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看一看（一）教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第26-27頁。教材分析：本節(jié)所要觀察的是長方體形狀的物體。在第一冊學(xué)過的“位置與順序”中，已經(jīng)知道長方體有前后、上下、左右6個面；在第二冊的“觀察物體”中，對“從不同的方向觀察物體所看到形狀不一樣”也有所體驗。在這個認(rèn)知基礎(chǔ)上，本節(jié)課要在觀察長方體的活動中，體驗從一個方向最多只能看到它的3個面，發(fā)展空間觀念，同時，會辨認(rèn)長方體物體的正面、右面和上面。為今后從正面、右面和上面三個方向觀察物體打基礎(chǔ)。學(xué)情分析：孩子們活潑好動、思維活躍、說話有條理，本節(jié)課是學(xué)生非常喜歡的一類課。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會從兩個方向觀察簡單物體，本節(jié)課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============生活經(jīng)驗上發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體。教師要充分利用教科書中所提供的情境，讓全體學(xué)生參與觀察和探索。教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面。教學(xué)重點難點：重點：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的，最多一次只能看到三個面。教學(xué)過程：一、故事引入播放《盲人摸象》的故事；首先，請學(xué)生認(rèn)真觀看視頻《盲人摸象》，看的過程想一想人們?yōu)槭裁葱@================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============些盲人？提問：人們?yōu)槭裁葱@些盲人？（盲人所說的只是大象某一部分的特征。）即從不同角度出發(fā)觀察到的物體的形狀是不一樣的。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了復(fù)習(xí)學(xué)生一年級學(xué)過的知識內(nèi)容）二、參與活動，探究新知1、體驗從不同位置看到的形狀也有所不同。⑴新朋友一小牛師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識一下嗎？師：大家看看這是誰？（小牛）師：下面我想請大家對小牛進行近距離接觸，你們愿意嗎？學(xué)生大部分可能會愿意。師：好，我請四位同學(xué)上講臺與小牛近距離接觸，誰愿意？請四位同學(xué)上臺，站在講臺的東西南北四個方向，對小牛進行仔細(xì)觀察，把他看到的描述給大家，看到了小牛的哪？================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============①學(xué)生1可能會說看到了小牛的臉;②學(xué)生2可能會說看到了小牛的背后；③學(xué)生3可能會說看到了小牛的左耳朵；④學(xué)生4可能會說看到了小牛的右耳朵。師:現(xiàn)在我請這四位孩子換個位置觀察，順時針移動位置，記號你原來看到小牛的樣子，然后把你現(xiàn)在看到的描述給大家。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)站的位置換了，看到小牛的樣子不同。）⑵我們的老朋友--課桌師：結(jié)識了新朋友不要忘記老朋友，它有四條腿，方方正正的，大家猜猜它是誰？ 課桌出示課件老師、笑笑、小猴、淘氣師：圖上都有誰？（學(xué)生都認(rèn)識這幾個人物）我請四位孩子分別扮演老師、笑笑、淘氣、小猴對講桌進行觀察?，F(xiàn)在開始觀察吧！在下面的孩子也================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============要從你的位置認(rèn)真觀察啦。然后請他們說說看到的講桌的形狀。換個角度再觀察；再找同學(xué)上講臺進行觀察。小結(jié)：不同角度出發(fā)觀察到的物體的形狀是不一樣的。2、體驗不同位置看到的面的個數(shù)不同，最多一次能看到物體的三個面。⑴提出問題站在不同位置觀察物體最多能看到物體的幾個面？（出示長方體木箱百寶箱）師：小朋友們，猜猜站在不同位置觀察這個百寶箱，最多能看到幾個面？（學(xué)生舉手回答）師：好，老師現(xiàn)在把這個百寶箱放在大家中間，大家一起去觀察觀察。師：誰來說一說你現(xiàn)在所在的位置能看到百寶箱的幾個面，都有什么顏色？（學(xué)生可能回答