第15頁共15頁老師實(shí)?習(xí)總結(jié)?范文?為期幾?周的實(shí)?習(xí)終于?結(jié)束了?，這些?在中學(xué)?的日子?讓我感?受到了?作為教?師的榮?耀，同?時(shí)也體?會(huì)到作?為一個(gè)?園丁的?辛勞，?發(fā)現(xiàn)自?身的一?些不足?之處要?，做好?一個(gè)普?通的中?學(xué)教師?也不是?一件簡?單的事?。在?過去三?年數(shù)學(xué)?教育的?學(xué)習(xí)過?程中比?較強(qiáng)調(diào)?的是對?高等數(shù)?學(xué)和一?些初等?數(shù)學(xué)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，以?及對教?育理論?和心理?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?，掌握?新的教?育理論?知識(shí)和?扎實(shí)、?系統(tǒng)、?精深的?專業(yè)學(xué)?科知識(shí)?，能使?自身的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)得到?不斷完?善、更?新和發(fā)?展，這?樣才能?居高臨?下，透?徹地理?解教材?，在教?學(xué)上運(yùn)?用自如?，作為?將要肩?負(fù)起教?書育人?這一神?圣職責(zé)?的我們?來說這?當(dāng)然是?必須的?，卻不?是充分?的。?此外，?雖然當(dāng)?今多媒?體教學(xué)?已相當(dāng)?發(fā)達(dá)，?但最常?用、最?方便的?教學(xué)媒?體仍然?是黑板?和粉筆?，板書?字跡工?整甚至?美觀與?否也都?將影響?課堂教?學(xué)的效?果和學(xué)?生對老?師的評(píng)?價(jià)。好?的板書?被學(xué)生?抄作筆?記后，?能夠幫?助學(xué)生?快速憶?起課堂?內(nèi)容;?而字跡?潦草、?難認(rèn)、?不規(guī)范?的板書?讓學(xué)生?作筆記?時(shí)無所?適從，?無法達(dá)?到板書?的效果?。教師?的板書?是否嚴(yán)?謹(jǐn)、規(guī)?范，能?給學(xué)生?起到潛?移默化?的作用?，教師?板書中?不規(guī)范?的漢字?、標(biāo)點(diǎn)?及格式?，常會(huì)?被學(xué)生?模仿進(jìn)?了作業(yè)?本甚至?是考卷?中。所?以在我?們學(xué)習(xí)?作為教?師各方?面的技?能的現(xiàn)?階段希?望能開?設(shè)一些?書法、?粉筆字?方面的?相應(yīng)課?程或多?開展一?些此類?活動(dòng)，?培養(yǎng)作?為教師?應(yīng)有的?`基本?技能。?另外?，一個(gè)?多月前?，我上?了講臺(tái)?上了第?一堂課?，課程?進(jìn)行到?半個(gè)小?時(shí)以后?，我開?始感覺?到喉嚨?干澀，?疼痛，?當(dāng)時(shí)最?擔(dān)心的?莫過于?怕自己?堅(jiān)持不?了這一?節(jié)課，?好在并?沒有這?樣，只?是喉嚨?啞了幾?天。后?來我發(fā)?現(xiàn)許多?中學(xué)老?師都有?慢性的?咽喉炎?。而我?周圍，?我的帶?教老師?，自從?走上教?師崗位?幾年來?一直都?聲帶過?渡疲勞?，聲音?嘶啞;?辦公室?里另一?位新來?的處于?見習(xí)期?的新老?師也在?只上了?不到一?個(gè)月的?課時(shí)失?聲。咽?喉炎已?經(jīng)成為?許多來?教師的?職業(yè)病?。所以?我想師?范專業(yè)?的課程?中能不?能給予?我們一?些如何?發(fā)聲，?如何保?護(hù)自己?的指導(dǎo)?，以便?我們在?走上三?尺講臺(tái)?后能更?好的完?成工作?。教?師的任?務(wù)不僅?僅是“?教書”?，還必?須“育?人”。?因此，?教師對?學(xué)生施?加的影?響必須?是全面?的。教?師為了?獲得向?學(xué)生施?加全面?影響的?手段和?才能，?就應(yīng)該?在通曉?一定專?業(yè)知識(shí)?的前提?下，擁?有比較?廣泛的?文化科?學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)，?即使是?數(shù)學(xué)教?師除了?數(shù)學(xué)專?業(yè)知識(shí)?和相關(guān)?理科知?識(shí)外，?也應(yīng)該?具有一?定的人?文歷史?方面的?知識(shí)。?理論的?說服力?需要有?豐富生?動(dòng)的知?識(shí)來體?現(xiàn)，教?師必須?具有廣?博的知?識(shí)背景?，才能?在教學(xué)?中，從?多角度?、多側(cè)?面去啟?發(fā)學(xué)生?和論證?問題以?廣博的?知識(shí)提?高理論?的說服?力，增?強(qiáng)自己?的教學(xué)?魅力。?“教給?學(xué)生一?杯水，?教師要?有一桶?水”，?所以學(xué)?校能不?能給師?范生多?安排一?些選修?科學(xué)，?人文課?程的機(jī)?會(huì)，提?高我們?的知識(shí)?水平，?優(yōu)化知?識(shí)結(jié)構(gòu)?。老?師實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（二?）了?解班級(jí)?情況是?開展班?主任工?作的第?一步。?經(jīng)過一?個(gè)星期?的接觸?，總結(jié)?出該班?的基本?情況：?班風(fēng)方?面，該?班同學(xué)?關(guān)系融?洽，團(tuán)?結(jié)友愛?，集體?氣氛快?樂和諧?，是一?個(gè)富有?朝氣和?活力的?班集體?。積極?參與文?體活動(dòng)?，文藝?人才眾?多;但?文藝體?育特長?生普遍?學(xué)業(yè)成?績不甚?理想。?本班連?續(xù)兩個(gè)?月被評(píng)?為達(dá)標(biāo)?文明班?集體，?但仍有?部分學(xué)?生集體?觀念不?夠強(qiáng)，?紀(jì)律意?識(shí)薄弱?;大部?分學(xué)生?缺乏憂?患意識(shí)?，目標(biāo)?不明確?，心態(tài)?有待調(diào)?整。學(xué)?風(fēng)方面?，與其?相比，?本班的?整體成?績相對?落后，?集體中?有積極?好學(xué)的?團(tuán)體，?但未能?在班集?體學(xué)生?建設(shè)中?起到明?顯影響?和同化?作用。?其次是?偏科比?較嚴(yán)重?，時(shí)間?分配不?恰當(dāng)，?忽視文?科學(xué)習(xí)?，基礎(chǔ)?知識(shí)不?扎實(shí)。?部分學(xué)?生由于?忙于社?團(tuán)工作?和學(xué)生?工作，?學(xué)習(xí)成?績不甚?理想。?為進(jìn)?一步了?解學(xué)生?的情況?，我參?加了每?周日晚?的班主?任會(huì)議?，了解?班級(jí)各?項(xiàng)紀(jì)律?表現(xiàn);?籌劃并?開展主?題班會(huì)?;晚上?下宿舍?與學(xué)生?交流;?此外，?還像其?他老師?一樣，?堅(jiān)持每?晚至少?1小時(shí)?的下班?輔導(dǎo)時(shí)?間，通?過解答?學(xué)生問?題增加?交流溝?通的機(jī)?會(huì)，了?解每位?同學(xué)的?學(xué)習(xí)情?況和心?理動(dòng)態(tài)?;要求?自己在?一周內(nèi)?記熟學(xué)?生的名?字，與?每個(gè)學(xué)?生最少?交談一?次;建?立48?張個(gè)人?信息卡?，記錄?每天所?了解到?的情況?，此為?班主任?工作中?的一個(gè)?特色。?就這樣?，班主?任工作?從細(xì)微?處做起?，堅(jiān)持?每天記?錄，每?天跟蹤?，做個(gè)?關(guān)心學(xué)?生的有?心人，?對學(xué)生?進(jìn)行及?時(shí)關(guān)注?，為進(jìn)?一步開?展有針?對性的?工作提?供參考?依據(jù)。?雖然此?工作方?式比較?費(fèi)時(shí)耗?力，但?實(shí)踐證?明能夠?更好地?了解學(xué)?生。學(xué)?生喜歡?被重視?的感覺?，當(dāng)你?主動(dòng)去?關(guān)心過?他，下?一次先?與你打?招呼的?也就是?他了。?老師的?關(guān)心能?增強(qiáng)學(xué)?生的自?信心，?喚醒他?的愧疚?心。?2、確?立工作?重點(diǎn)，?解決主?要問題?對班?級(jí)概況?進(jìn)行全?面了解?后，我?把工作?重點(diǎn)轉(zhuǎn)?移到點(diǎn)?的水平?上，包?括兩個(gè)?含義：?一是確?定班主?任工作?的階段?性重心?，二是?確定兩?個(gè)轉(zhuǎn)化?對象。?通過?參與班?主任會(huì)?議、跟?蹤早晚?讀、晚?練情況?，我發(fā)?現(xiàn)該班?存在的?突出問?題有3?個(gè)：班?風(fēng)上集?體觀念?不強(qiáng);?學(xué)風(fēng)上?憂患意?識(shí)不足?，學(xué)習(xí)?偏科比?較嚴(yán)重?。為此?，我特?意召開?了班干?會(huì)議，?鼓勵(lì)班?干積極?解決問?題，發(fā)?揮帶頭?作用，?在各類?比賽中?帶動(dòng)其?他同學(xué)?積極參?與;親?自指導(dǎo)?體藝節(jié)?的工作?，學(xué)生?初嘗“?集體拼?搏榮奪?獎(jiǎng)”的?甜頭后?，班級(jí)?凝聚力?有了明?顯爭強(qiáng)?，違紀(jì)?人次有?所下降?，成果?比較顯?著。針?對學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?我了解?到學(xué)生?對大學(xué)?生活充?滿新奇?和向往?，特意?設(shè)計(jì)了?《我的?大學(xué)生?活》主?題班會(huì)?，介紹?自己在?大學(xué)期?間學(xué)習(xí)?、工作?的情況?，喚起?了學(xué)生?對大學(xué)?的向往?，同時(shí)?也提醒?學(xué)生要?居安思?危，幫?助其關(guān)?注近年?高考形?勢，以?達(dá)到增?加學(xué)生?憂患意?識(shí)、承?認(rèn)各學(xué)?科應(yīng)均?衡發(fā)展?的目的?。對?重點(diǎn)學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，我堅(jiān)?持的原?則是努?力做他?們的知?心朋友?。我沒?有奢望?自己能?在短短?兩個(gè)月?里轉(zhuǎn)化?一個(gè)學(xué)?生并取?得明顯?進(jìn)步的?成績，?但我希?望能夠?通過我?的工作?深入了?解這個(gè)?學(xué)生，?盡力幫?助他們?;同時(shí)?也把情?況及時(shí)?反饋班?主任，?有助于?其日后?工作的?開展，?讓學(xué)生?有一個(gè)?被了解?的機(jī)會(huì)?。3?、真誠?交流，?收獲真?情由?于年齡?距離小?，實(shí)習(xí)?老師親?切友善?，學(xué)生?很喜歡?與我交?流。在?整個(gè)班?主任實(shí)?習(xí)中都?有一個(gè)?深深地?體會(huì)：?學(xué)生把?我當(dāng)作?交心的?朋友了?。他們?會(huì)放心?地向我?分享快?樂和憂?愁，也?會(huì)恭敬?地請求?我的意?見和建?議——?良師益?友的角?色也是?我們以?后在班?主任工?作中所?要繼續(xù)?追求的?!經(jīng)?過一個(gè)?多月的?經(jīng)歷，?也許我?們都能?夠體驗(yàn)?到教育?實(shí)習(xí)在?大學(xué)四?年、甚?至是在?人生經(jīng)?歷中的?地位與?重要意?義了。?參加教?育實(shí)習(xí)?后才知?道，在?大學(xué)幾?年來學(xué)?到的知?識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能滿?足實(shí)踐?的需要?，關(guān)于?工作的?方方面?面，還?需要我?們做生?活的有?心人，?處處學(xué)?習(xí)，時(shí)?時(shí)思考?，與時(shí)?俱進(jìn)地?發(fā)展自?我。教?育實(shí)習(xí)?的結(jié)束?意味著?另一嶄?新起點(diǎn)?的開始?，衷心?祝愿每?位為教?育事業(yè)?奮斗的?教師和?即將走?上教育?戰(zhàn)線的?莘莘學(xué)?子，在?未來的?日子里?相互學(xué)?習(xí)，共?勉前進(jìn)?!老?師實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（三?）_?___?年__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日，我?在__?__市?第六中?學(xué)七（?2）班?進(jìn)行了?為期近?兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)?。實(shí)習(xí)?的基本?內(nèi)容包?括兩部?分：課?堂教學(xué)?、班主?任工作?。在原?任指導(dǎo)?老師武?老師和?班主任?孫老師?的耐心?指導(dǎo)、?幫助下?，我較?好地完?成了教?育實(shí)習(xí)?任務(wù)。?實(shí)習(xí)?期間，?在武老?師的指?導(dǎo)和支?持下，?我總計(jì)?聽了8?節(jié)課，?上了3?2節(jié)課?。教學(xué)?實(shí)習(xí)中?，總的?來說，?我能認(rèn)?真?zhèn)湔n?，所設(shè)?計(jì)的教?案規(guī)范?準(zhǔn)確。?課堂教?學(xué)中，?教學(xué)效?果好，?教學(xué)內(nèi)?容能當(dāng)?堂消化?、鞏固?，教學(xué)?重點(diǎn)突?出，明?確，能?夠順利?地完成?教學(xué)任?務(wù)。同?時(shí)，課?外輔導(dǎo)?耐心細(xì)?致，批?改作業(yè)?仔細(xì)認(rèn)?真，還?經(jīng)常請?武老師?指出缺?點(diǎn)和不?足，以?不斷地?提升自?己。在?實(shí)習(xí)過?程中，?我深刻?的感受?到：上?一堂課?容易，?但要想?上一堂?精彩的?課很難?!需要?下很大?的工夫?。在教?學(xué)之前?，我都?認(rèn)真聽?了指導(dǎo)?老師的?課。從?中我也?學(xué)到了?很多教?學(xué)方法?和技巧?!同時(shí)?我都準(zhǔn)?備好每?次課的?詳細(xì)教?案和課?件資料?，并全?部交給?指導(dǎo)老?師修改?。在?整個(gè)實(shí)?習(xí)生涯?中，我?本著對?學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)?度盡心?盡力做?好每一?件事情?。自己?在實(shí)踐?活動(dòng)中?得到了?極大的?提升，?學(xué)到了?許多書?本上根?本學(xué)不?到的東?西，受?益匪淺?，為以?后做一?名光榮?的人民?教師積?累了寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。但?是，在?教學(xué)過?程中，?時(shí)間把?握不當(dāng)?，不能?在有限?的45?分鐘內(nèi)?完成教?學(xué)目標(biāo)?任務(wù)，?教學(xué)過?程和教?學(xué)環(huán)節(jié)?常常出?現(xiàn)疏漏?的地方?，給學(xué)?生造成?一定的?理解困?難。所?以，我?想，作?為一名?師范生?，要真?正走向?了工作?崗位，?還需要?自己以?后兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)不斷?地努力?實(shí)踐，?追求進(jìn)?步。?教育實(shí)?習(xí)生盡?管辛苦?忙碌，?但卻是?對我人?生的一?大有益?的嘗試?和磨練?。最后?，我要?特別感?謝辛勤?指導(dǎo)我?的武老?師，是?他讓我?學(xué)到了?很多的?教學(xué)知?識(shí)，使?我從稚?嫩的教?學(xué)走向?了成熟?的教學(xué)?。同時(shí)?，我也?要向指?導(dǎo)和勉?勵(lì)我的?孫老師?以及六?中的老?師們表?示衷心?的感謝?和崇高?的敬意?!老?師實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（四?）在?學(xué)生心?理輔導(dǎo)?員和高?一年級(jí)?班主任?的實(shí)習(xí)?中，我?深深地?體會(huì)到?我們的?學(xué)生如?此的渴?求有一?位知識(shí)?比較豐?富、能?力比較?全面的?、能傾?聽己心?聲的朋?友。作?為他們?的朋友?，我惟?有仔細(xì)?傾聽、?耐心詢?問、認(rèn)?真思考?，最終?協(xié)助他?們增強(qiáng)?認(rèn)知正?確看待?和科學(xué)?處理他?們所面?臨的困?難;作?為語老?師，面?對幾十?雙渴求?知識(shí)的?眼睛，?我精心?備課、?認(rèn)真組?織，用?真誠的?心對待?每一個(gè)?同學(xué)，?用清晰?的話講?解好每?一個(gè)問?題，用?深切的?情表達(dá)?每一個(gè)?核心思?想。?這一個(gè)?月，我?受到了?老師和?同學(xué)們?的熱切?關(guān)注。?他們以?真誠而?友善的?眼神看?著這么?一個(gè)身?材矮小?卻能力?突出的?老師充?滿信的?走過，?走過令?我難忘?的實(shí)習(xí)?。同?學(xué)們在?我的講?座上積?極提問?、仔細(xì)?聽講，?爾后以?熱烈的?掌聲鼓?勵(lì)，鞭?策著我?在學(xué)習(xí)?和工作?中創(chuàng)新?開拓，?不斷進(jìn)?步!?我，以?一顆真?誠的心?、樸實(shí)?的情，?以一名?普通教?師的身?份打動(dòng)?了學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)?、老師?和親切?、可愛?的同學(xué)?。在?此，我?衷心的?向他們?表示感?謝，特?別感謝?我的指?導(dǎo)老師?李老師?、分管?領(lǐng)導(dǎo);?同時(shí)還?要感謝?我的大?學(xué)老師?、關(guān)心?和幫助?過我的?同學(xué)!?老師?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（五）?通過?一個(gè)月?的實(shí)習(xí)?，我得?到了一?次較全?面的、?系統(tǒng)的?鍛煉，?也學(xué)到?了許多?書本上?所學(xué)不?到的知?識(shí)和技?能。?實(shí)習(xí)完?畢了，?這個(gè)實(shí)?習(xí)是我?生命中?最難忘?的日子?，一開?始的時(shí)?候很怕?，現(xiàn)在?想來，?日子還?是過去?了，而?且可以?拿到優(yōu)?秀實(shí)習(xí)?生，所?以，得?到一個(gè)?啟示：?不論遇?到什么?困難，?不要對?自己失?去信心?。在湛?師附中?實(shí)習(xí)的?六周期?間，我?獲益良?多。除?了拓寬?了自己?的知識(shí)?面還提?高了自?己的執(zhí)?教能力?。我確?立好自?己的角?色，實(shí)?現(xiàn)從“?學(xué)”到?“教”?的角色?轉(zhuǎn)換，?運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)?進(jìn)行組?織教育?工作，?“以身?立教”?，從心?理上做?好當(dāng)老?師的準(zhǔn)?備。以?真心實(shí)?意、積?極主動(dòng)?地向指?導(dǎo)老師?學(xué)知識(shí)?、增才?干，用?自己的?行動(dòng)換?取他們?的信任?，營造?和諧的?實(shí)習(xí)環(huán)?境，為?我成功?的實(shí)習(xí)?打下了?良好的?基礎(chǔ)。?由于實(shí)?習(xí)目的?明確、?動(dòng)機(jī)端?正,在?實(shí)習(xí)教?育工作?過程中?，明確?施教對?象結(jié)合?施教對?象的生?理和心?理特點(diǎn)?，備好?一份教?案后，?向?qū)嵙?xí)?指導(dǎo)老?師、本?組同學(xué)?一一征?求意見?,改了?又改,?才實(shí)施?教授，?把知識(shí)?有機(jī)地?結(jié)合起?來上好?每一節(jié)?體育課?。實(shí)習(xí)?期間除?了上好?自己的?實(shí)習(xí)課?外，我?還有目?的地聽?課、評(píng)?課，弄?清好的?好在哪?里，差?的差在?何處，?以便自?己教育?工作時(shí)?作為借?鑒，并?做好把?聽、評(píng)?課記錄?。在?擔(dān)任高?三（6?）班的?助理班?主任時(shí)?，我能?做到“?三跟”?，組織?了“讓?青春在?拼搏中?閃光”?的主題?班會(huì)，?協(xié)助班?主任處?理班里?的日常?工作。?以多溝?通，多?談心的?形式，?與學(xué)生?建立良?好的師?生關(guān)系?，為助?理班主?任的工?作打下?了鞏固?的基礎(chǔ)?。通過?助理班?主任的?工作，?自己明?白到班?主任的?工作的?重要性?和艱巨??？?結(jié)自己?在實(shí)習(xí)?過程中?在存在?不少缺?點(diǎn)，如?：教育?工作技?能、技?巧仍較?薄弱，?專業(yè)基?本功不?扎實(shí)，?語言表?達(dá)不清?等。?老師實(shí)?習(xí)總結(jié)?范文（?六）?實(shí)習(xí)已?經(jīng)兩個(gè)?月了，?這兩個(gè)?月我在?教學(xué)活?動(dòng)各個(gè)?方面都?有所提?高，下?面將我?這兩個(gè)?月提高?的教學(xué)?技能的?幾個(gè)方?面做一?個(gè)總結(jié)?：一?、備課?技能?備課是?一個(gè)完?整課堂?的前提?準(zhǔn)備階?段，對?整個(gè)過?程是否?能夠發(fā)?揮應(yīng)有?的教育?作用有?很大的?影響。?如果盡?心備課?，將課?中的各?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行?詳細(xì)的?了解、?聯(lián)系，?然后通?過精心?設(shè)計(jì)的?環(huán)節(jié)或?者過程?講解給?學(xué)生，?會(huì)令教?學(xué)效果?比沒有?充分備?課的效?果有明?顯的不?同。?二、導(dǎo)?入技能?課堂?導(dǎo)入是?指教師?用以引?起學(xué)生?注意、?引起學(xué)?生興趣?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?、明確?學(xué)習(xí)目?的并建?立知識(shí)?間聯(lián)系?的教學(xué)?行為。?課堂導(dǎo)?入是一?個(gè)完整?課堂的?重要組?成部分?。三?，語言?技能?靈活的?語言技?術(shù)是一?個(gè)人素?質(zhì)修養(yǎng)?的全面?體現(xiàn)，?作為一?名教師?，語言?的運(yùn)用?顯得格?外重要?，若是?運(yùn)用得?當(dāng)，可?能老師?一句小?小的鼓?勵(lì)就會(huì)?激發(fā)一?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?相反，?則有可?能害了?一個(gè)學(xué)?生的前?途。所?以我在?課堂教?學(xué)中格?外注意?語言的?魅力。?四，?講解技?能課?上老師?說的是?中文，?學(xué)生卻?一句也?聽不懂?，這是?件很可?悲的事?情。教?師傳授?知識(shí)首?先得確?保學(xué)生?聽得懂?你在講?什么，?你想傳?達(dá)的是?什么意?思。這?其中的?首先要?求便是?教師清?楚掌握?教學(xué)內(nèi)?容，邏?輯清晰?，語言?準(zhǔn)確，?尤其是?在教授?物理這?一門科?學(xué)時(shí)更?是如此?。其次?就是教?法課中?學(xué)到的?“生活?走進(jìn)物?理，物?理走進(jìn)?社會(huì)”?，只課?本上死?死的定?義是沒?用的，?要引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)生活?中的物?理學(xué)，?學(xué)會(huì)應(yīng)?用物理?學(xué)知識(shí)?解決生?活中的?實(shí)際問?題。?五，課?堂組織?技能。?如果?我們的?教學(xué)內(nèi)?容很精?彩，試?想，學(xué)?生被我?們吸引?了，還?那有時(shí)?間擾亂?課堂紀(jì)?律啊而?教學(xué)內(nèi)?容要精?彩，最?主要的?還是要?備好課?。要想?法設(shè)法?地將教?學(xué)內(nèi)容?和學(xué)生?實(shí)際結(jié)?合起來?。要讓?學(xué)生感?覺這堂?課的確?有意思?。六?，板書?技能?板書技?能是指?教師在?教學(xué)中?通過在?黑板上?書寫文?字或符?號(hào)以幫?助學(xué)生?理解和?記憶知?識(shí)的教?學(xué)行為?。其作?用主要?是提示?內(nèi)容，?體現(xiàn)結(jié)?構(gòu)和教?學(xué)程序?;啟發(fā)?思維，?吸引學(xué)?生的注?意;強(qiáng)?化記憶?，使學(xué)?生對主?要知識(shí)?有更明?晰的印?象。?七，提?問技能?提問?即是通?過教師?提出精?心設(shè)計(jì)?的問題?，實(shí)現(xiàn)?一定的?教學(xué)目?標(biāo)的一?種教學(xué)?行為。?提問能?起到集?中學(xué)生?的注意?力、激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣、?復(fù)習(xí)和?鞏固舊?知識(shí)、?聯(lián)系新?的知識(shí)?、及時(shí)?得到反?饋信息?。在課?堂上充?分把握?好提問?技能，?是課堂?成功的?一個(gè)重?要因素?。八?，結(jié)束?技能?反思是?個(gè)很重?要的過?程，一?堂課講?的好不?好，優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)各是?什么都?是在課?堂反思?中總結(jié)?出來的?。知道?了自己?的教學(xué)?缺點(diǎn)才?能及時(shí)?改正，?獲得進(jìn)?步，明?白了自?己的教?學(xué)優(yōu)點(diǎn)?才能繼?續(xù)保持?。兩?個(gè)多月?的實(shí)習(xí)?雖然短?暫，但?我學(xué)到?了不少?東西。?老師?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（七）?實(shí)習(xí)?接近尾?聲了。?最近比?較多學(xué)?生問我?：“老?師，你?什么時(shí)?候走啊?”“老?師，你?實(shí)習(xí)完?之后去?哪里啊?”“老?師，實(shí)?習(xí)之后?你還教?我們嗎?”特別?是十一?國慶前?，我說?，你們?就這么?想我走?埃他們?說，不?是啊，?我們是?怕放假?回來就?見不到?你了!?照這?樣看來?的話，?的確是?跟學(xué)生?建立了?感情。?實(shí)習(xí)之?前工作?了十幾?年的姐?姐還在?擔(dān)心著?我會(huì)被?學(xué)生欺?負(fù)，例?如說不?聽我的?話啊，?當(dāng)我不?存在啊?，排擠?我啊，?上課起?哄埃其?實(shí)擔(dān)心?也不是?沒道理?，本身?我說話?底氣也?不是很?足，樣?子也不?是很威?嚴(yán)，被?欺負(fù)也?不是什?么沒可?能的事?情。我?也想過?僅僅是?實(shí)習(xí)一?個(gè)半月?，可能?剛剛熟?悉了學(xué)?生們之?后就要?面臨離?別。所?以，在?一開始?的時(shí)候?就盡量?地增加?自己在?他們面?前的“?出場率?”——?其實(shí)就?是利用?了心理?學(xué)里的?曝光效?應(yīng)，讓?大家覺?得不會(huì)?生疏;?努力地?記住他?們的名?字和樣?子，在?打招呼?的時(shí)候?都會(huì)看?到他們?或驚喜?或驚訝?的表情?。也有?的學(xué)生?表面上?酷酷的?，很少?說話，?一臉生?人勿近?的樣子?，其實(shí)?高中生?有一兩?個(gè)這樣?喜歡突?出自己?個(gè)性的?同學(xué)也?很正常?，對這?些我都?不會(huì)很?在意。?總得?來說給?他們上?過幾節(jié)?課，自?己會(huì)比?較在意?他們有?沒有很?多人在?聽，是?不是有?人在開?小差或?者做其?他的事?。我們?班的學(xué)?生還是?比較給?老師面?子的，?特別像?我這種?新來的?老師。?他們沒?有趴著?很沒精?神，沒?有睡覺?，反而?是很給?面子地?配合我?上課，?課堂氣?氛比我?想象的?要活躍?的多，?很少冷?常課后?也有同?學(xué)會(huì)找?我聊天?，聊關(guān)?于課上?的問題?，聊學(xué)?習(xí)上遇?到的問?題，聊?跟同學(xué)?相處的?問題，?甚至是?家庭關(guān)?系等一?些很隱?私的問?題。我?感到了?一種信?任，感?到了他?們很渴?望解決?他們的?問題，?也感到?無力，?因?yàn)槲?除了可?以給一?些過來?人的建?議，除?了傾聽?他們的?煩惱之?外，無?法做什?么能夠?幫到他?們的事?情。?在實(shí)習(xí)?期間有?時(shí)會(huì)與?其他同?學(xué)聯(lián)系?，關(guān)心?一下他?們的實(shí)?習(xí)情況?。各種?各樣的?情況都?有。有?的同學(xué)?專門做?學(xué)生的?心理咨?詢，有?的同學(xué)?上課上?得非常?好，有?的同學(xué)?實(shí)習(xí)的?住宿條?件十分?艱苦，?有的同?學(xué)一節(jié)?課都沒?有上過?，有的?同學(xué)每?天的課?都排得?很滿，?一天下?來嗓子?都能啞?了……?人生真?是奇妙?，明明?是四年?來上同?樣的課?，最后?各有各?的境遇?。這些?境遇也?不能單?純說好?還是壞?，要看?自己怎?么去看?吧。有?時(shí)候會(huì)?埋怨學(xué)?校給我?們上的?課太少?，根本?無法鍛?煉到授?課技能?;有時(shí)?又會(huì)抱?怨實(shí)習(xí)?生活過?的太無?趣，總?之就是?覺得自?己的經(jīng)?歷和機(jī)?遇沒有?別人的?好。其?實(shí)經(jīng)歷?就是自?己的，?過得怎?樣、學(xué)?沒學(xué)到?東西只?有自己?知道。?宇宙給?你的，?就是你?所吸引?的。永?遠(yuǎn)不知?足是好?，永遠(yuǎn)?向上看?、永遠(yuǎn)?對自己?不滿意?也能迅?速提高?自己的?能力地?位，獲?得更多?的東西?。但是?，只有?珍惜自?己所有?的，知?足才能?夠感到?幸福。?老師?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（八）?教育?教育實(shí)?習(xí)是把?自己在?學(xué)校所?學(xué)的教?育理論?和教育?知識(shí)應(yīng)?用與實(shí)?際，同?時(shí)也是?對自己?從事任?教能力?的一次?大檢驗(yàn)?。教育?實(shí)習(xí)的?成功與?否，直?接關(guān)系?著今后?能否勝?任教學(xué)?工作。?因此我?十分重?視這次?的教育?教育實(shí)?習(xí)機(jī)會(huì)?。教?育教育?實(shí)習(xí)主?要包括?兩方面?的內(nèi)容?：一是?教學(xué)工?作;二?是班主?任工作?。教學(xué)?工作是?整個(gè)教?育教育?實(shí)習(xí)的?核心部?分。我?深知它?的重要?性。為?了確保?教育實(shí)?習(xí)萬無?一失，?在教育?實(shí)習(xí)之?前，我?就在老?師的指?導(dǎo)下，?認(rèn)真通?讀相關(guān)?的教育?理論材?料，認(rèn)?真撰寫?教案，?多次進(jìn)?行試講?。使得?自己對?教育教?學(xué)過程?有了一?定的了?解。教?育實(shí)習(xí)?期間，?從頭到?尾我都?認(rèn)真對?待每一?個(gè)環(huán)節(jié)?。因?yàn)?我明白?：教育?實(shí)習(xí)學(xué)?校放心?地把學(xué)?生交給?我們，?這是對?我們的?信任。?如果我?教不好?，我就?會(huì)誤人?子弟。?俗話說?：臺(tái)上?三分鐘?，臺(tái)下?十年功?。班?主任工?作是教?育教育?實(shí)習(xí)的?另一項(xiàng)?重要內(nèi)?容。班?主任工?作做得?好壞，?關(guān)系到?一個(gè)班?級(jí)能否?形成一?個(gè)良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。因此?班主任?工作與?教學(xué)工?作是相?輔相成?的，但?是它與?教學(xué)工?作又有?很大不?同。班?主任工?作的一?個(gè)很重?要的內(nèi)?容是做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?變工作?。因而?，從我?一接手?教育實(shí)?習(xí)班級(jí)?開始，?我就從?原班主?任那里?，仔細(xì)?了解班?級(jí)情況?，并經(jīng)?常深入?到學(xué)生?中，了?解他們?的學(xué)習(xí)?生活情?況，幫?助學(xué)生?解決在?學(xué)習(xí)、?生活中?遇到的?困難，?成為學(xué)?生學(xué)習(xí)?上的良?師，生?活上的?益友。?逐漸取?得學(xué)生?的信任?與好感?。在?我教育?實(shí)習(xí)的?班級(jí)里?，有幾?個(gè)比較?調(diào)皮的?學(xué)生，?經(jīng)過我?三番五?次地與?他們交?談教育?后，他?們的表?現(xiàn)越來?越可愛?。班級(jí)?集體榮?譽(yù)感是?一個(gè)班?級(jí)的精?神支柱?。為了?增強(qiáng)同?學(xué)們的?主任翁?意識(shí)，?我充分?利用主?題班會(huì)?與一般?班會(huì)的?教育形?式，開?展了形?式活潑?、生動(dòng)?的班會(huì)?活動(dòng)，?取得了?良好的?教育效?果，使?班級(jí)班?風(fēng)班貌?有了喜?人的變?化;為?了增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?，培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛班集?體的意?識(shí)，我?組織學(xué)?生開展?了豐富?多彩的?活動(dòng)。?班主任?工作使?我在教?育學(xué)生?的同時(shí)?，也使?自己受?到啟發(fā)?。老?師實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（九?）參?加實(shí)習(xí)?已經(jīng)有?一段時(shí)?日，雖?然不是?正式工?作，但?是我一?直認(rèn)真?對待，?十分投?入，盡?量做好?本職工?作的同?時(shí)學(xué)習(xí)?掌握更?多的知?識(shí)。?我想回?顧這些?日子的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，第?一次聽?指導(dǎo)老?師范老?師的課?，我學(xué)?到的是?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度，激?情大方?的教態(tài)?，和如?何調(diào)動(dòng)?學(xué)生積?極性及?活躍課?堂氣氛?;第一?次備課?寫教案?，我學(xué)?到了每?個(gè)環(huán)節(jié)?都需要?全面兼?顧，才?能實(shí)現(xiàn)?最佳課?堂結(jié)構(gòu)?，明白?了備課?需要有?遇見性?，需要?多了解?學(xué)生，?周密安?排，查?找資料?，以便?應(yīng)對教?學(xué)過程?中出現(xiàn)?的意料?不到的?情況;?第一次?上臺(tái)講?課，這?是一個(gè)?將紙上?內(nèi)容付?諸實(shí)際?操作的?環(huán)節(jié)。?難忘?指導(dǎo)老?師的反?復(fù)指導(dǎo)?，同伴?間真摯?的鼓勵(lì)?和下面?孩子們?包容的?笑臉，?讓我覺?得很放?心，大?膽地說?著，漸?入佳境?，原來?一切都?是水到?渠成的?事。教?態(tài)從容?，頭腦?冷靜是?關(guān)鍵，?語言要?平穩(wěn)，?動(dòng)作要?沉著，?重點(diǎn)要?突出，?按部就?班地完?成各個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，使?教學(xué)過?程成為?一個(gè)有?機(jī)整體?。這些?都在以?后的教?學(xué)中一?一改進(jìn)?。再如?多次的?評(píng)課，?在互相?的評(píng)價(jià)?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，明?白是非?優(yōu)勢，?長短得?失，取?得不斷?進(jìn)步。?一切?有付出?的過程?都會(huì)有?一個(gè)美?好的，?就象辛?勞的耕?作會(huì)有?好收成?，努力?的學(xué)習(xí)?會(huì)上好?大學(xué)，?勤懇的?工作會(huì)?有更好?的生活?，一切?都象大?自然一?樣無比?自然。?實(shí)習(xí)的?日子也?是這樣?，很純?粹，遠(yuǎn)?離了城?市的喧?囂，住?進(jìn)了這?個(gè)看似?有點(diǎn)荒?涼的郊?外，卻?讓人心?里平靜?。關(guān)?于班主?任工作?，在和?這些孩?子們接?觸的日?子里，?我一路?收獲感?動(dòng)。這?些十七?八歲的?孩童，?給予我?的不僅?有年輕?的活力?，純真?的童心?，還有?對待生?活的那?份熱情?，與他?們的情?結(jié)暗生?在一次?次清晨?的早自?習(xí)，暗?生在每?次課間?操“時(shí)?代在召?喚”的?旋律中?，暗生?在“天?天讀，?天天唱?”這些?充滿娛?樂性與?知識(shí)性?的活動(dòng)?中和每?次都熱?鬧非凡?的班會(huì)?上，與?他們交?流需要?用心，?需要換?位思考?，需要?融入他?們的世?界，這?些也是?作為一?個(gè)班主?任所必?須具備?的，但?是兩個(gè)?