本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度校本教研心得體會8篇（全文完整）下面是我為大家整理的2023年度校本教研心得體會8篇（全文完整）,供大家參考。

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應當馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是的我為您帶來的8篇《校本教研心得體會》，希望能夠給您提供一些幫助。

校本教研心得體會篇一

本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本學期的各項教研任務，現將工作總結如下。

一、指導思想

為了真正讓素質教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成濃重的教研氣氛，為實現教學質量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。

二、加大培訓工作

1、培訓目標

通過校本培訓，解決學校，教師所面臨的具體實踐問題，改進學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力，從學校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質優(yōu)秀，業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學校的全面、整體發(fā)展。

2、培訓思路

確立"人人為本，科研興校，理念治校，質量立校。"的思路。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

三、主要工作

（一）狠抓學習與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現狀，工作中，我們采取了如下形式進行學習。

1、形式上集體學習和個人學習相結合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結合。

2、內容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。

3、加強教師之間的交流，利用教研活動經常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升教師教學技藝和水平。事實證明，通過學習，教師各方面素質都有了提高。

教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。特別是孫雪峰的課，教學環(huán)節(jié)和方法安排的別致，課堂氣氛活躍外，學生的學習的積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養(yǎng)了學生動手動腦的實踐能力，寓教于樂，滲透了思想教育，培養(yǎng)了學生的自學能力。張彩云的語文課表達了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學生能主動尋覓合作伙伴探究問題，并及時反饋，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，教學效果良好。

4、倡導教師撰寫學術論文，積極勉勵教師參與學歷進修，自我提高培訓，本學期教師共撰寫5篇學術論文，并發(fā)表在相關刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。

（二）重視聽、評課。

以教師"認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。"為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進行了備課、上課。

1、狠抓集體備課：

①教師集體備課前，必需做到熟悉教材，熟悉學生，做到"四結合"，即理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。

②集體備課以學科組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長負責，分科分組定內容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質量的目的。

2、加強常規(guī)聽課

勉勵教師多出精品課，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，中層領導每學期聽課不少于15節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在，針對課堂中出現的難點，重點問題進行評析，且做好了記錄。

3、倡導推門聽課

為提高教師的基本素質和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學期中，我校積極倡導推門聽課，教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導，各教研組長推門聽課節(jié)數每學期不少于10節(jié)。

4、指導課后評課

對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性看法，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。

四、組織保證，措施到位

為了使教研活動的開展得到保證，行政領導要主動協同教研組長，督促和指導教師積極開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。

一學期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由于能力有限，工作中還有大量不足，要在以后的教研工作中不斷改。

校本教研心得體會篇二

我參與了學校校本教研的活動，讓我在教育教學上了很大的認識各體會，下面就談談自己的理解和感想：

校本研究的重心要置于具體的學校教學情景中，在真實的教學情景中發(fā)現問題，分析問題和解決問題，大量教學問題，假使脫離了具體的教學情景去抽象地談論，是簡單做到的，但意義卻不大。校本教研強調教師是教學研究的主體，是所有教師的權利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力，學校教學質量的普遍提高才有真正的可能。

由于教學研究直接的目的就是提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發(fā)現的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應用到課堂教學中去，促進教育教學質量的提高。

因此，通過學習以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學科的特點，自己是從以下幾個方面來進行教學的，收到了較好的效果。

1、重視引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學生的求知欲。

2、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很簡單接受并加深理解。

總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學中，做到隨時發(fā)現問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學實踐中發(fā)現的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學反思，但只是流于形式，沒有把課上出現的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、探討，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策設想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結合起來，重視理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中。

總之，通過學習，自己認為教師在教學中發(fā)現問題是校本教研的“點火器〞，教學反思是校本教研的“發(fā)動機〞，兩者相互依靠，相互促進，是教師專業(yè)素質提高不可缺少的兩個部分。

校本教研心得體會篇三

1、作為教師應當學會思考。一位好的教師應當經常反思自己的教學行為，在反思中不斷進步。不會反思的教師永遠只是教書匠，不能達到教學的藝術。而我，正是屬于這種人，平日思考的不多，做有些事情也很麻木，跟奉化市試驗小學的教師相比，他們的那種執(zhí)著認真的精神，應當值得我好好學習，更應當值得我以后向他們那樣去做，去努力。

2、作為教師更多的是要有鉆研精神，作為學校的繼續(xù)管理員，我深深地感受到自己肩膀上的擔子如此的沉重，現在的社會對教師的要求越來越高，這意味著對老師的培訓會更加重視。而我，自己的業(yè)務水平又不高，寫作水平又欠佳，怎么可以去指導本校的教師，這是擺在我面前的一個難題。為此，對于我自己來說，在課外的時間里應當多加學習，爭取自己的水平能好點，這樣在同事面前才有立足之地。

3、“學校需要校園文化建設〞。在這次參觀中，我覺得奉化小學校園文化建設是最讓我感動的。雖然整個校園不是很大，但利用的價值卻十分的高，發(fā)現在學校的墻壁上，教室的墻壁，教室后面的黑板報，垃圾桶的旁邊都賦予了濃濃的學習氣息，這給每天生活在學校里的師生營造了一種追求學習的氣氛；在樓梯間的墻壁上，我們四處看到了優(yōu)秀圖畫作品展，以及課外書展，讓我們深深感受到學校濃重的文化氣息；在教師辦公室里，我們四處看到了那種和諧的學習氣氛，給人的感覺是如此溫馨與愜意，可以說是讓你有種想讀書的欲望??！所以我覺得我們在建設書香校園，重視加強讀書氣氛建設，能讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書〞。

總之，一份耕耘，一份收獲，在以后的人生道路上，我將盡力而為，認真地做好自己的工作，更好的服務于我校的教師，爭取我校的教學水平能有所提高，相信通過大家的努力，今日含苞待放的骨朵，明日定能開出絢爛的花兒。

校本教研學習心得體會篇四

隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。

中小學教師開始成為教育科研的主力軍，科研興校、科研興教成為大量中小學的教育理念和實際行動。

更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關教育理論，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃的摸索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。

校本教育科研工作在提高學校教育質量和辦學水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。

教育科研和德育工作、教學工作一樣，已經成為當前教師的工作職責。

教師通過參與教育教學研究，學習到了大量新的教育理論，把握了新的教育教學方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學行為，綜合素質有了明顯的提高。

創(chuàng)新中小學教育科研模式，是一件值得廣大教師思考和摸索的工作，具有很重要的現實意義。

針對目前教育科研的現狀，加強教育科研必需以學校發(fā)展為本的教研方式，強調教育科研工作必需從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現實問題為學校發(fā)展服務。

同時，校本教研還要重視以人為本，必需確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。

通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現服務。

教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必需以學生發(fā)展為本，要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

要結合中小學教育的基本特點和學校具體實際，營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化。

以校為本的教研模式要求廣大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。

校本教研通過發(fā)現問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。

如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。

課程改革是基礎教育改革的核心。

課程集中表達了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的依據。

校本教研是課程改革對學校課程建設提出的新要求，是立足于學校的發(fā)展、以學校為核心，以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體，結合學校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程。

以校為本的教研模式所遵循的就是校本課程的校本理念。

課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學情境之中，對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻！

校本教研學習心得體會篇五

這次有幸參與市中區(qū)教研組長的培訓學習，獲得了與有經驗的教研組長交流、探討的機遇，并聽取了徐小李雪梅老師“立足校本教研促進教師專業(yè)成長〞的講座，李老師以個人成長的經歷結合徐小發(fā)展的歷程，為我們浮現了她們那個教師群體長期以來堅持探究校本教研的畫面，給了我很深的觸動和啟發(fā)，使我對校本教研有了新的認識，明確了學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。開展有效的校本教研，能鍛煉我們擅長發(fā)現問題的“眼睛〞，培養(yǎng)我們利用身邊資源解決問題的意識和能力，同時也使我們的辦學行為更符合教育科學規(guī)律，辦學方向更明確，教師們在“真實的科研任務〞驅動下，不斷學習，不斷實現專業(yè)成長，最終使我們的學生獲得可持續(xù)發(fā)展的、高質量的教育。

我是城北小學所屬村小的數學教師，我們學校共有6個班級，僅有5名數學教師，學校的教研活動是依照城北小學的統一計劃和安排來進行的，通過集體備課、上公開課、聽評課等活動，使本校教師的專業(yè)水平得到了提高。但相比而言本校的校本教研存在一定的局限性，如何切實地開展好校本教研活動，必需從實際出發(fā)，從我做起，提高自我的素質和修養(yǎng)，調動其他教師的積極性，帶動全員參與，組成一個不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷探究的團隊。

雖然成功的經驗和方法有好多，但依舊需要通過我們團隊的反復摸索，找出一條適合我們校本教研的路。

校本教研心得體會篇六

以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。

校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

此次赤巖片舉行的教研活動，為我今后教學指明白方向。

下面將參與此次校本教研研討活動的體會匯報如下：

一、重視集體教研的作用。

堅持“以校為本〞的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別重視了集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，相互學習，彼此支持，共同共享經驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。

第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現的問題加以分析，提出改進看法；其次天，再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授課時出現的問題，效果比較明顯。

從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。

特別是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。

每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。

每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了活力與活力，教學手段更別致，課堂氣氛更活躍。

多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。

更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

此次活動中，就重視了授課教師的課后反思，縣教研室陳順理老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學中的優(yōu)點，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的方法。

我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。

提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學。

四、重視聯系學生的生活實際。

生活中四處離不開語文，語文源于生活。

因此，在語文教學中更應當聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

這三節(jié)課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都表達了新課程的理念。

如：我校湛小玲老師講的四年級的作文《勝似親人》，利用文傳地震引出新知，再加上教師語言的引導，很快就使學生進入了角色，并激發(fā)了學生的學習興趣和寫作的熱心。

另外，三位教師在習題設計上也重視了與生活實際的聯系。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受語文在日常生活中的作用。

努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

參與了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。

1、進一步加強集體教研的力度。

強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作，相互學習，彼此支持，共同共享經驗。

力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。

2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經驗的平臺。

記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，往往會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容；記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回想總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

3、重視聯系學生生活實際展開教學。

穩(wěn)固樹立語文源于生活，語文服務于生活的宗旨，把聯系生活實際作為教師課堂教學考核的重要標準。

在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，吸取成功經驗，不斷改進。

使集體教研經?；?，校本教研制度化。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本教研學習心得體會篇七

校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學校、在學校中、為了學校〞的教研，對學校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著好多困惑。

我參與了州校本教研的活動，讓我在教育教學上有了很大的認識，下面就談談自己的理解和感想。

通過學習，使我對“校本教研〞有不同的理解，從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點。我認為“校本〞即學校生存之本，即學校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學特色，教育教學質量得到社會的認可，在此基礎上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學校資源，研究學校發(fā)展方向，總結成功經驗，用科學的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學生的思想文化素質。學校好比一個工廠，它的產品是學生，學生走向社會后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學活動中，教師如何用先進教育方法，讓學生的整體素質得到全面提升，教師通過教學去發(fā)現自己優(yōu)點和不足，不斷總結經驗，推陳出新，使學校充滿活力和活力，先進的教學管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研〞去研究什么，研究學校的優(yōu)勢和劣勢，研究學生綜合素質如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學服務，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號哪稱號，去自我標榜，假使教師脫離了學校之本，就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認為“校本教研〞，不能脫離教學實際，喊空洞的口號，邯鄲學步，盲目追捧別人，沒有自己創(chuàng)新，假使是這樣，只會是作繭自縛，最終也將被社會所拋棄。

金主任的關于小課題研究方面的報告，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果〞的科研理念，在今后的教學實踐中，我要積極開展小課題研究，樹立“我的問題我面對〞的意識，立足教學實踐，選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真摸索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現實問題，切實提高課堂教學的質量和效率，使小課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂〞研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用〞，用小課題研究的成果去指導自己的教學實踐。

我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求，即學校中出現的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進教師轉變教育觀念，將新理念直接轉化為教師的教育教學行為，提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土〞。

校本教研學習心得體會篇八

教學研討的學習，不但使我加強了對學校常規(guī)教學管理的認識，而且讓我有機遇學習教學的新理念和課程的標準。

在語文課程標準中，提出了語文教學的基本理念，即：面向全體學生，立足學生發(fā)展，表達語言本質。

在此，我想談談自己對語文教學面向全體學生、做好培優(yōu)補差的一點看法。

首先，課堂教學有梯度，照料好各層次的學生，是語文教學面向全體學生的關鍵。

從備課開始，就