.《父子騎驢》教課方案（第二課時）教材簡析：《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后遵從了四種建議，結果都受到了路人的非議，最后終于理解“我們應當有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)固然簡單，卻反應了生活中一個深刻的真理：不要盲目遵從他人的建議，在生活中應當學會自主，做事要有自己的主見。不然不只不可以讓大家滿意，還會使自己不知所措。教課思路：本教課方案以兒歌激趣導入，經過初讀——要點讀——精讀——分角色朗誦等要點指引學生頻頻朗誦，讀出人物語氣，領會人物心理活動，悟出寓言包括的道理。教師啟迪指引學生，以自主合作研究的學習方式達成學習目標，聯系生活實質，培育自想法識。最后老師以自編快板形式結束，達到寓教于樂。作業(yè)設計方面突顯階梯性教課和激勵性評論。教課目的：1、知識與能力目標：抓住要點詞語，領會文中要點句子的含義，培育閱讀技巧。頁.2、過程與方法目標：能正確、流暢、有感情的朗誦課文，經過多種形式的朗誦、自主合作研究的方法，領會人物的心里活動。3、感情態(tài)度與價值觀：理解課文內容，能聯合實質生活理解“我們應當有自己的主見”這句話的意思，初步培育自想法識，并浸透德育教課。教課要點：１、學習課文，抓住要點詞語來領會要點句子的含義。２、讀出不一樣人物的語氣，領會不一樣人物的感情。教課難點１、經過課文內容的理解，聯系生活實質理解“我們應當有自己的主見”。教課準備：多媒體課件、人物貼畫教課過程：一、兒歌激趣導入師唱兒歌《我有一只小毛驢》，生跟唱，兒歌中敘述了一件騎毛驢的故事，《父子騎驢》也是對于騎毛驢的故事，今日我們持續(xù)學習寓言《父子騎驢》。（板書課題）二、初讀課文，劃出要點頁.孩子們，用你們喜愛的方式讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都碰到了哪些人？分別說了哪些話？父子二人又是怎么做的？（用不一樣符號勾勒）1、父子倆在回家的途中都碰到了哪些人？生反應，師貼貼畫。２、父子二人剛開始是怎么做的？指名回答，師板書。三、再讀要點，小組合作研究1、四種人對父子二人騎驢各有什么見解？父子二人又是如何做的？領會四種人說話時的動作和語氣。2、找出自己喜愛的人物，讀出他們的話，互相指導，看誰模擬得像。（教師巡回指導）四、精讀課文，展現溝通1、課件出示老先生的話老先生見到父子二人騎驢是什么見解？1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。2）、老先生看見了父子倆牽著毛驢，為何會哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，居然牽著走）3）、你以為他這類笑是一種什么笑？（嘲諷）4）、指導感情朗誦：誰能用這類語氣讀一讀？指名讀、齊讀，評出念書小明星。5）、聽了老先生的話，父親如何想，又如何做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書）頁.2、課件出示老太太的話走著走著遇見了老奶奶，老奶奶不由得說——？（1）、老奶奶看見兒子騎驢，父親走路，她就感覺這是什么？（兒子不孝）“孝”是什么意思？作為孩子，你感覺如何做才是孝？指名溝通誰想當第二位小明星？指名讀，評出明星，溝通讀得好的原由及方法。2）、老奶奶主張誰騎？她從什么角度出發(fā)？（生答，師板書）3、課件出示年青媽媽的話1）、接著遇見了誰？（年青媽媽）。師高聲讀出媽媽的話，我的聲音大嗎？（大）年青媽媽的聲音為何大？（生氣）那你們帶著這樣的語氣同桌互讀，比一比誰讀得最好。2）、年青媽媽主張誰騎？她從什么角度出發(fā)（生答，師板書）4、課件出示孩子們說的話1）、你們能用動作表示“指指點點”嗎？2）、小組競賽表演讀。3）、聽了這群孩子的話，父親怎么想？（左右犯難）頁.4）、是??！這么多人，這么多建議，并且感覺都有道理，父親左右犯難，不知如何是好。假如是你和家人一起牽著毛驢回家，你會怎么做？為何？（同桌互相議論）溝通報告。5）、父親最后的決定是什么呢？請同學們齊讀最后一段話。5、從這個寓言中你理解了一個什么道理。小組議論溝通，把句子說通暢。全班分享，師指導語句。（板書要有主見）6、分角色朗誦。五、聯系實質、拓展溝通現實生活中你能否碰到過讓你左右犯難，拿不定想法的事呢？最后如何解決了？（師生共同溝通）六、講堂檢測：火眼金睛找詞語回首四種人說的話，哪個詞語居然用了三次？（居然）指引學生用近義詞或放在句中領會其意思，并造句。七、快板結束，寓教于樂1、依據板書，同桌溝通歸納，指明男女生代表，集體溝通。2、師以自編快板形式總結全文，寓教于樂。坐直身子聽故事，父子牽驢把家回，迎頭碰上老先生，先生張嘴哈哈笑，有驢不騎真是笨，父親一聽有道理，忙抱兒子騎驢上，半路走來老太太，頁.連聲譴責兒不孝，自古百善孝為先，你怎忍心父來牽，兒子一聽忙下驢，父親翻身把驢騎，年青媽媽高聲斥，這個父親真狠心，自己享福兒受累，父親一聽臉通紅，又拉兒子一起騎，跑來一群兒童子，對其指指又點點，父子連忙下驢背，左不是來右不是，腳一跺，下信心，誰的話，也不聽，誰累誰就把驢騎，高高興興回家去，孩子們，請切記，凡事都要有主見。八、作業(yè)部署（課件）1、文中所畫詞語，獎賞明星同學一遍，講話的同學2遍，沒有講話的同學寫5遍。、回家后把這個故事講給家里人聽一聽。3、發(fā)揮想象，父子在路上又碰到了老先生、老太太、年青的母親和兒童，他們又來勸告父子