第11頁共11頁高三下學(xué)?期數(shù)學(xué)教?師工作總?結(jié)這學(xué)?期我擔(dān)任?高三__?__班數(shù)?學(xué)及思品?的教學(xué)工?作?；?顧這一學(xué)?期，始終?面向全體?學(xué)生，教?書育人，?為人師表?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，工作?責(zé)任心強(qiáng)?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的分工?積極做好?本職工作?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛獲取?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?。同時不?斷提高業(yè)?務(wù)知識水?平，鉆研?教材，且?多聽取意?見，虛心?請教，務(wù)?求精益求?精，順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。為了總?結(jié)得失，?以利今后?進(jìn)一步改?進(jìn)和提高?，現(xiàn)將一?學(xué)期工作?做個小結(jié)?：一、?思想素質(zhì)?方面：?本人熱愛?教育事業(yè)?，熱愛學(xué)?生，熱愛?本職工作?，恪盡職?守，謙虛?謹(jǐn)慎。堅?持___?_教育方?針，面向?全體、教?書育人。?廣泛的學(xué)?習(xí)學(xué)科知?識，充實(shí)?自己，樹?立遠(yuǎn)大教?育理想，?為學(xué)生的?主動發(fā)展?夯實(shí)基礎(chǔ)?。尊重家?長，積極?傳播科學(xué)?教育方法?，自覺抵?制不利于?兒童身心?發(fā)展的言?行。二?、教育教?學(xué)方面：?本學(xué)期?擔(dān)任高三?____?班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?從本班的?現(xiàn)狀來看?，大部分?孩子的學(xué)?習(xí)態(tài)度都?是比較端?正的，能?夠積極的?參與到平?時的學(xué)習(xí)?活動中。?但是不可?避免的，?一些學(xué)生?依然存在?著不遵守?紀(jì)律，對?學(xué)習(xí)任務(wù)?不積極完?成等缺點(diǎn)?。剛開始?接觸這個?班級時，?由于對學(xué)?生個人的?情況不是?很了解，?在教學(xué)工?作中遇到?了一些困?難，但是?經(jīng)過本人?不懈努力?，并請教?班主任老?師，不斷?向她了解?情況，吸?取經(jīng)驗(yàn)，?還經(jīng)常與?學(xué)生談心?，及時了?解他們的?心里狀況?等，使得?本班的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)氣?氛有所改?變，課堂?上我主要?從以下幾?方面入手?1.數(shù)?學(xué)生活化?與生活數(shù)?學(xué)化緊密?結(jié)合。數(shù)?學(xué)知識有?時是比較?枯燥無味?的，但?是只要把?握住數(shù)學(xué)?與生活的?聯(lián)系，能?夠創(chuàng)設(shè)和?生活息息?相關(guān)的教?學(xué)情景，?就能激發(fā)?孩子們的?學(xué)習(xí)興趣?;另外，?課外讓學(xué)?生們通過?仔細(xì)觀察?把生活中?的數(shù)學(xué)現(xiàn)?象及時記?錄下來，?并帶到課?堂里和大?家分享，?讓學(xué)生們?感受到生?活離不開?數(shù)學(xué)，生?活中處處?有數(shù)學(xué)，?這樣的教?學(xué)方式能?夠讓課堂?變得更加?生動，更?加有吸引?力。2?.注重生?生互動的?學(xué)習(xí)方式?。讓學(xué)生?團(tuán)結(jié)互助?，共同努?力，共同?進(jìn)步。通?過老師的?及時的鼓?勵性的點(diǎn)?評，為孩?子們建立?自信，變?得更勇于?提問及思?考。課堂?上注重少?講多學(xué)、?精講多練?，在練習(xí)?時，先讓?學(xué)生自己?出題目，?在組內(nèi)交?換做，交?換改。通?過出題，?做題，改?題，鞏固?了學(xué)習(xí)的?知識。?3.學(xué)習(xí)?、競賽、?游戲三者?相結(jié)合，?提高學(xué)習(xí)?熱情。適?當(dāng)開展競?賽，可以?更好的激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。由于?小學(xué)生有?著很強(qiáng)的?好勝心，?總希望爭?第一，得?到老師的?表揚(yáng)，在?競賽時，?很多學(xué)生?往往能夠?超水平發(fā)?揮，課堂?教學(xué)效果?也因此得?到了極大?的提升。?在教學(xué)中?，可組織?各種比賽?，如“看?誰算得快?又對”，?“看誰的?解法多”?，“比誰?方法更巧?妙”等，?都能使學(xué)?生“大顯?身手”。?比賽形式?多種多樣?，可以全?班比賽;?可以分男?女同學(xué)比?賽;可以?分小組比?賽;還可?以將學(xué)生?按能力分?組比賽，?使每個學(xué)?生在各個?層面上獲?勝的機(jī)會?增加，激?勵的作用?將會更大?，參與的?熱情就會?更高。?總之，在?教學(xué)工作?中，我一?直強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主體地位?，把學(xué)習(xí)?的主動權(quán)?交給學(xué)生?，教學(xué)中?要盡最大?的努力，?最充分地?調(diào)動學(xué)生?積極主動?學(xué)習(xí)，由?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化為?“我要學(xué)?”、“?我愛學(xué)”?。三、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?,提高業(yè)?務(wù)水平?為了更好?更快的提?高自己的?執(zhí)教水平?,以適應(yīng)?于當(dāng)前教?育形式飛?速發(fā)展的?要求,我?自己一直?堅持不懈?的學(xué)習(xí)并?堅持寫博?客。本學(xué)?期堅持讀?了兩本英?國的教育?名著《教?育漫話》?，記錄了?很多的學(xué)?習(xí)筆記并?寫出了學(xué)?習(xí)心得。?還積極參?加各級各?類的繼續(xù)?教育,以?不斷的充?實(shí)自己的?知識。在?積極參加?各項(xiàng)繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?的同時,?我還以勇?于開拓、?大膽進(jìn)取?的精神,?積極潛心?鉆研教學(xué)?業(yè)務(wù)。長?期閱讀有?關(guān)教育教?學(xué)的報刊?書籍,了?解所教學(xué)?科的教育?教學(xué)的最?新動態(tài)和?科研信息?,精心研?讀《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?,積極倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式。正?是通過潛?心鉆研教?學(xué)業(yè)務(wù)及?積極參加?繼續(xù)教育?充電,使?自己的工?作能力和?業(yè)務(wù)水平?得以不斷?提高,并?撰寫了兩?篇論文，?其中一篇?在國家級?刊物上發(fā)?表上發(fā)表?。我申請?的課題已?被立項(xiàng)，?由于個人?的不斷努?力和領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)注，?今年很榮?幸的被評?為地級優(yōu)?秀教師。?四、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)年主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，也利?用家長會?、或是平?時放學(xué)時?與多位家?長進(jìn)行交?流。五?、不足之?處班級?調(diào)皮的學(xué)?生比較多?，學(xué)困生?也占一定?的比例，?對于這些?學(xué)生我會?繼續(xù)加強(qiáng)?教育和引?導(dǎo)，增加?他們的信?心，從而?能順利地?把他們送?出校門到?初中學(xué)校?接受教育?。高三?下學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)（?二）本?人這學(xué)期?擔(dān)任高三?年（__?__）（?____?）班數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。這一學(xué)?期中我們?在高三備?課組在組?長帶領(lǐng)下?，能發(fā)揮?集體智慧?，共同協(xié)?作，努力?提高班級?的數(shù)學(xué)成?績?，F(xiàn)將?自己本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)?一、認(rèn)真?工作，加?強(qiáng)專業(yè)學(xué)?習(xí)（1?）我能認(rèn)?真翻閱大?量資料，?備好每節(jié)?課，注意?所選題目?的典型性?和層次性?，該不講?的就不講?，重點(diǎn)要?講的一定?講透。努?力探索每?節(jié)課適用?的教法，?優(yōu)化課堂?。（2?）課堂教?學(xué)時，注?意根據(jù)平?行班學(xué)生?基礎(chǔ)差特?點(diǎn)，分析?，板書詳?細(xì)些，歸?納好重要?題型的解?題策略，?并做好變?式拓展。?抓住時機(jī)?總結(jié)出重?要的數(shù)學(xué)?思想方法?及一些規(guī)?律方法。?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的有?效性。?（3）備?課組統(tǒng)一?練習(xí)，總?復(fù)習(xí)過程?中堅持做?一周三次?選擇填空?專練，兩?次綜合練?習(xí)。因自?己所教班?級是平行?班，因此?更注重學(xué)?生基礎(chǔ)知?識的訓(xùn)練?及興趣的?培養(yǎng)，因?此對練習(xí)?有針對性?地進(jìn)行刪?減。（?4）及時?批改作業(yè)?，對典型?錯誤及時?反饋，對?部分學(xué)生?實(shí)行面批?。讓學(xué)生?重視數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)。?（5）利?用晚自習(xí)?時間對部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)及學(xué)習(xí)?方法進(jìn)行?個別指導(dǎo)?，使部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績及學(xué)?習(xí)興趣有?所提高。?（6）?自身做大?量習(xí)題，?提高自己?的專業(yè)水?平。取精?華，去糟?粕，反饋?給學(xué)生，?讓學(xué)生學(xué)?得有效率?。（7?）積極參?加教研組?活動和備?課組活動?，上好每?一節(jié)課，?并能聽各?位老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。與同備?課組同事?討論新課?改方向及?試題，并?預(yù)測今年?高考方向?，明確復(fù)?習(xí)方向與?重點(diǎn)。?二、關(guān)心?學(xué)生成長?學(xué)生到?學(xué)校的主?要目的除?了學(xué)習(xí)，?還有做人?。（1?）抓住合?理機(jī)會，?對學(xué)生進(jìn)?行德育教?育。比如?遲到，學(xué)?習(xí)散漫等?。取得效?果還是較?好的，樹?立教師的?威信，贏?得學(xué)生尊?重。（?2）關(guān)心?學(xué)生考前?的心理變?化，尋找?方法消除?學(xué)生的焦?慮，不自?信因素，?幫學(xué)生樹?立信心。?（3）?教學(xué)過程?中，加強(qiáng)?對學(xué)生的?應(yīng)試指導(dǎo)?。抓住每?一次小測?考試的機(jī)?會，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?試技巧，?提高學(xué)生?的得分能?力。如選?擇填空要?尋求合理?簡捷的途?徑，對解?答題要規(guī)?范作答，?努力做到?“會而對?，對而全?”。并指?導(dǎo)學(xué)生的?答題順序?及考場上?的心理調(diào)?節(jié)，幫助?學(xué)生樹立?信心，糾?正學(xué)生不?良答題習(xí)?慣，優(yōu)化?答題策略??？傊?，在以后?的教學(xué)工?作中，我?要不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)，努?力提高自?己綜合方?面的素質(zhì)?，做一名?優(yōu)秀的數(shù)?學(xué)教師。?高三下?學(xué)期數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?期我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，積極?向老教師?請教，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和學(xué)生的?實(shí)際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對?本學(xué)期教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克?服不足總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)繼往開?來，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓.總?結(jié)如下：?一、努?力提高課?的質(zhì)量，?追求復(fù)習(xí)?的最大效?益1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改的?考試說明?和考試綱?要，嚴(yán)格?執(zhí)行課程?計劃，確?保教學(xué)進(jìn)?度的嚴(yán)肅?性.高三?年級在明?確學(xué)期教?學(xué)計劃的?基礎(chǔ)上，?本學(xué)期以?來經(jīng)常進(jìn)?行備課組?集體備課?，教學(xué)案?一體化，?將長計劃?和短安排?有機(jī)結(jié)合?，既體現(xiàn)?了學(xué)期教?學(xué)的連貫?性，又體?現(xiàn)了階段?教學(xué)的靈?活性。?2、準(zhǔn)確?定位復(fù)習(xí)?難度，提?高課堂復(fù)?習(xí)的針對?性。我們?把臨界生?這個群體?作為高考?復(fù)習(xí)的主?要對象，?根據(jù)臨界?生的知識?結(jié)構(gòu)，能?力層次來?設(shè)計課堂?教學(xué)，不?片面地追?求＂高，?難，尖＂?，而是在?夯實(shí)基礎(chǔ)?的前提下?，逐步提?高能力要?求，從而?突出重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。3?、不斷優(yōu)?化課堂結(jié)?構(gòu)，力促?課堂質(zhì)量?的有效性?。首先，?針對復(fù)習(xí)?課特點(diǎn)，?明確復(fù)習(xí)?思路，構(gòu)?建了二輪?復(fù)習(xí)＂四?合一＂的?課堂模式?：能力訓(xùn)?練+試卷?講評+整?理消化+?糾錯鞏固?。能力?訓(xùn)練做到?在一輪復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)?上，排查?出學(xué)生的?考點(diǎn)缺陷?，有針對?性地進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練?；試卷講?評做到在?錯誤率統(tǒng)?計和錯誤?原因分析?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行講評?，講評的?對象明確?定位為中?轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生?，評講效?果的衡量?標(biāo)準(zhǔn)就是?看中轉(zhuǎn)優(yōu)?學(xué)生有沒?有真正搞?懂；整理?消化首先?確保各學(xué)?科當(dāng)堂消?化的時間?；錯誤率?較高的題?目在一定?的時間長?度內(nèi)，以?變形的形?式進(jìn)行糾?錯鞏固訓(xùn)?練，同時?在周練中?予以體現(xiàn)?.二、?讓學(xué)生切?實(shí)做好題?，發(fā)揮訓(xùn)?練的最大?功能1?、實(shí)行＂?下水上岸?＂制，提?高練習(xí)質(zhì)?量。＂下?水＂是為?了＂上岸?＂，教師?做題是為?了選題。?為此，本?人對給學(xué)?生做的題?目自己先?過一遍，?加強(qiáng)對選?題的工作?，練習(xí)材?料沒有照?搬現(xiàn)成資?料，同時?整個年段?的題目是?備課組集?體研討而?成；要先?改造，后?使用，力?求做到選?題精當(dāng)，?符合學(xué)情?。2、?有效監(jiān)控?訓(xùn)練過程?，確保訓(xùn)?練效度.?訓(xùn)練上特?別重視訓(xùn)?練的計劃?性，明確?每周訓(xùn)練?計劃.認(rèn)?真統(tǒng)計分?析，對于?重點(diǎn)學(xué)生?更是面批?到位.指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我糾?錯，并定?期進(jìn)行糾?錯訓(xùn)練.?此外，?對考試這?一環(huán)節(jié)，?嚴(yán)格考試?流程，狠?抓考風(fēng)考?紀(jì)，重視?考試心理?的調(diào)適，?答題規(guī)范?化的指導(dǎo)?和應(yīng)試技?能的培養(yǎng)?，努力消?除非智力?因素失分?。及時認(rèn)?真地做好?每次考試?的質(zhì)量分?析，并使?分析結(jié)果?迅速，直?接地指導(dǎo)?后面的復(fù)?習(xí)工作。?3、強(qiáng)?化基礎(chǔ)過?關(guān)，實(shí)施?分層推進(jìn)?.針對學(xué)?生基礎(chǔ)相?對薄弱的?現(xiàn)狀，實(shí)?施基礎(chǔ)題?過關(guān)的方?法，在夯?實(shí)基礎(chǔ)的?前提下，?實(shí)驗(yàn)班適?當(dāng)提升訓(xùn)?練難度，?同時實(shí)行?必做題和?選做題的?分檔訓(xùn)練?。這一舉?措對學(xué)生?成績的提?高取得了?良好的效?果。還?有很多做?得不夠的?地方，我?一定保持?謙虛謹(jǐn)慎?，戒驕戒?躁的作風(fēng)?，在今后?的工作中?揚(yáng)長避短?，不斷進(jìn)?步，不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和?家長們對?我的信任?，在來年?再創(chuàng)佳績?。高三?下學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)（?四）本?人這學(xué)期?擔(dān)任高三?年（6）?（7）班?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。這?一學(xué)期中?我們在高?三備課組?在組長帶?領(lǐng)下，能?發(fā)揮集體?智慧，共?同協(xié)作，?努力提高?班級的數(shù)?學(xué)成績。?現(xiàn)將自己?本學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)一、?認(rèn)真工作?，加強(qiáng)專?業(yè)學(xué)習(xí)?（1）我?能認(rèn)真翻?閱大量資?料，備好?每節(jié)課，?注意所選?題目的典?型性和層?次性，該?不講的就?不講，重?點(diǎn)要講的?一定講透?。努力探?索每節(jié)課?適用的教?法，優(yōu)化?課堂。?（2）課?堂教學(xué)時?，注意根?據(jù)平行班?學(xué)生基礎(chǔ)?差特點(diǎn)，?分析，板?書詳細(xì)些?，歸納好?重要題型?的解題策?略，并做?好變式拓?展。抓住?時機(jī)總結(jié)?出重要的?數(shù)學(xué)思想?方法及一?些規(guī)律方?法。提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的有效性?。（3?）備課組?統(tǒng)一練習(xí)?，總復(fù)習(xí)?過程中堅?持做一周?三次選擇?填空專練?，兩次綜?合練習(xí)。?因自己所?教班級是?平行班，?因此更注?重學(xué)生基?礎(chǔ)知識的?訓(xùn)練及興?趣的培養(yǎng)?，因此對?練習(xí)有針?對性地進(jìn)?行刪減。?（4）?及時批改?作業(yè)，對?典型錯誤?及時反饋?，對部分?學(xué)生實(shí)行?面批。讓?學(xué)生重視?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?。（5?）利用晚?自習(xí)時間?對部分學(xué)?生學(xué)習(xí)及?學(xué)習(xí)方法?進(jìn)行個別?指導(dǎo)，使?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?及學(xué)習(xí)興?趣有所提?高。（?6）自身?做大量習(xí)?題，提高?自己的專?業(yè)水平。?取精華，?去糟粕，?反饋給學(xué)?生，讓學(xué)?生學(xué)得有?效率。?（7）積?極參加教?研組活動?和備課組?活動，上?好每一節(jié)?課，并能?聽各位老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。與?同備課組?同事討論?新課改方?向及試題?，并預(yù)測?今年高考?方向，明?確復(fù)習(xí)方?向與重點(diǎn)?。二、?關(guān)心學(xué)生?成長學(xué)?生到學(xué)校?的主要目?的除了學(xué)?習(xí)，還有?做人。?（1）抓?住合理機(jī)?會，對學(xué)?生進(jìn)行德?育教育。?比如遲到?，學(xué)習(xí)散?漫等。取?得效果還?是較好的?，樹立教?師的威信?，贏得學(xué)?生尊重。?（2）?關(guān)心學(xué)生?考前的心?理變化，?尋找方法?消除學(xué)生?的焦慮，?不自信因?素，幫學(xué)?生樹立信?心。（?3）教學(xué)?過程中，?加強(qiáng)對學(xué)?生的應(yīng)試?指導(dǎo)。抓?住每一次?小測考試?的機(jī)會，?培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)試技?巧，提高?學(xué)生的得?分能力。?如選擇填?空要尋求?合理簡捷?的途徑，?對解答題?要規(guī)范作?答，努力?做到“會?而對，對?而全”。?并指導(dǎo)學(xué)?生的答題?順序及考?場上的心?理調(diào)節(jié)，?幫助學(xué)生?樹立信心?，糾正學(xué)?生不良答?題習(xí)慣，?優(yōu)化答題?策略。?總之，在?以后的教?學(xué)工作中?，我要不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力求?提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，努力提?高自己綜?合方面的?素質(zhì)，做?一名優(yōu)秀?的數(shù)學(xué)教?師。高?三下學(xué)期?數(shù)學(xué)教師?個人工作?總結(jié)二：?本學(xué)期?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)，從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?老教師請?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計劃，有?組織，有?步驟地開?展。為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)克服?不足總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?繼往開來?，以促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓.總結(jié)?如下：?一、努力?提高課的?質(zhì)量，追?求復(fù)習(xí)的?最大效益?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課改的考?試說明和?考試綱要?，嚴(yán)格執(zhí)?行課程計?劃，確保?教學(xué)進(jìn)度?的嚴(yán)肅性?.高三年?級在明確?學(xué)期教學(xué)?計劃的基?礎(chǔ)上，本?學(xué)期以來?經(jīng)常進(jìn)行?備課組集?體備課，?教學(xué)案一?體化，將?長計劃和?短安排有?機(jī)結(jié)合，?既體現(xiàn)了?學(xué)期教學(xué)?的連貫性?，又體現(xiàn)?了階段教?學(xué)的靈活?性。2?、準(zhǔn)確定?位復(fù)習(xí)難?度，提高?課堂復(fù)習(xí)?的針對性?。我們把?臨界生這?個群體作?為高考復(fù)?習(xí)的主要?對象，根?據(jù)臨界生?的知識結(jié)?構(gòu)，能力?層次來設(shè)?計課堂教?學(xué)，不片?面地追求?"高，難?，尖"，?而是在夯?實(shí)基礎(chǔ)的?前提下，?逐步提高?能力要求?，從而突?出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?不斷優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)?，力促課?堂質(zhì)量的?有效性。?首先，針?對復(fù)習(xí)課?特點(diǎn)，明?確復(fù)習(xí)思?路，構(gòu)建?了二輪復(fù)?習(xí)"四合?一"的課?堂模式：?能力訓(xùn)練?+試卷講?評+整理?消化+糾?錯鞏固。?能力訓(xùn)練?做到在一?輪復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上，?排查出學(xué)?生的考點(diǎn)?缺陷，有?針對性地?進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練;試?卷講評做?到在錯誤?率統(tǒng)計和?錯誤原因?分析的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?講評，