健康教育主題班會優(yōu)秀范文5篇健康教育主題班會優(yōu)秀范文篇1

一、活動目的：

1、引導同學了解一些排解苦惱的方法，使同學知道應當笑對生活中的不如意，做一個歡樂的人。

2、學會更好地調(diào)整自己，使自己擁有樂觀健康的心理狀態(tài)和心情。

二、活動重點：

引導同學通過觀看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

三、活動難點：

引導同學用自己所把握的查找歡樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動時間：

10月4日活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗苦惱：

1、揭題，老師激情導入：人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)章，又缺乏應有的社會公德，太不應當了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶苦惱：誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。

二、同學互動，傾訴苦惱：

1、老師導語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦？請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、老師故事。

3、老師引導：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱！

4、說出內(nèi)心話：引導同學訴說感到不開心的亊。

三、溝通方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：小品：（內(nèi)容概要：小明在踢足球，不當心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批判李麗。李麗很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、老師導語：我們看了同同學氣時的各種表現(xiàn)，請大家爭論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3、老師導語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的，可以感受歡樂的。

4、講故事：《豬八戒新傳》。思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

老師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大?。?/p>

5、情境嬉戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我仔細地寫，滿懷信念地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

老師引導（1）：你能猜出此時晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計：老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭伸展開來。

老師引導（2）：猜一猜老師剛才對晶晶說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設(shè)計：晶晶跳著，笑著回到了座位上。

老師引導（3）：請同學們猜一猜，晶晶為什么這么興奮？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應當寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，出示：小藝買了一件新衣服，自己挺滿足。可是，鄰居芳芳說：“太難看了！”小藝這樣想：。她覺得特殊難過。小藝這樣想：。她覺得還可以。小藝這樣想：。她覺得很歡樂了。

健康教育主題班會優(yōu)秀范文篇2

一、活動目的：

通過本次活動，使同學懂得同學之間如何相處，培育同學人際交往的力量。

老師給大家?guī)砹藥椎篮猛娴臋z測題，通過這個檢測嬉戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A。B。C。三項中進行選擇，盼望大家實話實說。（出示檢測題）

二、活動過程：

（一）、檢測題：

請你認真閱讀下面的問題，選擇答案。

（1）、當你與同學在班級發(fā)生沖突時，你實行的解決方法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們供應便利嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

（3）、當看到同學有困難能主動關(guān)心嗎？

A、能B、有時能C、不能

（4）、你情愿參與集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？

A、情愿參與，并能為集體爭光B、有時情愿參與C不情愿參與

（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去公園游玩，可是學校支配，周六要進行“學雷鋒”活動，假如你是小麗，你該怎么辦？

A、參與“學雷鋒”活動B、和家人一起去公園

（6）、你常常為學?；虬嗉壸龊檬聠?？

A、常常做B、有時做C、沒做過

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學供應便利？

A、能做到B、有時能做到C、做不到

（8）、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?？

A、肯定能B、有時能C、不能

（二）、評價

選A得24分選B得16分選C得8分

選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神；

選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、憐憫、愛心、助人的精神方面努力；

選C：加強學習，多交伴侶，多向別人請教人際交往的學問。

師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的士氣，這樣才能擁有健康。

過渡：最終，我們共同來了解一下《學校生的心理健康標準》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。

（三）、出示《學校生的心理健康標準》

學校生的心理健康標準

（1）具有良好的熟悉自己，接納自己的心態(tài)意識；

（2）能調(diào)整、掌握自己的心情、使之保持愉悅、安靜；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地熟悉四周的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習慣；

（7）思維進展正常，并能激發(fā)制造力；

（8）有樂觀的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

（四）、師總結(jié)：

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的伴侶，相知、相伴。請觀賞歌曲《永久是伴侶》。

（五）、觀賞歌曲《永久是伴侶》

健康教育主題班會優(yōu)秀范文篇3

本學期，我校以《蘇州市中學校推動心理健康教育實施看法》的文件精神為指導，依據(jù)學校教育的特點和學校生心理進展的規(guī)律，面對全體同學，開展了多種形式的活動，對同學進行心理健康教育和輔導，關(guān)心同學提高了心理素養(yǎng)，健全人格，增加了承受挫折、適應環(huán)境的力量?，F(xiàn)總結(jié)如下

（1）以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理老師隊伍的建設(shè)。

合格的心理老師是經(jīng)過專業(yè)培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們仔細參與各種培訓活動，并在學校中樂觀做好各種形式的心理輔導活動，注意輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業(yè)做“精”。

（2）以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè)。

班主任是同學心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此，我校特別重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注意同學學習的同時更應關(guān)注同學的心理進展，仔細做好同學的心理輔導工作；其次是常常鼓舞班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)學問的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；第三，學校開展由心理健康老師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作力量。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛苦惱傳遞歡樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

（3）以“全員育人”為導向，加強其他老師隊伍的建設(shè)

同學的心理健康教育，不是專業(yè)心理老師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校全部教育工的事。所以學校在加強專業(yè)心理老師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學校其他老師進行培訓。我校通過組織老師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強老師心理專業(yè)學問學習的同時提高了老師的心理輔導意識和輔導力量。

（4）以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應

結(jié)合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對同學進行個別輔導和團體輔導，做好同學的心理輔導工作。

健康教育主題班會優(yōu)秀范文篇4

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學會彼此關(guān)懷和關(guān)心。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關(guān)懷、關(guān)心別人，體驗關(guān)心別人得到的歡樂。

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷關(guān)心別人。

活動預備：

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導入活動：老師戴雞媽媽的頭飾，敘述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

（1）老師出示圖片，有表情地講故事。

（2）老師以提問的方式，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小伴侶們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

老師總結(jié)：我們要像小動物一樣要相互關(guān)懷，相互關(guān)心，團結(jié)友愛。

3、情景表演

（1）老師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）老師評價幼兒的表演。

建議：在教學活動中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣關(guān)心別人。

健康教育主題班會優(yōu)秀范文篇5

課前提示：

每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡潔生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

活動目標：

重點目標：

1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進行畫畫。

活動預備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動過程：

過程1：導入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小伴侶們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭論，故事里小伴侶的世界的故事。

小伴侶的世界里都