《我愛家鄉(xiāng)山和水》教課方案教課目的：1、感情與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。3、知識與技術(shù)：認識自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；能用畫筆等記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感覺。4、過程和方法：察看、采集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，愿意和伙伴合作，溝通，共同分享成就與快樂。課前指導(dǎo)：課前檢查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識是模糊的，為了讓學(xué)生理性地、全方向地認識家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己采集資料、圖片，這樣就使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間獲取拓展，而不只是限制于教材里提到的知識?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的，而是清楚的、鮮活生動的。同學(xué)們經(jīng)過自己采集資料，表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生在查找中更深入地認識自己的家鄉(xiāng)，這樣，愛家鄉(xiāng)的感情也就油但是生，達到了本課所要達到的目的。此外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，表現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。教具準備：1．多媒體課件：家鄉(xiāng)有關(guān)的自然景觀圖片、資料。2．學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。3．課前采集家鄉(xiāng)的有關(guān)資料：圖片，歌曲等。課時安排：一課時教課方案：活動一：我的家鄉(xiāng)在這里。1、師出示老師居住的小區(qū)和工作地方的圖片，導(dǎo)出：馬鞍山市是老師生活的地方，馬鞍山就是老師的家鄉(xiāng)。2、明確家鄉(xiāng)的觀點：家鄉(xiāng)就是指我的家所在的地方，我們此刻生活的地方。3、導(dǎo)入主題：今日我們來學(xué)習(xí)第13課：我愛家鄉(xiāng)山和水。4、指導(dǎo)看圖：請同學(xué)們翻開課本，看第50頁4幅插圖，看看圖中不一樣地域?qū)W生，他們的家在哪里？他們是怎么描繪自己的家的？（指名溝通）5、隨機采訪，那么你的家在哪里？我的家在我家住在師：你們的家都在馬鞍山，馬鞍山是我們此刻生活的地方，馬鞍山就是我們大家的家鄉(xiāng)?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美1、師：在我心中，家鄉(xiāng)是最美的地方。下邊我們一道去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)馬鞍山的美。2、出示馬鞍山一年四時漂亮的圖片，讓學(xué)生賞識。從圖中我們能感覺到，我們家鄉(xiāng)馬鞍山一年四時都很美，就像一幅漂亮的山川畫。3、方才老師用圖片展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美，下邊我們來看書上51頁的圖，看看那邊的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們家鄉(xiāng)什么美？指名溝通。4、師：是啊，家鄉(xiāng)的美能夠是家鄉(xiāng)標記性的建筑，能夠是家鄉(xiāng)的名勝遺跡，更能夠是我們身旁的一山一水，一草一木，一朵野花，門前的小池塘。課本里的小朋友經(jīng)過照片、歌謠、繪畫、小詩展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。5、下邊請同學(xué)們賞識，一首屬于馬鞍山的歌——《詩的城》（視頻）。從這首歌曲中，我們發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)馬鞍山眾多的美。6、此刻，老師很想知道你們所發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)的美。老師課前部署了一項作業(yè)，讓同學(xué)們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，并用自己喜愛的方式記錄下來。下邊四人一小組，溝通各自在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)的美。而后推代表講話。學(xué)生代表講話時，其他同學(xué)需要仔細聽，能夠增補，能夠發(fā)布自己的見解。預(yù)設(shè)一：學(xué)生溝通課前畫的反應(yīng)家鄉(xiāng)美的畫。我畫的是我畫的是預(yù)設(shè)二：學(xué)生溝通反應(yīng)家鄉(xiāng)美的照片。我這照片是預(yù)設(shè)三：學(xué)生溝通游樂時寫的日志、游記。預(yù)設(shè)四：學(xué)生溝通描繪家鄉(xiāng)的小詩。預(yù)設(shè)五：學(xué)生溝通用橡皮泥捏的家鄉(xiāng)的風(fēng)景。方才大家說到的這些地方深深地吸引了同學(xué)們，也吸引了老師。除了這些以外，老師還發(fā)現(xiàn)，我自己家露臺種的菊花也很美，在暮秋季節(jié)，它不畏霜凍，傲然地開放。老師還發(fā)現(xiàn)了學(xué)校操場邊的桂花樹很美。桂花樹一年四時長青，每到秋季的時候，滿樹滿樹的桂花綻放著，發(fā)散出濃烈的香氣。、你還發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)什么美景？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的天很美，天空像湖水同樣藍。預(yù)設(shè)：白云，樹木，花朵，花壇）8、不單我們發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美，全國人民也都發(fā)現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)馬鞍山的美，我們家鄉(xiāng)馬鞍山，由于自己的美獲取好多榮譽稱呢。（多媒體展現(xiàn)馬鞍山所獲取的榮譽的圖片）請看：馬鞍山榮譽：全國文明城市國家衛(wèi)生城市國家園林城市中國優(yōu)異旅行城市中國人居環(huán)境典范城市中國投資環(huán)境百佳城市結(jié)合國迪拜國際改良居住環(huán)境優(yōu)異典范城市國家科技進步先進城市全國雙擁典范城市全國綠化典范城市國家環(huán)境保護典范城市中國綜合實力百強城市活動三：愛惜家鄉(xiāng)的美1、過渡：我們的家鄉(xiāng)這么美，獲取這么多的榮譽，我們該如何愛她呢？2、下邊是一組人們的行為照片，你們看，他們的行為哪些是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)，哪些是不愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)？3、溝通：預(yù)設(shè)：第一幅圖，孩子們在家長的率領(lǐng)下，拿著塑料袋在撿人們順手扔的垃圾。這樣環(huán)境更整齊。這是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。第二幅圖，孩子們排著齊整的隊伍很有次序地走在校園里，顯得很文明。這是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。第三幅圖，各處都是人們順手亂扔的垃圾，顯得很不衛(wèi)生，很不文明。這不是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。第四幅圖，在閱覽室里看書，躺在地下，還喝著水，顯得不文明，不愛惜公共財物。這不是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。4、師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們方才的議論，我們都一致認為不文明的行為，是不倡導(dǎo)的，反對的；文明的行為，我們是倡導(dǎo)的，贊成的，并且是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。家鄉(xiāng)是我們共同的，我們每個人都有責(zé)任保護他，建設(shè)他。5、我們能夠為家鄉(xiāng)的漂亮做些什么呢？（預(yù)設(shè)：種樹綠化，節(jié)約水電，不浪費紙張，不亂扔垃圾師：是啊，為了讓家鄉(xiāng)更為漂亮，我們從身旁的小事做起，做一個文明有禮貌守紀律的小學(xué)生。6、總結(jié)：家鄉(xiāng)是我們生活的地方，是我們心中最漂亮、最可愛的地方。我們愛家鄉(xiāng)的山和水！活動四作業(yè)：我們持續(xù)用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用自己的筆把家鄉(xiāng)的美記錄下來。板書設(shè)計：我愛家鄉(xiāng)山和水一草一木都很美教課反?。赫n前檢查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識是模糊的，為了讓學(xué)生理性地、全方向地認識家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇檢查的內(nèi)容，自己與人合作，采集資料、圖片，這樣就使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間獲取拓展，而不單僅限制于教材里提到的知識?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的，而是清楚的、鮮活生動的。同學(xué)們經(jīng)過自己采集資料，表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。本課著重學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教課生查找資料的方法，使學(xué)生有目的地去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的認識自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油但是生，達到了本課所要達到的目的。此外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，表現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。設(shè)計“你們能夠為家鄉(xiāng)的漂亮做些什么”這個環(huán)節(jié)，目的是使愛