第15頁(yè)共15頁(yè)小學(xué)三年?級(jí)下冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)?三年級(jí)數(shù)?學(xué)是小學(xué)?階段的一?個(gè)過(guò)度階?段,有著?非常重要?的位置，?現(xiàn)將這期?的工作總?結(jié)如下：?一、師?德方面以?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度上?好每堂課?；用滿腔?的愛(ài)關(guān)心?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí),生?活，積極?做好學(xué)生?的思想工?作，循循?善誘，既?教書(shū)又育?人。能主?動(dòng)、認(rèn)真?地服從和?配合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?安排的工?作，與同?事們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，相?互幫助，?共同完成?學(xué)校交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?二、學(xué)?習(xí)態(tài)度新?時(shí)代要求?教師要不?斷更新充?實(shí)自己的?學(xué)識(shí)，要?有終身學(xué)?習(xí)的觀念?,具備淵?博的知識(shí)?和多方面?的才能對(duì)?每一位教?師來(lái)說(shuō)很?重要。因?為我們的?產(chǎn)品會(huì)說(shuō)?話,會(huì)思?考,他們?什么問(wèn)題?都會(huì)提出?來(lái)，而且?往往“打?破沙鍋問(wèn)?到底”。?沒(méi)有廣博?的知識(shí)，?就不能很?好地解學(xué)?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。三?、數(shù)學(xué)教?學(xué)著名教?育心理學(xué)?家布魯納?認(rèn)為“認(rèn)?知是一個(gè)?過(guò)程，而?不是一個(gè)?結(jié)果。因?此，他強(qiáng)?調(diào)“教一?個(gè)人某門?學(xué)科，不?是要他把?一些結(jié)果?記下來(lái)，?而是教他?參與把知?識(shí)建立起?來(lái)的過(guò)程?。”我在?教學(xué)課堂?教學(xué)中正?確處理好?教與學(xué)的?關(guān)系，學(xué)?與導(dǎo)的關(guān)?系，把教?與學(xué)的重?點(diǎn)放在學(xué)?生的學(xué)上?，在教法?上著眼于?導(dǎo)，以學(xué)?生發(fā)展為?本，激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)探索、?主動(dòng)參與?構(gòu)建知識(shí)?的過(guò)程，?促使學(xué)生?樂(lè)學(xué)，會(huì)?學(xué),善學(xué)?。本期完?成了兩位?數(shù)乘兩位?數(shù),長(zhǎng)方?形和正方?形的面積?,三位數(shù)?除以一位?數(shù)的除法?,統(tǒng)計(jì),?小數(shù)的初?步認(rèn)識(shí)等?____?個(gè)單元的?教學(xué)目標(biāo)?總之，?在整個(gè)教?學(xué)工作只?,我認(rèn)真?地備好每?一節(jié)課，?在備課中?，我認(rèn)真?鉆研教材?、教學(xué)用?書(shū)。學(xué)習(xí)?好新教學(xué)?大綱，虛?心地學(xué)習(xí)?別人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。認(rèn)?真的上好?每一節(jié)課?,上課時(shí)?認(rèn)真講課?，力求抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法。從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性。?在教學(xué)中?，有意識(shí)?地通過(guò)生?活、實(shí)例?、活動(dòng)、?游戲等形?式引入新?知識(shí)點(diǎn)，?讓學(xué)生感?受數(shù)學(xué)知?識(shí)在日常?生活中處?處存在。?并通過(guò)學(xué)?生的親身?感受、操?作、實(shí)踐?、體驗(yàn)、?討論等方?法，創(chuàng)設(shè)?情景來(lái)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，實(shí)現(xiàn)了?學(xué)生感知?知識(shí)構(gòu)建?的過(guò)程。?我們常說(shuō)?，要給學(xué)?生一杯水?，教師必?須有一桶?水，但在?現(xiàn)在創(chuàng)新?與改革不?斷變化的?新時(shí)代，?看來(lái)已經(jīng)?不夠了。?授人以魚(yú)?,不如授?人以漁,?教師更重?要的考慮?是應(yīng)該教?會(huì)學(xué)生如?何尋找水?源，解決?用水問(wèn)題?。這必然?給我們的?教師提出?新的要求?與挑戰(zhàn)如?何學(xué)會(huì)掌?握富有時(shí)?代特色的?先進(jìn)理念?；如何面?對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)?、新教材?的承接與?變化；如?何面對(duì)個(gè)?性化的學(xué)?生，等等?，都是我?必須去思?考和面對(duì)?的問(wèn)題,?我愿與學(xué)?生同行,?與時(shí)代同?行。小?學(xué)三年級(jí)?下冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）忙碌?的一學(xué)期?即將結(jié)束?，本學(xué)期?，我擔(dān)任?三年級(jí)兩?個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，平心?靜氣坐下?來(lái)反思一?學(xué)期的教?學(xué)情況，?有苦、有?甜，而更?多的是思?考!這一?個(gè)學(xué)期，?我轉(zhuǎn)變觀?念，靈活?教學(xué)，同?時(shí)從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?積極向其?他教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。為?使下一階?段的工作?更順利地?開(kāi)展，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的工作情?況作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?、把握課?堂教學(xué)，?提高課堂?效果1?.備課。?學(xué)期初?，繼續(xù)研?讀《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。課前?做到認(rèn)真?備課，不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?。每一課?都做到“?有備而來(lái)?”,每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，為提高?每節(jié)課的?教學(xué)質(zhì)量?，本人除?注重研究?教材，把?握好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)外，還?采用多媒?體教學(xué)，?通過(guò)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性、主動(dòng)?性，提高?課堂的教?學(xué)質(zhì)量，?在按時(shí)完?成教學(xué)任?務(wù)的同時(shí)?，我不斷?為自己充?電，提高?自身素質(zhì)?，平時(shí)虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)?上,有疑?必問(wèn)。在?每個(gè)單元?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求同階段?其他老師?的意見(jiàn),?學(xué)習(xí)他們?的方法,?同時(shí),積?極參加校?、組內(nèi)教?研活動(dòng),?多聽(tīng)同階?段老師和?學(xué)校其他?老師的課?,學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?,克服自?己的不足?,在實(shí)踐?中改進(jìn)自?己的教學(xué)?工作。?2.上課?。本班?學(xué)生都來(lái)?自農(nóng)村，?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?普遍較差?。為了讓?孩子們?cè)?原有的基?礎(chǔ)上都有?所發(fā)提高?，我在班?中成立“?一幫一”?小組，以?優(yōu)生來(lái)幫?助后進(jìn)生?，加強(qiáng)后?進(jìn)生的課?后輔導(dǎo)工?作，課堂?中創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，設(shè)計(jì)?符合不同?層次學(xué)生?的問(wèn)題，?對(duì)答對(duì)的?孩子給予?鼓勵(lì)，樹(shù)?立后進(jìn)生?的信心，?培養(yǎng)孩子?們的學(xué)習(xí)?興趣，使?每一位學(xué)?生在一定?程度上都?有所提高?。同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。具?體做法如?下：（?1）創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生興趣。?結(jié)合本?學(xué)期我的?讀書(shū)計(jì)劃?《培養(yǎng)小?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的_?___個(gè)?故事》和?《優(yōu)秀學(xué)?生的__?__種學(xué)?習(xí)方法》?，在每天?的課前，?我給孩子?講一個(gè)小?故事，目?的是調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，努力養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。讓學(xué)生?在快樂(lè)中?學(xué)習(xí)，并?主動(dòng)去探?索本節(jié)課?的一些知?識(shí)。與?此同時(shí)，?我鼓勵(lì)學(xué)?生大膽提?問(wèn)，并大?膽講出自?己的思考?過(guò)程。以?此來(lái)鞏固?知識(shí)，形?成能力，?發(fā)展思維?。最后，?盡量讓學(xué)?生自己小?結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及?方法（即?說(shuō)說(shuō)自己?的收獲）??，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對(duì)?數(shù)學(xué)課感?興趣，參?與性高，?為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了?堅(jiān)實(shí)的一?步。（?2）及時(shí)?復(fù)習(xí)。?新知識(shí)的?遺忘規(guī)律?是隨時(shí)間?的延長(zhǎng)而?減慢，我?的做法是?：新授知?識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)?或第二天?復(fù)習(xí)，以?后再逐漸?延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。這?項(xiàng)措施非?常適合小?學(xué)生遺忘?快、不會(huì)?復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。在?本學(xué)期我?上了一節(jié)?校級(jí)公開(kāi)?課，課題?是《年、?月、日》?，由于領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，我還上?了一節(jié)縣?級(jí)公開(kāi)課?，課題是?《認(rèn)識(shí)小?數(shù)》，得?到了聽(tīng)課?教師的一?致好評(píng)。?在平時(shí)的?教研活動(dòng)?中，我積?極參與了?全校數(shù)學(xué)?教師的課?堂展示聽(tīng)?課活動(dòng)，?共聽(tīng)校級(jí)?數(shù)學(xué)課_?___節(jié)?，縣級(jí)公?開(kāi)數(shù)學(xué)課?____?節(jié)。觀摩?了名師課?堂___?_節(jié)。?從優(yōu)秀教?師的課堂?上學(xué)到很?多實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)和課堂?教學(xué)方法?，自我感?覺(jué)收獲很?大。特別?是聽(tīng)了著?名特級(jí)教?師___?_老師的?課和講座?后，更如?受益匪淺?。從別人?的課堂上?，我看到?了自己的?不足，今?后一定在?課堂教學(xué)?上下大功?夫，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量，使?自己的業(yè)?務(wù)水平更?上一層樓?。3.?作業(yè)。?做到精講?多練，有?針對(duì)性。?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?及時(shí)批改?，認(rèn)真對(duì)?學(xué)生的每?一道錯(cuò)題?進(jìn)行糾錯(cuò)?。分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。二、?努力完成?的教學(xué)目?標(biāo)：1?.會(huì)筆算?三位數(shù)除?除以一位?數(shù)的除法?、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的乘法，?會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的乘、?除法估算?和筆算。?2.會(huì)?口算三位?數(shù)除以一?位數(shù),商?是整十、?整百的數(shù)?。會(huì)口算?整十?dāng)?shù)乘?整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)。?3.初?步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的小數(shù)?（小數(shù)部?分不超過(guò)?兩位），?初步知道?小數(shù)的含?義，會(huì)讀?、寫(xiě)小數(shù)?，初步認(rèn)?識(shí)小數(shù)的?大小，會(huì)?計(jì)算一位?小數(shù)的加?減法。?4.認(rèn)識(shí)?面積的含?義，能估?計(jì)和測(cè)量?圖形的面?積，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)面?積單位（?平方厘米?、平方分?米、平方?米），會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換?算;掌握?長(zhǎng)方形、?正方形的?面積公式?，會(huì)用公?式正確計(jì)?算長(zhǎng)方形?、正方形?的面積，?并能估計(jì)?給定的長(zhǎng)?方形、正?方形的面?積,會(huì)利?用公式解?決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題?。5.?了解統(tǒng)計(jì)?圖，初步?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分?析;能初?步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的?作用。?6.經(jīng)歷?從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提?出問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的過(guò)程，?體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生?活中的作?用，初步?形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?問(wèn)題的能?力。7?.初步滲?透集合和?等量代換?兩種思想?。8.?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。9?.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、?書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)?慣。三?、加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)。?1.針對(duì)?學(xué)生的知?識(shí)水平和?能力特點(diǎn)?，我在開(kāi)?學(xué)初就制?定了培優(yōu)?補(bǔ)差工作?計(jì)劃，并?在實(shí)際工?作中對(duì)幾?位同學(xué)，?利用每天?課間操時(shí)?間對(duì)他們?進(jìn)行輔導(dǎo)?。2.?我還根據(jù)?每次考試?測(cè)驗(yàn)的成?績(jī)對(duì)一些?成績(jī)較差?的同學(xué)進(jìn)?行輔導(dǎo)，?使他們將?一個(gè)單元?里掌握不?夠好的知?識(shí)及時(shí)掌?握好。?3.實(shí)施?學(xué)生奮斗?目標(biāo)跟蹤?制度。?在一開(kāi)學(xué)?，我根據(jù)?學(xué)生的能?力水平制?定了每次?考試的奮?斗目標(biāo)，?并要求學(xué)?生朝著自?己的目標(biāo)?努力奮斗?。每次考?試后，指?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?照自己的?奮斗目標(biāo)?，表?yè)P(yáng)達(dá)?標(biāo)的同學(xué)?，鼓勵(lì)沒(méi)?有達(dá)標(biāo)的?同學(xué)繼續(xù)?努力，真?正達(dá)到了?奮斗目標(biāo)?跟蹤制度?對(duì)學(xué)生的?激勵(lì)作用?。四、?教學(xué)效果?反思及以?后努力方?向通過(guò)?一學(xué)期的?努力，所?教學(xué)生的?成績(jī)都有?了不同程?度的提高?，學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性也?空前高漲?，每次教?學(xué)檢測(cè)測(cè)?試，成績(jī)?較令人滿?意。在看?到成績(jī)的?同時(shí)，不?足的地方?也有不少?，如：有?一部分學(xué)?生因?yàn)橹?識(shí)斷層，?基礎(chǔ)較差?，欠缺學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?，學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明確?。致使成?績(jī)未達(dá)目?標(biāo)。個(gè)?別學(xué)生平?時(shí)做題不?認(rèn)真，太?粗心，出?現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)?字、計(jì)算?失誤等情?況，之后?又不注意?認(rèn)真檢查?。所以我?在以后的?工作中要?注意：?1、進(jìn)一?步強(qiáng)化計(jì)?算訓(xùn)練,?做到每一?單元口算?、筆算、?估算人人?過(guò)關(guān),努?力使學(xué)生?在計(jì)算速?度和巧算?上爭(zhēng)取有?大的提高?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真讀題?、審題、?做后認(rèn)真?檢查的好?習(xí)慣。?3、幫助?潛能生找?出知識(shí)上?的斷層和?不足，有?目的有針?對(duì)性的補(bǔ)?缺補(bǔ)差，?使他們能?努力趕上??？傊?，在以后?的教學(xué)工?作中，我?會(huì)繼續(xù)不?斷努力,?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn),力?求提高自?己的教學(xué)?水平，多?下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)。相?信一切問(wèn)?題都會(huì)迎?刃而解。?同時(shí)，?我要在知?識(shí)學(xué)習(xí)的?過(guò)程中;?注意學(xué)生?能力的培?養(yǎng)及習(xí)慣?的養(yǎng)成。?努力使他?們掌握優(yōu)?秀的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)方法?，為他們?一生的學(xué)?習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)?而做出自?己的努力?!小學(xué)?三年級(jí)下?冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)（三）?三年級(jí)?是小學(xué)階?段的過(guò)渡?階段,有?著非常重?要的位置?，現(xiàn)將這?期的工作?總結(jié)如下?：一、?師德方面?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?上好每堂?課;用滿?腔的愛(ài)關(guān)?心學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí),?生活，積?極做好學(xué)?生的思想?工作，循?循善誘，?既教書(shū)又?育人。能?主動(dòng)、認(rèn)?真地服從?和配合學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排的?工作，與?同事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?相互幫助?，共同完?成學(xué)校交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?。二、?學(xué)習(xí)態(tài)度?新時(shí)代?要求教師?要不斷更?新充實(shí)自?己的學(xué)識(shí)?，要有終?身學(xué)習(xí)的?觀念,具?備淵博的?知識(shí)和多?方面的才?能對(duì)每一?位教師來(lái)?說(shuō)很重要?。因?yàn)槲?們的產(chǎn)品?會(huì)說(shuō)話,?會(huì)思考,?他們什么?問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，?而且往往?“打破沙?鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有?廣博的知?識(shí)，就不?能很好地?解學(xué)生之?“惑”，?傳為人之?“道”。?所以我?認(rèn)真參加?學(xué)校組織?的各種教?研活動(dòng)，?我努力學(xué)?習(xí)別人先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)理念運(yùn)?用在自己?教育教學(xué)?之上。?三、數(shù)學(xué)?教學(xué)著?名教育心?理學(xué)家布?魯納認(rèn)為?：“認(rèn)知?是一個(gè)過(guò)?程，而不?是一個(gè)結(jié)?果。"因?此，他強(qiáng)?調(diào)“教一?個(gè)人某門?學(xué)科，不?是要他把?一些結(jié)果?記下來(lái)，?而是教他?參與把知?識(shí)建立起?來(lái)的過(guò)程??！蔽以?教學(xué)課堂?教學(xué)中正?確處理好?教與學(xué)的?關(guān)系，學(xué)?與導(dǎo)的關(guān)?系，把教?與學(xué)的重?點(diǎn)放在學(xué)?生的學(xué)上?，在教法?上著眼于?導(dǎo)，以學(xué)?生發(fā)展為?本，激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)探索、?主動(dòng)參與?構(gòu)建知識(shí)?的過(guò)程，?促使學(xué)生?樂(lè)學(xué)，會(huì)?學(xué),善學(xué)?。本期?完成了兩?位數(shù)乘兩?位數(shù),長(zhǎng)?方形和正?方形的面?積,三位?數(shù)除以一?位數(shù)的除?法,統(tǒng)計(jì)?,小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)?等___?_個(gè)單元?的教學(xué)目?標(biāo)。主?要達(dá)成了?如下教學(xué)?目標(biāo)：?1.會(huì)筆?算三位數(shù)?除除以一?位數(shù)的除?法、兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法?，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘?、除法估?算和筆算?。2.?會(huì)口算三?位數(shù)除以?一位數(shù),?商是整十?、整百的?數(shù)。會(huì)口?算整十?dāng)?shù)?乘整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)?乘整十?dāng)?shù)?。3.?初步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的小?數(shù)（小數(shù)?部分不超?過(guò)兩位）?，初步知?道小數(shù)的?含義，會(huì)?讀、寫(xiě)小?數(shù)，初步?認(rèn)識(shí)小數(shù)?的大小，?會(huì)計(jì)算一?位小數(shù)的?加減法。?4.認(rèn)?識(shí)面積的?含義，能?估計(jì)和測(cè)?量圖形的?面積，體?會(huì)并認(rèn)識(shí)?面積單位?（平方厘?米、平方?分米、平?方米），?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的單位?換算;掌?握長(zhǎng)方形?、正方形?的面積公?式，會(huì)用?公式正確?計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方?形的面積?，并能估?計(jì)給定的?長(zhǎng)方形、?正方形的?面積,會(huì)?利用公式?解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題。5?.了解統(tǒng)?計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)?分析;能?初步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活中?的作用。?6.經(jīng)?歷從實(shí)際?生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題?、解決問(wèn)?題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用，初?步形成綜?合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的?能力。?7.初步?滲透集合?和等量代?換兩種思?想。8?.體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?9.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好?習(xí)慣。?總之，在?整個(gè)教學(xué)?工作中,?我認(rèn)真地?備好每一?節(jié)課，力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。認(rèn)真?的上好每?一節(jié)課,?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?。調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性。?在教學(xué)?中，有意?識(shí)地通過(guò)?生活、實(shí)?例、活動(dòng)?、游戲等?形式引入?新知識(shí)點(diǎn)?，讓學(xué)生?感受數(shù)學(xué)?知識(shí)在日?常生活中?處處存在?。并通過(guò)?學(xué)生的親?身感受、?操作、實(shí)?踐、體驗(yàn)?、討論等?方法，創(chuàng)?設(shè)情景來(lái)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)生感?知知識(shí)構(gòu)?建的過(guò)程?。我們?常說(shuō)，要?給學(xué)生一?杯水，教?師必須有?一桶水，?但在現(xiàn)在?創(chuàng)新與改?革不斷變?化的新時(shí)?代，看來(lái)?已經(jīng)不夠?了。授人?以魚(yú),不?如授人以?漁,教師?更重要的?考慮是應(yīng)?該教會(huì)學(xué)?生如何尋?找水源，?解決用水?問(wèn)題。這?些都是我?必須去思?考和面對(duì)?的問(wèn)題,?我愿與學(xué)?生同行,?與時(shí)代同?行。小?學(xué)三年級(jí)?下冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)（四?）本學(xué)?年，本人?擔(dān)任學(xué)校?三年級(jí)_?___班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?任教以來(lái)?，我自始?至終以認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神，?從事自己?心愛(ài)的教?育教學(xué)工?作，并取?得了一定?的成績(jī)。?為了不斷?提高教學(xué)?質(zhì)量，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?現(xiàn)將本學(xué)?年數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?讓他們能?夠感受成?功、體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的快樂(lè)?。本班?學(xué)生，在?起始年級(jí)?時(shí)基礎(chǔ)較?差，隨著?年級(jí)的遞?增，數(shù)學(xué)?知識(shí)點(diǎn)的?增多，知?識(shí)面的擴(kuò)?展，學(xué)生?越來(lái)越感?到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的困難?，面對(duì)形?式多樣的?解題方式?更是無(wú)法?應(yīng)對(duì)，就?學(xué)習(xí)盡頭?來(lái)說(shuō)是心?有余而力?不足。?為此，我?采取的策?略是先讓?學(xué)生感到?學(xué)數(shù)學(xué)不?難：1?.上課時(shí)?我有意識(shí)?的設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單的?問(wèn)題叫學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生來(lái)回?答，讓他?們板演一?些基本的?計(jì)算題，?激勵(lì)他們?大膽的解?答，并在?適時(shí)的時(shí)?候予以提?示，是他?們能在老?師善意的?幫助下順?利的解答?，讓他們?從心理上?感到解決?數(shù)學(xué)問(wèn)題?不是太難?，只要掌?握基本的?方法是可?以觸類旁?通的;?2.第一?環(huán)節(jié)實(shí)施?后，我采?取得第二?步是在講?課時(shí)把知?識(shí)生活化?的方式，?以學(xué)生常?見(jiàn)的范例?、經(jīng)常接?觸的身邊?的數(shù)學(xué)問(wèn)?題為例，?加以有聲?有色的描?述，使學(xué)?生感到學(xué)?數(shù)學(xué)很有?用，數(shù)學(xué)?問(wèn)題解決?不好會(huì)出?笑話，會(huì)?影響自己?的將來(lái)，?要好好學(xué)?數(shù)學(xué)，要?學(xué)好數(shù)學(xué)?，因?yàn)樾?要而產(chǎn)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣;?3.學(xué)?生的興趣?被激發(fā)后?，我首先?想到的是?保持，一?是注重從?學(xué)生的作?業(yè)上來(lái)反?饋，將學(xué)?生的問(wèn)題?和與優(yōu)點(diǎn)?添油加醋?的加以評(píng)?價(jià)，再就?是通過(guò)開(kāi)?展一些豐?富多彩的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?，如講數(shù)?學(xué)家的故?事，搞一?些數(shù)學(xué)小?競(jìng)賽，小?組合作、?作業(yè)評(píng)比?、學(xué)生評(píng)?價(jià)等等，?積極發(fā)掘?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生的個(gè)?性得以張?揚(yáng)，努力?營(yíng)造一個(gè)?學(xué)數(shù)學(xué)的?良好氛圍?，讓學(xué)生?體驗(yàn)學(xué)數(shù)?學(xué)和做數(shù)?學(xué)的快樂(lè)?，使學(xué)生?從思想上?逐步扭轉(zhuǎn)?對(duì)數(shù)學(xué)的?枯燥印象?。4.?最后，我?利用各種?機(jī)會(huì)，經(jīng)?常給不同?層次學(xué)生?以成就感?，讓每一?位同學(xué)都?能體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的成功與?快樂(lè)。至?本學(xué)期末?，成效顯?著：首?先是學(xué)生?敢于大膽?回答問(wèn)題?了;其?次是能基?本清楚的?描述解題?思路了;?再次就?是作業(yè)正?確率提高?了，測(cè)試?情況也有?了較為明?顯的好轉(zhuǎn)?。二、?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效率?。在業(yè)?務(wù)上我積?極利用各?種機(jī)會(huì)，?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)新理?念，積極?參加網(wǎng)絡(luò)?教研活動(dòng)?，精心打?理博客內(nèi)?容（課堂?教學(xué)中的?案例、反?思、故事?、隨筆等?），潛心?鉆研教材?教法，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?認(rèn)真上課?，堅(jiān)持不?懈地進(jìn)行?“自我充?電”，以?提高自己?的業(yè)務(wù)理?論水平。?課堂上?，我把學(xué)?到的新課?程理念結(jié)?合本班實(shí)?際，努力?貫徹到課?堂教學(xué)中?去，以期?提高課堂?____?分鐘的效?率。課余?，我經(jīng)常?與同事們?一起探討?教學(xué)過(guò)程?中遇到的?各種問(wèn)題?，互相學(xué)?習(xí)，共同?提高。?從中，我?更是感受?到了學(xué)無(wú)?止境的道?理。要充?分發(fā)揮課?堂教學(xué)這?個(gè)“主陣?地”的作?用，提高?課堂__?__分鐘?的效率，?我們要與?時(shí)俱進(jìn)，?堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)探?究教學(xué)新?理論新實(shí)?踐。三?、關(guān)愛(ài)學(xué)?生與嚴(yán)格?要求相結(jié)?合，盡量?使每一位?學(xué)生進(jìn)步?。親其?師，才能?信其道。?在平時(shí)與?學(xué)生接觸?的過(guò)程中?，我不以?“師長(zhǎng)”?自居，盡?量與學(xué)生?平等交往?，建立“?朋友式”?的深厚友?誼，努力?關(guān)愛(ài)每一?位學(xué)生的?成長(zhǎng)。?與學(xué)生多?談心，幫?助學(xué)生解?決學(xué)習(xí)上?與生活上?的各種困?惑。同時(shí)?，面對(duì)個(gè)?別調(diào)皮的?學(xué)生，也?實(shí)行嚴(yán)格?要求、正?確導(dǎo)向的?辦法，讓?他們樹(shù)立?起正確的?榮辱觀。?課堂教學(xué)?，紀(jì)律是?提高課堂?效率的重?要保證。?面對(duì)各層?次的學(xué)生?，我既要?關(guān)愛(ài)大部?分學(xué)生，?又要面對(duì)?個(gè)別不守?紀(jì)律的搗?蛋分子實(shí)?行嚴(yán)格要?求。課?堂上，我?盡量做到?分層施教?與個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)合?;課余，?我讓優(yōu)秀?學(xué)生與“?學(xué)困生”?實(shí)行“一?幫一”結(jié)?對(duì)子，互?幫互助，?共同提高?。一年來(lái)?，學(xué)生們?原本薄弱?的基礎(chǔ)，?逐步得以?夯實(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)有了?穩(wěn)步提高?。四、?總結(jié)得失?，以勵(lì)再?戰(zhàn)1、?取得的成?績(jī)：在?我的努力?帶動(dòng)下，?學(xué)困生的?臉上有了?笑容了，?作業(yè)基本?能按時(shí)按?量的完成?了，學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?興趣較以?前提高了?，學(xué)習(xí)的?態(tài)度也改?變了不少?，本學(xué)期?的單元檢?測(cè)大部分?同學(xué)都有?了不同程?度的提高?。2、?存在的不?足：部?分學(xué)生多?年來(lái)形成?的一些不?良學(xué)習(xí)方?法和習(xí)慣?，還有待?進(jìn)一步規(guī)?范和引導(dǎo)?;學(xué)困生?在起始年?級(jí)的知識(shí)?空缺（口?算乘除法?）直接影?響著計(jì)算?的效率與?質(zhì)量，隨?著年級(jí)的?增高表現(xiàn)?也越來(lái)越?明顯;學(xué)?習(xí)成績(jī)雖?然有所進(jìn)?步，但許?多方面還?有很大的?提升空間?;老師的?付出與學(xué)?生知識(shí)掌?握的反饋?（作業(yè)、?成績(jī)）使?老師產(chǎn)生?急躁的情?緒。3?、努力方?向：今?后，我將?繼續(xù)本著?“教到老?，學(xué)到老?”的精神?，改變急?躁的情緒?，不斷探?討提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣、促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的有?效機(jī)制;?繼續(xù)保持?與學(xué)生家?長(zhǎng)的緊密?聯(lián)系，共?同配合，?把我們的?下一代教?育好，培?養(yǎng)好，爭(zhēng)?取個(gè)人成?長(zhǎng)與學(xué)生?成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)?雙豐收。?小學(xué)三?年級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?（五）?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，在教?學(xué)期間我?努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣,?取得了一?定成效。?在工作中?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?;工作之?余，不斷?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平，充實(shí)?自己的頭?腦，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)。一?學(xué)期將過(guò)?，我付出?過(guò)辛勞，?也有收獲?的喜悅。?為了下一?學(xué)期更好?地工作，?現(xiàn)作如下?總結(jié)：?1、備課?。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。學(xué)期?中，著重?進(jìn)行單元?備課，掌?握每一部?分知識(shí)在?單元中、?在整冊(cè)書(shū)?中的地位?、作用。?思考學(xué)生?怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么?疑難，該?怎樣解決?。在備課?本中體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)，學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)?習(xí)過(guò)程。?充分理解?課后習(xí)題?的作用，?設(shè)計(jì)好作?業(yè)練習(xí)。?2、上?課。（?1）創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考。?放手讓?學(xué)生探究?，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦?。對(duì)學(xué)生?的回答采?取“揚(yáng)棄?”的態(tài)度?，從而打?破了上課?發(fā)言沉悶?的局面，?使學(xué)生樂(lè)?于思考，?敢于積極?回答問(wèn)題?。（2?）針對(duì)教?學(xué)重、難?點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探?究結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識(shí)，?培養(yǎng)能力?。根據(jù)?學(xué)生練習(xí)?不同坡度?，不同層?次的題目?，鞏固知?識(shí)，形成?能力，發(fā)?展思維。?現(xiàn)在學(xué)