西關(guān)小學(xué)教學(xué)設(shè)計

（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)科：______________

任課班級：_______________

任課教師：______________

2014年月日

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書名

班級稱及冊數(shù)

科目

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計劃實(shí)授

時間單元教學(xué)內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

陜西旅游版六年級英語上冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

本教材注重學(xué)生審美感受和語言能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級小

學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有14個單元，內(nèi)容涵蓋打電話，方

位表達(dá)，問路和指路，看病等，分配在各課之中。教材特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)

展7.實(shí)現(xiàn)語言發(fā)展8.提供多媒體的配套材料。

二、教學(xué)方法：

（一）會話教學(xué)

在會話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.融會話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際

活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯

燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分為以

下幾種形式：

1）語言的示范性表演

2）語言的鞏固性表演

3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

（二）詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.巧用實(shí)物、頭飾和卡片

2.融詞匯于會話教學(xué)中

力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相

成，不可分割。利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需

要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。

3.充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在

對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

TPR活動的操作方式：

1）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）

4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

5.單元詞匯表上得這些單詞是本冊的教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)詳細(xì)教授它們的結(jié)構(gòu)與書寫。

（三）歌曲與歌謠教學(xué)

要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言教學(xué)的作用，應(yīng)注意以下

幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

（四）趣味故事教學(xué)

每個單元的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言

和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

1.對于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故

事，并鼓勵他們運(yùn)用故事中的新語言。

2.對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。

3.對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學(xué)故

事的步驟：

1）教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2）教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。

3）教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。

4）優(yōu)秀者自我展示。

（五）階段復(fù)習(xí)教學(xué)

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成。

1.會話表演活動

教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽錄音、看圖理解會話。

2）看圖扮演角色朗讀。

3）扮角色表演可開展競賽。

2.詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動

3.評價活動

對學(xué)生的形成性評價可以分三個方面在課堂上開展：

1）對會話和詞匯的評價

2）課堂作業(yè)是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂教學(xué)情況的一

種檢測。

3）每單元的聽力檢測。

教材分析

學(xué)情分析

培優(yōu)輔差計劃及措施

學(xué)困生幫扶計劃及措施

學(xué)困幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計

基礎(chǔ)狀況及奮斗幫扶生

生姓幫扶措施1234期期

目標(biāo)姓名

名月月月月中末

備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“J”，退步者打“X”。

檢測成績統(tǒng)計表

22

1234期期心a1234期期心

名\績月月月月中末評名、績月月月月中末評

Lesson1MayIusethetelephone?

共有4課時第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

MayIusethetelephone?

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解會說會用會寫以下單詞和短語

RingupatelepheneanIPcarduseatelephone

2、學(xué)會一些與打電話有關(guān)的句型

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

3、能準(zhǔn)確理解本課對話內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中和別人進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確理解本課對話內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中和別人進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶及單詞卡片

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

二、新課展示

ringup

atelephone

anIPcard

useatelephone

2、學(xué)生試讀.

3、引出句型

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

4、講述語言點(diǎn)

Whowillyouringup?

三、鞏固練習(xí)

1、Listentothetape.

2、Readthedialogueafterthetape.

3、Readbythemselves.

4、做《配套練習(xí)》中的練習(xí)

lookandmatch

四、拓展延伸

1、Readthewordsandthedialogue.

2、Previewpractise(I)and(II)

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson1MayIusethetelephone?

共有4課時第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

MayIusethetelephone?

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對話，了解更多打電話的用語。

2、通過教學(xué)更熟練的了解和掌握打電話方面的話題。

教學(xué)重點(diǎn)：

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

It'sraining.

Iforgotmyumbrella.

MayIuseyours?

..sure

Thankyou.youarewelcome.

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確理解本課對話內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中和別人進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶及單詞卡片

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、MayIcomein?

2、MayIusethetelephone?

二、新課展示

裝扮成小老板的樣子進(jìn)行對話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、Iwanttosay"Happybirthday!”___him.

2、I(準(zhǔn)備)mytrip.

3、He(be)reallyaniceboy!

四、鞏固練習(xí)

鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行表演對話。

五、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)

1、Readthewordsandthedialogue.

2、Previewpractise(I)and(II)

3、做《配套練習(xí)》中的練習(xí)Writeandread.

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson1MayIusethetelephone?

共有4課時第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

MayIusethetelephone?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)"let'schant!”這首韻文來活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)知識

的理解

2、掌握句子MayIuse…？Ican't…Imusttell

3、能聽懂、會說所學(xué)韻文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集韻文中所出現(xiàn)的不同打電話的用語.

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身

1、學(xué)生聽書上第二頁的錄音部分內(nèi)容，并且重復(fù)。

2、老師指著書上第四頁的圖，和學(xué)生分角色進(jìn)行對話練習(xí)。

（-）學(xué)說韻文

1、翻譯韻文。

2、跟錄音說韻文。

3、拓展延伸：

1.she（賓格）2.country（復(fù)數(shù)）

3.close____（現(xiàn)在分詞）4.three____—（序數(shù)詞）

5.China_____（形容詞）6.I_（名詞性物主代詞）

7.paper一（復(fù)數(shù)）8.swim___（現(xiàn)在分詞）

9.photo一（復(fù)數(shù)）10.mouse_______（復(fù)數(shù)）

11.mango____一（復(fù)數(shù)）12.make_______（現(xiàn)在分詞）

（三）作業(yè)

1、聽錄音并重復(fù)所學(xué)韻文。

2、背誦所學(xué)韻文。

3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對話。

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson1MayIusethetelephone?

共有4課時第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握本課內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)資料。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)熱身

1、聽寫單詞、短語和重點(diǎn)句子。

2、背誦課文。

（二）操練

1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。

2、教師指點(diǎn)，互相評價。

3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。

（三）作業(yè)

1、小組聽寫。

2、背誦所學(xué)課文。

3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對話。

板書設(shè)計：

課后反思:

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

共有4課時第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

MayIspeaktoLiShan,please?

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會下列單詞

Teachers'Daysendflowers

學(xué)會下列句子：

MayIspeaktoLiShan,please?

ThisisLiShanspeaking.

Whatpresentshallwesendher?

Whataboutsomebeautifulflowers?

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、用本課單詞及短語說一些簡單的句子，并會使用正確的電話用語。

2、了解一些節(jié)日，并會書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第一課的單詞及短語。

打電話一部電話

一張電話卡使用電話

2、預(yù)習(xí)時你發(fā)現(xiàn)了哪些新單詞？在對話中你找到他們了嗎？

二、新課展示

1、Listenandread

(1)學(xué)生試讀。

(2)提出問題，教師講解難點(diǎn)。

(3)聽錄音，跟讀。

(4)教師領(lǐng)讀。

(5)分角色讀，小組比賽。

2、Learntosay

(1)在對話中找出新單詞，并讀出來。

(2)聽錄音糾正讀音。

(3)跟讀。

三、鞏固練習(xí)

1、翻譯：

(1)我可以和李珊說話嗎？

(2)讓我們給老師送一份禮物吧。

(3)送花怎么樣？

2、自己小結(jié)一下對話中出現(xiàn)的電話用語。

四、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)練習(xí)（I）和（II）

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

共有4課時第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

Welcome!

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步練習(xí)如何給別人打電話。

2、通過練習(xí)，能用所學(xué)句型和別人做自由對話，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用于

實(shí)際情景中。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱情，禮貌，積極，友好的待人態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

電話用語里this和that的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

能用所學(xué)句型和別人做自由對話

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、問題：

（1）練習(xí)一里誰給誰打電話了？有什么事嗎？

(2)練習(xí)二里Watt和Knott發(fā)生什么事了？

二、新課展示

1、明確目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)電話用語。

(2)教師講解學(xué)生不懂的句子。

(3)給練習(xí)一的句子排序。

(4)試讀。

(5)跟讀。

2、Let'spractise(II)

(1)學(xué)生試讀。

(2)教師講解。

(3)教師講解并領(lǐng)讀。

三、鞏固練習(xí)

模仿練習(xí)一做一個對話，并展示給大家。

四、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)歌曲：Let'ssingtogether.畫出自己遇到的難路虎!

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

共有4課時第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、默寫單詞Teachers'Day,send,flowers,present.

2、默寫對話。

3、教學(xué)Let'ssing的內(nèi)容。

4、完成練習(xí)冊的聽力部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、默寫單詞。

2、默寫對話。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、默寫單詞及對話。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

二、新授

1、Let'ssing

(1)學(xué)生試讀。

(2)聽錄音，讀句子。

(3)教師領(lǐng)讀句子，糾正發(fā)音。

(4)小組合作讀句子。

(5)指名讀句子。

三、鞏固練習(xí)。

完成配套練習(xí)冊中的聽力部分。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、學(xué)生獨(dú)立做《英語配套練習(xí)與檢測》第IV題和第V題。

2、集體對答案，強(qiáng)調(diào)書寫及大小寫。

五、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；

試著用所學(xué)知識編寫對話，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；

預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

課后反思:

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

共有4課時第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握本課內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)資料。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身

1、聽寫單詞、短語和重點(diǎn)句子。

2、背誦課文。

（二）操練

1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。

2、教師指點(diǎn)，互相評價。

3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。

（三）作業(yè)

1、小組聽寫。

2、背誦所學(xué)課文。

3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對話。

板書設(shè)計：

課后反思:

Lesson3Justamoment,please!

共有4課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)教學(xué)打電話。

2.教學(xué)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。

3.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的涵義、表達(dá)方式和正確運(yùn)用。

4.“四會”詞句：

call,dosomewashing,wait,aCD

Who'scalling?

She,sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.

IsthatHelenspeaking?

5.“三會”詞句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD.

Wouldyouliketocomeandlistenwithme?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握怎樣詢問電話中的對方：IsthatHelenspeaking?

2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的是正在發(fā)生或進(jìn)行的動作。

教學(xué)用具：

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤。

2.學(xué)具：玩具電話。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互相問好。

2.老師和學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲：Letussingtogether.

3.打電話是非常方便的，但如果接聽電話的人并非你要找的人，怎樣進(jìn)行

轉(zhuǎn)告呢？這就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（二）新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題:WhomdoesWang

Nanwanttospeaktointhephone?WhatisHelendoing?Isshereading?

2.課文的第一部分：

—Hello?

一Hello!IsthatHelenspeaking?

—No,thisisLinda.

內(nèi)容比較簡單，且句型為上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易理解。

3.課文的第二部分：

一IsHelenin?

一Yes,ButwaitHelenspeaking.

一Hi!ThisisHelenspeaking.

這部分是本課的重點(diǎn)。Waitamoment或Amoment,please（請稍等）可

用于多種情況。如：你需要售貨員給你拿某個商品，而她手頭正忙著，某同學(xué)要

你幫忙，而你正在做作業(yè)。多舉例子，讓學(xué)生理解并讀會這個詞組，掌握準(zhǔn)確讀

音。

4.向同學(xué)們講明現(xiàn)在進(jìn)行時的含義和表達(dá)方式，用實(shí)例說明怎樣正確運(yùn)用這

一句型。

Iamstandinghere.

Youaresittingonyourchairs.

Iamspeakingyou.

Youaresittingtome.

學(xué)生從老師所列的例子中體會現(xiàn)在進(jìn)行時的含義。老師講解動詞加一ing

之后的一般讀音規(guī)則，然后老師給出簡單的動詞，或?qū)W生用一些動詞，說出現(xiàn)在

進(jìn)行時的句子。

（三）鞏固練習(xí)

L操練IsthatHelenspeaking?一句。讓學(xué)生們體會怎樣去詢問電話中

的對方是誰。操練時，先集體跟讀，再讓學(xué)生單獨(dú)練說，然后讓學(xué)生替換人稱進(jìn)

行操練：IsthatHelen/Tom/Bi1ly/David/Misswu?,■speaking?

2.操練ThisisHelenspeaking.一句。與剛才的操練相結(jié)合，使學(xué)生充

分對比肯定句與疑問句的不同表達(dá)方式，以加深理解和運(yùn)用。

3.操練She'sdoingsomewashing.一句。請一名學(xué)生到教室前面來，做

出洗衣、吃飯、喝水、寫字、畫畫等動作，老師問：What,she/shedoing?學(xué)

生集體回答或個人搶答：He/Sheisdoingsomewashing.He/sheiseating.

He/Sheisdrinking.He/Sheiswriting.He/Sheisdrawing.然后，請兩名

學(xué)生到教室前面來，一人在后面做動作，全體學(xué)生集體提問：What'she/she

一ing…三次猜不對，則兩人交換角色。做完之后，再換幾組來做。

4.做《配套練習(xí)》第I題：Listenandwrite.

（四）作業(yè)

1.《配套練習(xí)》第II題：Listenandfillintheblanks.

參考答案:Hello;Isthat;Jack;in;waitamoment;reading

2.熟讀本課所學(xué)對話內(nèi)容。

3.抄寫本課“四會”單詞。

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson3Justamoment,please!

共有4課時第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)教學(xué)打電話用語；鞏固幫助別人接電話用語。

2.“四會”詞句：

call,dosomewashing,wait,aCD

Who'scalling?

She,sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.

IsthatHelenspeaking?

3.“三會”詞句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD

Wouldyouliketosomeandlistenwithme?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)是對課文最后一部分內(nèi)容教學(xué)和掌握；對現(xiàn)在進(jìn)行式結(jié)構(gòu)的掌握和

運(yùn)用。

2.難點(diǎn)是鞏固幫助別人轉(zhuǎn)接電話的用于：Let'spractise（I）中的用語與

課文中用語的比較。

教學(xué)用具：

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤。

2.學(xué)具：玩具電話。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會話練習(xí)，再請幾組到前面做會

話表演。

2.老師就課文內(nèi)容提問，引出新課：Whoiscalling?WhatisHelendoing?

要求學(xué)生能夠用英語做出正確的回答。

（二）新授

1.聽課文最后一部分錄音內(nèi)容，要求學(xué)生能夠跟錄音朗讀：

一Who'scalling?

一ThisisWangNan.IboughtanewCD.It'swonderful.Wouldyou

liketocomeandlistenwithme?

―Great!I'mcomingsoon.

請學(xué)生說出各句的含義。

2.將課文內(nèi)容全部串起來，先聽錄音內(nèi)容，再由老師和學(xué)生分別擔(dān)任

Linda,Helen和WangNan,師生之間做會話練習(xí)，最后學(xué)生之間三人為一組做會

話練習(xí)，并交換角色。

（三）鞏固練習(xí)

1.操練Let'spractise（I）內(nèi)容，先讓同桌之間相互討論，確定空白處的

句子，然后兩人為一組對話練習(xí)。

2.操練Lefspractise(H)內(nèi)容。老師先將接電話留言條的知識，讓學(xué)

生熟悉留言條的格式。在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)留言條內(nèi)容遍對話進(jìn)行練習(xí)。

3.操練“四會”詞句和“三會”詞句。

4.做《配套練習(xí)》第V題：Look,chooseandact.

5.做《配套練習(xí)》第VI題：Readandchoosethebestanswers.

(四)作業(yè)

1.《配套練習(xí)》第III題：Makesentenceswiththegivenwords.

2.背誦課文，要求背誦流利、語言準(zhǔn)確

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson3Justamoment,please!

共有4課時第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

語言目標(biāo)：

1)Thisis…speaking.Isthat??,speaking?Waitamoment.

2)教學(xué)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is??,in?Sorry,waitamoment.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握怎樣詢問電話中的對方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時的常用語，例如，Is

that,?,speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

1.熱身

1)教師和學(xué)生一起來唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲Let'ssingtogether

活躍課堂氣氛。

2)教師和學(xué)生做幾組TPR活動，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的短語。為后面教學(xué)現(xiàn)在

進(jìn)行時態(tài)做鋪墊。

T：Goodmorning,class.

Ss:Morning,teacher.

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weareveryhappy.

T:OK.Pmhappy,too.Let'splayaguessinggame.Areyouready?

Ss:Yes.Weareready.

TdoestheactionandSsguesswhatitis.

Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,

playthepiano,playthecomputergame…

教師還可以請一個同學(xué)來做動作，讓別的同學(xué)猜是什么短語。

3)在打電話時，我們經(jīng)常會遇到想要找的人沒有接電話，而是別人接的電話，

我們應(yīng)該學(xué)會給別人轉(zhuǎn)接電話。

4)Let'spractise(1)

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsand

phrases.’Justamoment,in,that'sOK.'Herewhenwehavetohold

thetelephone,wecansee'waitamoment.'So'justamoment'eaquals

to'waitamoment.Theadverb'in'means'athome,.Soherewe

canuse'She'sout'or'Shewentout.''That'sOK'means'It

doesn,tmatter'.

做這道題時，我們首先要明白很多單詞和短語的含義。'Justamoment,相當(dāng)于

'waitamoment.?，notin'相當(dāng)于out,'That'sOK'相當(dāng)于It

doesn'tmatter'

5)Let'spractise(2)

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontent

ofthetelephonemessage.WeknowthismessageisfromJacktoLindaat

halfpasttenonJune21st.JackwantsLindatodosomeshoppingwithhim

thatafternoon.HeneedLindatocallback.

做這道題時，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日10點(diǎn)半Jack

打給Linda的。他想邀請Linda那天下午和他一起去購物。他要求Linda給他回

電話。

Kate:Hello?

Jack:Hello!IsLindathere?

Kate:No,thisisKate.Justamoment.

Sorry,she'sout.

Jack:Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyou

askhertocallmebackwhenshecomesback?

Kate:OK.Noproblem.

Jack:Thanks.

Kate:You,rewelcome.

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson3Justamoment,please!

共有4課時第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握本課內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)資料。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身

1、聽寫單詞、短語和重點(diǎn)句子。

2、背誦課文。

（二）操練

1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。

2、教師指點(diǎn)，互相評價。

3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。

（三）作業(yè)

1、小組聽寫。

2、背誦所學(xué)課文。

3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對話。

板書設(shè)計：

課后反思:

陜旅版六年級上冊英語第一次月考試卷

學(xué)校：班級：學(xué)號：姓名：

一、補(bǔ)全下列單詞，并寫出其漢語意思（12分）

()1、s_nd____________________

()2、flo_er____________________

()3、c_ll____________________

()4、tele_hone

()5、sees_w_____________________

()6、be___ind_____________________

二、讀一讀，補(bǔ)全下列短語。(22分)

1、atelephone(使用電話)

2、Day?(教師節(jié))

3、Good(好注意)

4、you.(再見)

5、dosome（洗衣服）

6、apresent(送禮物)

7、amoment(稍等下)

8.thetree(在樹下)

9.IPcard（一張電話卡）

10.IsMarry（瑪麗在嗎？）

11.Onthe（在秋千上）

三、選擇最佳答案。（30分）

)1.Let'sapresenttoLiNing.

A.sendB.sendingC.sends

)2.MayItoBill,please?

A.speakB.spellC.speaking

()3.Wherethey?

A.areB.isC.does

)4.Septembertenthis

A.TeacherDayB.Teachers'DayC.TeacherJsDay

)5.Shallwesnowballs?Goodidea!

A.threwB.throwingC.throw

)6.What'sthetoday?It'sNovemberthird.

A.weatherB.dateC.time

)7.Whatsomebeautifulaflowers?

A.onB.areC.about

()8.Wouldyouliketogoskatingwithme?

rdloveto,Imustdomyhomework.

A.butB.andC.or

)9.IhaveIPcard.

A.anB.aC.the

()10.MayI____in.

A.comingB.comeC.came

()11.Hewantsto____"HappyBirthday“tohisbrother

A.speakB.sayC.tell

()12.MayIyourtelephone?

A.useB.usesC.using

()13._____calling?ThisisWangnan.

A.Who'sB.WhoC.Who,re

()14.JillwantstoTV.

A.watchB.wacthingC.watched

()15.Ihavetwopens,Oneisblue,_____isred.

A.oneB.anotherC.theother

四、給問句選擇答語（16分）

()1.IsthatLindaspeaking?

)2.MayIuseyourwatch?

)3.What'syourname

)4.MayIspeaktoLiShan,please?

()5.MayIcomein?

()6.Thankyou?

()7.Wherearethey?

()8.Arethereanychildreninthepark?

A.That'sOK.

B.Sure

C.ThisisLiShan.

D.Yes,please.

E.No,thisisHelen.F.Yes

G.MynameisHelen.H.Theyareoverthere,ontheswings.

五、情景交際。(10分)

1、當(dāng)你想用一下對方的電話時，你應(yīng)該說：()

A、Iwanttouseyourtelephone。B、MayIuseyourtelephone?C^CanIcall

upatelephone?

2、當(dāng)你打電話想找Helen接電話時，你應(yīng)該說：()

A、MayIspeaktoHelen,please?B、ThisisHelenspeakingoC、IsthatHelen

speaking?

3.當(dāng)有人打電話找Linda時，你告訴他'她Linda不在時，你應(yīng)該說：()

A、Sorry,sheisnotinnow.Thisisn'tLinda,Justamoment.

C、Holdon,please

4當(dāng)你想問對方是否愿意和你一起去購物時，你應(yīng)該說：()

A、Iwanttodosomeshoppingwithme?B、Wouldyouliketodosome

shoppingwithme?

C、CanIgoshoppingwithme?

六、給下面的句子排序，使之成為通順的小對話。(6分)

1.Hello?

2.ZhaoYuspeaking.MissWhiteisillinbed

Let'sgotoseehertomorrowafternoon.

3.OK.Shallwesendhersomeflower?

4.Seeyou

5.Goodidea!Seeyoutomorrow

6.YesoWho'sthat?

7、Hello!IsthatLindaspeaking?

Therightorder：____________

七、(閱讀短文，選擇最佳答案77而分■

Jimiseleven.HecomesfromLondon.Heusuallygoestoschoolby

subway.Heisabaseballplayer.Afterschoo,heusuallyplaysbaseball.

Hisfatherisateacher.Hegoestoworkearlyandgetsbackhomelate.

Heusuallygoestoworkbybus.Sometimeshegoesbybike.Jimandhis

fathergototheparkeveryweekend.

()1.Jimis.

A.11B.7

()2.Jimisanboy.

A.AmericanB.English

()3.Jimoftenplays.

A.BaseballB.basketball

()4.Jim'sfatherworksina

A.hospitalB.school

()5.Jim'sfatherearlyandgetsbackhomelate.

A.goestohospitalB.goestowork

第月檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

60-860分卜及格

90分以

9分以下2自生姓

上人數(shù)

人數(shù)人數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況

失分

方面

教的

方面

的問

存

題

在

的

問

學(xué)的

題

方面

的問

題

整

改

措

施

Lesson4Wherearethey?

共有4課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：swing,slide,seesaw,where,over

there,on,under,behind,in.

2.教學(xué)詢問某人某物的位置，并能用含有介詞短語的句子來進(jìn)行準(zhǔn)確回答。

3.熟練掌握并能夠運(yùn)用以下句型。

Whereare\is,,,?

Theyare…\Itis…

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：swing,slide,seesaw,where,over

there,on,under,behind,in.

2.掌握詢問某人或某物的位置的句型，Whereis\are????

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握詢問某人或某物的位置的句型，Whereis\are,???

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖片。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入：

通過教師和同學(xué)們之間的對話來開始本課。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Whatdayisittoday?

Ss:It,sMonday.

T:What,sthedate?

Ss:It'sSep,26th.

T:Doyouknowwhatholidaywewillhavesoon?

Ss:TheNationalDayiscoming.

T:Doyouhaveanyplanforyourholiday?Wherewillyougo?

SI:I'11gotoXi'antovisittheTerra-cottaWarriors.

S2：I'11gotomayhometownSichuanProvincetoseemygrandparents.

S3:I'11gototheZootoseetheanimalswithmyfamily.

教師和學(xué)生們交流他們的假期計劃，并由此引到本課的教學(xué)內(nèi)容。

二、新課展示：

1.新單詞教授教學(xué)

教師出示本課課文掛圖讓學(xué)生來觀察。

教師可以詢問：

Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生看圖，并且根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答。

SI：IcanseeLinda,Mary,MikeandTomplayingwithsomeotherchildren.

S2：Icanseetheyareplayinginthepark.

教師引教學(xué)生教學(xué)公園里的玩具器械。教師出示滑滑梯的圖片，教授單詞

slide,在教授過程中，教師要注意單詞的糾音，字母的發(fā)音是|ai|,輔

音字母'si'的組合發(fā)音是|sl|.教師還可以從詞義上對單詞進(jìn)行講解。

“slide”的本意是光滑的意思，是形容詞的詞性。它也可以引申成為名詞，

是滑滑梯的意思。

教師出示秋千的圖片，教授單詞swings,在教授單詞時，教師要注意字母'ng'

的發(fā)音。

同樣的方法教授蹺蹺板的單詞，—aseesaw.

2.介詞和介詞短語的教學(xué)

教師再次出示課文掛圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并通過問問題來引教學(xué)生教學(xué)介

詞。

T：WhereisLindaandMay?

Ss:Theyareontheswings.

T：WhereareLiDongandZhaoYu?

Ss：Theyareontheslide.

教師講解，。n是方位介詞，表示某物在另一物體之上，但是‘on’是指在平面

上垂直方向，在某物之上。而‘over’則是在空間里。

例如onthewall.

Overtheriver.

T:Whataretheotherchildrendoingunderthetree?

Ss:Theyareplayingunderthetree.

教師講解，under也是方位介詞，表示某物在另一物體之下。

教師在黑板上畫出簡筆畫，桌子底下有以個足球。教師引教學(xué)生說出句子。

Thefootballisunderthetable.

教師出示單詞卡片behind,表示某物在另一物體之后，與學(xué)生互問互答。

T：Whereisthegirl?

Ss:Sheisbehindthedoor.

教師用同樣方法講解in（在…里面）.

Theballisinthebox.

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

教師將全班同學(xué)分成兩組，人數(shù)相同，每組學(xué)生都只有一分鐘時間，每組選出

一個小老師，這個小老師利用教室里的物品，來向其他同學(xué)做動作。其他同學(xué)根

據(jù)動作來說句子。哪一組在規(guī)定時間內(nèi)說的句子多，哪一組就是贏者。

SIputstheballonthedesk.

S2：Theballisonthedesk.

SIputsthepencilonthebook.

S3：Thepencilisonthebook.

SIputstherulerinthepencil-case.

S4:Therulerisinthepencilcase.

SIputsthepencil-caseunderthechair.

S5:Thepencil-caseisunderthechair.

四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)：

1.單詞抄寫并默讀。

2.課文第一部分對話背誦。

板書設(shè)計：

課后反思:

Lesson4Wherearethey?

共有4課時第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動

作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能

夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來表達(dá)物體所處的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能

夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來表達(dá)物體所處的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單詞圖片。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入：

T：Mary.Linda,MikeandTomwillhaveagoodholiday,too.

Canyouguesswhattheywilldothisholiday?

同學(xué)們都來猜一猜他們這個國慶節(jié)會做什么。

教師根據(jù)學(xué)生的答案引出新課，引到學(xué)生說出正確答案。Theywillgotothe

parktoplayintheholiday.

二、新課展示：

句型教學(xué)：

Whereis\are,,,?

Theyare\itis…

當(dāng)我們想要詢問某人或某物的位置時，我們一般都要用到句型Whereis

\are-?Theyare\itis-主語是單數(shù)，則后面謂語系動詞要用‘is',同

樣主語是復(fù)數(shù)，謂語系動詞則要用'are，.

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

當(dāng)我們想要詢問某物或某人的位置時，一般要用'where，來詢問，用介

詞'on,in,under,behind)來回答。教師還可以補(bǔ)充'nextto,infront

of,ontheleftof,ontherightof'等介詞短語。

四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)：

1.課文第二部分對話背誦并熟練掌握重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson4Wherearethey?

共有4課時第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.注重《英語配套練習(xí)》聽力部分的練習(xí)。

2.課文韻文部分的理解與熟練掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.注重《英語配套練習(xí)》聽力部分的練習(xí)。

2.課文韻文部分的理解與熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文韻文部分的理解與熟練掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入：

1.檢查家庭作業(yè)的完成情況。

2.學(xué)生自主完成《英語配套練習(xí)》聽力部分的練習(xí)。

二、新課展示：

1.《英語配套練習(xí)》聽力部分練習(xí)學(xué)生自測核對。

2.4-—5人成立小組，分組完成《英語配套練習(xí)》筆試部分。

3.教師隨堂指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1.教師播放課文錄音，學(xué)生聽并且跟讀

2.Dotheexercises.

Pairwork.Completethesentencesaccordingtothepictures.(Let's

practiseI）根據(jù)圖片選擇系動詞。

主語是單數(shù)時，謂語系動詞就用is,主語是復(fù)數(shù)時，謂語系動詞

就要用are.

LindaandMaryareontheswings.

Thechildrenareunderthetree.

LiShanisbehindthedoor.

Thelittlerabbitisinthehat.

四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí):

1.集體訂正《英語配套練習(xí)》筆試部分答案。

2.小組長負(fù)責(zé)批閱。

3.預(yù)習(xí)下節(jié)課單詞部分。

板書設(shè)計:

課后反思:

Lesson4Wherearethey?

共有4課時第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握本課內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)資料。

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)熱身

1、聽寫單詞、短語和重點(diǎn)句子。

2、背誦課文。

（二）操練

1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。

2、教師指點(diǎn)，互相評價。

3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。

（三）作業(yè)

1、小組聽寫。

2、背誦所學(xué)課文。

3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對話。

板書設(shè)計：

課后反思：

Lesson5It'snexttotheofficebuilding.

共有4課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1:Listeningandspeaking:Excuseme,whereisthelibrary?/It5snext

tothegym./Butwhereisthegym?/It，soverthere,neartheoffice

building./It，sinthemiddleoftheschool./Thankyou./Youarewelcome.

2:Words:buildings,alibrary,agym,inthemiddleof

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)教學(xué)詢問地點(diǎn)以及人物的位置方向。本課的難點(diǎn)是引教學(xué)生

學(xué)會描述方位，會用方位介詞單描述出某人或某物的比較具體的方位。突破重點(diǎn)

和難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生多加練習(xí)，鼓勵學(xué)生在日常生活的過程中多運(yùn)用英語表達(dá)

方位，一般簡單的口語要求學(xué)生用英語表達(dá)。創(chuàng)造一個良好的教學(xué)英語的氛圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.Wordcards.

2.Radioandtape.

3.Thepictureofbuilding,library.

教學(xué)方法:高效課堂模式。

教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)過程：

1.Warm-up

a.Singthesong,Whereis

b.TandSsgreetingeachother.

c.Actoutthedialogueof“Listenandread”,Lesson5.

2.Presentation:

練習(xí)"Where