計課題§2噪控制節(jié)內(nèi)要通生觀生活展讓學歷了題—思考探究實驗—結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了讓學生在體驗知識的形成、在發(fā)展程中主動獲取識的精神養(yǎng)了學觀力析能。設計想通過聯(lián)系實際的習方法，激發(fā)學的學習趣。本節(jié)理知識不多，教學主要從環(huán)境保出發(fā)，突出噪聲危害和制，聯(lián)系際，提高學生保護環(huán)的意識學已備一的聲學識已本能運用察分析歸納比較科方法探新知識。學在生中經(jīng)感到噪聲的污染，本學情析教材析

課學對聲日生中已感性認，一的識儲備，但是還不較面認識噪聲的害及控制法。教學過程設計了許多與活系密切的實例分，可以由此引起生探究的興趣進入新。本共成部內(nèi)：噪聲來源噪聲的級危及噪的控制本通聯(lián)系生活例析學習法激學生的學興。知識與源和害技2．噪，環(huán)境的。1．通體和察了噪聲思過與噪聲的法，培養(yǎng)學生用理知實際問題的教學方目標情感

能力3．培學生過、問、等多取識的力1．過本節(jié)課的習，培養(yǎng)學的環(huán)保意識培養(yǎng)學生、保護與識，提高學生養(yǎng)觀

2．通展，培學生與實的興趣。/教學重點：培養(yǎng)保環(huán)境的識；重點難點：了解噪聲等級以及控制噪的方法。難點教學討論、觀對法、分析歸法方法使鬧鐘、紙盒、耳、泡沫塑料、示器、鐵、玻璃、媒體課件和動畫器課1課/教學過設計教學教師動環(huán)節(jié)我們是樣聽到聲音的？

學生活動、

設計圖從學生認源的動介膜振、、聽產(chǎn)生音播腦答一、入談的。新課雜。

聲音，親身感受優(yōu)美的樂音與噪聲熟知的知識入手，為下面的分析做出鋪墊?！艟炕顒樱?/p>

利用示波器觀察釘刮玻璃時產(chǎn)生噪聲的波有的形音叉聲音波形及優(yōu)音樂的波形做比。并分師讓生仔細觀察三種波形，分析波形規(guī)律。一樂音與噪聲的區(qū)別

討。，一發(fā)學生的學習。思考、1．物理角度討論、二、究樂：發(fā)聲體做有規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。、新知波形有規(guī)律的回答(2)噪聲：發(fā)體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。波形雜亂章的2．境保護角度凡是礙人正休息、學習工作聲，，都噪。

認真看凡是我們聽的聲音產(chǎn)生的聲，。噪。放活的噪聲分析噪的源。/二、聲的來

聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣。結(jié)合現(xiàn)生活討論問題：噪聲來有些我們是可以將它們分？

思考、討論、歸納、回交通運噪施工工業(yè)噪

聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣。帶著問題看錄。社會生噪/播放像：活的噪聲，分歸納聲危害。觀、思、交、分析三、聲的害噪聲強弱的級1．噪聲危害理方面心煩意臥不寧(影睡眠、休息、學習、工)(2)對害聽力、使神經(jīng)衰發(fā)病

歸納2．噪聲等用分貝為單位來表。為了保護聽力，音不能超過；為了保工作和學習，音不能超過_；

思、回提環(huán)保意。為了保休息和睡眠，音不能超過_。噪聲問伴隨著現(xiàn)工業(yè)的逐漸突出。近年來噪聲已列為際害，它嚴地染著境危害著人們身健。噪聲染已水/

提高環(huán)保意識。入入污染空污、體棄污染起成當代社會四大染。

討論、分析、歸納、回答

通過體驗和觀察，了解四、控噪聲引學生分析：弱噪聲的途徑

防治噪聲的思路。源的動產(chǎn)生音傳播音

膜的動引起覺防止噪聲產(chǎn)生

阻斷噪聲傳播

防、止噪、聲進得出結(jié)論耳朵◆究活動：如何減噪？用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；用鬧作源將鐘于紙箱；

帶著問題觀錄像。討論、用鬧作聲，棉花塞住耳。播放像：活如何減弱噪？

分析、回答

提高環(huán)保意識。聯(lián)系生活實，了解生

提高環(huán)保引導學分析生活中的例

產(chǎn)和生?；钪袦p弱噪聲的措。摩托的消聲器動物園噪的“音蛟龍防止噪產(chǎn)生/

聲耳罩噪

止聲進入生和生活中減噪聲的措施：．理進行城市規(guī)劃和建筑設計。．抓植樹和綠化工作。汽等市里禁喇禁載重車過繁華的道文區(qū)(如校政府醫(yī)等。4．市禁放炮。5．交通繁忙的十字路口設計噪聲測量儀。……1城市道路圖的標它表示的意是)思、

設A．鼓隊不進

練、三、固練

B．止鳴笛保持安靜．器商店特有的標．路轉(zhuǎn)彎注意安全2圖所是城區(qū)到機場高速公路某路段安裝的音墻的減小車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲對路兩旁居民的危害種減噪危的方法主是在列個途徑中實的)

。A．噪聲產(chǎn)生B．噪C．噪聲D．上三種是3．列噪聲的措施中，止聲產(chǎn)生的/()4

學生通過思

3

回

4

更系統(tǒng)交流總

創(chuàng)問題五

思考你為提些建議

情景提環(huán)延展

討境保護1下校園里或者你家周圍什么樣