人教版二年級(jí)語文（下）21《青蛙賣泥坑》教課方案與講課稿（共4篇）《青蛙賣泥坑》教課方案1教材剖析：《青蛙賣泥坑（上）》是一則童話故事，這篇課文是此中的上半部分，本課主要敘述了一只不肯住在爛泥坑邊的青蛙，很想賣掉爛泥坑，在賣的過程中，它遵從了老牛的建議，逐漸改良泥坑的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤奮的雙手創(chuàng)建的。學(xué)情剖析：在教課時(shí)，能夠依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特色，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的夢(mèng)想。適合運(yùn)用多媒體教課，充分調(diào)換學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，增強(qiáng)對(duì)語言的感悟。增強(qiáng)環(huán)境教育。教課目的：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)角色語氣。3、學(xué)習(xí)課文，建立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤奮的雙手創(chuàng)建的。教課重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流暢朗誦課文，領(lǐng)會(huì)角色語氣。教課難點(diǎn)：1、有感情朗誦人物對(duì)話。2、學(xué)習(xí)課文，建立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤奮的雙手創(chuàng)建的。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教課目的：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流暢地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)角色語氣。3、學(xué)習(xí)課文，朗誦感悟課文1——3自然段。教課重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流暢朗誦課文。教課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，朗誦感悟課文1——3自然段。教課準(zhǔn)備：生字卡片、教課掛圖教課過程：一、謎語導(dǎo)入。1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲1為農(nóng)家。2、今日，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥坑》（板書），指名讀題，全班齊讀。3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。假如還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，能夠問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂次序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記著了哪些字？是怎么記著的？（學(xué)生溝通記字方法）還沒有記著的字，能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中持續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，此次要把課文讀得通暢、流暢，標(biāo)出自然段序號(hào)。（9）5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。、請(qǐng)念書的孩子登臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。7、念書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。8、讀后評(píng)論：誰讀得好？幸虧哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。1、再讀課文，要求：讀通暢、連接，思慮，有什么理解的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生懷疑。3、默讀課文，思慮：青蛙為何要賣泥坑？他是怎么賣的？4、小組議論，全班溝通。（1）青蛙感覺這里不怎么樣，他想把泥坑賣掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥坑邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥坑”，而后就站在牌子下高聲吆喝起來。5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗誦，全班齊讀。6、全班齊讀1——3自然段。7、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥坑呢？他的泥坑賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫生字。1、察看，讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)察看田字格中的字，看清楚字形，找出重點(diǎn)筆劃。3、范寫“挺”。4、學(xué)生臨寫，注意重申握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。、對(duì)照察看，品字。要修業(yè)生寫完后認(rèn)真端量，與田宇格中的字比較，存心識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆劃美，構(gòu)造美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?幸虧哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。第二課時(shí)2教課目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)角色語氣。3、學(xué)習(xí)課文，建立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教課重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流暢朗誦課文，領(lǐng)會(huì)角色語氣。教課難點(diǎn)：1、有感情朗誦人物對(duì)話。2、學(xué)習(xí)課文，建立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教課掛圖教課過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、認(rèn)讀生字卡，溝通識(shí)字方法。2、輪讀新詞，練習(xí)說話。3、有感情朗誦課文1——3自然段。二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。1、自由朗誦課文4——9自然段，想想，誰來看了青蛙的泥坑？他們買了沒有？泥坑為何沒有賣出去？2、小組議論，全班溝通。（1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ闹苡行┎?。?）野鴨來看過，但也沒有買，他感覺池塘里的水太少了。3、分角色朗誦課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？5、全班溝通，指導(dǎo)朗誦（貼圖片板書）6、師生疏角色朗誦課文。7、猜一猜，青蛙的泥坑買出去了沒有？我們明日接著學(xué)習(xí)。三、學(xué)寫生字。1、察看，讀記生字。2、學(xué)生單獨(dú)察看田字格中的字，看清楚字形，找出重點(diǎn)筆劃。3、范寫“播”。4、學(xué)生臨寫，注意重申握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)照察看，品字。要修業(yè)生寫完后認(rèn)真端量，與田宇格中的字比較，存心識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆劃美，構(gòu)造美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?幸虧哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)23課。附：板書設(shè)計(jì)22、青蛙賣泥坑不怎么樣想搬到城里去賣泥坑3《青蛙賣泥坑》教課方案2教材剖析：《青蛙賣泥坑》是一篇童話故事。為了把爛泥坑賣掉搬到城里去住，青蛙依據(jù)小動(dòng)物們的問題，一次又一次改造著爛泥坑，爛泥坑逐漸變?yōu)榱擞谢ㄓ胁?、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣泥坑了。課文共有12個(gè)自然段，依據(jù)事情的發(fā)展次序睜開。課文在寫青蛙前兩次賣泥坑時(shí)，構(gòu)造是同樣的：先寫青蛙吆喝著賣泥坑，再寫誰來了，而后是老牛、野鴨指出泥坑存在的問題后走開，最后寫青蛙改造泥坑。這兩次賣泥坑，寫的比較詳細(xì)，從第三次賣泥坑開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，今后青蛙對(duì)泥坑的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥坑時(shí)，對(duì)改造好的泥坑的介紹詳細(xì)而生動(dòng)。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤奮的雙手創(chuàng)建的。學(xué)情剖析：在教課時(shí)，能夠依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特色，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的夢(mèng)想。適合運(yùn)用多媒體教課，充分調(diào)換學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，增強(qiáng)對(duì)語言的感悟。增強(qiáng)環(huán)境教育。教課目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字“泉”。朗誦課文，能分角色表演故事。能說出青蛙為賣泥坑做了哪些事，最后為何又不賣泥坑了。能聯(lián)合課文內(nèi)容，睜開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教課重點(diǎn)：1.識(shí)記生字詞。2.朗誦課文，能分角色表演故事。教課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤奮的雙手去創(chuàng)建。教課方法：講話法朗誦法教課過程：一、導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，有一只小青蛙不肯意住在爛泥坑里（師板書爛泥坑），準(zhǔn)備要賣掉泥坑，終究他賣掉泥坑了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥坑》。二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段師：青蛙太想賣掉爛泥坑了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x）師：人多力量大，我們一同來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥坑嘍，賣泥坑！”這么用心的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請(qǐng)同學(xué)們打開書，迅速閱讀課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑├吓：鸵傍喌竭_(dá)泥坑邊，說了什么？請(qǐng)大家用“——”畫出來，青蛙聽了此后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。生畫出句子，生溝通報(bào)告。學(xué)生模擬讀，全班讀。師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。4師：青蛙的吆喝聲固然吸引了老牛和野鴨到達(dá)泥坑邊，但是他們都沒有買泥坑，我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)楹螞]有買泥坑。師生合作讀。三、學(xué)習(xí)課文10自然段師：老牛和野鴨都感覺泥坑好是好，但就是缺乏草地和水，都沒有買泥坑。青蛙聽了此后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥坑嘍，賣泥坑！”賣出去了嗎？生模擬小動(dòng)物回答下列問題。師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？全班齊讀。四、學(xué)習(xí)課11~12自然段師：這天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，呆住了。師解說詞語“呆住”師生合作讀青蛙的想法。三、講堂小結(jié)。青蛙為了把爛泥坑賣掉搬到城里去住，依據(jù)小動(dòng)物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥坑，爛泥坑逐漸變?yōu)榱擞谢ㄓ胁?、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥坑了。經(jīng)過自己的勞動(dòng)把爛泥坑，改變?yōu)榱艘粋€(gè)漂亮的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛惜環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)建的。四、以文帶文。師：有一只小老鼠，因?yàn)橥祽?，都餓了好幾日了，我們連忙去故事《一袋花生米》里，看看他此刻怎么樣了！出示自學(xué)提示。五、作業(yè)部署。請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇自己喜愛的角色，演一演故事。六、板書設(shè)計(jì)：青蛙賣泥坑蓋房屋（）修路漂亮的池塘栽花栽樹引水種草5《青蛙賣泥坑》教課方案3教材剖析：《青蛙賣泥坑》是一篇風(fēng)趣的童話故事。語言開朗明快，富裕童趣。故事講述的是一只不肯住在爛泥坑邊的青蛙，很想賣掉爛泥坑，在賣的過程中，它遵從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥坑，最后讓泥坑變?yōu)榄h(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到勤奮的雙手能夠創(chuàng)建全部美好事物。學(xué)情剖析：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，講堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情形表演，進(jìn)而提升學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教課目的：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。朗誦課文，能分角色表演故事。能說出青蛙為賣泥坑做了哪些事，最后為何又不賣泥坑了。教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。朗誦課文，能分角色表演故事。教課難點(diǎn)：能說出青蛙為賣泥坑做了哪些事，最后為何又不賣泥坑了。教課準(zhǔn)備：PPT。課時(shí)安排：2課時(shí)教課過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：揭課題。我猜你演。動(dòng)作篇：大模大樣。表情篇：生氣、快樂、吃驚。出示課題《青蛙買泥坑》，齊讀課題。（重申“買”和“賣”的差別）學(xué)寫生字“賣、蛙”。（1）察看需要注意的書寫重點(diǎn)。（2）師范寫，生描一寫一。（3）展評(píng)?；顒?dòng)二：我會(huì)讀。出示《語文講堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：guànpáiting注水牌子挺舒暢bslèngyohe播撒呆住吆喝請(qǐng)小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、呆住、喝”。牌：生活中還見過哪些牌子？并出示有關(guān)圖。播撒、呆住：誰來演一演？6喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。去掉拼音認(rèn)讀。（1）搶讀。（2）齊讀?；顒?dòng)三：我會(huì)說第二課時(shí)一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通暢）。1..青蛙為賣泥坑，做了哪些事？用“”畫出來。學(xué)生報(bào)告，師相機(jī)板貼（表示圖）：種草、注水、栽樹、栽花、修路、蓋房。把青蛙為賣泥坑做的事情講清楚、講完好。二、學(xué)習(xí)第3至5自然段（種草片段）出示課文第3至5自然段，請(qǐng)生讀一讀出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒暢。可是，假如四周有些草就更好了。”（1）請(qǐng)生有感情地朗誦句子。（2）老牛為何不買泥坑？（沒草）莫非泥坑在他眼中一無所取？（有水坑）（3）經(jīng)過老牛對(duì)泥坑的評(píng)論，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先說長處后說弊端）（4）全班齊讀。想像說話（1）出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了?！闭?wù)勔傍喿诱f的話和老牛說的話有什么共同點(diǎn)？（先說長處后說弊端）（2）挨次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。（3）試用來了，看了看泥坑，說：“?！钡木涫秸f一說?；顒?dòng)四：我會(huì)演。出示步驟。第一步：分好角色。青蛙老牛旁白導(dǎo)演第二步：認(rèn)識(shí)要求。青蛙：會(huì)吆喝，做好“想”的表情。會(huì)表演“收集”“播撒”等動(dòng)作。老牛：注意說話的語氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。旁白：讀好提示語，做好動(dòng)作提示。導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。第三步：合作表演。小組合作表演故事。介紹小組登臺(tái)表演。大家評(píng)論?；顒?dòng)五：我會(huì)寫。認(rèn)讀生字“籽、倒”。察看生字，提示注意點(diǎn)。7生描一寫一，師巡視指導(dǎo)。展評(píng)。師范寫，生再寫。作業(yè)部署：抄錄生字。給爸爸媽媽講講這個(gè)故事板書設(shè)計(jì)：青蛙賣泥坑種草注水蓋房青蛙修路栽樹栽花《青蛙賣泥坑》講課稿說教材：1、教材說明?！肚嗤苜u泥坑》是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話故事，本單元的課文向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想?！肚嗤苜u泥坑》敘述的就是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥坑四周栽了樹，種了花，還在泥坑旁邊蓋了房屋。在不知不覺中，從前的爛泥坑被青蛙用勤奮的雙手創(chuàng)建成了一個(gè)美好、舒坦的住處?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥坑了。2、教課目的及重難點(diǎn)。依據(jù)課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)閱讀教課的要乞降童話故事的特色以及單元教課目的，我將本課第一課時(shí)的教課目的定位為：學(xué)習(xí)生字詞，書寫生字。（2）正確、流暢、有感情地朗誦課文。（3）理清課文內(nèi)容，大概認(rèn)識(shí)青蛙沒有賣掉泥坑的原由。（4）經(jīng)過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感覺泥坑發(fā)生的巨大的變化，感悟到經(jīng)過我們的勞動(dòng)能夠創(chuàng)建美好的環(huán)境。教課重點(diǎn)為：（1）學(xué)習(xí)生字詞，正確、流暢、有感情地朗誦課文。（2）大概認(rèn)識(shí)青蛙沒有賣掉泥坑的原由，感覺泥坑發(fā)生的變化，感悟到經(jīng)過我們的勞動(dòng)能夠創(chuàng)建美好的環(huán)境。教課難點(diǎn)為：在教師的指引下，認(rèn)識(shí)青蛙不再賣掉泥坑的原由，感覺泥坑發(fā)生的變化，進(jìn)而感悟到經(jīng)過我們的勞動(dòng)能夠創(chuàng)建美好的環(huán)境。說學(xué)情：二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，8關(guān)于語言也有了一些累積，在形象思想依舊豐富的同時(shí)，邏輯思想也正逐漸形成，開始為跨向下一個(gè)年級(jí)段――中年級(jí)做著各樣知識(shí)、感情、能力的準(zhǔn)備。那么，在這個(gè)學(xué)期的語文教課中，除了持續(xù)以培育學(xué)生識(shí)字、寫字的能力為重點(diǎn)外，要增強(qiáng)閱讀教課的研究，把朗誦訓(xùn)練和詞語教課密切地聯(lián)合，在品詞析句中體驗(yàn)語文的魅力，讓學(xué)生習(xí)得必需的念書方法，培育學(xué)生關(guān)于語言文字的感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用等各樣語文能力。所以在本課的教課中不論是識(shí)字教課仍是語段閱讀，都盡量教授并合時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在快樂、分享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲念。說教法：1、創(chuàng)建情形，游戲激趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開朗、好動(dòng)，思想活躍的特色，開課用小青蛙將孩子們情形帶入，而后在黑板上經(jīng)過圖片、簡筆劃逐漸豐滿不停變化的泥坑。識(shí)字教課時(shí)，因?yàn)榭紤]到識(shí)字很乏味，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。整節(jié)課我力求讓孩子們快樂識(shí)字，輕松閱讀。2、讀中有悟，習(xí)得方法。語文講堂應(yīng)當(dāng)是個(gè)靈巧的講堂，不論是識(shí)字仍是閱讀都應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過程中習(xí)得必定的方法。多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律，如在識(shí)字過程中找到今日所學(xué)生字讀音上擁有同樣點(diǎn)的地方，又如在溝通識(shí)字門路的過程中發(fā)現(xiàn)生活到處能夠識(shí)字的訣竅等，授人以魚不如授人以漁。3、運(yùn)用課件，整合資源。依據(jù)本課設(shè)計(jì)的需要，我設(shè)計(jì)制作了簡單適用的課件，適合的動(dòng)畫、精巧的畫面，試圖為本課的童話色彩增