第13頁共13頁數(shù)學(xué)教?案作業(yè)?檢查總?結(jié)一?、指導(dǎo)?思想?教育教?學(xué)工作?是一個(gè)?頭緒眾?多的系?統(tǒng)工程?，在紛?繁的頭?緒中需?要各項(xiàng)?工作有?序進(jìn)展?，尤為?重要的?是強(qiáng)化?常規(guī)，?做好細(xì)?節(jié)，教?學(xué)常規(guī)?是對學(xué)?校教學(xué)?工作的?基本要?求，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)是?學(xué)校教?學(xué)工作?得以正?常有序?開展的?根本保?證。只?有搞好?教學(xué)常?規(guī)才有?可能獲?得成功?的教育?。教師?教學(xué)水?平的高?低體現(xiàn)?于教學(xué)?各個(gè)步?驟的細(xì)?節(jié)中，?空洞地?談教學(xué)?能力是?蒼白的?，只有?用教師?的備課?情況、?講課細(xì)?節(jié)、作?業(yè)批改?情況。?教學(xué)常?規(guī)培養(yǎng)?著教師?的基本?功，決?定著教?師的教?學(xué)能力?，可以?說教師?的教學(xué)?水平就?是在這?些常規(guī)?細(xì)節(jié)中?培養(yǎng)起?來。?二、檢?查反饋?本次?檢查大?多數(shù)教?師都比?較重視?，檢查?內(nèi)容完?整、全?面?，F(xiàn)?將檢查?情況總?結(jié)如下?教案方?面的特?點(diǎn)與不?足。?特點(diǎn)：?1、?絕大多?數(shù)教案?設(shè)計(jì)完?整，教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?突出，?設(shè)置得?當(dāng)，緊?緊圍繞?新課標(biāo)?，例如?：劉興?華、孫?菊、江?文等能?突出對?學(xué)科素?養(yǎng)的高?度關(guān)注?。教師?撰寫的?課后反?思能體?現(xiàn)教師?對教材?處理的?新方法?，能側(cè)?重對自?己教法?和學(xué)生?學(xué)法的?指導(dǎo)，?并且還?能對自?己不得?法的教?學(xué)手段?、方式?、方法?進(jìn)行深?刻地解?剖，能?很好地?體現(xiàn)課?堂教學(xué)?的反思?意識(shí)，?反思深?刻、務(wù)?實(shí)、有?針對性?。2?、教學(xué)?環(huán)節(jié)齊?全，注?重引語?與小結(jié)?，使教?學(xué)設(shè)計(jì)?前后呼?應(yīng)，環(huán)?節(jié)完整?。3?、注重?選擇恰?當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法?，注重?在靈活?多樣的?教學(xué)方?法中培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?意識(shí)和?創(chuàng)新精?神。?4、教?案能體?現(xiàn)多媒?體教學(xué)?手段，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的探究?精神和?創(chuàng)新能?力。?不足：?1、?教案后?的教學(xué)?反思不?夠認(rèn)真?、不夠?詳細(xì)，?沒能對?本堂課?的得與?失作出?記錄與?小結(jié)，?從中也?可以看?出我們?對課后?反思還?不夠重?視。?2、個(gè)?別教師?教案過?于簡單?。作?業(yè)方面?的特點(diǎn)?與不足?特點(diǎn)?：1?、能按?進(jìn)度布?置作業(yè)?，作業(yè)?設(shè)置量?度適中?，難易?適中，?上交率?較高，?且都能?做到全?批全改?。2?、作業(yè)?批改公?平、公?正，有?一定的?等級評?定。教?師批改?要求嚴(yán)?格、細(xì)?致，能?夠反映?學(xué)生作?業(yè)中的?錯(cuò)誤做?法及糾?正措施?。不?足：?1、對?于學(xué)生?書寫的?工整性?，還需?加強(qiáng)教?育。?2、教?師在批?閱作業(yè)?時(shí)，要?稍細(xì)心?些，發(fā)?現(xiàn)問題?就讓學(xué)?生當(dāng)時(shí)?改正，?學(xué)生也?就會(huì)逐?漸養(yǎng)成?做事認(rèn)?真的習(xí)?慣。?數(shù)學(xué)教?案作業(yè)?檢查總?結(jié)（二?）按?照學(xué)校?的安排?，數(shù)學(xué)?教研組?對全體?數(shù)學(xué)教?師的教?案、作?業(yè)進(jìn)行?了較細(xì)?致、全?面的年?終檢查?。按照?教案的?檢查標(biāo)?準(zhǔn)，大?多數(shù)教?師的總?體質(zhì)量?較好，?既有值?得推廣?的優(yōu)秀?做法，?當(dāng)然也?有些問?題需要?規(guī)避，?現(xiàn)將大?概情況?總結(jié)如?下：?一、教?案：?主要優(yōu)?點(diǎn)：?1、總?體檢查?情況良?好，絕?大多數(shù)?老師能?根據(jù)所?任教材?內(nèi)容及?所在班?級實(shí)際?，認(rèn)真?備課。?大部分?老師的?教案較?為完整?規(guī)范，?每個(gè)課?時(shí)的教?案能突?出新課?標(biāo)理念?，以人?為本，?面向全?體，積?極倡導(dǎo)?自主、?合作、?探究的?教學(xué)模?式。?2、大?多數(shù)老?師能根?據(jù)教學(xué)?對象的?不同科?學(xué)設(shè)計(jì)?教案和?作業(yè)，?根據(jù)不?同年齡?、不同?層次的?學(xué)生，?采取不?同的科?學(xué)內(nèi)容?和進(jìn)度?，學(xué)習(xí)?形式多?樣化，?能根據(jù)?實(shí)際適?當(dāng)拓展?學(xué)科知?識(shí)，學(xué)?習(xí)方法?指導(dǎo)科?學(xué)有效?。3?、大多?數(shù)老師?的教學(xué)?準(zhǔn)備充?分，教?案內(nèi)容?豐富詳?實(shí)，重?點(diǎn)難點(diǎn)?突出，?教學(xué)過?程清晰?，作業(yè)?量控制?合理，?板書設(shè)?計(jì)美觀?、科學(xué)?。4?、教學(xué)?反思有?一定的?量，在?一些優(yōu)?秀的反?思中，?有老?師做到?了課中?反思和?課后反?思，并?有針對?性地進(jìn)?行了設(shè)?計(jì)，真?正達(dá)到?了反思?的效果?。幾?點(diǎn)提醒?：1?、個(gè)別?老師的?教學(xué)目?標(biāo)不夠?明確，?或教學(xué)?目標(biāo)不?完整，?主要側(cè)?重知識(shí)?與能力?，對過?程與方?法，特?別是情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀，有?所忽略?，很少?融入新?課程的?理念。?2、?少數(shù)老?師的教?案很少?有教學(xué)?反思，?或反思?過于簡?單，只?一句話?、兩句?話就結(jié)?束，成?篇且深?入思考?的反思?較少。?3、?個(gè)別老?師的教?案雖然?內(nèi)容非?常豐富?、詳細(xì)?，但可?能仍應(yīng)?注意根?據(jù)教學(xué)?的實(shí)際?需要，?科學(xué)取?舍，適?當(dāng)整合?。4?、極個(gè)?別教案?的內(nèi)容?似乎偏?少一些?，也略?有些隨?意性，?雖然教?案不完?全等同?于課堂?教學(xué)，?但能規(guī)?范科學(xué)?些當(dāng)然?是好的?。二?、作業(yè)?：作?業(yè)的優(yōu)?點(diǎn)：?1.全?體老師?均能及?時(shí)、規(guī)?范地批?改作業(yè)?。2?.沒有?發(fā)現(xiàn)有?作業(yè)量?過多的?情況。?__?__多?數(shù)老師?能結(jié)合?本班實(shí)?際，對?學(xué)生的?書寫和?完成質(zhì)?量進(jìn)行?評價(jià)。?4.?對學(xué)生?的作業(yè)?錯(cuò)誤做?到了及?時(shí)跟進(jìn)?訂正。?作業(yè)?是學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固知識(shí)?、反饋?教學(xué)效?果的重?要方式?，教師?要根據(jù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)的要?求、教?材的內(nèi)?容和學(xué)?生的實(shí)?際精心?設(shè)計(jì)?與布置?作業(yè)，?并保證?作業(yè)質(zhì)?量與批?改水平?。從檢?查情況?總體來?看，大?多數(shù)老?師能按?照作業(yè)?規(guī)范化?要求設(shè)?計(jì)、批?閱。?存在問?題：?本次檢?查中存?在一定?的問題?。有些?班級基?本的作?業(yè)，如?基礎(chǔ)訓(xùn)?練、學(xué)?生的訂?正不夠?及時(shí)、?規(guī)范。?批改還?欠細(xì)致?。這也?是本次?檢查中?發(fā)現(xiàn)的?問題。?有些班?級的作?業(yè)批閱?太簡單?，每個(gè)?練習(xí)只?有日期?，沒有?評價(jià)，?學(xué)生的?錯(cuò)題老?師有時(shí)?未發(fā)現(xiàn)?。建?議：?1、作?業(yè)及時(shí)?批改、?及時(shí)反?饋，出?現(xiàn)的問?題要及?時(shí)糾正?。2?、作業(yè)?批改認(rèn)?真細(xì)致?，準(zhǔn)確?無誤，?無漏批?、批錯(cuò)?現(xiàn)象。?3、?作業(yè)批?改后要?有鼓勵(lì)?性評語?給予評?價(jià)，要?簽批改?時(shí)間。?4、?對學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?盡可能?做到面?批面改?。數(shù)?學(xué)教案?作業(yè)檢?查總結(jié)?（三）?教案?一、?長處：?1、?整體把?握教材?，有課?時(shí)安排?。2?、講授?方針層?次分明?，講授?重點(diǎn)突?出，重?難點(diǎn)明?確。?3、按?進(jìn)度備?好每一?節(jié)課，?部分教?案與講?授進(jìn)度?相吻合?。4?、大部?分教師?備課項(xiàng)?目齊備?、過程?具體，?符合講?授策略?。如：?張雁、?劉萍等?，備課?細(xì)致，?做到備?教材、?備學(xué)生?。5?、部分?教師對?計(jì)劃表?中的完?成情況?做了標(biāo)?注并寫?明了未?完成的?原因。?如黃宗?合。?二、不?足1?、大部?分教師?反思偏?少，部?分教師?甚至沒?有反思?。2?、部分?教師的?教案沒?有板書?設(shè)計(jì)和?作業(yè)設(shè)?計(jì)。?3、缺?乏實(shí)效?性。?三、建?議1?、按學(xué)?校教導(dǎo)?處的要?求，按?進(jìn)度認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，并?提前備?好開學(xué)?一周的?課。?2、講?授反思?要有深?度、有?質(zhì)量，?應(yīng)就講?授過程?中成敗?得掉進(jìn)?行總結(jié)?，理論?聯(lián)系實(shí)?際，寫?出本身?的收成?、困惑?、改良?的辦法?，經(jīng)由?過程反?思提高?本身的?講授程?度。?3、重?點(diǎn)課必?需備詳?案。?4、認(rèn)?真研究?教材，?結(jié)合學(xué)?生實(shí)際?擬定切?實(shí)可行?的教案?。作?業(yè)一?、優(yōu)點(diǎn)?1、?多數(shù)教?師布置?的作業(yè)?量適度?，批改?及時(shí)。?2、?作業(yè)本?干凈整?潔、封?面統(tǒng)一?。3?、書寫?工整。?二、?存在問?題：?1、個(gè)?別老師?批改作?業(yè)不夠?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)。?2、?批閱符?號不規(guī)?范，出?現(xiàn)多道?題只批?一個(gè)大?對號。?3、?錯(cuò)題沒?有更正?。4?、部分?教師沒?有對學(xué)?生的錯(cuò)?題進(jìn)行?正確的?批閱。?改進(jìn)?意見：?1、?認(rèn)真鉆?研教材?，努力?提高自?己的教?學(xué)觀念?，備課?時(shí)要備?教材，?也要備?班級的?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況。年?青教師?應(yīng)該寫?好詳細(xì)?的教案?。按實(shí)?際上課?課時(shí)進(jìn)?行備課?。2?、借鑒?人家的?東西要?聯(lián)系自?己的實(shí)?際情況?，認(rèn)真?舍取，?而不能?照搬照?抄。?3、課?后反思?要有一?定的數(shù)?量，也?要有一?定的質(zhì)?量，每?次上完?課要認(rèn)?真總結(jié)?反思，?以改進(jìn)?自己的?教學(xué)，?為今后?自己更?好的教?學(xué)積累?一筆財(cái)?富。?4、在?批閱學(xué)?生作業(yè)?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有?錯(cuò)誤，?要少打?“__?__”?，圈出?來或劃?出來，?讓學(xué)生?訂正后?再批。?5、?把漏寫?的東西?要及時(shí)?整改，?補(bǔ)充完?整。?6、對?待資料?的工作?檢查要?保持良?好的心?態(tài)，不?足的就?整改。?7、?數(shù)學(xué)教?案要多?一點(diǎn)備?練習(xí)。?練習(xí)量?要足、?練習(xí)題?型要多?層次。?8、?教學(xué)工?作是繁?重的，?工作要?做細(xì)、?做足、?要到量?、到質(zhì)?。憑良?心去做?，平時(shí)?做好，?就不會(huì)?感到有?負(fù)累。?數(shù)學(xué)?教案作?業(yè)檢查?總結(jié)（?四）?一、長?處：?1、整?體把握?教材，?有課時(shí)?安排。?2、?講授方?針層次?分明，?講授重?點(diǎn)突出?，重難?點(diǎn)明確?。3?、按進(jìn)?度備好?每一節(jié)?課，部?分教案?與講授?進(jìn)度相?吻合。?4、?大部分?教師備?課項(xiàng)目?齊備、?過程具?體，符?合講授?策略。?如：張?雁、劉?萍等，?備課細(xì)?致，做?到備教?材、備?學(xué)生。?5、?部分教?師對計(jì)?劃表中?的完成?情況做?了標(biāo)注?并寫明?了未完?成的原?因。如?黃宗合?。二?、不足?1、?大部分?教師反?思偏少?，部分?教師甚?至沒有?反思。?2、?部分教?師的教?案沒有?板書設(shè)?計(jì)和作?業(yè)設(shè)計(jì)?。3?、缺乏?實(shí)效性?。三?、建議?1、?按學(xué)校?教導(dǎo)處?的要求?，按進(jìn)?度認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，并提?前備好?開學(xué)一?周的課?。2?、講授?反思要?有深度?、有質(zhì)?量，應(yīng)?就講授?過程中?成敗得?掉進(jìn)行?總結(jié)，?理論聯(lián)?系實(shí)際?，寫出?本身的?收成、?困惑、?改良的?辦法，?經(jīng)由過?程反思?提高本?身的講?授程度?。3?、重點(diǎn)?課必需?備詳案?。4?、認(rèn)真?研究教?材，結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際擬?定切實(shí)?可行的?教案。?作業(yè)?一、?優(yōu)點(diǎn)?1、多?數(shù)教師?布置的?作業(yè)量?適度，?批改及?時(shí)。?2、作?業(yè)本干?凈整潔?、封面?統(tǒng)一。?3、?書寫工?整。?二、存?在問題?：1?、個(gè)別?老師批?改作業(yè)?不夠認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)。?2、批?閱符號?不規(guī)范?，出現(xiàn)?多道題?只批一?個(gè)大對?號。?3、錯(cuò)?題沒有?更正。?4、?部分教?師沒有?對學(xué)生?的錯(cuò)題?進(jìn)行正?確的批?閱。?改進(jìn)意?見：?1、認(rèn)?真鉆研?教材，?努力提?高自己?的教學(xué)?觀念，?備課時(shí)?要備教?材，也?要備班?級的學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?。年青?教師應(yīng)?該寫好?詳細(xì)的?教案。?按實(shí)際?上課課?時(shí)進(jìn)行?備課。?2、?借鑒人?家的東?西要聯(lián)?系自己?的實(shí)際?情況，?認(rèn)真舍?取，而?不能照?搬照抄?。3?、課后?反思要?有一定?的數(shù)量?，也要?有一定?的質(zhì)量?，每次?上完課?要認(rèn)真?總結(jié)反?思，以?改進(jìn)自?己的教?學(xué)，為?今后自?己更好?的教學(xué)?積累一?筆財(cái)富?。4?、在批?閱學(xué)生?作業(yè)時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有錯(cuò)?誤，要?少打“?___?_”，?圈出來?或劃出?來，讓?學(xué)生訂?正后再?批。?5、把?漏寫的?東西要?及時(shí)整?改，補(bǔ)?充完整?。6?、對待?資料的?工作檢?查要保?持良好?的心態(tài)?，不足?的就整?改。?7、數(shù)?學(xué)教案?要多一?點(diǎn)備練?習(xí)。練?習(xí)量要?足、練?習(xí)題型?要多層?次。?8、教?學(xué)工作?是繁重?的，工?作要做?細(xì)、做?足、要?到量、?到質(zhì)。?憑良心?去做，?平時(shí)做?好，就?不會(huì)感?到有負(fù)?累。?數(shù)學(xué)教?案作業(yè)?檢查總?結(jié)（五?）在?教導(dǎo)處?組織下?，數(shù)學(xué)?教研組?以組長?具體負(fù)?責(zé)，三?個(gè)備課?組長協(xié)?同檢查?的方式?，于_?___?月__?__日?對數(shù)學(xué)?組教師?的作業(yè)?、教案?進(jìn)行了?檢查。?本次檢?查我們?抱著客?觀、公?正的態(tài)?度，注?重檢查?作業(yè)、?教案的?質(zhì)量，?依據(jù)我?校制定?的相關(guān)?要求進(jìn)?行。主?要目的?是對老?師們前?半學(xué)期?的工作?做一個(gè)?記載，?同時(shí)發(fā)?現(xiàn)好的?做法及?時(shí)推廣?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。本次?作業(yè)、?教案檢?查情況?總結(jié)如?下：?一、優(yōu)?點(diǎn)：?1、全?體教師?作業(yè)、?教案數(shù)?量達(dá)標(biāo)?;作業(yè)?批改詳?細(xì)、認(rèn)?真，批?注到位?;錯(cuò)題?訂正及?時(shí)。較?為2?、作業(yè)?書寫工?整、規(guī)?范，外?觀美觀?，格式?規(guī)范。?3、?教案教?材基點(diǎn)?把握準(zhǔn)?確，能?重視學(xué)?生學(xué)習(xí)?主體性?和教師?主導(dǎo)作?用，注?重課堂?教學(xué)情?境設(shè)計(jì)?、合理?安排內(nèi)?容，不?同的教?學(xué)內(nèi)容?采用形?式多樣?的備課?方法。?4、?教案詳?案具有?實(shí)用性?和可操?作性，?重視對?難點(diǎn)、?重點(diǎn)的?反復(fù)推?敲，?5、教?案反思?到位，?針對性?強(qiáng)，有?助于后?繼教學(xué)?。二?、不足?：1?、部分?教師作?業(yè)批改?不及時(shí)?，等級?、日期?不規(guī)范?。細(xì)節(jié)?、步驟?中的問?題沒糾?正，一?道大題?只打一?個(gè)對號?，鼓勵(lì)?性評語?較少。?2、?部分教?師作業(yè)?訂正不?及時(shí)，?沒有達(dá)?到糾錯(cuò)?促知的?作用。?3、?部分老?師作業(yè)?格式不?規(guī)范，?沒有嚴(yán)?格要求?作業(yè)格?式，學(xué)?生隨意?寫、?亂寫的?現(xiàn)象較?嚴(yán)重，?整個(gè)作?業(yè)看起?來混亂?。4?、部分?教師教?學(xué)反思?沒有落?到實(shí)處?或缺少?教學(xué)反?思。?5、備?課新授?課多，?極少見?備練習(xí)?課和試?卷講評?課。?6、課?件針對?性不強(qiáng)?，實(shí)用?性不強(qiáng)?。經(jīng)?過組長?、備課?組長共?同商議?，本次?作業(yè)檢?查確定?為A級?的有：?周麗梅?、張潔?瑜、魏?冬梅、?李金瑞?、林桂?芳。教?案、課?件檢查?確定為?A級的?有：何?月云、?辜仙紅?、張霞?三、?努力的?方向：?1、?教研組?長加強(qiáng)?對個(gè)別?教師作?業(yè)、教?案進(jìn)行?個(gè)別指?導(dǎo)，力?爭將作?業(yè)批改?、教案?備寫納?入正規(guī)?化。?2、針?對作業(yè)?格式、?書寫不?規(guī)范的?現(xiàn)象，?教研組?提出具?體要求?：（?1）作?業(yè)低年?級統(tǒng)一?用鉛筆?書寫，?高年級?統(tǒng)一用?黑色圓?珠筆或?鋼筆書?寫。畫?圖必須?用鉛筆?和尺子?。（?2）每?小題做?完之后?空一格?。（?3）每?次作業(yè)?從本子?頂端開?始書寫?。（?4）訂?正作業(yè)?，統(tǒng)一?寫“訂?正”兩?字，在?等級下?面訂正?。3?、要求?老師們?寫實(shí)實(shí)?在在的?教學(xué)心?得，不?要寫空?洞的理?論，就?課堂的?得失總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。總?之，本?次作業(yè)?教案檢?查大多?數(shù)老師?認(rèn)真、?細(xì)致。?好的做?法我們?要認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?發(fā)揚(yáng)廣?大，對?于存在?的問題?要及時(shí)?解決、?不斷完?善。作?業(yè)、教?案的質(zhì)?量優(yōu)劣?直接關(guān)?系著教?學(xué)效果?的好與?壞，我?們決不?能走形?式，走?過程來?應(yīng)付檢?查，我?們必須?不斷地?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)與教?訓(xùn)，不?斷探索?、不斷?創(chuàng)新，?才能提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。?數(shù)學(xué)教?案作業(yè)?檢查總?結(jié)（六?）按?照學(xué)校?的安排?，數(shù)學(xué)?教研組?對全體?數(shù)學(xué)教?師的教?案、作?業(yè)進(jìn)行?了較細(xì)?致、全?面的年?終檢查?。按照?教案的?檢查標(biāo)?準(zhǔn)，大?多數(shù)教?師的總?體質(zhì)量?較好，?既有值?得推廣?的優(yōu)秀?做法，?當(dāng)然也?有些問?題需要?規(guī)避，?現(xiàn)將大?概情況?總結(jié)如?下：?一、教?案：?主要優(yōu)?點(diǎn)：?1、總?體檢查?情況良?好，絕?大多數(shù)?老師能?根據(jù)所?任教材?內(nèi)容及?所在班?級實(shí)際?，認(rèn)真?備課。?大部分?老師的?教案較?為完整?規(guī)范，?每個(gè)課?時(shí)的教?案能突?出新課?標(biāo)理念?，以人?為本，?面向全?體，積?極倡導(dǎo)?自主、?合作、?探究的?教學(xué)模?式。?2、大?多數(shù)老?師能根?據(jù)教學(xué)?對象的?不同科?學(xué)設(shè)計(jì)?教案和?作業(yè)，?根據(jù)不?同年齡?、不同?層次的?學(xué)生，?采取不?同的科?學(xué)內(nèi)容?和進(jìn)度?，學(xué)習(xí)?形式多?樣化，?能根據(jù)?實(shí)際適?當(dāng)拓展?學(xué)科知?識(shí)，學(xué)?習(xí)方法?指導(dǎo)科?學(xué)有效?。3?、大多?數(shù)老師?的教學(xué)?準(zhǔn)備充?分，教?案內(nèi)容?豐富詳?實(shí)，重?點(diǎn)難點(diǎn)?突出，?教學(xué)過?程清晰?，作業(yè)?量控制?合理，?板書設(shè)?計(jì)美觀?、科學(xué)?。4?、教學(xué)?反思有?一定的?量，在?一些優(yōu)?秀的反?思中，?有老?師做到?了課中?反思和?課后反?思，并?有針對?性地進(jìn)?行了設(shè)?計(jì)，真?正達(dá)到?了反思?的效果?。幾?點(diǎn)提醒?：1?、個(gè)別?老師的?教學(xué)目?標(biāo)不夠?明確，?或教學(xué)?目標(biāo)不?完整，?主要側(cè)?重知識(shí)?與能力?，對過?程與方?法，特?別是情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀，有?所忽略?，很少?融入新?課程的?理念。