風(fēng)趣的七巧板六年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：教課目的：經(jīng)過七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，累積數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。能用適合的圖形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思慮結(jié)果。經(jīng)過游戲活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充散發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為厘米的正方形紙板和一些水彩筆教課過程：（取出一張碟片，一面放入主機(jī)并翻開一面說）老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。此刻只需把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能獲得一顆藍(lán)寶石。你能達(dá)成這一個(gè)游戲嗎？（學(xué)生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。下邊同學(xué)察看畫面中獅子嘴里吐出的圖形。（用鼠標(biāo)從獅子嘴里挨次取出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一顆藍(lán)寶石。封閉光盤）老師：從畫面上你看到了什么？學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就獲得了一顆藍(lán)寶石。（逗留片晌）這些圖形中，有很多直角。學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。（下邊同學(xué)都說：“對(duì)，是七巧板?！保├蠋煟和瑢W(xué)們察看得都很認(rèn)真，那你對(duì)七巧板認(rèn)識(shí)多少呢？學(xué)生：七巧板是我們先人的一項(xiàng)優(yōu)秀創(chuàng)建。世紀(jì)處，七巧板流傳到西方，惹起了人們寬泛的興趣并快速流傳開來，被稱為“東方魔板”。在中國(guó)俗稱它為“七巧圖”，此刻我們叫它“七巧板”。它能夠拼出各種各種風(fēng)趣的圖案。老師：你說得很好，你是怎么知道的？學(xué)生：我預(yù)習(xí)后，找資料的。（學(xué)生鼓掌鼓舞）老師：今日我們就一同來學(xué)習(xí)“”。板書課題：老師：利用這些，再加上我們豐富的想像能力，能夠拼出一些風(fēng)趣的圖案。可我們沒有七巧板，手上只有一塊邊長(zhǎng)為12cm的正方形紙板，怎么辦？學(xué)生：方才我察看陳吟野拼出的正方形，畫出了一張草圖，我們能夠依據(jù)這個(gè)草圖來自己做一副七巧板。（用實(shí)物投影儀，投影草圖）老師：察看這張草圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生甲：里面有我們熟習(xí)的平面圖形，直角三角形、正方形、平行四邊形。學(xué)生乙：里面還有我們前面學(xué)過的垂直、平行、直角、銳角、鈍角，還有線段。學(xué)生丙：里面還有中點(diǎn)。老師：在哪里？（學(xué)生上來指出）老師：你察看得很認(rèn)真，還有嗎？學(xué)生丁：里面有45°的銳角，還有135°的鈍角。老師：這張草圖有這么多學(xué)過的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能上來指出？（學(xué)生上來一一指出直角、銳角、鈍角，平行、垂直的兩條線段以及中點(diǎn)）老師：他找得對(duì)嗎？學(xué)生回答：對(duì)！（鼓掌加以鼓舞）老師：假如我不讓你上來指，你能說得清楚嗎？學(xué)生：我們能夠在圖上加上字母。老師：很好。同學(xué)們察看得很認(rèn)真，很認(rèn)真，那你們會(huì)自己做一副七巧板嗎？我們以小組為單位進(jìn)行制作。（學(xué)生以小組為單位坐在一同，議論制作的過程，并制作成七巧板，有的組還涂上了顏色）老師：方才有同學(xué)說，七巧板能夠拼出各種風(fēng)趣的圖形，你行嗎？學(xué)生集體回答：行！老師：那我們就來發(fā)揮自己的想像，以小組為單位進(jìn)行拼圖。（學(xué)生以小組為單位開始活動(dòng)）老師：把你們以為滿意的作品貼到黑板上來，并給它起一個(gè)名字，我們今日預(yù)約展現(xiàn)個(gè)圖案。學(xué)生：老師，可否拼一些規(guī)則的圖形？老師：能夠。（不停地有學(xué)生上來，很快就高出了20個(gè)）老師：20副圖形已經(jīng)展現(xiàn)出來了，我們此刻進(jìn)行評(píng)選，以小組為單位，選出3個(gè)你以為最好的圖案。（各小組投票，評(píng)出個(gè)最正確作品：郁金香、小狗、茶壺。）小鳥茶壺先人滑冰兔子袋鼠鵝跑步的人舞者小貓品茶的人仕女燭臺(tái)房屋郁金香三角形風(fēng)帆老鷹馬小狗（鼓掌）老師：今日你們學(xué)到了什么？學(xué)生：今日我們學(xué)習(xí)了，還復(fù)習(xí)了前面已學(xué)過的知識(shí)，如：銳角、鈍角、直角，線段，還有兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系，垂直和平行，而且拼出了各種風(fēng)趣的圖案。（學(xué)生鼓掌）老師：很好。今日我們?cè)诨顒?dòng)中既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，又展現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象能力、明銳的察看能力，此后我們?cè)谏钪幸惨瞄L(zhǎng)察看與思慮。今日的作業(yè)，利用七巧板中的部分圖案，你能拼一個(gè)三角形嗎？設(shè)計(jì)出各種不一樣的拼法？反?。航陶n設(shè)計(jì)評(píng)析本節(jié)課運(yùn)用了多媒體技術(shù)表現(xiàn)“七巧板”，圖聲并茂的畫面，對(duì)學(xué)生有較好的吸引力?？捎捎诠獗P沒法辦理，所以拼出正方形后，未能逗留好久就消逝了。這就使得一些察看能力相對(duì)較弱的同學(xué)，不可以獲得充分的時(shí)間思慮，影響了他們的發(fā)展。在本節(jié)課中，學(xué)生的自主探究獲得了很好的發(fā)展，但因?yàn)閷W(xué)生間的差別較大，使得大于失一部分學(xué)生只好逗留在模擬的階段，去湊個(gè)喧鬧，而沒有真實(shí)去思慮，去把一些事物用數(shù)學(xué)的目光去察看。從“拼”“擺”中