《名著閱讀之人物形象剖析》教課方案教課目的：1、評析名著中的人物形象。2、掌握本類題型的解題方法、答題格式和一些常用語（重點，難點）。3、提升對名著中人物形象的剖析能力，提升文學類文本閱讀能力。教課重點、難點：掌握人物形象的剖析方法、答題格式及常用語。教課假想：以初中必讀的名著小說為范文，針對小說人物形象考察的特色進行組織，重在人物形象剖析方法的指導，同時表現以學生為主體的新課程理念，突出學生學習主體地位。課時安排：課時教課過程：一、導入小說知識回首。二、掌握人物形象的剖析角度、答題格式及常用語。（一）聯合課前練習，掌握人物形象的剖析角度。1、借助故事情節(jié)剖析人物形象。2、借助描繪方法剖析人物形象3、借助環(huán)境描繪剖析人物形象4、借助作者偏向剖析人物形象（注意作者對人物的介紹和評論）補：人物形象剖析方法：方法一：辨析主人公，并說明原因方法：找出主要人物，找尋主要情節(jié)和描繪重點，剖析小說主題原因重點：主要情節(jié)、描繪重點、小說主題。方法二：聯合文章內容，剖析人物性格方法：1、從大處著手，即從人物所做的主要事情著眼，剖析人物的思想性格；2、從細處著手，即聯合人物的相貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描繪進行剖析；3、聯系人物的身份、職業(yè)、性別、年紀以及所處的時代平剖析描繪人物的方法。方法三：1、依據人物描繪，推測人物心理方法：.抓住重點詞句，聯合上下文，追問“為什么”“怎么樣”答案重點：“為何”有這樣的語言（動作、神態(tài)），表現了人物如何的心理，刻畫了人物如何的性格。2、依據語境，補寫心理活動：(１)一定用第一人稱；(２)一定認真研讀詳細語境。方法四：賞析出色的人物描繪方法：辨析描繪方法、修辭手法、寫作手法及語言特色，剖析人物性格及作用。（二）答題模式1.借助故事情節(jié)剖析寫了事，表現了人物的特色。2.借助描繪方法剖析1）肖像（相貌）描繪[包含神態(tài)描繪]（描繪人物面貌、穿著、神態(tài)、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等狀況。2）語言（對話）描繪：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反應了人物的××性格特色或××精神質量。有時還推進了情節(jié)的發(fā)展。3）行動（動作）描繪：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反應了人物的××性格特色或××精神質量。有時還推進了情節(jié)的發(fā)展。（4）心理描繪：形象生動地反應出人物的××思想，揭露了人物的××性格或許××質量。3.借助環(huán)境描繪剖析：描繪了.......的環(huán)境（光景），襯著了的氛圍，襯托了..人的心情。人物形象綜合剖析/借助作者偏向剖析他是的人（概括，總說），從他的言行中（文中語句動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）看出他的性格（分說），可見他是一個的人（總說）三、講堂練習反應四、小結（一）物描繪的方法正面描繪：1.語言描繪；2.行動（動作）描繪；3.相貌描繪（肖像、神態(tài)、穿著）；4.心理描繪；5.神態(tài)描繪；細節(jié)描繪。同整個作品相對而言，這些細枝末節(jié)富裕典型意義和極強的感染力。側面描繪：歸納地說就是經過其余人物的言行，間接寫主人公。如用相關人物的對話，活動，事件表達等襯托所要描繪的主要人物的性格特色。

心理①環(huán)境（光景）描繪A.自然環(huán)境：a.襯托人物的心情；b.襯著或創(chuàng)建一種氛圍；B.社會環(huán)境：顯示人物性格形成和故事發(fā)生的時代背景。

c.推進故事情節(jié)的發(fā)展。②用別人的反響③與其余人物對照表現人物（二）解題思路分四步走：1、整體掌握小說人物形象特色，確立作者的感情偏向是褒仍是貶，是歌頌仍是嘲諷。2、畫出小說中對于這個人物