第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年11月?小學(xué)語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)范文?一轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期又快過(guò)?去了。在?這個(gè)學(xué)年?中，我和?平時(shí)一樣?都是認(rèn)認(rèn)?真真教學(xué)?、踏踏實(shí)?實(shí)工作，?我很樂(lè)意?跟大家說(shuō)?一說(shuō)在這?一年中我?的工作情?況。一?、端正思?想，教書(shū)?育人，為?人師表。?作為一?位教師我?很清楚，?自己的教?學(xué)思想和?教育觀直?接影響自?己的教學(xué)?方向、教?學(xué)方法等?。所以，?我先從自?己的思想?入手。在?這一年中?我參加了?新教材、?新大綱的?培訓(xùn)，對(duì)?新教材、?新大綱有?了一個(gè)全?新的了解??？赡苡?的人會(huì)以?為短短的?幾天學(xué)習(xí)?，學(xué)不了?什么，但?是我想只?要你認(rèn)真?的去學(xué)的?話(huà)，能學(xué)?到不少的?東西。?同時(shí)，我?還參加了?教辦組織?的華南師?范大學(xué)的?博士生導(dǎo)?師――郭?思樂(lè)先生?的"生本?教育"的?專(zhuān)題講座?，確立"?教育實(shí)現(xiàn)?的主體是?學(xué)生"的?教育思想?。二、?不斷研究?新大綱，?新教材。?對(duì)于教?學(xué)，我是?一個(gè)新手?對(duì)于新大?綱、新教?材，我更?是一個(gè)新?手。俗話(huà)?說(shuō)：知己?知彼百戰(zhàn)?不殆。為?此，為了?更好的了?解新教材?，為了更?好的了解?新的課堂?改革的方?向和要求?、目的，?我在教學(xué)?之余利用?電腦網(wǎng)上?資源和學(xué)?校訂的有?關(guān)書(shū)刊，?通過(guò)各種?途徑去研?究新大綱?。在每?一個(gè)學(xué)期?初，我就?開(kāi)始去翻?閱新教材?，了解這?一冊(cè)教材?的內(nèi)容和?各個(gè)知識(shí)?的關(guān)聯(lián)點(diǎn)?，做到了?解并熟悉?教材。?三、支持?并積極進(jìn)?行課堂改?革。當(dāng)?課堂改革?的春風(fēng)吹?到順德這?個(gè)美麗的?城市的時(shí)?候，我正?好是教齡?滿(mǎn)一年。?作為一個(gè)?新的教師?，我對(duì)這?一次的課?堂改革不?僅是抱支?持的態(tài)度?而且我自?己也用實(shí)?際行動(dòng)去?支持和積?極進(jìn)行課?堂改革。?因?yàn)閷?duì)?于我們這?些剛從學(xué)?校走出來(lái)?，踏上講?臺(tái)的教師?來(lái)說(shuō)，對(duì)?于這一種?新的教學(xué)?思想和教?學(xué)手段都?較易接受?，因?yàn)槲?們受傳統(tǒng)?的教學(xué)方?法的影響?較小，教?學(xué)模式尚?未定下來(lái)?。因此?，在平時(shí)?的教學(xué)當(dāng)?中，我都?是注意不?斷探索各?種新的，?好的教學(xué)?方法，嘗?試用多種?有效的教?學(xué)手段進(jìn)?行教學(xué)。?四、在?教學(xué)中發(fā)?揮堅(jiān)持以?學(xué)生為主?體。學(xué)?生是教學(xué)?的對(duì)象，?也是教學(xué)?的主體。?教師只是?教學(xué)的引?路人。在?教學(xué)中，?學(xué)生是主?體，教師?是主導(dǎo)。?俗話(huà)說(shuō)的?好，授之?以魚(yú)不如?授之以漁?。意思是?送給人家?魚(yú)來(lái)填飽?肚子，不?如教他們?捕魚(yú)的方?法。我覺(jué)?得這句話(huà)?用在教學(xué)?上也是非?常適當(dāng)?shù)?。所以?，在平時(shí)?，我都是?先讓學(xué)生?去預(yù)習(xí)，?試著去做?新的內(nèi)容?，當(dāng)他們?出現(xiàn)問(wèn)題?和遇到困?難時(shí)，及?時(shí)給予他?們正確的?指導(dǎo)。讓?學(xué)生遇到?困難時(shí)，?先產(chǎn)生一?種求知欲?，再適時(shí)?也告訴他?們方法，?這樣，學(xué)?生對(duì)于該?知識(shí)點(diǎn)就?會(huì)有更深?的印象，?有利于知?識(shí)的掌握?。對(duì)于?那些想偷?懶、不做?作業(yè)的學(xué)?生，我經(jīng)?常對(duì)他們?說(shuō)：抄答?案是沒(méi)有?用的，書(shū)?本上的答?案老師都?知道，但?如果老師?只告訴你?答案，而?你沒(méi)掌握?其方法，?以后出現(xiàn)?同一問(wèn)題?你又不會(huì)?做了。就?好像今天?早上你媽?媽幫你穿?上衣服，?如果你沒(méi)?有弄清楚?穿衣服時(shí)?，是先套?上頭，還?是先扣紐?扣，明天?你一樣不?會(huì)穿衣服?。使學(xué)生?明白掌握?學(xué)習(xí)方法?的重要性?。五、?在教學(xué)中?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育滲?透。同?時(shí),因?yàn)?我還兼任?班主任工?作。所以?，對(duì)學(xué)生?的德育教?育也是我?的主要工?作之一。?平時(shí)，我?除了利用?品德課和?班隊(duì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?德育教育?外，在平?時(shí)我教學(xué)?中我也注?重對(duì)學(xué)生?的德育滲?透。教?師和工人?的工作性?質(zhì)不一樣?，工作成?果也不一?樣。工人?如果不認(rèn)?真生產(chǎn)，?那么他們?生產(chǎn)出的?可能只是?一個(gè)兩個(gè)?劣質(zhì)產(chǎn)品?，而教師?如果不小?心的話(huà)，?培養(yǎng)出的?學(xué)生不只?可能是成?績(jī)不好差?生，還有?可能是為?害社會(huì)、?為害人民?的社會(huì)敗?類(lèi)。所以?，在教學(xué)?中我很注?意對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?滲透。?比如：當(dāng)?講到青蛙?吃害蟲(chóng)一?課時(shí)，我?首先是讓?學(xué)生從字?面上去理?解"害蟲(chóng)?"這兩個(gè)?字的意思?，當(dāng)學(xué)生?明白害蟲(chóng)?對(duì)人類(lèi)有?害以后我?就反問(wèn)：?既然"害?蟲(chóng)"對(duì)人?類(lèi)有害，?那該不該?被消滅??得到學(xué)生?的肯定回?答后，我?又反問(wèn)，?那青蛙幫?我們?nèi)祟?lèi)?消滅害蟲(chóng)?，你說(shuō)青?蛙是對(duì)人?類(lèi)有好處?的還是對(duì)?人類(lèi)有害?的?等等?。從而，?教育學(xué)生?要保護(hù)益?蟲(chóng)。謝?謝！2?023年?11月小?學(xué)語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)范文（?二）一?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期又?快過(guò)去了?。在這個(gè)?學(xué)年中，?我和平時(shí)?一樣都是?認(rèn)認(rèn)真真?教學(xué)、踏?踏實(shí)實(shí)工?作，我很?樂(lè)意跟大?家說(shuō)一說(shuō)?在這一年?中我的工?作情況。?一、端?正思想，?教書(shū)育人?，為人師?表。作?為一位教?師我很清?楚，自己?的教學(xué)思?想和教育?觀直接影?響自己的?教學(xué)方向?、教學(xué)方?法等。所?以，我先?從自己的?思想入手?。在這一?年中我參?加了新教?材、新大?綱的培訓(xùn)?，對(duì)新教?材、新大?綱有了一?個(gè)全新的?了解?？?能有的人?會(huì)以為短?短的幾天?學(xué)習(xí)，學(xué)?不了什么?，但是我?想只要你?認(rèn)真的去?學(xué)的話(huà)，?能學(xué)到不?少的東西?。同時(shí)?，我還參?加了教辦?組織的華?南師范大?學(xué)的博士?生導(dǎo)師―?―郭思樂(lè)?先生的"?生本教育?"的專(zhuān)題?講座，確?立"教育?實(shí)現(xiàn)的主?體是學(xué)生?"的教育?思想。?二、不斷?研究新大?綱，新教?材。對(duì)?于教學(xué)，?我是一個(gè)?新手;對(duì)?于新大綱?、新教材?，我更是?一個(gè)新手?。俗話(huà)說(shuō)?：知己知?彼百戰(zhàn)不?殆。為此?，為了更?好的了解?新教材，?為了更好?的了解新?的課堂改?革的方向?和要求、?目的，我?在教學(xué)之?余利用電?腦網(wǎng)上資?源和學(xué)校?訂的有關(guān)?書(shū)刊，通?過(guò)各種途?徑去研究?新大綱。?在每一?個(gè)學(xué)期初?，我就開(kāi)?始去翻閱?新教材，?了解這一?冊(cè)教材的?內(nèi)容和各?個(gè)知識(shí)的?關(guān)聯(lián)點(diǎn)，?做到了解?并熟悉教?材。三?、支持并?積極進(jìn)行?課堂改革?。當(dāng)課?堂改革的?春風(fēng)吹到?順德這個(gè)?美麗的城?市的時(shí)候?，我正好?是教齡滿(mǎn)?一年。作?為一個(gè)新?的教師，?我對(duì)這一?次的課堂?改革不僅?是抱支持?的態(tài)度而?且我自己?也用實(shí)際?行動(dòng)去支?持和積極?進(jìn)行課堂?改革。?因?yàn)閷?duì)于?我們這些?剛從學(xué)校?走出來(lái)，?踏上講臺(tái)?的教師來(lái)?說(shuō)，對(duì)于?這一種新?的教學(xué)思?想和教學(xué)?手段都較?易接受，?因?yàn)槲覀?受傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?的影響較?小，教學(xué)?模式尚未?定下來(lái)。?因此，?在平時(shí)的?教學(xué)當(dāng)中?，我都是?注意不斷?探索各種?新的，好?的教學(xué)方?法，嘗試?用多種有?效的教學(xué)?手段進(jìn)行?教學(xué)。?四、在教?學(xué)中發(fā)揮?堅(jiān)持以學(xué)?生為主體?。學(xué)生?是教學(xué)的?對(duì)象，也?是教學(xué)的?主體。教?師只是教?學(xué)的引路?人。在教?學(xué)中，學(xué)?生是主體?，教師是?主導(dǎo)。俗?話(huà)說(shuō)的好?，授之以?魚(yú)不如授?之以漁。?意思是送?給人家魚(yú)?來(lái)填飽肚?子，不如?教他們捕?魚(yú)的方法?。我覺(jué)得?這句話(huà)用?在教學(xué)上?也是非常?適當(dāng)?shù)摹?所以，?在平時(shí)，?我都是先?讓學(xué)生去?預(yù)習(xí)，試?著去做新?的內(nèi)容，?當(dāng)他們出?現(xiàn)問(wèn)題和?遇到困難?時(shí)，及時(shí)?給予他們?正確的指?導(dǎo)。讓學(xué)?生遇到困?難時(shí)，先?產(chǎn)生一種?求知欲，?再適時(shí)也?告訴他們?方法，這?樣，學(xué)生?對(duì)于該知?識(shí)點(diǎn)就會(huì)?有更深的?印象，有?利于知識(shí)?的掌握。?對(duì)于那?些想偷懶?、不做作?業(yè)的學(xué)生?，我經(jīng)常?對(duì)他們說(shuō)?：抄答案?是沒(méi)有用?的，書(shū)本?上的答案?老師都知?道，但如?果老師只?告訴你答?案，而你?沒(méi)掌握其?方法，以?后出現(xiàn)同?一問(wèn)題你?又不會(huì)做?了。就好?像今天早?上你媽媽?幫你穿上?衣服，如?果你沒(méi)有?弄清楚穿?衣服時(shí)，?是先套上?頭，還是?先扣紐扣?，明天你?一樣不會(huì)?穿衣服。?使學(xué)生明?白掌握學(xué)?習(xí)方法的?重要性。?五、在?教學(xué)中對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?德育滲透?。同時(shí)?,因?yàn)槲?還兼任班?主任工作?。所以，?對(duì)學(xué)生的?德育教育?也是我的?主要工作?之一。平?時(shí)，我除?了利用品?德課和班?隊(duì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德?育教育外?，在平時(shí)?我教學(xué)中?我也注重?對(duì)學(xué)生的?德育滲透?。教師?和工人的?工作性質(zhì)?不一樣，?工作成果?也不一樣?。工人如?果不認(rèn)真?生產(chǎn)，那?么他們生?產(chǎn)出的可?能只是一?個(gè)兩個(gè)劣?質(zhì)產(chǎn)品，?而教師如?果不小心?的話(huà)，培?養(yǎng)出的學(xué)?生不只可?能是成績(jī)?不好差生?，還有可?能是為害?社會(huì)、為?害人民的?社會(huì)敗類(lèi)?。所以，?在教學(xué)中?我很注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育滲?透。比?如：當(dāng)