申論方法精講5-公文題2（筆記【課前答疑材料中有背景可以適當(dāng)寫；如果沒有，公文題的開頭還可以寫目的、問題等。因此如果沒有背景也沒關(guān)系。通讀完材料再作答，還是看一篇材料做一道題？先通讀題目，然后看一道題目做題不僅看了材料，還加深了認(rèn)識。接受在野黨和市民的監(jiān)督，可以說，接受各方監(jiān)督嗎？各方監(jiān)督表意可以，但是公文開頭寫多少字合適？公文開頭通常占2-3問題和對策找到后如何串聯(lián)①公文題中，可以把問題寫在開頭，正文寫對策，可以這樣串聯(lián)：目前出現(xiàn)……問題，現(xiàn)提出意見如下……（后面寫對策即可。②詞句解釋題中，可以用關(guān)聯(lián)詞連接：……問題，因此……（寫對策。也可以分條寫：二、的問題有……。三、因此……（寫對策。聽課很難進(jìn)入狀態(tài)。建議將方法精講課程反復(fù)多聽幾遍，精講課中的理論都是實者出現(xiàn)一些問題，要聽回放，多思考。第二題對應(yīng)材料2，第三題對應(yīng)材料3、4，第四題（大作文）對應(yīng)材料5。寫作文時只看材54只要大概意思正確，寫到“”即可，因此可以寫：XX/上級部門（稱呼、主送機(jī)關(guān)。公文標(biāo)題中的機(jī)關(guān)可以不寫。落款與正文之間不用空行現(xiàn)階段申論每節(jié)課后怎么練習(xí)？可以練《申論30題》，也可以做綜合題中除了詞句解釋題，還有觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題和對比分析題。從考情角度講，詞句解釋題考查概率較大，其他兩類題考查概率較小，因此將其放在專項課中講解?！菊f在課前本節(jié)課講解公文寫作【解讀公文要從格式、內(nèi)容、語言面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，格式、內(nèi)容、語言是復(fù)習(xí)的重中之重。①開頭：論證與相關(guān)的背景、目的、意義②正文：重點(diǎn)寫對策。對策來源有三種：直接摘抄、借鑒、根據(jù)問題推導(dǎo)③結(jié)尾：材料有就寫，沒有可以不寫語言：出現(xiàn)“語言生動、有力”字樣時，通常要寫結(jié)，可以寫“讓我們一識別總結(jié)類公典型的總結(jié)類公匯報（提綱、報告、稿、發(fā)言稿、編者按等【解讀總結(jié)類公文是指原原本本把發(fā)生的事情介紹、告知、匯報給有什么寫什么，不自編?？偨Y(jié)類公文的內(nèi)容應(yīng)該從材料中摘抄，除了結(jié)尾可以編一些，其他絕大部分的主體內(nèi)容均來自材料。如費(fèi)德勒前段時間在澳網(wǎng)奪冠，是第20個大滿貫，要求你將費(fèi)德勒第20次奪冠的情況匯報一下，可能會給出一份材料，此時將材料中費(fèi)德勒奪冠的所有信息點(diǎn)整理成一份文件給即可。因此總結(jié)類公文中有什么就寫什么，盡量不自編。如何辨別：如出現(xiàn)“匯報（提綱、報告、稿、發(fā)言稿、編者按”等即為總①匯報、報告：即向原原本本地將事情說清楚、講明白，如XX的調(diào)主送機(jī)關(guān)或稱呼開頭：背景、根據(jù)、目的

關(guān)于+事由+的+文【解讀格式：上節(jié)課詳細(xì)講解過，此處不再贅述

內(nèi)容：總結(jié)類公文，材料中有什么寫什么，一般會出現(xiàn)問題、危害、意義、對策等外，還會出現(xiàn)零碎的信息，如背景、目的等，如果出現(xiàn)表達(dá)背景性、目的性的信息，可以前置，放在開頭寫。①如果要求中出現(xiàn)“語言生動、有力”，一定要寫結(jié)尾，且要在結(jié)尾總結(jié)呼吁：讓我②如果材料中有明顯表達(dá)結(jié)尾的信息，也需要寫結(jié)尾。如中出現(xiàn)過圍繞“水清、水活、水美”的水城，寫一篇總結(jié)類公文。那則材料中給出了結(jié)尾（希望大家以后能夠來到，③除了以上兩種情況外，結(jié)尾可寫可不寫，看字?jǐn)?shù)情況。例3214）“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦“心理健康節(jié)”活動的情況，假如你是該省教育廳的發(fā)言稿。（20）不超過500字【審題的活動，因此本題的作答范圍為資料3。審和結(jié)構(gòu)①：“S大學(xué)舉辦‘心理健康節(jié)’活動的情況a詞為S大學(xué)，如果出現(xiàn)T大學(xué)、C大學(xué)，則不寫b詞為“心理健康節(jié)”活動，如果出現(xiàn)其他活動，與“心理健康節(jié)”沒有關(guān)系，則不需要寫。如出現(xiàn)活動，與身體有關(guān)，但與心理無關(guān)，則不寫。①標(biāo)題：作為發(fā)言稿，需要寫標(biāo)題。標(biāo)題為“關(guān)于……的發(fā)言稿”，可以寫為：關(guān)于S大學(xué)心理健康節(jié)活動的發(fā)言稿。不可以寫“關(guān)于……的匯報”，寫了“匯報”與“發(fā)言稿”的文種不一樣，此為錯誤的標(biāo)題。②稱謂：需要寫稱謂（各位老師、同學(xué)，否則發(fā)言稿到底是對誰說的不明確③落款：可寫可不寫，建議不寫，寫了可能會占掉50個格子內(nèi)容：總結(jié)類公文，材料中有什么寫什么，將相關(guān)要素都找到即可①開頭：總結(jié)類公文需要寫開頭，可以寫背景、目的S大學(xué)的“心理健康節(jié)”活動，可以提前預(yù)設(shè)：如作為，去參觀某學(xué)校，可能會參觀各校區(qū)。此題為觀摩S大學(xué)的“心理健康節(jié)”①內(nèi)容具體，符合實際a“內(nèi)容具體”即抄材料，材料中有什么寫什么就可以做到“具體?！胺蠈嶋H”即寫的時候要符合“心理健康節(jié)”活動，也需要摘抄材料，不能自己編。可能之前自己也舉辦過此活動，但是不能寫自己的經(jīng)驗，要根據(jù)材料，材料是最大的實際。如2015年國出現(xiàn)要求寫生豬養(yǎng)殖的稿，即使沒有養(yǎng)過豬也可以通過讀材料做題。③語言生動，有力：語言要求④不超過500字：字?jǐn)?shù)要求【解讀此為格式方面的要求。稱謂處還可以加“”為了全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，S大學(xué)舉辦了以“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛心、促成長”為的第六屆“心理健康節(jié)”活動。3第一段“為了 2013年4月26日下午，著名相聲表演藝術(shù)家J到校作了題為《中國曲藝的》的300人的音樂廳座無虛席，很多學(xué)生一直站著聽完整場講座。J說學(xué)逗唱、惟妙惟肖的表演和幽默的言語讓全場師生捧腹大笑，大家充分領(lǐng)略了相聲的藝術(shù)。4月28日晚，第四屆校園相聲大賽如期舉行，共吸引了一千多名師生參加。有同學(xué)哀的情緒，伴人應(yīng)對酸苦辣的人！順利時笑，時能笑失敗時敢笑我們笑著3第二段“2013年4月26日下午……《中國曲藝的》的講座”：說明相聲表演藝術(shù)家可以寫入答案。藝術(shù)家J為姜昆?！爸v座現(xiàn)場氣氛異?；鸨芏鄬W(xué)生一直站著聽完整場講座”：描述當(dāng)天的情況具體描述性的信息不需寫“J說學(xué)逗唱……大家充分領(lǐng)略了相聲的藝術(shù)①“說學(xué)逗唱、惟妙惟肖的表演”為對表演的具體描述，無需寫②“讓、了”是表達(dá)意義、影響的要素“了、著、讓、使、能”出現(xiàn)，表達(dá)意義/影響?？偂?月28日晚……共吸引了一千多名師生參①舉行相聲校園大賽，屬于新的活動，可以寫入答案需要寫。不加“相聲”不可以，如果只寫“舉辦大賽”則沒有說清楚、說明白，加上“相聲”語境才會更具體、更明確?！跋嗦曂ㄏ蛐β暋中χ有碌睦杳?，無②“笑聲連接大家的心聲”：“連接心聲”沒有寫過，可以寫入答案本段中找到兩個相對大的活動：相聲表演藝術(shù)家J的講座和校園相聲大賽。兩個腹大笑”或“相聲活動帶來歡笑”，后面緊跟意義。建議將前置，優(yōu)化答案；如果想不資料3第二段梳理愛心、促成長”為的“心理健康節(jié)”活動?；顒蛹耙饬x：相聲活動歡樂。相聲表演藝術(shù)家J的講座和校園相聲大賽，讓全場師生領(lǐng)略了相聲的藝術(shù)，也讓笑聲連接心聲，宣泄了情緒，學(xué)會了笑對人生。 比賽模式也都突破常規(guī)，不僅強(qiáng)調(diào)個人的體能展現(xiàn)，更考驗團(tuán)隊的默契配合。參與的同學(xué)四射，樂在其中，觀戰(zhàn)的同學(xué)吶喊助威，澎湃，讓整場活動都洋溢著喜悅和歡樂。3第三段 大學(xué)是較早創(chuàng)辦心理運(yùn)動會的單位之一”：說明與心理運(yùn)動會相關(guān)J②“要求參賽選……全神貫注”：為對“漫天飛舞”項目的具體描述，描述性語言寫點(diǎn)前文寫過（相聲通向笑聲、讓全場師生捧腹大笑，無需重復(fù)寫①“心靈感應(yīng)”也是活動，也可以寫入答②“要求參賽者一人蒙住眼睛……化險為夷后的喜悅”為具體的描述，無需③“使得”是表影響/意義的標(biāo)志性詞匯，可以關(guān)注后④“充滿刺激和歡樂，全場氣氛漸入”：“充滿刺激”沒有寫過，可以寫入答案①上文中的活動都給出了詳細(xì)介紹，此處連著給出三個活動，且沒有具體詳細(xì)介紹，說明三，量字少動“”人”。②“不僅強(qiáng)調(diào)個人的體能展現(xiàn)，更考驗團(tuán)隊的默契配合”：為活動的意義，可以寫入案“參與的同學(xué)四射……讓整場活動都洋溢著喜悅和歡樂”：“喜悅和歡樂”依資料3第三段梳理：刺激和歡樂，展現(xiàn)了個能，考驗了團(tuán)隊的默契配合（意義。答疑：寫答案時，是將活動與意義合在一起寫，還是將所有的活動寫在一起、所（語境中的活動和意義聯(lián)系非常緊密，活動和意義的針對性很強(qiáng)，因此合在一起寫更好。員、普通學(xué)生等不同群體組織了若干場講座。3第四段積累：遇到針對不同人采取不同的方法、做不同的事情，可以提煉為“具有針對5月21日下午，學(xué)校副書記帶著各院系輔導(dǎo)員聽取S大學(xué)心理健康教育中心D教授作《如何應(yīng)對心理壓力》的講座。D教授是國家首批的心理督導(dǎo)師，講解3第五段“D教授是國家首批的心理督導(dǎo)師”：是對D教授的具體信息的描述，無需寫4月28日下午，S大學(xué)心理健康教育中心W老師為全校各班班長、心理員做了一場題為《常見的心理問題》的講座；5月7日晚，W老師又做了一場《與大學(xué)生談人生規(guī)劃》的講3第六段 老師又做了一場《與大學(xué)生談人生規(guī)劃》的講座”：具體信息無需寫資料3將所學(xué)知識運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。“健康節(jié)”籌備期間，雅安發(fā)生7級，給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚敭a(chǎn)造成了重大損失，深深牽動著師生們的心?！敖】倒?jié)”把為災(zāi)區(qū)募捐的愛心奉獻(xiàn)活動也列為“心理健康節(jié)”3第七段 4月23日，幾位學(xué)生連夜制作了募捐箱和祈福綬帶，發(fā)起了“天佑雅安、心系災(zāi)民”3第八段壩；我們的手牽在一起，就是一座情的。資料3第七到十段梳理：活動及意義：為災(zāi)區(qū)捐款的愛心奉獻(xiàn)活動也是重要組成部分?！舅季S導(dǎo)圖【梳理開頭。第一段寫背景、目的正文。材料的活動整塊呈現(xiàn)：將相聲講座活動放一起，心理運(yùn)動會放一起，心理健康講座放在一起，捐款活動放在一起。【答案結(jié)構(gòu)【梳理按照開頭、主體、結(jié)尾的方式將答案呈現(xiàn)出來【參考答案關(guān)于S大學(xué)心理健康節(jié)活動的發(fā)尊敬的各位老師，心、促成長”為的“心理健康節(jié)”活動。下面請允許我談幾點(diǎn)體會：一、相聲活動歡樂。相聲表演藝術(shù)家J的講座和校園相聲大賽，讓全場師生領(lǐng)略了相聲的藝術(shù)，也讓笑聲連接心聲，宣泄了情緒，學(xué)會了笑對人生。激和歡樂，展現(xiàn)了個能，考驗了團(tuán)隊的默契配合?！緟⒖即鸢钢v解S稱謂：尊敬的各位老師、。也可以加上“”開頭中“為了全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，舉辦了以‘迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛心、促成長’為的‘心理健康節(jié)’活動”為材料中的話。正文中的每條內(nèi)容都是活動的具體展開，都是材料中的信息，摘抄即可最后給出結(jié)尾：希望貴校的心理健康節(jié)活動越辦越好，為推進(jìn)我省大學(xué)生心理健康教育工作做出更大貢獻(xiàn)。謝謝大家！呈現(xiàn)答案時開頭要單獨(dú)成段。正文中，如果字?jǐn)?shù)允許，可以將每個大活動單獨(dú)成段；如果字?jǐn)?shù)緊張，可以一條接著一條寫。一級標(biāo)題建議用漢字標(biāo)序號?？偨Y(jié)類公文有什么抄什么，材料自帶邏輯：材料中的第一段是開頭，正文是具體舉辦的活動及其意義，合在一起寫即可。結(jié)尾要單獨(dú)成段【課中答疑（1）稿的落款可寫可不寫，寫了會占格子（2）稿中是否寫“謝謝”？此為比較虛的內(nèi)容，如果字?jǐn)?shù)允以寫，不允許就考公文題的概率比較小，但是可以準(zhǔn)備，有備無如何預(yù)算字?jǐn)?shù)：假如題本一行有40字，如果標(biāo)記了一半，為20字，共標(biāo)記了公文有格式要求，正文中的第一段要空格，分段的話就要空兩格，正文中可以不分段。【解讀、倡議書（最典型的“”的方式、宣傳稿，比較好識別和判斷。主送機(jī)關(guān)或稱謂開頭：背景、根據(jù)、

標(biāo)題：關(guān)于+事由+的+文【解讀

如題干中給出：社區(qū)中要舉行關(guān)愛老人的活動，要求寫一份倡議書，倡議社區(qū)中的所有人都要去關(guān)愛老人。開頭：基于何種目的和背景，如根據(jù)我國XX、件，可知年人數(shù)呈逐漸上升的趨勢，因此在我們社區(qū)呼吁年輕人多去關(guān)愛老人，特發(fā)出倡議如下。即開頭給出與之相關(guān)的背景、目的、依據(jù)等。②危害：長此以往，會影響社區(qū)的和諧 ④對策。倡議書最后要落腳到對策，因此要怎么做，可以論證對策：“老⑤主體部分，與相關(guān)的要素都可以寫結(jié)尾。無論題干有沒有要求，倡議書一定要寫結(jié)尾。如果沒有結(jié)尾就結(jié)束，就沒有讓大家干的動力，因此要在結(jié)尾呼吁（希望我們……/讓我們……。宣傳類公文與總結(jié)類公文的異同點(diǎn)①相同點(diǎn)：宣傳類公文的開頭和主體部分與總結(jié)類公文一樣，材料中有什么就寫什么②不同點(diǎn)：宣傳類公文必須寫結(jié)尾；總結(jié)類公文則看情況，可寫可不寫如果材料中的問題內(nèi)容較少、比較零碎，可以放在開頭；如果問題較多，可以放在正文。演“給定資料2”中心理專家團(tuán)提議開展“火紅綢帶心理行動”。假定在某次救災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個提議，請你結(jié)合“給定資料2災(zāi)界份議（15分）【審題22，其他材料也要兼顧。其他材料中沒有涉及到任何“火紅綢帶”的信息（都在論述其他主體，因此真正作答范圍為資料2。審、結(jié)構(gòu)為“社會各界救災(zāi)/社會各界”。專家團(tuán)/XX家團(tuán)。④日期：虛寫即可：XXXXXXXX日內(nèi)容：宣傳類公文①內(nèi)容具體：要做到“具體”即需要抄材料，材料怎么寫就怎么寫②指向明確：所寫的對象要清楚，要寫給各界，不可寫給指揮部③語言生動有力：要進(jìn)行呼吁（讓我們……④字?jǐn)?shù)不超過400字：字?jǐn)?shù)比較緊張，標(biāo)題（占25格）+稱呼（占25格）+落款（50格，一共會占掉100格，剩余300字，需要寫開頭、正文和結(jié)尾，因此要注意語言的縮減近來頻發(fā)的不僅使震經(jīng)濟(jì)發(fā)展挫，人民命財受損，而還嚴(yán)重影響災(zāi)區(qū)在被調(diào)查者中，有恐懼感者接近總數(shù)的60%；有分離焦慮感者接近65%；超過60%的人為自己及家人的未來擔(dān)憂。不僅如此，大約25%的被者還感到無法面對未來，近70%的人希望獲得社會各界的心理。資料2有關(guān)。從嚴(yán)謹(jǐn)性角度看，“身體”和“行為反應(yīng)”可以不寫，與心理無關(guān)，過掉。直接寫“出資料2第一段梳理：問題：頻發(fā)的影響到災(zāi)區(qū)民眾的精神健康，帶來了焦慮等不良情幫助自然的人民從巨大的內(nèi)心傷痛中走出來，以積極良好而堅強(qiáng)的心態(tài)面對災(zāi)后的生活，需要行之有效的心理。但是心理專家的數(shù)量是有限的，如何以有限的心理專家力量幫助的人迅速調(diào)整心態(tài)呢？2第二段“幫助……心理”：出現(xiàn)心理，表達(dá)當(dāng)進(jìn)行心理的時候，可以幫助 找具體做法，可以不點(diǎn)。資料2第二段梳理：意義：幫助災(zāi)區(qū)同胞走出傷痛，積極堅強(qiáng)地面對生活問題：心理專家數(shù)量有限由一個健康公益組織的心理專家團(tuán)，結(jié)合心理救援的實際經(jīng)驗，提議開展一項溫馨的災(zāi)區(qū)心理安撫活動，即通過代表著“心理在進(jìn)行”含義的火紅綢帶在災(zāi)區(qū)的廣泛傳遞，2第三段經(jīng)受重創(chuàng)需要安撫的對象進(jìn)行心理激勵暗示。2第四段 ；當(dāng)人們在各大醫(yī)院公告欄前焦急地尋找自己失散或的親人時，公告欄上飛揚(yáng)的火紅綢帶能給焦急的人們帶來溫馨的慰藉和安撫；當(dāng)救援人員從廢墟中抬出生系的他定而示專家的祝福。2第五段人回廢…希的”說廢上果飄火綢，是一件好事情，帶來的好處是給別人帶來希望的，強(qiáng)調(diào)在廢墟上有火紅綢帶的重要性，此點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為對策，即可以在廢墟上系上火紅綢帶（對策，帶來的好處是給別人帶來希望的激情（意義在上文寫過，此處無需再寫并列后也有答案。，資料2第四、五段梳理意義：給人溫暖、安全、、希望，進(jìn)行心理激勵暗示對策：把火紅綢帶系在廢墟、醫(yī)院公告欄上，系在生還者、專家、、幸免受創(chuàng)人們的上。不要直接過掉，此段用了很多分號，在進(jìn)行反復(fù)提醒，所以，此點(diǎn)一定要寫上。在當(dāng)時的考試中，如果上文沒寫到，后文也會提醒?；鸺t的“心理”綢帶飄揚(yáng)在坍塌的廢墟上，輕系在實施心理救援專家的上和受災(zāi)地區(qū)的手腕上，懸掛在每一輛過往車輛的后視鏡上，從而向整個災(zāi)區(qū)的人民傳遞愛的溫暖。心理到哪里，代表著“心理在進(jìn)行”的火紅綢帶就系到哪里，可以讓災(zāi)區(qū)人民在跳動的國旗紅中感受到黨和國家的溫暖無處不在，從火紅的綢帶上感受到未來生活的召喚2第六段上，系在專家、的上”在上文寫過，無需再寫，“系在后視鏡上”這個點(diǎn)沒有寫（字?jǐn)?shù)允許時，可以都寫上。此處的意義特別宏觀、具有高度，可以寫在結(jié)尾，尤其是補(bǔ)充在呼吁號召處。2第七段資料2第六、七段梳理對策：把火紅綢帶系在車輛后視鏡上呼吁：希望大家積極參與本次活動，讓災(zāi)區(qū)民眾感受到黨和國家的，重拾重建家園的信心！意義：減輕恐懼和焦【思維導(dǎo)圖【梳理在整合答案的過程中把問題都放在一起寫入開頭中。比如可以寫成：頻發(fā)的影響到災(zāi)區(qū)民眾的精神健康，帶來了焦慮等不良情緒和反應(yīng)等，然而，我國心理專家數(shù)量有限。②材料中的意義和對策比較多，可以先放在一正文：材料中的意義和對策可以全都放在一起，在寫的時候，建議先寫意義，再寫對策，因為倡議書一般在最后給出對策，前面部分把所有的理論說清楚（事情的好壞，因此，建議……。結(jié)尾可以呼吁，段段七的意義都可以，但是建議寫段六的意義（放在呼吁號召處。邏輯：第一，災(zāi)區(qū)民眾很慘，心理方面有問題；第二，火紅綢帶的心理活動些行為方面的調(diào)整，即在最后寫出對策?！舅季S導(dǎo)圖【梳理標(biāo)題：關(guān)于“火紅綢帶心理行動”的倡議書稱謂：各界救災(zāi)正文：開頭、主體、呼吁“心理專家數(shù)量有限”是消極信息【參考答案【參考答案講解標(biāo)題：關(guān)稱謂：各界救災(zāi)/各界第一段：問題+含義。第二段：意義。第三段：對策。第四段：結(jié)尾落款的位置只要偏右即可，可以右空四個格子，也可以右空三個格子。問題比較多時，可以單獨(dú)成段，但此題的問題比較少。寫答案時，兩個“X”占一個格子如何識別評論類公文評論類公文的目的是對某些現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行評價 評論類公文寫作框架標(biāo)開頭：簡單敘論對象+闡明觀點(diǎn)。表達(dá)，更重視觀點(diǎn)的體現(xiàn)。例如：告別跟風(fēng)，成熟?！窘庾x評論類公文在現(xiàn)實生活中遇到得比較多，行文目的是針對某個觀點(diǎn)、某些現(xiàn)象進(jìn)格式：評論類公文不需要稱謂、落款。署名不屬于格式，是署名權(quán)，即文章的署楚果，于標(biāo)像前…種樣國。舉例：網(wǎng)上有一則信息，如果結(jié)婚之后只給丈夫500塊錢，有可能是家暴。如果考試遇到“請你針對少于500塊錢的零錢算家暴這一寫一則評、短評，評、短意味著需要對這件事情進(jìn)行評價，即需要有自己的觀點(diǎn)，你是認(rèn)為這件事情是對的還是錯的，把自己的觀點(diǎn)說明白、說清楚，要對現(xiàn)象明確表態(tài)，闡釋出自己的觀點(diǎn)。①在闡釋觀點(diǎn)前，需要對現(xiàn)象進(jìn)行簡單地描述/解釋說明，否則對方可能看不懂是什么事沒有對評論對象進(jìn)行解釋說明/介紹的話，可以不用寫，以材料為、以材料為根本。②解釋說明寫在觀點(diǎn)的前面，先解釋事情是什么（第一步驟（是對是錯，這是第二個步驟。在第二個步驟中，要給出理由，憑什么認(rèn)為“給500塊錢”是不對的，需要論證，比如一方面“不能只讓馬兒跑、不給馬兒吃草”，不能只讓干活、不給錢；另一方面，要面子，如果只給500塊錢，當(dāng)請別人吃飯花了501塊錢的時候，就會非常尷尬。如果是支持“給500塊錢”的話，也可以論證“沒有一個是好的，如果給演撰文。假如你是這位工作人員，請根據(jù)“給定資料4”為該報寫一篇題為《正確看待“網(wǎng)絡(luò)新要求：觀點(diǎn)明確，簡潔有力；緊扣資料，層次分明；語言流暢，有邏輯性；不超過字【審題審題有三個步驟：作答范圍、與結(jié)構(gòu)、要求 相關(guān)，沒有關(guān)系的則無需關(guān)注。結(jié)構(gòu)：此題要寫標(biāo)題，而且題干中明確給出了標(biāo)題的要求內(nèi)容：是什么-為什么-怎么辦自己的觀點(diǎn)，材料中的觀點(diǎn)已經(jīng)給出傾向性，“為了消除”說明可能對“網(wǎng)絡(luò)新一代”的支持比較多一點(diǎn)，但要根據(jù)材料詳細(xì)判斷。②為什么：給出理由①觀點(diǎn)明確：一定要表態(tài)②緊扣資料：抄資料、不啰嗦“為什么/理由”是重中之重分類；二是寫理由時可能涉及到好的、壞的內(nèi)容，則要分別把好的寫在一起、壞的寫在一起，如果有其他的分類方式，可以按照材料的邏輯寫。⑤字?jǐn)?shù)：不超過500字4第一段），70后受電視影響比較大，80、90后是受網(wǎng)絡(luò)/互聯(lián)網(wǎng)影響比較大的一代，這里是對資料4第一段梳理介紹：網(wǎng)絡(luò)新一代指的是80后、90表態(tài)：他們是更有希望的一代4第二段“網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了自由探索的”：強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)給青少年，但是此題需要不用寫入答案。社會現(xiàn)象和公共形成自主的觀察。無疑，這是一種社會進(jìn)步的表現(xiàn)，但同時也給青少年的教育引導(dǎo)工作帶來了巨大。4第三段資料4第三段梳理：問題及危害：給青少年教育引導(dǎo)工作帶來了，青少年的主流價值“網(wǎng)絡(luò)新一代”可以毫無顧忌地在網(wǎng)上批評任何人、任何事，毫不掩飾自己的觀點(diǎn)。他們在網(wǎng)絡(luò)上用直白的語言表達(dá)自己的思想，而且表達(dá)上形式活潑，使用諷刺侃。他們用自編或改編的歌曲、以及網(wǎng)絡(luò)簽名等方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。他們創(chuàng)作4第四段來或者看下文?！岸冶磉_(dá)上形式活潑，使用諷刺和調(diào)侃”：表意是積極的，此處的“刺”放在此句話中表達(dá)積極的語境，直接摘抄資料4第四段梳理：思想表達(dá)更自由。語言直白，形式活潑，諷刺調(diào)侃，方式多樣，詼語言。有些人發(fā)帖時使用的過激和污言穢語，其低俗程度讓人。4第五段資料4第五段梳理：問題：網(wǎng)絡(luò)表達(dá)中存在偏激、語言、污言穢語司。該公司現(xiàn)有員工12萬多人，平均只有26歲。我國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也是如此，騰訊是世界第三的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其1萬多名員工，平均也不過26.8歲。許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)204第六段“我國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè) 在農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會，成人具有明顯的體力優(yōu)勢和社會經(jīng)驗優(yōu)勢。而在信息社會中，優(yōu)勢在青少年的信息和技術(shù)優(yōu)勢面前已弱化甚至喪失了。相對于父輩，青少