月考成績(jī)分析總結(jié)與反思五篇優(yōu)秀作為一個(gè)學(xué)生，在考試中確定會(huì)有許多閱歷，要在考試后進(jìn)行總結(jié)和反思。這樣才能發(fā)覺自己的不足。月考成果分析總結(jié)反思范文應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是邊肖為您編制的五個(gè)優(yōu)秀的月度測(cè)試結(jié)果分析、總結(jié)和反思模型。希望他們對(duì)你有用！月考成果分析總結(jié)與反思1月考是對(duì)過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)。目的不是比較排名，更重要的是總結(jié)一個(gè)月左右的學(xué)習(xí)狀況。這個(gè)月整個(gè)學(xué)習(xí)狀況比較忙，每天在校學(xué)習(xí)7個(gè)多小時(shí)，過(guò)程和速度都是八年級(jí)的兩倍，作業(yè)和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也重許多?；丶覍懽鳂I(yè)，簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)作業(yè)，一天的旅程就結(jié)束了。但是，有目標(biāo)就肯定有變更。這種學(xué)習(xí)生活明顯是不夠的。雖然月考還不錯(cuò)，但是成果不志向。平均分連85分都沒有，既沒有明顯突出的科目，也有拖拖拉拉的科目。分析試卷后發(fā)覺，各科的扣分區(qū)域集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析有誤，對(duì)問(wèn)題的閱讀馬虎大意，七年級(jí)或八年級(jí)的一些舊學(xué)問(wèn)點(diǎn)被遺忘，怪異難懂。最重要的緣由是老師平常講的東西當(dāng)天不能完全消化，要放到考試的最終幾天。而且每天作業(yè)都會(huì)寫得很晚，許多你想做的額外內(nèi)容都完成不了。經(jīng)過(guò)總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)做到以下學(xué)習(xí)方法：夯實(shí)基礎(chǔ)：上課仔細(xì)記筆記，便于課后復(fù)習(xí)。消化當(dāng)天的內(nèi)容，每天支配一些預(yù)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)理解和分析書中的每個(gè)概念。抓住時(shí)間：抓住小時(shí)間做作業(yè)，提高效率，夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣才有時(shí)間做高難度的訓(xùn)練。調(diào)整狀態(tài)，戒驕戒躁：在正常學(xué)習(xí)中始終保持放松的警惕。閱讀問(wèn)題時(shí)，在關(guān)鍵句子下面畫草圖，細(xì)致檢查和分析每個(gè)問(wèn)題，盡量避開馬虎大意。多做課外推廣題，每天有安排有目標(biāo)。月考成果分析總結(jié)與反思2大部分高三學(xué)生參與了月考。就是這個(gè)小考試打亂了許多學(xué)生的復(fù)習(xí)節(jié)奏。最近幾天，他們也遇到了一些學(xué)生和家長(zhǎng)。從和他們的溝通來(lái)看，大多數(shù)人都很重視月考成果。所以許多同學(xué)整個(gè)假期都在想著月考，有的很期盼，更多的是信念不足。應(yīng)當(dāng)以怎樣的眼光看待月考成果？考試對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是習(xí)以為常，但國(guó)慶前后的月考在肯定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。所以須要仔細(xì)總結(jié)，因?yàn)檫€有很長(zhǎng)的路要走。第一，考試的最終目的是自我提升。每次考試前后都會(huì)提到這個(gè)原則。但現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)學(xué)生拿到成果后的表現(xiàn)，并不能被看作是自我提升后的那種寧?kù)o、理性、更高效的學(xué)習(xí)。是焦慮，是急躁，甚至是悲觀。當(dāng)然，這種“落后綜合癥”只持續(xù)了幾天，他們就被卷入了備考的浩大大軍中。他們?nèi)耘f效率低下，甚至盲目復(fù)習(xí)，同流合污，甚至迷失了自我。結(jié)果直到高考，都是這樣循環(huán)：——學(xué)習(xí)，——驚慌，——考試，——損失，——學(xué)習(xí)，——驚慌，3354考試。雖然現(xiàn)在高校的升學(xué)率比較高，但是想上一個(gè)好學(xué)校，還是很難考到好專業(yè)的。所以，高考結(jié)束后，大部分人還是會(huì)對(duì)自己的成果感到失落。那我們回頭看看，是不是也做不到更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，假如我們只是為了考試而考試，我們可能會(huì)失去機(jī)會(huì)。建立高考備考日志完整的“打算日志”》做好包含以下內(nèi)容：隨著考試時(shí)間的接近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些改變？有的學(xué)生越到接近考試，越驚慌，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書，準(zhǔn)備考試的時(shí)候能對(duì)到一些題目，心理不斷的示意自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對(duì)自己丟失信念。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試確定能打翻身仗?！敖Y(jié)果許多人事與愿違。還有的希望通過(guò)這次證明自己，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，考試確定完了，考試之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心、態(tài)？每個(gè)人都有自己特別的一面，那么就在考試之后把它寫下來(lái)吧，把幾次考試的、日志放在一起比較一下，你會(huì)收獲得更多。考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺如何？幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，特殊時(shí)自己最拿手的一科，有時(shí)候卻沒有得到令自己滿足的分?jǐn)?shù)，那么考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知最為重要，是不是你考試中對(duì)某科，某個(gè)題目意識(shí)確定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說(shuō)不管你每科成果怎樣，你在考試中確定對(duì)每科都有不同的相識(shí)，那么在考試之后就應(yīng)當(dāng)把這些相識(shí)記錄下來(lái)，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)覺些什么？考試結(jié)束后，你感覺如何？考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否遺忘了考試?假如沒有遺忘，那么你最擔(dān)憂的是什么？為什么會(huì)擔(dān)憂?假如你能遺忘考試給你帶來(lái)的不歡樂(lè)，是哪些方面給你的力氣？不管你是否遺忘這次考試，你確定屬于自己的感覺，下一次考試還會(huì)如期的到來(lái)，為了有更多的收獲，你也應(yīng)當(dāng)把考試結(jié)束后的感覺寫下來(lái)。有人心里沒有底氣，有人怕第一時(shí)間見到分?jǐn)?shù)，也有人盼望著早點(diǎn)知道成果，更有人對(duì)成果抱有幻想....拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺如何？拿到各科成果了，每個(gè)人的狀況不一樣，感覺確定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美妙的，考不好的人對(duì)自己灰心失意，不知怎么面對(duì)才好。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對(duì)自己不滿足，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒有堅(jiān)持幾天，就遺忘了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在勝利的喜悅中歡欣鼓舞，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最終做一個(gè)真實(shí)、的自己，那么也就擁有自己了。因此說(shuō)，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)當(dāng)記錄下你的感覺。在備考中，你做哪些事情對(duì)你這次考試有了很大的幫助？你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮？這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的就是做了許多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如許多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心乏累，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的相識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平常做哪些事情才能有益于學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)適應(yīng)考試。許多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一，其實(shí)你不對(duì)你的實(shí)際狀況進(jìn)行總結(jié)，并且沒有從自己實(shí)際狀況動(dòng)身，那么盲目的報(bào)班，請(qǐng)老師，效果確定不好。對(duì)下一次考試有什么期盼？許多人都期盼下一次考多少多少分，而不去想下一次考試肯定不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)安排，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來(lái)什么愿望都沒有實(shí)現(xiàn)。那么你對(duì)下次考試有什么期盼？在這次考試之后具體的寫下來(lái)，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的安排和目標(biāo)是否合理，這能折射出你備考過(guò)程是否合理。對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整：每周都會(huì)有許多人@我，多數(shù)人都想求一個(gè)特殊適用的學(xué)習(xí)方法，由此可見，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不清晰自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成果就快速提高，事實(shí)上，始終到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的變更。因?yàn)闆]有自己的策略，更不要說(shuō)是適合自己的方法了。這次考試，無(wú)論是對(duì)高三的相識(shí)上，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上，都是促進(jìn)的好機(jī)會(huì)。相識(shí)上的變更進(jìn)入高三，但是沒有相識(shí)高三，有的覺得還有許多機(jī)會(huì)在后面，甚至是自己中考時(shí)就沒有怎么努力，知道沖刺階段用功就考一個(gè)好中學(xué)，那么高考也是如此;有的人覺得時(shí)間長(zhǎng)著呢，考試終歸是起先，幻想的學(xué)校始終沒有變更，例如說(shuō)每年都會(huì)遇到許多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了，從肯定程度上可以說(shuō)，月考能讓更多的學(xué)生醒悟，相識(shí)一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠(yuǎn)，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn)，等等。想法上的變更先有相識(shí)，再有想法，通過(guò)考試發(fā)覺一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期盼來(lái)的，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方，一些方面是否須要變更?只要有變更的想法，那么這才具有變更的前提。做法上的變更不想失敗，幻想勝利，以前的做法有許多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成果，學(xué)習(xí)安排、方向、時(shí)間安排都得做肯定的調(diào)整，那么確定有學(xué)生會(huì)問(wèn)，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能變更自己，變更的前提就是相識(shí)自己，我每年都會(huì)遇見一些學(xué)生，問(wèn)的問(wèn)題很大，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語(yǔ)怎么學(xué)？等等，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問(wèn)題，是不是先靜心全面的思索一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想達(dá)到什么程度等等。找到自己?jiǎn)栴}所在，明確方向，并且在肯定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，最終結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最至少我們?cè)谧觯Φ淖?，而不是獲得某種勸慰或者方法再去做。關(guān)于各科備考策略和方向問(wèn)題，我會(huì)寫大篇幅的文章具體的敘述。二、月考試卷有自身的不足：任何一次考試，試卷都存在自身的不足，但總體上對(duì)一份試卷的評(píng)價(jià)，就是“匹配”，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實(shí)際問(wèn)題相匹配？是否與某個(gè)階段的學(xué)問(wèn)內(nèi)容等方面匹配？所以說(shuō)，月考成果確定不了學(xué)生的將來(lái)，緣由如下：月考是階段性的考試，學(xué)問(wèn)點(diǎn)涵蓋面不廣。不少學(xué)生在高三開學(xué)就考一次試，但是有的學(xué)校，開學(xué)考試只是對(duì)暑假作業(yè)做檢測(cè)，假如哪個(gè)學(xué)生暑假作業(yè)沒有完成，干脆導(dǎo)致考試沒有考好。那么在肯定程度上，月考只比開學(xué)考略微完善一些，但是學(xué)問(wèn)點(diǎn)覆蓋面較小，從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距。月考試卷題型、試題質(zhì)量有肯定的局限性。我已經(jīng)分析過(guò)一些學(xué)生的月考試卷，試卷中的題型設(shè)置不肯定合理，甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配。因?yàn)楸旧砭褪且淮螜z測(cè)而已，一般都是由學(xué)校命題，沒有聯(lián)考，沒有一些學(xué)校聯(lián)合起來(lái)統(tǒng)一命題，無(wú)論是命題人數(shù)，還是命題時(shí)間都與統(tǒng)一命題不能比，所以試題存在肯定的缺陷是正常的。當(dāng)然各地教學(xué)狀況不同，月考動(dòng)身點(diǎn)也不盡相同，假如我們要總結(jié)，還是把問(wèn)題放在主觀方面上。假如說(shuō)非得給月考附加一個(gè)意義的話，那么可以說(shuō)月考雖然只是一次檢測(cè)，但也是學(xué)生們一次自我完善的機(jī)會(huì)，也是一次嶄新的起先。月考成果分析總結(jié)與反思3在第一個(gè)月的月考中，對(duì)剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測(cè)機(jī)會(huì)。在這次的月考中，許多的學(xué)生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢？一、 不熟識(shí)由于月考的考題形式和分值支配都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間安排得不合理，影響了最終的成果；二、 心理因素可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過(guò)驚慌，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。要像在下次的月考中不再失常，需留意一下幾點(diǎn)：一、明確月考性質(zhì)和作用學(xué)校組織月考是希望達(dá)到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟識(shí)高考的流程和題型，由于學(xué)生平?？赡芰?xí)慣了分模塊做題，但在對(duì)整張?jiān)嚲淼陌盐丈嫌兴鲆?，而學(xué)校在支配月考時(shí)也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時(shí)間里完成，類似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟識(shí)高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太驚慌，也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理安排時(shí)間的機(jī)會(huì)，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思索的。其次是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機(jī)會(huì)，對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累閱歷。而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應(yīng)了高三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)為主，多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)月考這個(gè)形式。所以陳明青提示學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對(duì)存在問(wèn)題的發(fā)覺。事實(shí)上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過(guò)月考學(xué)生可以剛好發(fā)覺自己的不足和存在的問(wèn)題，是學(xué)問(wèn)方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)覺，并剛好實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)缺。二、理性看待成果既然月考是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對(duì)其目的、功能必需有一個(gè)正確的相識(shí)和正常的心態(tài)。否則，很簡(jiǎn)單把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)當(dāng)有的壓力。既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過(guò)于驚慌。只要你抱著發(fā)覺與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次月考，你就會(huì)覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗(yàn)，更是情商的考驗(yàn)。通過(guò)考試，你會(huì)更加全面地發(fā)覺自己，使心、態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅(jiān)毅，讓目標(biāo)變得更加清楚。而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后剛好找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的緣由，以便剛好實(shí)行有效措施來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救。三、提高效率在這一階段，學(xué)生通常須要“兩條腿一起走路”，在接受新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)起先第一輪的復(fù)習(xí)，所以對(duì)他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中，適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時(shí)地“升級(jí)”自己的復(fù)習(xí)安排。在這里提示學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，終歸一門學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾非常，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習(xí)效率也是高三學(xué)習(xí)的“王道”，在時(shí)間面前人人同等，不行能無(wú)限延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效復(fù)習(xí)。月考成果分析總結(jié)與反思4時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間又到了月考的時(shí)刻。月考對(duì)于初三生來(lái)說(shuō)很重要。這次月考不管你考得好不好都要進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣才能在下一次月考中有所進(jìn)步。閱歷豐富的忠縣校區(qū)全體老師給學(xué)生提出幾點(diǎn)值得留意的地方。另外，也想給學(xué)生一點(diǎn)建議。一、明確月考性質(zhì)和作用學(xué)校組織月考是希望達(dá)到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟識(shí)中考的流程和題型，讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理安排時(shí)間的機(jī)會(huì)，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思索的。其次是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機(jī)會(huì)，對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累閱歷。而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應(yīng)了初三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)為主，多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)月考這個(gè)形式。所以忠縣校區(qū)的老師們提示學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對(duì)存在問(wèn)題的發(fā)覺。事實(shí)上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過(guò)月考學(xué)生可以剛好發(fā)覺自己的不足和存在的問(wèn)題，是學(xué)問(wèn)方面的?或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心、理方面的？這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)覺，并剛好實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)缺。二、理性看待月考成果的作用既然月考是中考復(fù)習(xí)過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對(duì)其目的、功能必需有一個(gè)正確的相識(shí)和正常的心態(tài)。否則，很簡(jiǎn)單把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)當(dāng)有的壓力。既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過(guò)于驚慌。只要你抱著發(fā)覺與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次月考，你就會(huì)覺得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗(yàn)，更是情商的考驗(yàn)。通過(guò)考試，你會(huì)更加全面地發(fā)覺自己，使心、態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅(jiān)毅，讓目標(biāo)變得更加清楚。而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后剛好找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的緣由，以便剛好實(shí)行有效措施來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救。三、提高效率才是初三學(xué)習(xí)的“王道”在這一階段，學(xué)生通常須要“兩條腿一起走路”，在接受新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)起先第一輪的復(fù)習(xí)，所以對(duì)他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中，適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時(shí)地“升級(jí)”自己的復(fù)習(xí)安排。在這里提示學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，終歸一門學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾非常，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習(xí)效率也是初三學(xué)習(xí)的“王道”，在時(shí)間面前人人同等，不行能無(wú)限延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效復(fù)習(xí)?？偨Y(jié)月考，對(duì)于初三的學(xué)習(xí)，忠縣校區(qū)給出幾點(diǎn)建議：語(yǔ)文：緊跟老師教學(xué)節(jié)奏復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在平常的積累和領(lǐng)悟，在第一次月考后，初三學(xué)生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合原有的復(fù)習(xí)安排，不要在已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)上奢侈時(shí)間，更不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。在復(fù)習(xí)中要找尋弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高審題實(shí)力。除了跟老師進(jìn)度復(fù)習(xí)課本內(nèi)容外，學(xué)生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。由于初三起先的幾次月考主要檢驗(yàn)考生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。因此，學(xué)生可以有的放矢地重點(diǎn)梳理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異的考生，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要梳理重要學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系；中等考生要重點(diǎn)駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法，跟著老師教學(xué)節(jié)奏走，按部就班地復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)：重在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)這次月考是考生進(jìn)入初三的第一次考試，考核考生的學(xué)問(wèn)積累狀況，是考生初三階段比較重要的考試。由于不同學(xué)校教學(xué)進(jìn)度有所不同，考生駕馭的學(xué)問(wèn)內(nèi)容也有所差異，學(xué)生應(yīng)利用月考檢驗(yàn)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是否扎實(shí)。數(shù)學(xué)重在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，所以學(xué)生在初三的起先階段可以通過(guò)月考來(lái)檢測(cè)自己基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭程度。學(xué)生要擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，發(fā)覺進(jìn)步之處，同時(shí)留意存在的學(xué)問(wèn)漏洞。英語(yǔ)：每天記詞匯句型對(duì)英語(yǔ)學(xué)科而言，學(xué)生每天堅(jiān)持記憶詞匯和重點(diǎn)句型，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)階段，學(xué)生還要先找到一本適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的各項(xiàng)專題逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還要多留意以前考試或平常練習(xí)中的錯(cuò)題，進(jìn)行強(qiáng)化理解與記憶，反復(fù)訓(xùn)練，掃除盲點(diǎn)。建議學(xué)生，在每次月考后，要學(xué)會(huì)思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過(guò)程來(lái)看，造成失分的緣由主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí);2）未能運(yùn)用科學(xué)的考試技能;3）考試策略運(yùn)用不當(dāng)；4）未能留意考試的規(guī)范性；5）考試心態(tài)不夠成熟等。只要你仔細(xì)反思，總能對(duì)號(hào)入座，剛好查出失誤的詳細(xì)緣由。只有擅長(zhǎng)發(fā)覺不足的人，才能找到新的突破口。思改就是考慮今后如何改進(jìn)，毫無(wú)疑問(wèn)，考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。為此，剛好實(shí)行相應(yīng)的改進(jìn)措施就成為了今后提升的重要保障。改進(jìn)的范圍同樣要從五個(gè)方面入手，即：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能、策略、常規(guī)和心理。其中，最重要的就是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺失的剛好補(bǔ)救，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程更須要決心、耐性和信念。最終，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有任何的困難，以及自己不能解決的問(wèn)題，找一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不失為一個(gè)明智的選擇。借助別人的力氣，有時(shí)候更能夠達(dá)到勝利的彼岸。戴氏教化竭誠(chéng)為您服務(wù)，愿“要考試，找戴氏”成為我們的共識(shí)。月考成果分析總結(jié)與反思5這次考試之所以沒有考好，總結(jié)緣由如下：1平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì).2打算不充分.不打無(wú)打算之仗.言外之意,無(wú)打算之仗很難打贏，我卻沒有根據(jù)這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃虧3沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的沖突.自己有許多愛好，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)同機(jī)器一樣，讓自己的愛好被無(wú)緣無(wú)故抹煞，那樣不僅凄慘而且無(wú)知，但是，假如因?yàn)樽约旱膼酆脟?yán)峻耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失.第三，確定目標(biāo).明確自己想要的，制定安排，按部就班的走.失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求.一、 課內(nèi)重視聽講，課后剛好復(fù)習(xí).新學(xué)問(wèn)的接受，數(shù)學(xué)實(shí)力的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)綻開思維預(yù)料下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同.特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的