精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《辨識(shí)方向》教課設(shè)計(jì)第一講：生活中的方向教課內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28?31頁。教課目的知識(shí)技術(shù)。使學(xué)生知道生活中的東、西、南、北以及東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)會(huì)依據(jù)給定的一個(gè)方素來辨識(shí)其余七個(gè)方向。數(shù)學(xué)思慮與問題解決。經(jīng)歷鑒別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀點(diǎn)。指引學(xué)生有效利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方向知識(shí)，培育解決問題的能力。感情態(tài)度明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取踴躍的感情體驗(yàn)。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，能依據(jù)給定的一個(gè)方向辨識(shí)其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：依據(jù)自己的方向來形成辨識(shí)方向的技術(shù)，并能用這些詞語描述物體所在的地點(diǎn)。教具準(zhǔn)備指南針、指示牌、課件、相關(guān)在野外找方向的多媒體資料。教課過程―、拍手游戲，導(dǎo)入新課。師：讓學(xué)生跟自己一同拍手，邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。生：跟老師一同拍手。師：方才我們拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語？生：上、下、左、右、前、后。師：你們還知道哪些表示方向的詞？生：東、南、西、北。師：除了這四個(gè)方向還有其余方向嗎？生：東南、西南、東北、西北。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：東、西、南、北、東南、西南、東北、西北這幾個(gè)方向在生活中的應(yīng)用特別寬泛，今日我們就一同來認(rèn)識(shí)這八個(gè)方向。二、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。學(xué)生在操場上辨識(shí)四個(gè)方向。師：你能找出東南西北中的哪一個(gè)方向？用什么方法找到的？生：這邊是東邊，由于清晨太陽從這邊升起。師：好，請(qǐng)你把這塊指示牌放在操場的東邊。師：他找得對(duì)嗎？老師能夠借助一個(gè)工具正確地測(cè)出東在哪里，你們知道是什么工具嗎？生：指南針。師：請(qǐng)你（方才找到該方向的學(xué)生）過來.，看一看，東在哪邊？操場的東邊有什么？生：操場東邊有3號(hào)教課樓和后門。師：你們知道了這個(gè)方向，還可以知道哪個(gè)方向？想不想試一試？此刻我們以小組為單位，找一找其余三個(gè)方向，找到的就像方才那位同學(xué)同樣拿指示牌去放，看一看你們最初能找到哪一個(gè)方向？開始。學(xué)生以四人為一小組合作找出其余的三個(gè)方向，察看各個(gè)方向有什么光景，放好指示牌。師：你們談?wù)勈窃趺凑业竭@個(gè)方向的。生：正午，太陽在南邊。生：老師，我還知道太陽從西邊落下。（學(xué)生說出他們找到的方向以及他們自己的方法）師：那究竟同學(xué)們找到的方向?qū)Σ粚?duì)，準(zhǔn)禁止呢？老師此刻拿指南針來測(cè)一測(cè)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來看一看。紅色指針?biāo)傅姆较蚓褪潜狈?，這邊就是北。這邊就是南，這邊就是西。請(qǐng)高聲地告訴大家這邊是你們的指示牌放對(duì)了嗎？誰能去調(diào)整一下？找方向。師：此刻我們站在操場的中間，用手指一指東南西北，你有什么感覺？誰能來發(fā)口令，率領(lǐng)大家一同找方向嗎？生發(fā)口令：東、南、西、北，再來一次，東、南、西、北。師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，請(qǐng)你伸出兩只手，同時(shí)指兩個(gè)方向行嗎？東和西，南和北。師：看看指示牌，檢查一下，你指對(duì)了沒有？師：此刻我們一同面向西，假如知道了西，如何辨識(shí)其余三個(gè)方向呢？生：后邊就是東，左側(cè)是南，右側(cè)是北。師：此刻我們一同面向北方，假如知道了北方，如何辨識(shí)其余三個(gè)方向呢？自己試一試。（生自己試著做）師：誰來談?wù)劊惴讲攀窃趺赐娴?？生：我面?duì)北方，后邊是南方，左側(cè)是西方，右側(cè)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan是東方。師：認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，你有什么感覺呢？生1：我知道東西相對(duì)，南北相對(duì)。生2：我知道東南西北轉(zhuǎn)了一圈。師：不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)有方向感了。此刻，請(qǐng)同學(xué)們看一看，記一記，這四個(gè)方向各有什么光景？若把指示牌回收來，你們還可以鑒別出東南西北嗎？請(qǐng)你們這組的同學(xué)幫助老師收回指示牌。判斷方向。師：此刻我們來玩一個(gè)背對(duì)背的游戲，待會(huì)兒，老師會(huì)給每個(gè)小組四張小卡片，每人一張，哨聲響起后，按你卡片上寫的方向背對(duì)背站一站，而后舉起自己的卡片，高聲說出你面向的是什么方向，你背對(duì)的是什么方向，你的左側(cè)和右側(cè)分別是什么方向，看哪一組站得又快又準(zhǔn)。聽理解了嗎？每個(gè)小組組長上來領(lǐng)卡片、發(fā)卡片，哨聲響起，學(xué)生進(jìn)行游戲。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里互換卡片，再做一次。﹙學(xué)生再做一次）穩(wěn)固練習(xí)。A.達(dá)成教材第28頁說一說。1）學(xué)校大門朝哪個(gè)方向？2）你家在學(xué)校的什么方向？3）讓學(xué)生小組內(nèi)相互說一說，教師再發(fā)問幾個(gè)家住學(xué)校不一樣方向的同學(xué)回答一下，全班指正、糾錯(cuò)。B.達(dá)成教材第29頁練一練。1﹚看一看，學(xué)校操場的東、南、西、北四個(gè)方向各有什么，把它們記錄下來。2﹚把學(xué)校外面東、南、西、北方向近來的建筑填在方向板中。3﹚請(qǐng)你面向北，判斷方向并填空。你的后邊是（）；你的左面是（）；你的右邊是（）。以小組為單位，走出教室達(dá)成并記錄下來，達(dá)成以上三題，以小組為單位進(jìn)行報(bào)告，評(píng)出最正確小組。身旁的數(shù)學(xué)。1）老師領(lǐng)學(xué)生議論，認(rèn)識(shí)大自然中幫助我們辨識(shí)方向的現(xiàn)象和事物。如太陽東升西落、黑時(shí)節(jié)的星空、向日葵花的方向等。2）假如出門迷了路，怎么辦？除了察看以上大自然中的現(xiàn)象和事物，還可以夠怎么辦？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan讓學(xué)生暢所欲言。（能夠告訴學(xué)生報(bào)警，加強(qiáng)安全意識(shí)）三、認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。1.八個(gè)方向地點(diǎn)和名稱的關(guān)系出示指南針。師：同學(xué)們，方才我們對(duì)指南針有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，其實(shí)指南針在我們生活頂用途很大。去陌生的地方，指南針能夠幫我們指明方向；登山時(shí)，它能夠幫我們定位，尋到捷徑。此刻，我們運(yùn)用指南針持續(xù)認(rèn)識(shí)新的方向。指名說出指南針的東、南、西、北四個(gè)方向。師：同學(xué)們認(rèn)真察看一下，指南針上邊除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有哪幾個(gè)方向？學(xué)生報(bào)告：東南、西南、東北、西北。師：八個(gè)方向的地點(diǎn)和名稱有什么關(guān)系呢？指引學(xué)生說出：西方和北方之間的部分叫做西北，東方和南方之間的部分叫做東南，西方和南方之間的部分叫做西南，東方和北方之間的部分叫做東北。教課例2。課件出動(dòng)物園企圖。師：同學(xué)們想去動(dòng)物園游樂嗎？如何才能更好地游樂呢？學(xué)生思慮后回答，假如有一張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖就更好了，免得走冤枉路浪費(fèi)時(shí)間。師：到達(dá)動(dòng)物園大門前，我發(fā)現(xiàn)了這樣一張動(dòng)物園景點(diǎn)散布平面圖，有了這張圖，就便于我們更為合理地安排行程。（課件出示動(dòng)物園表示圖）辨識(shí)平面圖的方向。講話：看圖時(shí)第一要找到圖中的方向標(biāo)記，你找到了嗎？認(rèn)真察看動(dòng)物園表示圖，你能說一說圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在花壇的什么方向嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)溝通議論，而后報(bào)告。生1：熊貓館在花壇的西南邊。生2：獅虎山在花壇的正北方。生3：河馬館在花壇的東南面。生4：水族館在花壇的正西方向。生5：水禽館在花壇的正東方向。生6：象館在花壇的西北方向。生7：鹿苑在花壇的東北方向。生8：猴山在花壇的正南方向。師：同學(xué)們方才說得很好，此后我們看物體的方向時(shí)，必定要眼看八方。四、總結(jié)評(píng)論，課外延長。小結(jié)：你在這節(jié)課有什么收獲？延長：閱讀兔博士網(wǎng)站，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)指南針。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二講：地圖上的方向。教課內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第32?33頁。教課目的知識(shí)技術(shù)。會(huì)辨識(shí)地圖上的八個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。在運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)解決簡單的路線問題時(shí)，認(rèn)識(shí)同一路線冋題能夠有不一樣的解決辦法。數(shù)學(xué)思慮與問題解決。在空間中以一個(gè)物體為參照物來鑒別方向，并描述行走的路線。感情態(tài)度。進(jìn)一步感覺方向知識(shí)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方向知識(shí)的興趣，培育學(xué)生應(yīng)用方向知識(shí)的意識(shí)。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向）。難點(diǎn)：運(yùn)用方向詞語描述所在地點(diǎn)和行走路線。教具準(zhǔn)備課件、地圖、社區(qū)表示圖。教課過程―、創(chuàng)建情境，復(fù)習(xí)舊知。用課件出示以下故事，并敘述：在一個(gè)大荒漠里，四周看不見一棵樹，只有起起伏伏的沙丘，下午的太陽固然慢慢地向下沉，但光芒仍舊十分劇烈。一個(gè)滿頭大汗、疲憊不堪的人正在走著，他是一個(gè)迷了路的旅客，已辛辛苦苦地跑了一成天，仍是找不到他要去的小鎮(zhèn)。他坐了好久，終于有一個(gè)騎駱駝的人經(jīng)過，那迷路的游客便向那人問起路來，那人當(dāng)面地向他清楚地說，你向前走三千米，再左轉(zhuǎn)，隨后再向前走兩千米便到了。游客謝過了那個(gè)人，再歇息了十五分鐘，便連忙趕路，他向自己的前面走了三千米，左轉(zhuǎn)，再走了兩千米，但惋惜得很，他仍是找不到那小鎮(zhèn)。師：為何那游客找不到那小鎮(zhèn)呢？若是那騎駱駝的人所說的都是正確的，那么問題出在哪里呢？生：那騎駱駝的人給那游客的指示，是指據(jù)自己面對(duì)的方向說的，游客沒有理解這一點(diǎn)，因此他向自己的前面走，恰好和正確的方向相反。師：你有什么方法幫幫他找到小鎮(zhèn)嗎？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生：指南針、地圖。二、研究新知。教課例3。師：方才有同學(xué)說到用地圖，你們會(huì)看地圖嗎？用課件出示中國地圖并發(fā)問：在地圖上如何辨識(shí)東、南、西、北、東北這八個(gè)方向呢？認(rèn)真察看，從圖上你能獲取哪些信息？生：有箭頭，還有“北”字。師：向?qū)W生說明這就是方向標(biāo)，看一幅地圖第一要看方向標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材第32頁兔博士網(wǎng)站，并讓學(xué)生談?wù)勊硎臼裁础Ｉ杭^向上，表示上邊方向就是北方。師：向?qū)W生介紹人們繪制地圖或平面圖時(shí)的規(guī)定：上北、下南、左西、右東。指引學(xué)生得出地圖上的方向。課件出示教材第32頁例3表示圖。察看我國國都北京和河北省地級(jí)城市散布表示圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：河北省圍繞著我國的國都北京生2：石家莊市在北京市的西南方向生3：北京市在石家莊市的東北方向。師：河北省有幾個(gè)地級(jí)市？生：11個(gè)。師：分別在北京市的什么方向？生1：秦皇島市在北京的正東方向。生2：滄州市在北京的東南方向。師：你的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向？學(xué)生依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況回答。2.教課例4。課件出示教材第33頁例4社區(qū)表示圖。1）師：請(qǐng)你察看這幅圖?？纯茨懿豢梢哉业綎|、南、西、北等八個(gè)方向。而且談?wù)勀闶菑哪睦镎业降摹Ｉ簭膱D中的右上角箭頭指向北，說明這幅圖是按上北下南，左西右東繪制的。師：你能用“在的（）面”的句式說一說圖中各建筑物的相對(duì)地點(diǎn)嗎？設(shè)計(jì)企圖：開放式的問題，激活學(xué)生思想，讓每個(gè)學(xué)生都能有展現(xiàn)自己的平臺(tái)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）師：請(qǐng)你再察看這幅圖，你知道了什么？圖中的醫(yī)院在什么地點(diǎn)？依據(jù)“先向東再向南”這句提示，你能說出從小麗家到學(xué)校怎育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟