小山羊和小灰兔教課內(nèi)容北師大版小學(xué)語文第四冊(cè)第六單元《小山羊和小灰兔》第二課時(shí)教材剖析本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，可是小灰兔對(duì)朋友不講信譽(yù)，再三失期。小山羊應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待小灰兔呢？他的問題也是全部學(xué)生在生活中見面對(duì)的問題。課文人物形象鮮亮、語言生動(dòng)，很合適朗誦。從教材特色和學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，本教課設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以讀為本，讀中悟情，悟中美讀”，用豐富多樣的方式，奇妙地指引學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語文是讀出來的”。教課目的1．有感情地朗誦課文，經(jīng)過讀好人物的對(duì)話，領(lǐng)會(huì)人物的心情。使學(xué)生認(rèn)識(shí)講信用是傳統(tǒng)美德，是每一個(gè)人應(yīng)具備的質(zhì)量。2．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。3．理解“講信譽(yù)”的重要性。教課要點(diǎn)有感情地朗誦課文，經(jīng)過讀好人物的對(duì)話，領(lǐng)會(huì)人物的心情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教課準(zhǔn)備采集有關(guān)“講信譽(yù)”的格言、課件。教課過程一、講話導(dǎo)入：1．孩子們，還記得上節(jié)課我們理解的兩個(gè)朋友嗎？看看他們是誰？2．出示課題，生齊讀兩遍。二、復(fù)習(xí)檢測(cè)。1．出示詞語練讀。2．游戲穩(wěn)固生字。讀課文，思慮：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？三、精讀課文，理解感悟。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）誰來談?wù)勑』彝煤托∩窖蛑g發(fā)生了什么事呢？（2）出示第一自然那段。指名分角色朗誦。2．學(xué)習(xí)第二自然段。讀課文第2自然段，用“-——”畫出描繪小山羊做法的語句。用“﹏﹏”畫出描繪小灰兔做法的語句（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了好久也不見小灰兔來。直到快吃午餐了，小灰兔才來。（2）小山羊等了這么長的時(shí)間，小灰兔干什么去了？出示句子：他對(duì)小山羊說：“方才在路上遇到了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽擱了一點(diǎn)兒時(shí)間，我們吃了午餐再去吧?！闭f完就走了。3．學(xué)習(xí)第三自然段。讀課文第3自然段，用“-——”畫出描繪小山羊做法的語句。用“﹏﹏”畫出描繪小灰兔做法的語句（1）是呀，小灰兔負(fù)約了可是它卻毫不在意，它這樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤，對(duì)待自己的朋友，而小山羊呢——屏幕出示句子：小山羊吃了午餐又在家里等。等啊等啊，直到太陽快下山了，小灰兔才來。（2）此次小灰兔仍是這樣毫不在意的嗎？屏幕出示：他對(duì)不起地對(duì)小山羊說：“方才我順道去探望了小花狗，我們一同玩了一會(huì)兒，因此來晚了。時(shí)間不早了，我們明日再去采蘑菇吧。你等著，我必定來！”指導(dǎo)朗誦。4．教師總結(jié)過渡，學(xué)習(xí)第四自然段。指名回答。引讀課文最后一個(gè)自然段。小山羊躊躇什么？議論：面對(duì)朋友的不守信譽(yù)，次日清晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？四、總結(jié)全文。小灰兔的兩次負(fù)約，搖動(dòng)了小山羊的再次等候的信心，他對(duì)小灰兔開始失掉了相信?？磥恚氆@得別人的相信，就要努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。議一議：次日清晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？五、拓展延長。1．學(xué)了這個(gè)課，你有什么收獲？2．累積名言：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。3．總結(jié)：誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都可以做一個(gè)一諾千金的人。六、部署作業(yè)。采集有關(guān)講信譽(yù)的故事，準(zhǔn)備參加專題故事會(huì).一世的作業(yè)：做