鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)結(jié)合上課教課設(shè)計(jì)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)聯(lián)合三維目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并掌握詩(shī)歌鑒賞中“虛實(shí)聯(lián)合”的表現(xiàn)手法。2、在合作學(xué)習(xí)中培育學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：聯(lián)合作品剖析實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)的內(nèi)容及其作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握剖析方法和答題思路，形成完好答案。教課課時(shí)：1課時(shí)教課方法：經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境----提出問(wèn)題----合作溝通----思慮概括的方法，來(lái)打破要點(diǎn)難點(diǎn)。教課過(guò)程：導(dǎo)入：我們?cè)鴮W(xué)了柳永抒寫(xiě)離情別緒的千古名篇《雨霖鈴》，“寒蟬凄涼，對(duì)長(zhǎng)亭晚”（學(xué)生齊背）在詞中，作者將他與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得酣暢淋漓。詞的上片寫(xiě)臨別時(shí)的情形，是實(shí)寫(xiě)；下片主要書(shū)寫(xiě)別后想象，是虛寫(xiě)。這類(lèi)虛實(shí)聯(lián)合的表達(dá)技巧在古典詩(shī)詞中常常用到。那何為虛，何為實(shí)呢？（板書(shū)：虛實(shí)聯(lián)合）一、虛實(shí)聯(lián)合何為詩(shī)歌中的“實(shí)”與“虛”？（學(xué)生談）“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。它能夠經(jīng)過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等詳細(xì)感覺(jué)獲得，是真切詳細(xì)的描述；“虛”：則是想象之景，存在于人的思想意識(shí)之中，引起人的聯(lián)想。實(shí)：現(xiàn)實(shí)的，眼前的；虛：想象的，過(guò)去的、將來(lái)的；那虛在詩(shī)歌中又有哪幾種常有的形式呢，大家能聯(lián)合詳細(xì)的詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)嗎？2夢(mèng)游天姥吟留別李白我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開(kāi)。青冥浩大不見(jiàn)底，日月照射金銀臺(tái)。（仙人鬼魅的世霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛繁而來(lái)下。虎鼓瑟兮鸞回車(chē)，仙之人兮列如麻。界、夢(mèng)幻）忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失素來(lái)之煙霞。人間行樂(lè)亦這樣，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事顯貴，使我不得高興顏！念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少好漢。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，說(shuō)笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（已逝之景之境）雨霖鈴柳永寒蟬凄涼，對(duì)長(zhǎng)亭晚。驟雨初歇，都門(mén)帳飲無(wú)緒。迷戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽。念去去，千里煙波暮靄沉沉楚天闊。（假想將來(lái)之境）多情自古傷分別，更那堪，冷淡清秋節(jié)。今宵酒醒哪處？楊柳岸，晨風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！月夜杜甫今晚鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小子女,未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何日倚虛幌,雙照淚痕干。（假想對(duì)方之境）虛詳細(xì)表現(xiàn)為：a、仙人鬼魅世界和夢(mèng)幻；b、已逝之景之境；c、假想將來(lái)之景；d、想象對(duì)方之境二、研究詩(shī)歌中虛與實(shí)的作用接下來(lái)請(qǐng)大家聯(lián)合教案上的三首詩(shī)，兩兩組合，相互議論，研究虛與實(shí)在詩(shī)歌中有何作用如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！鼻叭鋫?cè)重虛寫(xiě)越王勾踐養(yǎng)精蓄銳破吳后榮華威嚴(yán)、茂盛喧鬧的舊事，結(jié)句實(shí)寫(xiě)只剩下幾個(gè)鷓鴣在王城故址上飛來(lái)飛去的眼前之景，虛實(shí)對(duì)照中寄寓著詞人昔盛今衰的感觸。1、兩者相反相成，形成激烈的對(duì)照，突出中心（加強(qiáng)詩(shī)人的感情）3除夜作高適旅店寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故土今晚思千里，霜鬢明朝又一年。如高適《除夜作》首句“旅店寒燈獨(dú)不眠”，實(shí)寫(xiě)自己大年夜之夜在冷清旅店中寒燈下影只形單凄寂難眠，第三句“故土（借指親人）今晚思千里（借指自己）”從對(duì)面虛寫(xiě)，想象故土親人在這個(gè)大年夜之夜定是思念著千里以外的我。豐富詩(shī)歌的內(nèi)容，把誠(chéng)摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得更為深邃委婉。作者常常打破時(shí)空的限制，經(jīng)過(guò)想像將對(duì)方的言行攝取詩(shī)中，加強(qiáng)詩(shī)詞的情味，擴(kuò)大詩(shī)詞的境界，將所抒發(fā)的感情加以深入。王維的“遙知兄弟登高處，變插茱萸少一人”，杜甫的《月夜》等。這類(lèi)波折有致、出乎常情的寫(xiě)法，更能表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土親人的思念之情。有考語(yǔ)說(shuō)：“公本思家，偏想家人思己?！?、兩者相輔相成，形成襯著襯托，突出中心（豐富詩(shī)歌的內(nèi)容）初入淮河四絕句(三)楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。[注]淳熙十六年十二月，金人差遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里受命送金使北返途中，到達(dá)原為北宋要地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感觸萬(wàn)端，作詩(shī)以抒情。前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以相互通行，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的難過(guò)與無(wú)奈之情；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鶩能夠南北自由翱翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家一致、人民自由來(lái)往的激烈夢(mèng)想。3、從實(shí)處著筆，實(shí)中見(jiàn)虛，憑虛處傳神，激發(fā)讀者的聯(lián)想（擴(kuò)大詩(shī)歌的境界）。虛實(shí)聯(lián)合：指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事相互映托，交叉在一同表達(dá)相同的感情。在詩(shī)歌中，虛實(shí)聯(lián)合的運(yùn)用能夠大大豐富詩(shī)歌的內(nèi)容，擴(kuò)大詩(shī)的境界，加強(qiáng)詩(shī)歌的4感情。那在高考的詩(shī)歌鑒賞中，這類(lèi)手法又是如何考察的呢？下邊請(qǐng)大家利用幾分鐘的時(shí)間來(lái)達(dá)成2015年安徽的詩(shī)歌鑒賞，杜甫的《月圓》。三、練習(xí)領(lǐng)會(huì)：月圓①杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高掛列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。【注】①這首詩(shī)是唐朝宗大歷元年（766）秋季杜甫所作。②這里指光彩更為柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句感情誠(chéng)摯，請(qǐng)從虛實(shí)聯(lián)合的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(4分)遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)。故園桂花正開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)聯(lián)合，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄望了詩(shī)人盼望萬(wàn)家團(tuán)聚的美好夢(mèng)想。規(guī)律總結(jié)：發(fā)問(wèn)方式：請(qǐng)從虛實(shí)聯(lián)合的角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析。發(fā)問(wèn)變體：請(qǐng)剖析這首詩(shī)在表達(dá)技巧上的特點(diǎn)。詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)析詩(shī)人表現(xiàn)感情的手法。答題步驟1、點(diǎn)手法2、析虛實(shí)3、明成效真題穩(wěn)固：5閱讀下邊這首詩(shī)，而后回答下列問(wèn)題。（全國(guó)卷）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。作者是如何寫(xiě)“思家”的？本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)聯(lián)合的表現(xiàn)手法。詩(shī)中的“實(shí)”是詩(shī)人旅居驛站思念家人，“虛”是詩(shī)人想象家人夜深不眠，思念“我”這個(gè)遠(yuǎn)行之人。詩(shī)人借助想象運(yùn)用以虛寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)表達(dá)深切的思家情懷。四、拓展延長(zhǎng)：(2013年天津卷）鷓鴣天送廓之秋試①［宋］辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門(mén)③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳旭日。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年這天青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時(shí)代秋季舉行的考試。②白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布。③禹門(mén)：即龍六，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中。（３）請(qǐng)舉一例剖析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（３分）“白苧新袍入嫩涼”是實(shí)寫(xiě)，點(diǎn)明季節(jié)和環(huán)境；“明年這天青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫(xiě)，想象金榜題名后輕松歡樂(lè)的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)試者的優(yōu)秀祝福。五、部署作業(yè)（高考鏈接）：閱讀下邊一首宋詞，而后回答下列問(wèn)題。浪淘沙歐陽(yáng)修6五嶺麥秋殘，荔子初丹，絳紗囊里水晶丸。惋惜天教生處遠(yuǎn)，不近長(zhǎng)安。舊事憶開(kāi)元，妃子偏憐。一從魂散馬嵬關(guān)，只有紅塵無(wú)驛使，滿眼驪山?！菊f(shuō)明】（1）開(kāi)元；天寶，說(shuō)天寶不過(guò)為了樂(lè)律上的考慮。（2）驛使；送荔枝的驛站官差。請(qǐng)從虛實(shí)角度剖析下片最后三句。答案：實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)的