大班美術(shù)教案(合集15篇)大班美術(shù)教案1活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫(huà)。2．體會(huì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩(shī)的漂亮意境?；顒?dòng)預(yù)備1．吳冠中作品之一、二、三。2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞談?wù)?．看看今日桌上放著哪些畫(huà)畫(huà)的工具和紙？2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國(guó)特有的畫(huà)畫(huà)工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫(huà)的圖畫(huà)就叫中國(guó)畫(huà)。3．欣賞吳冠中的三幅作品，辨別哪一幅作品是《望》。師：這三幅畫(huà)都是中國(guó)畫(huà)，多好看??！你們是不是覺(jué)得在一幅畫(huà)里藏著一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請(qǐng)找一找哪一幅走得最遠(yuǎn)，房屋又多，家家門(mén)前還有很多樹(shù)和花呢？引導(dǎo)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨老師觀(guān)賞古詩(shī)在畫(huà)上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。4．結(jié)合古詩(shī)，補(bǔ)充幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的熟識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活閱歷聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的閱歷時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒(méi)愛(ài)好而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)?！抖尥蕖分校蠋熓痉断灩P涂色，其實(shí)是提升控制手部肌肉動(dòng)作的力氣和協(xié)調(diào)性的技能演示。但老師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告知幼兒．說(shuō)：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的閱歷聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿(mǎn)、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)懷冬娃娃的行為，提升了幼兒練習(xí)涂色的主動(dòng)性。3．在激發(fā)制造中指向最近發(fā)展區(qū)維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的學(xué)問(wèn)技能上，務(wù)必?鼓舞幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，老師兩次對(duì)幼兒直接提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和m色協(xié)作時(shí)，老師馬上表示驚異地說(shuō)：“?。∧氵Bm色都知道，這可是許多大人也說(shuō)不出的呀！”又一次是老師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有馬上補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種遲疑的口吻說(shuō)：“呀！少了一塊，兩塊m色要連在一起了！”一位幼兒馬上說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊！”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被老師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓舞幼兒努力超越的契機(jī)。老師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物伴侶一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，老師始終在不斷地查找幼兒制造的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像準(zhǔn)時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間，幼兒在老師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀(guān)看思考：冬娃娃穿得溫柔不溫柔,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話(huà)題。或許有人會(huì)覺(jué)得老師對(duì)幼兒熟識(shí)m色有點(diǎn)小題大做,幼兒畫(huà)的那些動(dòng)物遠(yuǎn)比老師畫(huà)得差，甚至讓幼兒關(guān)懷老師填色還會(huì)降低老師的威信。可正是這一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了老師在為幼兒制造主動(dòng)學(xué)習(xí)的較好氛圍,使幼兒不是跟著老師重復(fù)已經(jīng)獲得的閱歷，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì)到獲得成功的樂(lè)趣。我們看到幼兒非但沒(méi)有看不起老師,相反,他們與老師更親熱了。這一切使老師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們?cè)谙胧裁?、寵?ài)什么、需要什么。這樣，老師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要緣由不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是老師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，老師并不能真正地完地了解訓(xùn)練對(duì)象。這就使我們的教學(xué)過(guò)程和幼兒的發(fā)展過(guò)程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)當(dāng)依據(jù)能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來(lái)編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱施行的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的愛(ài)好的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。假如我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放式的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫穿起來(lái)，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。大班美術(shù)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試畫(huà)出跳繩時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。2.能表現(xiàn)畫(huà)面中的人物、景物之間的前后關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1.晨間開(kāi)展跳繩活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)看同伴跳繩時(shí)的姿態(tài)。2.油畫(huà)棒、紙、記號(hào)筆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、和幼兒共同爭(zhēng)辯跳繩時(shí)人的頭、手臂、腿的位置變化。1、老師：平常你們都寵愛(ài)跳繩，由于跳繩能熬煉身體。跳繩時(shí)，頭、手臂、腿是怎樣動(dòng)的？2、小結(jié)：跳繩時(shí)，小伴侶很歡樂(lè)，臉上笑瞇瞇的，兩只手臂向上甩繩，一條腿彎曲，一條腿稍直。二、老師示范、講解跳繩人物的基本畫(huà)法。1、先畫(huà)橢圓形的頭，再畫(huà)發(fā)際線(xiàn)。2、畫(huà)上彎彎的.眼睛、笑瞇瞇的嘴巴和耳朵。3、在頭下頸脖處畫(huà)上衣領(lǐng)和衣服。4、畫(huà)出向上彎曲的手臂、手和繩子。5、畫(huà)出兩條腿和鞋。三、提出要求。1、啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同表情、姿態(tài)跳繩的人，如雙腿并攏向上跳繩、跳繩時(shí)很吃力的表情等；2、鼓舞幼兒大膽想象，畫(huà)出吵鬧的跳繩場(chǎng)面。先畫(huà)出許多人在跳繩，有前有后，再添畫(huà)背景，如草地、藍(lán)天、小鳥(niǎo)等，使畫(huà)面飽滿(mǎn)。四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。1、提示幼兒將1—2個(gè)跳繩的人畫(huà)得打些，畫(huà)在畫(huà)面中心位置。2、準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)畫(huà)得好的幼兒作品，以啟發(fā)其他幼兒作畫(huà)。五、評(píng)價(jià)作品，呈現(xiàn)作品，組織幼兒欣賞。找出想像豐富、中心突出、構(gòu)圖飽滿(mǎn)的作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)面中的故事。大班美術(shù)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。3、寵愛(ài)加入藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地創(chuàng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境預(yù)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、俘：老師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。2、閱歷預(yù)備：每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義，并用“問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。3、學(xué)具預(yù)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀(guān)畫(huà)展引起幼兒愛(ài)好。欣賞過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些驚奇的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。1、小伴侶，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多好玩驚奇、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀(guān)一下奇異的畫(huà)展呢?（老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看畫(huà)展作品。）在這些畫(huà)里都藏著隱秘呢，你能找到它嗎?2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫(huà)啦!二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。幼兒相互溝通自己名字的“問(wèn)調(diào)查表”，能在集風(fēng)光前膽、清楚地?cái)⑹雒值囊饬x。1、你們有沒(méi)出名字，你叫什么名字呢?（幼兒介紹自己的名字）2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?（幼兒相互溝通）3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告知我們家呢。（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答）4、原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!（老師點(diǎn)出名字的含義）三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求。出示俘作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。1、小伴侶，你們知道我的名字嗎?（老師進(jìn)行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?（出示老師的俘作品，幼兒自由敘述）2、我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是依據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!（老師結(jié)合俘講解創(chuàng)作要求）3、每個(gè)人的名字都可以變成好玩的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)伴侶去說(shuō)一說(shuō)吧（幼兒爭(zhēng)辯溝通，并知道名字要寫(xiě)得些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。）四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。2、幼兒自由選擇寵愛(ài)的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂(lè)）3、老師指導(dǎo)：依據(jù)名字的字型和含義，膽、夸張地進(jìn)行裝飾。五、呈現(xiàn)作品、幼兒溝通。我們的作品也加入畫(huà)展啦，你最寵愛(ài)那幅畫(huà)?（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。）六、活動(dòng)延長(zhǎng)，幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。今日我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活四周還有很多關(guān)懷疼惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫(huà)呢?；顒?dòng)反思：我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其特的.設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很寵愛(ài)這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與呈現(xiàn)。在最終呈現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中接受自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中特殊活躍，對(duì)美術(shù)課很感愛(ài)好，自主學(xué)習(xí)的力氣和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提升，達(dá)到了訓(xùn)練目的。活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最終的作企多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好；2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演化過(guò)來(lái)的，只要幼兒能。大班美術(shù)教案121、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿?！?。2、在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題、掌握方式的過(guò)程中，發(fā)展自我探究的力氣，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡快。3、初步了解民俗文化，萌發(fā)寵愛(ài)民俗文化的情感。4、嘗試將觀(guān)看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方式，膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。5、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新力氣。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件《阿?！?。2、背景音樂(lè)《采茶舞曲》。3、剪貼畫(huà)《阿福》步驟圖。4、幼兒操作材料：每人一張長(zhǎng)方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看俘剪貼畫(huà)《阿?！芳ぐl(fā)幼兒愛(ài)好?！苯袢绽蠋熃o你們帶來(lái)了一張用剪紙的方式做成的阿福，你們看，胖乎乎，圓嘟嘟的樣子很可愛(ài)吧!你們想不想來(lái)試試剪一剪?知道怎么做的嗎?二、看懂圖示，鼓舞發(fā)覺(jué)，處理問(wèn)題。1、今日老師可要考考你們，我不教你們?cè)趺醋?，但我?guī)?lái)了一張圖，上面畫(huà)有剪出”阿?！钡牟襟E，你們一起來(lái)看看，我等會(huì)兒要請(qǐng)眼睛厲害的小伴侶來(lái)告知我圖上一共有幾個(gè)步驟，再想想有沒(méi)有哪里看不懂的地方，假如有的話(huà)請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，我們家一起來(lái)處理。2、老師提出重點(diǎn)問(wèn)題”步驟一中我們?cè)摷裟臈l邊上的角?（兩條邊能打開(kāi)的角），我們?cè)鯓硬拍苷覝?zhǔn)步驟圖三和四中這兩個(gè)點(diǎn)的位置?（在中縫線(xiàn)的上半部分和下半部分分別折出個(gè)記號(hào)）步驟五是用那一片剪下來(lái)的紙剪?3、小結(jié)：掌握好步驟剪好以后，將阿福的.身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個(gè)角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。三、幼兒創(chuàng)作，膽表現(xiàn)祝福。阿福是人們相互祝福時(shí)送的禮物，假如你把自己親自制作的阿福送給親人或者好伴侶，他們一定會(huì)特殊歡樂(lè)、一定會(huì)覺(jué)得自己收到了最好的禮物，今日我想把阿福送給小伴侶，我畫(huà)上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每日甜甜蜜蜜，快歡快樂(lè)!你想送給誰(shuí)呢?畫(huà)上什么能表達(dá)你的祝福?（幼兒個(gè)別回答）那我們一起來(lái)動(dòng)手制作吧!記住先剪再貼最終畫(huà)四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。鼓舞幼兒呈現(xiàn)自己的作品，并膽敘述自己的祝福。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。大班美術(shù)教案13設(shè)計(jì)背景最近上課有的小伴侶拿著卡通書(shū)來(lái)看，有時(shí)也寵愛(ài)自己學(xué)著畫(huà)，一天，小顏畫(huà)的海豚引起了大家的驚奇???心，好多小伴侶圍攏過(guò)來(lái)，特別艷羨的樣子?？吹竭@些我想到了一個(gè)好方式，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過(guò)的一則用故事方式教幼兒畫(huà)畫(huà)的形式，施行了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。2、初步嘗試變化圖形組合的方式表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。3、在想象制造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的歡快。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新力氣。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能簡(jiǎn)潔運(yùn)用圖形變換組合的方式表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖形拼成小動(dòng)物的造型。活動(dòng)預(yù)備1、教具：背景圖2、畫(huà)紙、彩筆3、幼兒作畫(huà)工具、五角星活動(dòng)過(guò)程一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：老師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)略微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫(huà)邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜想）二、爭(zhēng)辯演示：1、小熊的頭上還缺什么？（老師按幼兒的.提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒爭(zhēng)辯：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）2、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象）一天，小熊在草地上閑逛?????，它一轉(zhuǎn)身，抬頭觀(guān)看了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！”小鳥(niǎo)得怎么回答的呢？（幼：小鳥(niǎo)就歡快地唱起了歌……）它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么說(shuō)的？小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么？小花會(huì)怎么表示？3、森林里的伴侶們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做伴侶。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做伴侶呢？今日請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好伴侶。三、幼兒創(chuàng)作：四、粘貼星星：“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地嘉獎(jiǎng)你們。我把星星送給你們來(lái)裝扮你們的小動(dòng)物?！崩蠋煂⑹孪阮A(yù)備好的小星星交給幼兒粘貼。教學(xué)反思美術(shù)活動(dòng)需要老師的講解與示范，激發(fā)孩子的愛(ài)好，但也需要幼兒主動(dòng)的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得好玩，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒布滿(mǎn)想象，從中也滲透了禮貌訓(xùn)練。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)加入到活動(dòng)中來(lái)。大班美術(shù)教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、感受玩泥的樂(lè)趣。2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作寵愛(ài)的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手力氣。3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國(guó)絢爛文化的寵愛(ài)。4、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。5、愿意加入美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好老師：小伴侶們今日老師預(yù)備了一件好玩的”東西，想送給大家，你們想要嗎？（出示黃泥并分泥）請(qǐng)小伴侶們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過(guò)程中提問(wèn)：感覺(jué)泥巴是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泥巴的特性）通過(guò)玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較簡(jiǎn)潔成形。2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方式泥巴的用途可大了，它可以通過(guò)多種程序來(lái)制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國(guó)文化的一種。（欣賞圖片）老師這里也預(yù)備了一些泥工作品，小伴侶們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)觀(guān)看它是怎么做成的？然后請(qǐng)小伴侶講解觀(guān)看到的制作過(guò)程，老師加以補(bǔ)充。（然后出示第二組作品）這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)小伴侶們爭(zhēng)辯一下這些小動(dòng)物是怎么做成的？請(qǐng)代表講解，老師補(bǔ)充。3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。小伴侶們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小伴侶選擇自己的位置，制作自己寵愛(ài)的作品。在制作的過(guò)程中有些工具很危險(xiǎn)，簡(jiǎn)潔扎到同伴。像：竹簽，等，小伴侶們用時(shí)要留意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，留意提示幼兒：分泥要留意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是小動(dòng)物的胳膊與腿。4、欣賞作品老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的作品最漂亮?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的歡快，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)覺(jué)了一些平常靜靜無(wú)聞的孩子卻有著一雙敏捷的手，有著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心，這是平常課堂上難以發(fā)覺(jué)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)制造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，敢于制造，不管作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到歡快了，就一定有收獲。小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類(lèi)最原始、樸實(shí)、自然、溫馨的建筑材料。大班美術(shù)