本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考物理總復(fù)習(xí)第五章機械能5探究動能定理01020304課堂互動flash課件探究功與物體速度變化關(guān)系的方法測驗五探究動能定理課堂互動課堂互動誤差分析1誤差的主要來源是橡皮筋的長度粗細(xì)不一使橡皮筋的拉力做功W與橡皮筋的條數(shù)不成正比2沒有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力時傾角過大也會造成誤差3利用打上點的紙帶計算小車的速度時測量不準(zhǔn)帶來誤差留神事項1平衡摩擦力將木板一端墊高使小車重力沿斜面向下的分力與摩擦阻力平衡方法是輕推小車由打點計時器打在紙帶上的點的平勻程度判斷小車是否勻速運動找到木板一個適合的傾角2選點測速測小車速度時紙帶上的點應(yīng)選平勻片面的也就是選小車做勻速運動狀態(tài)的點3橡皮筋的選擇橡皮筋規(guī)格一致時力對小車做的功以一條橡皮筋做的功為單位即可不必計算出概括數(shù)值題組剖析熱點一教材原型測驗例12022溫州模擬如圖1所示某同學(xué)在做探究功與速度變化的關(guān)系的測驗當(dāng)小車在1條橡皮筋的作用下沿木板滑行時橡皮筋對小車做的功記為W當(dāng)用2條3條橡皮筋重復(fù)測驗時設(shè)法使每次測驗中橡皮筋所做的功分別為2W3W題組剖析1圖1中電火花計時器的工作電壓是V的交流電2測驗室供給的器材如下長木板小車橡皮筋電火花計時器紙帶電源等還缺少的測量工具是3圖1中小車上有一固定小立柱如圖2中給出了4種橡皮筋與小立柱的套接方式為減小測驗誤差你認(rèn)為最合理的套接方式是4在正確操作的處境下某次測驗所打的紙帶如圖3所示打在紙帶上的點并不都是平勻的為了測量橡皮筋做功后小車獲得的速度應(yīng)選用紙帶的片面舉行測量根據(jù)紙帶中字母回復(fù)小車獲得的速度是ms結(jié)果留存2位有效數(shù)字220刻度尺AGJ065題組剖析變式訓(xùn)練12022廊坊模擬某同學(xué)做探究合力做的功和物體速度變化的關(guān)系的測驗裝置如圖4甲所示小車在橡皮筋的作用下彈出沿木板滑行用1條橡皮筋時對小車做的功記為W當(dāng)用2條3條完全一致的橡皮筋并在一起舉行第2次第3次測驗時每次測驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致測驗中小車獲得的速度所打的紙帶求出1木板水平放置小車在橡皮筋作用下運動當(dāng)小車速度最大時關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置以下說法正確的是A橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)B橡皮筋恰好恢復(fù)原長C小車緊靠著打點計時器D小車已超過兩個鐵釘?shù)倪B線2如圖乙所示是某次操作正確的處境下在頻率為50Hz的電源下打點計時器記錄的一條紙帶為了測量小車獲得的速度應(yīng)選用紙帶的選填A(yù)F或FI片面舉行測量速度大小為ms3通過該測驗的正確操作和正確處理數(shù)據(jù)理應(yīng)得出合力做的功W和物體速度v變化的關(guān)系是用本問中的字母表達(dá)題組剖析AFI076Wv2題組剖析題組剖析熱點二測驗拓展創(chuàng)新1裝置時代化題組剖析2求解智能化1摩擦阻力問題靠小車重力的下滑分力平衡摩擦力自由下落阻力裁減氣墊導(dǎo)軌裁減摩擦力題組剖析例22022北京理綜21如圖5所示用質(zhì)量為m的重物通過滑輪牽引小車使它在長木板上運動打點計時器在紙帶上記錄小車的運動處境利用該裝置可以完成探究動能定理的測驗1打點計時器使用的電源是選填選項前的字母A直流電源B交流電源2測驗中需要平衡摩擦力和其他阻力正確操作方法是選填選項前的字母A把長木板右端墊高B變更小車的質(zhì)量BA題組剖析在不掛重物且選填選項前的字母的處境下輕推一下小車若小車拖著紙帶做勻速運動說明已經(jīng)消釋了摩擦力和其它阻力的影響A計時器不打點B計時器打點3接通電源釋放小車打點計時器在紙帶上打下一系列點將打下的第一個點標(biāo)為O在紙帶上依次取ABC若干個計數(shù)點已知相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T測得ABC各點到O點的距離為x1x2x3如下圖測驗中重物質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量可認(rèn)為小車所受的拉力大小為mg從打O點到打B點的過程中拉力對小車做的功W打B點時小車的速度vBmgx2題組剖析4以v2為縱坐標(biāo)W為橫坐標(biāo)利用測驗數(shù)據(jù)做出如圖7所示的v2W圖象由此圖象可得v2隨W變化的表達(dá)式為根據(jù)功與能的關(guān)系動能的表達(dá)式中可能包含v2這個因子分析測驗結(jié)果的單位關(guān)系與圖線斜率有關(guān)的物理量應(yīng)是5假設(shè)已經(jīng)完全消釋了摩擦力和其它阻力的影響若重物質(zhì)量不得志遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的條件那么從理論上分析下圖中正確反映v2W關(guān)系的是v248W001質(zhì)量A題組剖析題組剖析題組剖析變式訓(xùn)練2某校物理興趣小組利用如下圖裝置探究合力做功與動能變化的關(guān)系在滑塊上安裝一遮光條系輕細(xì)繩處安裝一拉力傳感器可顯示出輕細(xì)繩的拉力把滑塊放在水平氣墊導(dǎo)軌上A處細(xì)繩通過定滑輪與鉤碼相連光電門安裝在B處氣墊導(dǎo)軌充氣將滑塊從A位置由靜止釋放后拉力傳感器記錄的讀數(shù)為F光電門記錄的時間為t1用螺旋測微器測量遮光條的寬度如下圖那么寬度為mm2558題組剖析3若正確選擇橫坐標(biāo)所代表的物理量后得出線性變化圖象的斜率為k且已經(jīng)測出AB之間的距離為s遮光條的寬度為d那么滑塊質(zhì)量含遮光條和拉力傳感器的表達(dá)式為MD題組剖析高考模擬演練1某學(xué)習(xí)小組在探究功與速度變化的關(guān)系的測驗中采用了如圖10所示的測驗裝置1將氣墊導(dǎo)軌接通氣泵通過調(diào)平螺絲調(diào)整氣墊導(dǎo)軌使之水平檢查是否調(diào)平的方法是2如圖11示游標(biāo)卡尺測得遮光條的寬度dcm測驗時將橡皮條掛在滑塊的掛鉤上向后拉伸確定的距離并做好標(biāo)記以保證每次拉伸的距離恒定現(xiàn)測得掛一根橡皮條時滑塊彈離橡皮條后經(jīng)過光電門的時間為t那么滑塊結(jié)果勻速運動的速度表達(dá)式為用字母表示3逐根增加橡皮條記錄每次遮光條經(jīng)過光電門的時間并計算出對應(yīng)的速度那么畫出的Wv2圖象應(yīng)是將滑塊輕置于氣墊導(dǎo)軌之上看其是否滑動或?qū)⒒瑝K輕置于氣墊導(dǎo)軌之上輕推滑塊看是否勻速運動其他方法正確均可0550過坐標(biāo)原點的一條傾斜直線高考模擬演練其次步保持長木板的傾角不變將打點計時器安裝在長木板靠近滑輪處取下細(xì)繩和重錘將滑塊與紙帶相連使紙帶穿過打點計時器然后接通電源釋放滑塊使之從靜止開頭向下加速運動打出紙帶如圖乙所示打出的紙帶如圖丙所示高考模擬演練第一步把帶有定滑輪的木板有滑輪的一端墊起把質(zhì)量為M的滑塊通過細(xì)繩與質(zhì)量為m的帶夾子的重錘跨過定滑輪相連重錘下連一穿過打點計時器的紙帶調(diào)整木板傾角直到輕推滑塊后滑塊沿木板向下勻速運動如圖12甲所示請回復(fù)以下問題2為了探究動能變更與合外力做功的關(guān)系某同學(xué)設(shè)計了如下測驗方案高考模擬演練1已知OABCDEF相鄰計數(shù)點間的時間間隔為t根據(jù)紙帶求滑塊運動的速度打點計時器打B點時滑塊運動的速度vB2已知重錘質(zhì)量為m當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間要測出某一過程合外力對滑塊做的功還務(wù)必測出這一過程滑塊寫出物理量名稱及符號只寫一個物理量合外力對滑塊做功的表達(dá)式W合3算出滑塊運動OAOBOCODOE段合外力對滑塊所做的功W以及在ABCDE各點的速度v以v2為縱軸W為橫軸建立直角坐標(biāo)系描點作出v2W圖象可知該圖象是一條根據(jù)圖象還可求得下滑的位移xmgx過原點的傾斜直線滑塊的質(zhì)量M高考模擬演練高考模擬演練1掛鉤碼前為了消釋摩擦力的影響應(yīng)調(diào)理木板右側(cè)的高度直至向左輕推小車查看到2掛上鉤碼按測驗要求打出的一條紙帶如圖14所示選擇某一點為O依次每隔4個計時點取一個計數(shù)點用刻度尺量出相鄰計數(shù)點間的距離x記錄在紙帶上計算打出各計數(shù)點時小車的速度v其中打出計數(shù)點1時小車的速度v1ms32022江蘇單科10利用如圖13所示的測驗裝置探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系