?由教學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)和教學(xué)?同行來(lái)評(píng)?價(jià)，通過(guò)?聽(tīng)、看、?查三種方?式來(lái)進(jìn)行?評(píng)價(jià)，在?這一階段?四個(gè)板塊?所呈現(xiàn)的?主要評(píng)價(jià)?內(nèi)容是：?1、學(xué)?生是不是?做好相關(guān)?知識(shí)的復(fù)?習(xí)準(zhǔn)備。?2、學(xué)?生是不是?準(zhǔn)備好相?關(guān)學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)材料。?3、教?師教學(xué)設(shè)?計(jì)和預(yù)期?目標(biāo)是否?合理。?4、教師?能否正確?把握學(xué)生?特點(diǎn)、學(xué)?習(xí)方式和?已有知識(shí)?。5、?預(yù)設(shè)的教?學(xué)內(nèi)容是?否符合課?程要求和?學(xué)生實(shí)際?。6、?教學(xué)器材?和電化教?學(xué)手段是?否符合教?學(xué)需要。?（二）?、實(shí)施階?段（共7?0分，每?項(xiàng)4分）?實(shí)施階?段評(píng)價(jià)的?是教師實(shí)?際教學(xué)過(guò)?程的水平?和質(zhì)量。?這一階段?的評(píng)價(jià)是?教學(xué)相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)及同?學(xué)科教師?共同評(píng)價(jià)?，評(píng)價(jià)的?主要內(nèi)容?是：1?、學(xué)生是?否與教師?能進(jìn)行豐?富對(duì)話。?2、學(xué)?生能否對(duì)?某些問(wèn)題?進(jìn)行探索?。3、?教師與學(xué)?生能否產(chǎn)?生積極的?情感交流?。4、?學(xué)生能否?聆聽(tīng)和尊?重他人意?見(jiàn)。5?、學(xué)生能?否爭(zhēng)先回?答問(wèn)題。?6、學(xué)?生能否對(duì)?所學(xué)問(wèn)題?提出各種?假設(shè)并努?力加以驗(yàn)?證。7?、學(xué)生能?否提出有?意義的問(wèn)?題。8?、教師在?課堂營(yíng)造?的氛圍是?否有利于?學(xué)生學(xué)習(xí)?。9、?教師能否?組織學(xué)生?合作學(xué)習(xí)?并對(duì)合作?學(xué)習(xí)過(guò)程?進(jìn)行引導(dǎo)?。10?、教師能?否運(yùn)用有?效的提問(wèn)?技能。?11、教?師能否給?予學(xué)生及?時(shí)的反饋?信息。?12、教?師能否發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)困難?。13?、能否把?學(xué)生引向?學(xué)習(xí)深處?。14?、教學(xué)器?材能否滿?足教學(xué)需?要。1?5、師生?是否互相?尊重、互?相支持。?（三）?、效果階?段（15?分，每項(xiàng)?3分。）?效果階?段評(píng)價(jià)主?要是檢測(cè)?教學(xué)是否?達(dá)到了應(yīng)?有的效果?，評(píng)價(jià)的?主要內(nèi)容?：1、?學(xué)生是否?理解了所?學(xué)內(nèi)容。?2、學(xué)?生是否掌?握所學(xué)知?識(shí)有價(jià)值?。3、?學(xué)生是否?掌握思考?的角度和?方法。?4、教師?能否通過(guò)?反思發(fā)現(xiàn)?教學(xué)過(guò)程?中的問(wèn)題?，并制定?改進(jìn)的措?施。5?、教師的?專業(yè)素養(yǎng)?水平如何?，在哪些?方面得到?提高。?準(zhǔn)備階段?的評(píng)價(jià)。?我們主要?是通過(guò)訪?談、閱讀?（包括教?案）材料?來(lái)進(jìn)行。?在這一階?段我們是?由教學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行檢?測(cè)評(píng)價(jià)，?對(duì)學(xué)生的?準(zhǔn)備結(jié)果?可以采用?口頭或書(shū)?面反饋形?式進(jìn)行。?實(shí)施階?段的評(píng)價(jià)?。我們是?所有的評(píng)?價(jià)者（包?括領(lǐng)導(dǎo)和?教師）到?課堂上進(jìn)?行實(shí)地聽(tīng)?課、觀課?，按實(shí)施?階段的評(píng)?價(jià)內(nèi)容分?到評(píng)價(jià)表?，進(jìn)行量?化評(píng)價(jià)。?效果階?段的評(píng)價(jià)?，我們不?占用課堂?教學(xué)時(shí)間?去進(jìn)行，?有的是課?后及時(shí)組?織學(xué)生進(jìn)?行口試或?筆試，有?的是通過(guò)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行詢問(wèn)，?也有的是?通過(guò)同行?們的評(píng)課?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。三個(gè)?階段的評(píng)?價(jià)，既有?一定的獨(dú)?立性又是?一個(gè)有機(jī)?的整體，?也就是說(shuō)?在每個(gè)階?段評(píng)價(jià)時(shí)?，都要對(duì)?前或后一?階段相互?照應(yīng)。前?一個(gè)階段?是后一個(gè)?階段的鋪?墊，后一?個(gè)階段是?前一個(gè)階?段的印證?。同時(shí)也?要看前一?個(gè)階段的?實(shí)施是不?是有利于?后一階段?的展開(kāi)，?后一階段?是不是按?前一階段?繼續(xù)實(shí)行?。為體現(xiàn)?三個(gè)階段?評(píng)價(jià)的全?面性、科?學(xué)性，我?們采用了?多種方式?，多樣方?法，并充?分做到評(píng)?價(jià)主體的?多元化，?評(píng)價(jià)工具?多樣化，?在課堂教?學(xué)管理評(píng)?價(jià)上收到?了相互制?約和相互?補(bǔ)充的效?果。第?三，抓指?導(dǎo)。在教?學(xué)過(guò)程中?，要求全?體學(xué)生完?全掌握所?