第16頁共16頁體育教?育個(gè)人?實(shí)習(xí)總?結(jié)模板?在實(shí)?習(xí)期間?，我學(xué)?習(xí)到如?何去上?好一節(jié)?課，如?何去控?制課堂?紀(jì)律，?如何令?學(xué)生在?陽光下?尋找快?樂，如?何去處?理一些?學(xué)生與?老師、?學(xué)生與?學(xué)生之?間的矛?盾，學(xué)?會(huì)了如?何去處?理課堂?上的特?發(fā)事件?，學(xué)會(huì)?如何去?分配課?堂時(shí)間?等等。?一個(gè)?多月的?實(shí)習(xí)，?我最大?的感觸?就是當(dāng)?老師不?容易，?當(dāng)一名?好老師?更不容?易。老?師的職?責(zé)簡單?來說就?是把知?識(shí)傳授?給學(xué)生?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?、讓學(xué)?生理解?、讓學(xué)?生掌握?。而體?育教師?更應(yīng)該?讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)體?育，體?會(huì)體育?活動(dòng)帶?來的樂?趣，使?他們有?終身體?育的觀?念。而?作為實(shí)?習(xí)生，?體育教?育實(shí)習(xí)?，是第?一次真?正面對(duì)?課本以?外的專?業(yè)知識(shí)?實(shí)踐，?不僅要?學(xué)會(huì)讓?學(xué)生理?解體育?知識(shí)，?更重要?的是學(xué)?會(huì)怎樣?和學(xué)生?溝通，?怎樣去?去學(xué)生?互動(dòng)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?讓學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?體，自?己成為?引導(dǎo)者?，做好?這些實(shí)?在需要?好好地?下一番?功夫。?在實(shí)?習(xí)期間?，我遇?到了困?難，也?對(duì)體育?教學(xué)進(jìn)?行了一?定的思?索：?1、教?師對(duì)學(xué)?生的過?高要求?也是不?利快樂?體育的?實(shí)施。?教師在?要求學(xué)?生完成?動(dòng)作或?訓(xùn)練時(shí)?，有必?要降低?難度或?要求，?使身體?素質(zhì)較?差的學(xué)?生也能?在運(yùn)動(dòng)?中體驗(yàn)?到成功?，如我?在單足?跳的練?習(xí)中，?可允許?學(xué)生換?一次腳?，這樣?就使學(xué)?生嘗到?了成功?的滋味?，有了?很大的?成就感?。對(duì)待?學(xué)生方?面，既?要求嚴(yán)?格注重?素質(zhì)的?培養(yǎng)，?提高他?們的自?信心方?面，還?多給予?鼓勵(lì)和?表揚(yáng)，?堅(jiān)定他?們克服?困難決?心，也?培養(yǎng)他?們吃苦?耐勞，?頑強(qiáng)拼?搏的體?育精神?。2?、每一?堂課教?材合理?安排，?使學(xué)生?得到全?面的身?體鍛煉?，發(fā)展?學(xué)生各?方面的?素質(zhì)。?講解動(dòng)?作要領(lǐng)?和保護(hù)?方法，?突出重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，示?范動(dòng)作?正確，?每堂課?分組練?習(xí)，既?有秩序?，又有?隊(duì)形。?3、?上課期?間，在?注重終?結(jié)性評(píng)?價(jià)的同?時(shí)也應(yīng)?注重過?程性評(píng)?價(jià)，告?訴學(xué)生?期末體?育成績?=運(yùn)動(dòng)?參與+?運(yùn)動(dòng)技?能+上?課行為?+身心?健康+?社會(huì)適?應(yīng)。讓?學(xué)生真?正體驗(yàn)?到主體?地位。?同時(shí)，?這種評(píng)?價(jià)方法?對(duì)發(fā)展?學(xué)生的?體能，?增進(jìn)健?康，娛?樂身心?，調(diào)節(jié)?情緒，?減少壓?力，樂?于接愛?不同觀?點(diǎn)，分?享自己?和他人?的快樂?，會(huì)評(píng)?價(jià)他人?和自己?所獲得?的成功?感，對(duì)?進(jìn)一步?促進(jìn)完?善新課?標(biāo)的評(píng)?價(jià)方法?起著積?極的意?義。?實(shí)習(xí)中?我發(fā)現(xiàn)?了自己?的不足?，需要?改進(jìn)：?對(duì)學(xué)?生，對(duì)?教材應(yīng)?該更加?的細(xì)致?：需要?更鉆研?新的教?材，處?理教材?應(yīng)先分?析各班?學(xué)生特?點(diǎn)，作?到由易?到難，?由簡到?繁。循?序漸進(jìn)?。新舊?難易程?度和不?同性質(zhì)?的教材?搭配好?，備課?之間的?教材銜?接好，?每次課?的教材?注意多?樣化，?使學(xué)生?的身體?得到較?全面的?鍛煉。?體育?教育個(gè)?人實(shí)習(xí)?總結(jié)模?板（二?）實(shí)?習(xí)對(duì)于?我們體?育教育?專業(yè)的?師范生?來說，?是一門?必修課?，也是?我們將?來踏上?社會(huì)的?一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，?是必須?要經(jīng)歷?的。在?這段實(shí)?習(xí)期間?，我經(jīng)?歷了很?多人生?中的第?一次：?第一?次真正?站上講?臺(tái)，第?一次在?這么多?學(xué)生面?前講授?知識(shí)，?第一次?體會(huì)到?為人師?表的滋?味……?那么多?的第一?次讓我?也學(xué)會(huì)?很多東?西。這?段充滿?酸、甜?、苦、?辣的實(shí)?習(xí)生活?，將成?為我人?生中一?次刻苦?銘心的?經(jīng)歷，?也將成?為我今?后走上?工作崗?位的一?筆巨大?財(cái)富。?現(xiàn)對(duì)這?段實(shí)習(xí)?生活的?感想以?及收獲?總結(jié)如?下：?生活篇?還記?得__?__月?___?_日的?下午兩?點(diǎn)多鐘?，我們?實(shí)習(xí)隊(duì)?的12?個(gè)隊(duì)員?懷著憧?憬，帶?著一份?喜悅終?于來到?了順德?鄭裕彤?中學(xué)。?這間中?學(xué)是我?們實(shí)習(xí)?隊(duì)三個(gè)?實(shí)習(xí)點(diǎn)?之中環(huán)?境最好?的一個(gè)?了，我?很幸運(yùn)?能夠在?那么好?的環(huán)境?中實(shí)習(xí)?，真希?望能夠?快點(diǎn)進(jìn)?入實(shí)習(xí)?階段，?其實(shí)現(xiàn)?在已經(jīng)?是處在?實(shí)習(xí)階?段了，?確切點(diǎn)?說，應(yīng)?該是希?望早點(diǎn)?可以上?課，當(dāng)?個(gè)真正?的老師?，這是?在來實(shí)?習(xí)前就?已經(jīng)那?么期待?了。我?們利用?一個(gè)下?午加晚?上的時(shí)?間，把?行李搬?上宿舍?樓后，?打掃了?一遍宿?舍，要?呆在這?兩個(gè)多?月呢！?然后把?電腦搬?到了我?們的辦?公室，?以方便?我們以?后工作?，工作?環(huán)境不?錯(cuò)吧！?晚餐?時(shí)間到?了，我?們一行?人來到?飯?zhí)茫?我們被?安排在?一張大?圓桌用?餐，往?后的日?子都是?在這張?大圓桌?上用餐?了。在?用餐禮?節(jié)方面?，我覺?得我們?已經(jīng)做?到很有?禮貌。?來到了?順德這?個(gè)美食?天堂就?一定離?不開吃?，在實(shí)?習(xí)的第?一個(gè)星?期六、?日，我?們幾個(gè)?隊(duì)員一?起去品?嘗了大?良著名?的特產(chǎn)?，然后?去逛街?，對(duì)附?近的環(huán)?境做了?“摸底?”調(diào)查?。在這?里，有?位我們?湛師的?師姐，?她畢業(yè)?于物理?學(xué)院。?我們來?了兩個(gè)?禮拜后?，她非?常熱誠?地邀請(qǐng)?我們吃?飯，那?天，我?們每個(gè)?人都很?開心。?以后的?每個(gè)星?期六、?日，我?們的隊(duì)?員或多?或小都?會(huì)出去?走走，?輕松一?下。隨?著時(shí)間?的流逝?，記載?著我們?實(shí)習(xí)隊(duì)?員的生?活照片?就越來?越多了?。我們?實(shí)習(xí)隊(duì)?員從一?開始的?陌生到?逐漸的?認(rèn)識(shí)，?再到現(xiàn)?在深厚?的感情?，這一?切一切?永遠(yuǎn)都?會(huì)藏進(jìn)?我記憶?的深處?！教?學(xué)工作?篇作?為一名?體育教?師，首?先上好?課是最?基本的?要求。?在實(shí)習(xí)?前我做?了比較?充分的?準(zhǔn)備，?但真正?的中學(xué)?教學(xué)對(duì)?我來說?還是第?一次。?從學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)?老師，?就需要?慢慢的?摸索與?積累。?實(shí)習(xí)的?第第二?天，我?希望聽?聽指導(dǎo)?老師的?課。出?乎意料?的是，?指導(dǎo)老?師讓我?直接就?開始上?課。我?當(dāng)時(shí)在?想，這?是指導(dǎo)?老師在?考驗(yàn)我?嗎？對(duì)?于聽課?，我是?想先認(rèn)?真做好?聽課筆?記，聽?課的重?點(diǎn)是注?意指導(dǎo)?老師講?解思路?與組織?學(xué)生的?方法跟?自己的?想法的?差別，?以吸收?老師的?優(yōu)點(diǎn)。?但是遺?憾的是?，指導(dǎo)?老師直?接就把?課交給?了我，?是想看?看我的?能力吧?？。?過了兩?天，我?已經(jīng)能?夠把課?上得很?好了，?學(xué)生們?也很喜?歡上我?的課，?也許是?所教授?的學(xué)生?是高三?學(xué)生的?原因，?我們彼?此配合?得很默?契。指?導(dǎo)老師?也很滿?意，還?跟在后?面當(dāng)起?了學(xué)生?。那時(shí)?候我真?的很意?外，我?害怕自?己做得?不好，?害怕自?己的教?案會(huì)出?現(xiàn)大的?錯(cuò)誤，?害怕自?己會(huì)怯?場。事?實(shí)證明?，我真?的能應(yīng)?付過來?。接下?來的時(shí)?間，我?為了寫?教案與?備課而?忙了起?來。對(duì)?于寫教?案，我?現(xiàn)在已?經(jīng)能夠?隨心所?欲了，?已經(jīng)能?夠駕輕?就熟了?。我感?到很幸?運(yùn)，在?校外實(shí)?習(xí)能夠?教授自?己的專?業(yè)，那?是很幸?運(yùn)的了?，要知?道，很?多同學(xué)?出去實(shí)?習(xí)并不?是教授?自己的?專業(yè)，?因此對(duì)?實(shí)習(xí)有?一定的?阻礙，?所以我?很幸運(yùn)?。鄭裕?彤中學(xué)?的體育?課是選?項(xiàng)教學(xué)?，上課?是按年?級(jí)來上?的，每?個(gè)星期?我需要?交兩份?教案給?指導(dǎo)老?師，日?子就是?在這樣?的寫教?案、上?交教案?的過程?中度過?的。?在教育?實(shí)習(xí)過?程中，?我深深?感覺到?作為一?名老師?的辛苦?，更感?覺到作?為一名?老師的?能力我?還差很?多。經(jīng)?過我的?充足準(zhǔn)?備與不?斷改進(jìn)?，以及?指導(dǎo)老?師的悉?心指導(dǎo)?，我的?教學(xué)技?能水平?得到了?很大的?提高，?上課也?能得心?應(yīng)手了?。在實(shí)?習(xí)的中?后期，?公開課?就成為?我的一?個(gè)最為?重要的?任務(wù)。?雖然我?還是比?較害怕?上公開?課的，?但公開?課是檢?驗(yàn)一個(gè)?老師教?學(xué)質(zhì)量?的重要?途徑。?為了備?好公開?課，每?天都會(huì)?忙個(gè)不?停，還?經(jīng)常向?指導(dǎo)老?師請(qǐng)教?，在備?課當(dāng)中?我深深?地會(huì)到?上好一?個(gè)好的?體育課?要做的?準(zhǔn)備工?作真是?很多很?多。公?開課的?時(shí)候，?實(shí)習(xí)學(xué)?校的體?育老師?都過來?聽課，?而我也?好好地?完成了?上課的?內(nèi)容，?也得到?了老師?的較高?的評(píng)價(jià)?。雖然?現(xiàn)在的?我與指?導(dǎo)老師?還不能?相比較?，但是?我從指?導(dǎo)老師?身上學(xué)?到了許?多的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也學(xué)?到了許?多運(yùn)動(dòng)?隊(duì)訓(xùn)練?的經(jīng)驗(yàn)?，我真?的很感?謝我的?指導(dǎo)老?師。?體育教?育個(gè)人?實(shí)習(xí)總?結(jié)模板?（三）?首先?，實(shí)習(xí)?期間，?我確立?好自己?的角色?，實(shí)現(xiàn)?從“學(xué)?”到“?教”的?角色轉(zhuǎn)?換，運(yùn)?用所學(xué)?知識(shí)進(jìn)?行組織?教學(xué)，?“以身?立教”?，從心?理上做?好當(dāng)老?師的準(zhǔn)?備。以?真心實(shí)?意、積?極主動(dòng)?地向指?導(dǎo)老師?學(xué)知識(shí)?、增才?干，用?自己的?行動(dòng)換?取他們?的信任?，營造?和諧的?實(shí)習(xí)環(huán)?境，為?我成功?的實(shí)習(xí)?打下了?良好的?基矗由?于實(shí)習(xí)?目的明?確、動(dòng)?機(jī)端正?，在實(shí)?習(xí)教學(xué)?過程中?，明確?施教對(duì)?象結(jié)合?施教對(duì)?象的生?理和心?理特點(diǎn)?，備好?一份教?案后，?向?qū)嵙?xí)?指導(dǎo)老?師、本?組同學(xué)?一一征?求意見?，改了?又改，?才實(shí)施?教授，?把知識(shí)?有機(jī)地?結(jié)合起?來上好?每一節(jié)?體育課?。在?此，我?衷心的?向他們?表示感?謝，特?別感謝?我的指?導(dǎo)老師?李老師?、分管?領(lǐng)導(dǎo)；?同時(shí)還?要感謝?我的大?學(xué)老師?、關(guān)心?和幫助?過我的?同學(xué)。?教育實(shí)?習(xí)，雖?然苦了?點(diǎn)，累?了點(diǎn)，?有時(shí)還?受到極?大委屈?，但我?認(rèn)為值?得我去?努力做?好這件?事情。?我將認(rèn)?真總結(jié)?教育實(shí)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，為明?天走上?教育工?作崗位?做好扎?實(shí)準(zhǔn)備?。三尺?講臺(tái)我?準(zhǔn)備好?了！?轉(zhuǎn)眼間?我一個(gè)?學(xué)期的?實(shí)習(xí)工?作已經(jīng)?結(jié)束，?這段時(shí)?間里我?們從學(xué)?生一下?變成了?老師，?曾經(jīng)感?覺非常?不適應(yīng)?，可是?經(jīng)過一?段時(shí)間?的實(shí)習(xí)?鍛煉，?使我完?成了由?學(xué)生到?老師的?角色轉(zhuǎn)?變。回?想這一?學(xué)期的?實(shí)習(xí)工?作還歷?歷在目??；?想我剛?到我的?實(shí)習(xí)學(xué)?校林口?中學(xué)時(shí)?，看著?陌生的?校園，?操場，?教學(xué)樓?以及陌?生的面?孔，我?既緊張?又興奮?。一路?走來，?頗多留?戀，諸?多感慨?。在實(shí)?習(xí)期間?，我既?是學(xué)生?，又是?教師。?作為學(xué)?生，我?虛心求?教，不?恥下問?；作為?人師，?我兢兢?業(yè)業(yè)，?倍感驕?傲。我?付出了?很多，?同時(shí)收?獲了更?多。?十年樹?木，百?年樹人?。實(shí)習(xí)?期間，?我以做?一名高?素質(zhì)的?優(yōu)秀體?育教師?為目標(biāo)?，全面?嚴(yán)格要?求自己?，不斷?追求進(jìn)?步，不?斷完善?自己，?不斷超?越自己?。一個(gè)?學(xué)期的?實(shí)習(xí)，?使我真?正體會(huì)?到做為?一位老?師的樂?趣，同?時(shí)，也?使我的?教學(xué)理?論變成?了現(xiàn)實(shí)?，使虛?擬教學(xué)?變?yōu)檎?正的面?對(duì)面的?教學(xué)。?回想這?一學(xué)期?的實(shí)習(xí)?生活，?每一秒?都充滿?了汗水?和感動(dòng)?。當(dāng)我?漫步在?實(shí)習(xí)校?園里，?那出自?學(xué)生一?聲聲的?真誠問?候掩蓋?這段日?子遇到?的所有?委屈，?最后剩?下的只?有數(shù)不?清的`?欣喜。?為了?彌補(bǔ)自?己的不?足，我?嚴(yán)格按?照學(xué)校?的要求?，仔細(xì)?地備課?，寫教?案，積?極向其?他老師?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真把?握好每?次上課?的機(jī)會(huì)?，鍛煉?和培養(yǎng)?自己的?授課能?力。為?了在短?暫的實(shí)?習(xí)期間?充分鍛?煉自己?，我們?主動(dòng)和?學(xué)校的?其他老?師一起?上課，?帶學(xué)生?練操，?雖然比?較辛苦?，但當(dāng)?看到學(xué)?生們作?出標(biāo)準(zhǔn)?整齊的?體操時(shí)?，心理?更多的?是欣慰?和自豪?。轉(zhuǎn)?眼間，?實(shí)習(xí)生?活已經(jīng)?結(jié)束，?這段短?暫的實(shí)?習(xí)生活?使我的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)得到?了一個(gè)?質(zhì)的飛?躍，我?學(xué)到了?很多書?本上學(xué)?不到的?知識(shí)。?學(xué)永無?止境。?在取得?好成績?的同時(shí)?，我時(shí)?刻不忘?超越自?己，面?對(duì)教育?事業(yè)的?滿腔熱?情，將?鼓舞著?我不斷?前進(jìn)。?在這四?個(gè)多月?的體育?教學(xué)實(shí)?習(xí)中，?我深深?體會(huì)到?，要當(dāng)?一名體?育教師?并不難?，但要?出色上?好每一?堂課，?完成每?一項(xiàng)體?育訓(xùn)練?，培養(yǎng)?出更多?的體育?優(yōu)秀學(xué)?生就需?要付出?更多的?努力和?汗水。?教育實(shí)?習(xí)讓我?更加堅(jiān)?定了獻(xiàn)?身教育?事業(yè)的?決心，?我將繼?續(xù)以更?加認(rèn)真?的態(tài)度?虛心學(xué)?習(xí)，不?斷完善?自己，?不斷提?高自身?的素質(zhì)?和執(zhí)教?水平，?為成為?一名光?榮的人?民教師?而努力?奮斗！?體育?教育個(gè)?人實(shí)習(xí)?總結(jié)模?板（四?）為?期近2?個(gè)月的?實(shí)習(xí)結(jié)?束了，?這是我?們實(shí)現(xiàn)?由學(xué)生?向教師?和一名?合格的?社會(huì)工?作者轉(zhuǎn)?變的過?程。這?當(dāng)中充?滿了歡?笑，充?滿了感?動(dòng)，飽?蘸了汗?水和淚?水。我?們努力?、進(jìn)取?、鉆研?、創(chuàng)新?，我們?揮灑自?己的青?春，譜?寫著屬?于自己?的青春?旋律。?從實(shí)習(xí)?開始，?我抱著?鍛煉、?提高、?成長的?目的，?踏著堅(jiān)?定的步?伐一路?走來，?實(shí)習(xí)結(jié)?束了，?我無怨?無悔，?因?yàn)槲?曾經(jīng)那?樣奮斗?過，努?力過。?在校?內(nèi)實(shí)習(xí)?階段，?我對(duì)自?己說，?必須嚴(yán)?格要求?自己，?遵守實(shí)?習(xí)隊(duì)紀(jì)?律，努?力地完?成校內(nèi)?實(shí)習(xí)的?各項(xiàng)內(nèi)?容，否?則，在?正式的?實(shí)習(xí)工?作中，?將落后?于其他?人。于?是在自?己的嚴(yán)?格要求?之下，?我充分?利用實(shí)?習(xí)隊(duì)的?集體練?習(xí)時(shí)間?，按時(shí)?按量地?完成課?業(yè)內(nèi)容?。同時(shí)?還利用?課余時(shí)?間，查?閱了網(wǎng)?上的資?料，錄?像，糾?正和完?善自己?的授課?，教案?，規(guī)范?自己的?口令，?廣播操?和軍體?拳動(dòng)作?。遇到?了自己?不懂的?地方積?極地向?老師和?其他隊(duì)?友請(qǐng)教?。寢室?，操場?以及任?何可以?休息的?時(shí)間和?場所，?我都在?想著自?己所實(shí)?習(xí)的內(nèi)?容，正?因?yàn)橐?開始就?抱著這?樣的態(tài)?度，校?內(nèi)實(shí)習(xí)?的整個(gè)?過程我?都做到?了出操?準(zhǔn)時(shí)，?口令，?隊(duì)形，?廣播操?，軍體?拳，教?案等各?項(xiàng)實(shí)習(xí)?內(nèi)容合?格，為?正式實(shí)?習(xí)做好?了充分?的準(zhǔn)備?。實(shí)?習(xí)即將?開始的?時(shí)間里?，我隨?隊(duì)到萬?昌學(xué)校?考察，?了解學(xué)?生班級(jí)?的基本?情況。?萬昌是?一所私?立中專?，外部?強(qiáng)大的?競爭力?促使萬?昌學(xué)校?制定了?嚴(yán)格的?制度，?對(duì)學(xué)生?和教師?都有著?嚴(yán)格的?紀(jì)律約?束。萬?昌的學(xué)?生都是?初中畢?業(yè)或者?未畢業(yè)?就直接?到學(xué)校?就讀，?學(xué)生的?素質(zhì)不?高，基?本上屬?于被高?中淘汰?下來的?學(xué)生，?性格比?較叛逆?，心智?都不成?熟，而?且大部?分學(xué)生?都不喜?歡學(xué)習(xí)?，好玩?和爭強(qiáng)?好勝是?他們的?秉性。?我被分?配上網(wǎng)?絡(luò)1班?和計(jì)算?機(jī)10?7班的?課。網(wǎng)?絡(luò)1班?學(xué)生不?多，除?一部分?到校外?實(shí)習(xí)的?學(xué)生外?，常在?學(xué)校的?人數(shù)為?20人?。這是?一個(gè)三?年級(jí)老?生班。?課堂紀(jì)?律渙散?，學(xué)生?有厭學(xué)?情緒。?計(jì)算機(jī)?107?班人數(shù)?34人?，中專?二年級(jí)?。班級(jí)?學(xué)生紀(jì)?律相對(duì)?較好，?但也有?厭學(xué)情?緒。在?對(duì)這些?情況有?了基本?了解之?后，我?們開始?課堂見?習(xí)。我?發(fā)現(xiàn)，?學(xué)生的?軍體拳?和廣播?操的質(zhì)?量實(shí)在?是比較?差的：?動(dòng)作不?規(guī)范，?無力，?更沒有?整齊度?可言。?學(xué)生課?堂的積?極性不?高，一?堂課下?來，學(xué)?生都沒?有達(dá)到?運(yùn)動(dòng)和?增強(qiáng)體?質(zhì)的目?的，更?達(dá)不到?學(xué)習(xí)進(jìn)?步的目?的。雖?然我們?所了解?的這些?情況都?不太樂?觀，但?卻讓我?興奮，?因?yàn)椋?太好的?環(huán)境無?法鍛煉?自己，?只有逆?境才能?真正的?磨煉自?己的意?志，達(dá)?到實(shí)習(xí)?的目的?。在?對(duì)大綱?做了一?番仔細(xì)?學(xué)習(xí)之?后，我?認(rèn)真完?成了實(shí)?習(xí)期間?的第一?份備課?和教案?。因?yàn)?我們是?實(shí)習(xí)老?師，所?以學(xué)生?的課堂?紀(jì)律比?較難維?持。在?第一節(jié)?課上，?我首先?向?qū)W生?宣布了?自己的?課堂紀(jì)?律。在?前階段?，因?yàn)?對(duì)實(shí)習(xí)?老師的?新鮮感?，學(xué)生?還算比?較聽話?，然而?當(dāng)新鮮?感過去?的時(shí)候?，學(xué)生?開始不?遵守課?堂紀(jì)律?，做操?比較懶?散，動(dòng)?作也不?規(guī)范。?在教授?學(xué)習(xí)內(nèi)?容的時(shí)?候，學(xué)?生經(jīng)常?精神不?集中。?課堂無?法維持?下去，?對(duì)于我?之前強(qiáng)?調(diào)的紀(jì)?律也置?之不理?。在上?課之前?，我與?班長溝?通，了?解班級(jí)?當(dāng)中只?有幾個(gè)?稍微調(diào)?皮一點(diǎn)?的學(xué)生?，在上?課時(shí)，?要他們?到隊(duì)伍?前帶操?做示范?，并對(duì)?他們做?的好的?地方進(jìn)?行表揚(yáng)?，做的?不好的?地方進(jìn)?行糾正?，如此?既能夠?保證調(diào)?皮的學(xué)?生不違?反紀(jì)律?，又能?夠幫他?們糾正?做操的?態(tài)度和?標(biāo)準(zhǔn)程?度。就?是在這?樣發(fā)現(xiàn)?問題，?解決問?題的過?程中，?我的課?堂漸漸?變的紀(jì)?律嚴(yán)明?，進(jìn)而?教學(xué)秩?序井然?，學(xué)生?學(xué)習(xí)的?氣氛漸?漸形成?。針對(duì)?學(xué)生游?戲不積?極地情?況，我?充分地?利用游?戲的趣?味性，?每堂課?都變更?游戲內(nèi)?容，增?加學(xué)生?對(duì)游戲?的興趣?，改變?游戲的?一般懲?罰方法?，使學(xué)?生對(duì)游?戲的積?極性大?大增強(qiáng)?。學(xué)生?這兩點(diǎn)?的改變?讓我對(duì)?課堂充?滿信心?。我與?學(xué)生的?課堂交?流也逐?漸多了?起來，?課堂的?氣氛也?變的活?躍，在?無形之?中，課?堂的質(zhì)?量也有?了大的?提高，?學(xué)生上?課由老?師催促?學(xué)生集?合變成?了學(xué)生?主動(dòng)集?合要求?上課。?課前我?按時(shí)按?量地完?成備課?和教案?，思考?課的方?法，可?能出現(xiàn)?的問題?和意外?情況，?學(xué)生的?反應(yīng)和?對(duì)課的?內(nèi)容接?受程度?，且課?前提前?到達(dá)教?學(xué)場地?安排檢?查上課?的器材?。課堂?上我要?求自己?做到聲?音洪亮?，講解?清晰，?對(duì)于重?點(diǎn)難點(diǎn)?進(jìn)行反?復(fù)強(qiáng)調(diào)?，盡量?用形象?的方法?和示范?對(duì)學(xué)生?可能無?法理解?的地方?進(jìn)行講?解；控?制好每?個(gè)課堂?環(huán)節(jié)的?時(shí)間，?留出一?部分時(shí)?間帶學(xué)?生做好?放松練?習(xí)，注?意學(xué)生?課堂運(yùn)?動(dòng)中的?安全以?避免意?外傷害?。課堂?后我要?求自己?對(duì)本堂?課作出?客觀的?評(píng)價(jià)，?對(duì)于自?己沒有?做好做?到的地?方加以?自我檢?討，同?時(shí)找學(xué)?生談話?了解他?們對(duì)我?課堂的?評(píng)價(jià)，?對(duì)于授?課內(nèi)容?的看法?，并且?在下一?堂課之?前對(duì)自?己反復(fù)?強(qiáng)調(diào)不?能再犯?。于此?同時(shí)，?我經(jīng)常?利用自?己沒有?課的時(shí)?間，去?聽其他?實(shí)習(xí)生?的課，?學(xué)習(xí)和?吸取他?們的優(yōu)?點(diǎn)，經(jīng)?常與有?經(jīng)驗(yàn)的?老師討?論，交?流，以?此來不?斷地提?高自己?對(duì)課堂?的把握?能力。?實(shí)習(xí)?結(jié)束了?，感慨?萬千，?我覺得?，做一?個(gè)體育?老師很?容易，?但要做?一名優(yōu)?秀的體?育老師?則非常?困難，?認(rèn)真的?教學(xué)態(tài)?度，過?硬的專?業(yè)知識(shí)?，高質(zhì)?量的課?堂，豐?富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，科學(xué)?的訓(xùn)練?方法等?等。但?是這些?優(yōu)點(diǎn)，?也是平?時(shí)點(diǎn)點(diǎn)?滴滴地?積累起?來的。?而我們?實(shí)習(xí)，?不正是?這點(diǎn)滴?中的一?部分嗎?？從體?育教學(xué)?的實(shí)習(xí)?中，我?學(xué)到了?很多平?時(shí)書本?上學(xué)不?到的東?西。這?是我即?將步入?社會(huì)的?一次寶?貴的歷?練機(jī)會(huì)?，它把?我們推?向了人?生的另?外一個(gè)?階段，?是我人?生當(dāng)中?最寶貴?的一筆?財(cái)富！?體育?教育個(gè)?人實(shí)習(xí)?總結(jié)模?板（五?）人?生總有?許多的?第一次?，而初?為人師?，對(duì)于?我們師?范生而?言，卻?是件極?具挑戰(zhàn)?，又頗?富誘惑?的事情?。金秋?___?_月，?我們實(shí)?習(xí)隊(duì)共?10人?，來到?南海大?瀝大鎮(zhèn)?中學(xué)，?開始了?為期兩?個(gè)月左?右的教?育實(shí)習(xí)?，實(shí)習(xí)?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴折?射出我?們隊(duì)員?的無限?努力和?太陽底?下最光?榮的事?業(yè)的崇?高和艱?辛。?經(jīng)過不?到三個(gè)?禮拜的?體育教?育實(shí)習(xí)?工作，?使我對(duì)?小學(xué)體?育教學(xué)?有了一?定的了?解，對(duì)?學(xué)生也?有所了?解，知?道自己?已有的?知識(shí)是?滿足不?了學(xué)生?的需求?。學(xué)生?喜歡新?穎性，?但不具?備難度?很高的?體育課?。首?先，我?實(shí)習(xí)的?是六年?級(jí)，面?對(duì)水平?三的學(xué)?生就自?身而言?，就需?要有一?點(diǎn)點(diǎn)的?膽量，?學(xué)生已?經(jīng)不是?那么容?易象哄?低年級(jí)?的學(xué)生?一樣去?哄他們?了。他?們有自?己的思?想，會(huì)?對(duì)你上?課的不?好的地?方或他?們自認(rèn)?為不好?的地方?，就會(huì)?反復(fù)的?指責(zé)你?。因此?自己在?上課前?就要有?一定的?心理準(zhǔn)?備。再?說，因?為本來?學(xué)生對(duì)?實(shí)習(xí)老?師就有?一定的?好奇心?，所以?上課的?紀(jì)律就?不是那?么好管?了，對(duì)?待不遵?守紀(jì)律?的學(xué)生?如果不?用點(diǎn)小?懲罰的?話，是?無法讓?他們平?息的。?在上課?的過程?中就感?覺自己?的聲音?還算洪?亮，但?是缺乏?穿透力?。其?次，在?學(xué)生方?面，學(xué)?生的差?異性在?水平三?的學(xué)生?面前表?現(xiàn)的非?常的突?出，身?體素質(zhì)?差異非?常的明?顯。有?時(shí)一種?練習(xí)真?的要分?層教學(xué)?，否則?無法進(jìn)?行有利?的教學(xué)?。學(xué)生?對(duì)太簡?單或超?出學(xué)生?力所能?及的練?習(xí)，也?會(huì)使他?們反感?，從而?導(dǎo)致課?堂氣氛?冷淡。?水平三?學(xué)生已?經(jīng)不是?那么好?動(dòng)了，?尤其是?女生，?所以要?上好一?堂體育?課就得?抓住學(xué)?生的心?。雖?說我們?實(shí)習(xí)已?接近尾?聲，但?我們對(duì)?教學(xué)的?追求和?努力將?一如既?往，永?不停息?，我們?對(duì)學(xué)生?的關(guān)愛?也將永?不褪色?。正如?蔡校長?所說“?生命不?息，奮?斗不止?”，我?們這些?準(zhǔn)老師?將在今?后的學(xué)?習(xí)、工?作、生?活中不?斷努力?，不斷?前進(jìn)，?不斷成?長。?總的來?說：實(shí)?習(xí)還算?圓滿的?成功了?，自我?感覺是?上課的?應(yīng)變能?力和語?言能力?有所進(jìn)?步，但?理論與?實(shí)際的?結(jié)合還?不夠完?善。?在實(shí)習(xí)?這段時(shí)?間里，?我知道?了“不?簡單，?要上好?課很難?”。?體育教?育個(gè)人?實(shí)習(xí)總?結(jié)模板?（六）?經(jīng)過?不到三?個(gè)禮拜?的體育?教育實(shí)?習(xí)工作?，使我?對(duì)小學(xué)?體育教?學(xué)有了?一定的?了解，?對(duì)學(xué)生?也有所?了解，?知道自?己已有?的知識(shí)?是滿足?不了學(xué)?生的需?求。學(xué)?生喜歡?新穎性?，但不?具備難?度很高?的體育?課。?首先，?我實(shí)習(xí)?的是六?年級(jí)，?面對(duì)水?平三的?學(xué)生就?自身而?言，就?需要有?一點(diǎn)點(diǎn)?的膽量?，學(xué)生?已經(jīng)不?是那么?容易象?哄低年?級(jí)的學(xué)?生一樣?去哄他?們了。?他們有?自己的?思想，?會(huì)對(duì)你?上課的?不好的?地方或?他們自?認(rèn)為不?好的地?方，就?會(huì)反復(fù)?的指責(zé)?你。因?此自己?在上課?前就要?有一定?的心理?準(zhǔn)備。?再說，?因?yàn)楸?來學(xué)生?對(duì)實(shí)習(xí)?老師就?有一定?的好奇?心，所?以上課?的紀(jì)律?就不是?那么好?管了，?對(duì)待不?遵守紀(jì)?律的學(xué)?生如果?不用點(diǎn)?小懲罰?的話，?是無法?讓他們?平息的?。在上?課的過?程中就?感覺自?己的聲?音還算?洪亮，?但是缺?乏穿透?力。?其次，?在學(xué)生?方面，?學(xué)生的?差異性?在水平?三的學(xué)?生面前?表現(xiàn)的?非常的?突出，?身體素?質(zhì)差異?非常的?明顯。?有時(shí)一?種練習(xí)?真的要?分層教?學(xué)，否?則無法?進(jìn)行有?利的教?學(xué)。學(xué)?生對(duì)太?簡單或?超出學(xué)?生力所?能及的?練習(xí)，?也會(huì)使?他們反?感，從?而導(dǎo)致?課堂氣?氛冷淡?。水平?三學(xué)生?已經(jīng)不?是那么?好動(dòng)了?，尤其?是女生?，所以?要上好?一堂體?育課就?得抓住?學(xué)生的?心。?總的來?說：實(shí)?習(xí)還算?圓滿的?成功了?，自我?感覺是?上課的?應(yīng)變能?力和語?言能力?有所進(jìn)?步，但?理論與?實(shí)際的?結(jié)合還?不夠完?善。?在實(shí)習(xí)?這段時(shí)?間里，?我知道?了“不?簡單，?要上好?課很難?”。?體育教?育個(gè)人?實(shí)習(xí)總?結(jié)模板?（七）?轉(zhuǎn)眼?間，為?期一個(gè)?月的體?育教育?實(shí)習(xí)工?作已經(jīng)?結(jié)束。?我在?實(shí)習(xí)期?間正好?趕上新?推出的?廣播體?操，我?也新接?觸這套?操，只?能從頭?開始學(xué)?習(xí)，為?了能盡?快學(xué)會(huì)?這套新?操，在?實(shí)習(xí)中?，我不?光和指?導(dǎo)教師?學(xué)習(xí)，?而且從?網(wǎng)上不?斷地翻?閱視頻?，直到?體會(huì)每?個(gè)動(dòng)作?，一個(gè)?星期的?見習(xí)課?后，就?獨(dú)自走?到學(xué)生?的前面?，雖然?剛開始?心情特?別緊張?，由于?經(jīng)驗(yàn)不?足和應(yīng)?變能力?不強(qiáng)，?課堂出?現(xiàn)了示?范動(dòng)作?不熟練?，分解?帶操忘?動(dòng)作，?口號(hào)不?流利，?底氣不?足。但?是我還?是完完?整整地?把這節(jié)?課上了?下來。?指導(dǎo)老?師針對(duì)?出現(xiàn)的?問題，?要求我?多做練?習(xí)，多?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師學(xué)?習(xí)，并?且指出?教案的?不足以?及上課?時(shí)存在?的缺點(diǎn)?。這近?兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)?使我的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和能?力得到?了一個(gè)?質(zhì)的飛?躍，學(xué)?到了很?多書本?上學(xué)不?到的知?識(shí)。先?作如下?總結(jié)：?一、?充分了?解主體?特點(diǎn)，?做到區(qū)?別對(duì)待??；叵?第一堂?體育課?的情況?，自己?時(shí)常感?到“臉?紅”、?“洋相?百出”??。≌n?后分析?，學(xué)生?的體育?運(yùn)動(dòng)能?力、接?受能力?與我自?己想象?中的水?平距離?相差甚?大。當(dāng)?然，這?是由于?我的原?因才出?現(xiàn)這樣?的情況?。我想?，我們?每做一?件事，?肯定要?對(duì)主體?對(duì)象有?一定的?了解和?認(rèn)識(shí)，?在此基?礎(chǔ)上你?才會(huì)有?更好、?更有效?的方法?和途徑?去完成?任務(wù)、?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。而?我對(duì)目?前中學(xué)?生體育?運(yùn)動(dòng)能?力缺乏?足夠的?認(rèn)識(shí)，?對(duì)目前?中學(xué)體?育教學(xué)?的開展?狀況、?學(xué)生的?理解能?力、心?理特點(diǎn)?缺乏必?要的認(rèn)?識(shí)，而?只停留?在“我?認(rèn)為應(yīng)?該是這?樣”上?，所以?才會(huì)導(dǎo)?致第一?堂課學(xué)?生們異?樣的目?光、混?亂的教?學(xué)場面?和自己?的緊張?。漸漸?地，你?會(huì)發(fā)現(xiàn)?同一年?級(jí)不同?班、同?一班不?同學(xué)生?，有著?鮮明的?集體風(fēng)?貌和個(gè)?性特點(diǎn)?。當(dāng)你?用同一?份教案?給平行?班上課?時(shí)，其?表現(xiàn)情?況、完?成效果?是不同?的。所?以從一?開始編?寫教案?起，我?們應(yīng)從?學(xué)生實(shí)?際水平?出發(fā)，?制定切?實(shí)的教?學(xué)目標(biāo)?和要求?，采取?適合的?教學(xué)內(nèi)?容、方?法、手?段。在?對(duì)班級(jí)?、學(xué)生?有充分?的了解?的基礎(chǔ)?上，應(yīng)?做到區(qū)?別對(duì)待?。對(duì)平?行班的?教學(xué)，?雖采用?同一份?教案，?但在部?分內(nèi)容?、方法?、組織?、語言?口令方?面可采?取不同?方法，?適應(yīng)不?同班級(jí)?、學(xué)生?的班風(fēng)?和個(gè)性?特點(diǎn)，?達(dá)到共?同的教?學(xué)目標(biāo)?。二?、編寫?教案注?重場地?器材地?布置、?隊(duì)伍調(diào)?動(dòng)。我?們現(xiàn)在?編寫教?案過程?中，往?往十分?注重教?學(xué)內(nèi)容?、方法?、手段?，把很?大的心?思花費(fèi)?在內(nèi)容?、方法?、手段?的組合?、創(chuàng)新?上，使?課上的?生動(dòng)、?活潑上?。當(dāng)然?這是我?們上課?的目標(biāo)?，但不?可否認(rèn)?整堂課?是一個(gè)?有機(jī)的?整體，?我們在?執(zhí)行過?程中應(yīng)?充分重?視實(shí)現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)?容的載?體的重?要性，?沒有他?們作為?保障，?再好、?再有創(chuàng)?意的內(nèi)?容也得?不到實(shí)?現(xiàn)。這?“載體?”所指?“場地?布置、?隊(duì)伍調(diào)?動(dòng)及各?內(nèi)容之?間的銜?接。我?們在編?寫教案?中，對(duì)?場地布?置應(yīng)十?分詳細(xì)?，考慮?各種因?素（人?數(shù)、隊(duì)?形、安?全問題?、器材?數(shù)量等?等），?并且在?教學(xué)過?程中要?有“流?水作業(yè)?”的概?念，一?個(gè)個(gè)內(nèi)?容要銜?接自然?、合理?、省時(shí)?，使整?支隊(duì)伍?調(diào)動(dòng)緊?湊、集?體性強(qiáng)?、井然?有序。?以此作?為保障?，可能?在內(nèi)容?上有所?不足，?但相信?給人的?感覺，?尤其在?整體感?上是相?當(dāng)井井?有條、?自然合?理的。?三、?熟悉教?案、熟?悉教學(xué)?流程。?對(duì)于實(shí)?習(xí)老師?而言，?在上課?時(shí)很容?易遺忘?內(nèi)容，?這種情?況在實(shí)?習(xí)初在?我身上?就發(fā)生?好幾次?。所以?現(xiàn)在每?上一節(jié)?課之前?，我會(huì)?對(duì)自己?編寫的?教案在?腦海中?進(jìn)行一?次次“?翻閱”?，尤其?是隊(duì)伍?調(diào)動(dòng)、?口令語?言、教?學(xué)步驟?進(jìn)程一?一進(jìn)行?想象，?直到有?時(shí)做夢?也會(huì)想?到這些?。我想?，這是?一種習(xí)?慣，一?種前提?的保障?，是對(duì)?你的教?案、你?的勞動(dòng)?的一種?負(fù)責(zé)。?四、?隨機(jī)應(yīng)?變，交?流總結(jié)?。俗話?說：計(jì)?劃不如?變化。?在上課?時(shí)，可?能會(huì)出?現(xiàn)一些?突發(fā)、?使你毫?無準(zhǔn)備?的情況?，按照?教案上?的計(jì)劃?可能很?難執(zhí)行?，就應(yīng)?學(xué)會(huì)隨?機(jī)應(yīng)變?、處理?各種突?發(fā)狀況?，使教?學(xué)順利?開展進(jìn)?行。當(dāng)?然，這?樣的能?力是一?個(gè)積累?的過程?，不是?靠一次?兩次的?處理就?能達(dá)到?很高的?處理水?準(zhǔn)，這?需要我?們始終?有這樣?隨機(jī)應(yīng)?變的意?識(shí)，在?實(shí)踐中?不斷提?高。實(shí)?習(xí)教師?在實(shí)習(xí)?過程中?每個(gè)人?都有很?深刻的?實(shí)習(xí)體?驗(yàn)，有?共性的?問題，?也有不?同的特?點(diǎn)。我?們相互?之間應(yīng)?多交流?和總結(jié)?，交換?相互之?間的想?法，互?相指正?，不斷?提出建?設(shè)性的?建議，?以此來?改進(jìn)我?們每個(gè)?人自身?的不足?，提高?教學(xué)水?平和教?學(xué)能力?。這樣?的互動(dòng)?形式是?很有幫?助的，?當(dāng)你自?己感覺?良好、?發(fā)現(xiàn)不?了自身?存在的?問題的?時(shí)候，?其他同?學(xué)的見?解會(huì)使?你對(duì)自?己有更?進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)?。我想?進(jìn)步是?我們共?同的追?求！?五、為?人師表?、以身?作則，?用“心?”上課?、以情?動(dòng)人。?為人師?表，這?是永恒?的話題?，作為?一名老?師，在?各個(gè)方?面都應(yīng)?體現(xiàn)出?與教師?這一神?圣稱謂?相符的?品質(zhì)。?我們只?有在儀?表、談?吐、舉?止、心?理等各?方面體?現(xiàn)出作?為教師?的氣質(zhì)?，才能?折服我?們的學(xué)?生、贏?得他們?的尊重?與尊敬?。我們?應(yīng)以踏?踏實(shí)實(shí)?、認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)?度對(duì)待?我們