第10頁共10頁高三下學(xué)?期數(shù)學(xué)教?師工作總?結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?高三理科?班（5）?（9）兩?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?集體備課?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?新的高考?形勢(shì)下，?高三數(shù)學(xué)?怎么去教?，學(xué)生怎?么去學(xué)??無論是教?師還是學(xué)?生都感到?壓力很大?，針對(duì)這?一問題制?定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學(xué)，?強(qiáng)化集體?備課，培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為其自身?的進(jìn)一步?發(fā)展打下?良好的基?矗在集體?備課中，?注重充分?發(fā)揮各位?教師的長(zhǎng)?處，集體?備課前，?每位教師?都準(zhǔn)備一?周的課，?集體備課?時(shí)，每位?教師都進(jìn)?行說課，?然后對(duì)每?位教師的?教學(xué)目標(biāo)?的制定，?重點(diǎn)、難?點(diǎn)的突破?方法及課?后作業(yè)的?布置等逐?一評(píng)價(jià)。?集體備課?后，我根?據(jù)自己班?級(jí)學(xué)生的?具體情況?進(jìn)行自我?調(diào)整和重?新精心備?課，這樣?，總體上?，集體備?課把握住?了正確的?方向和統(tǒng)?一了教學(xué)?進(jìn)度，對(duì)?于各位教?師來講，?又能發(fā)揮?自己的特?長(zhǎng)，因材?施教。?二.研讀?考綱，梳?理知識(shí)?研究《考?試說明》?中對(duì)考試?的性質(zhì)、?考試的要?求、考試?的內(nèi)容、?考試形式?及試卷結(jié)?構(gòu)各方面?的要求，?并以此為?復(fù)習(xí)備考?的依據(jù)，?也為復(fù)習(xí)?的指南，?做到復(fù)習(xí)?不超綱，?同時(shí)，從?精神實(shí)質(zhì)?上領(lǐng)悟《?考試說明?》，具體?說來是：?（1）?細(xì)心推敲?對(duì)考試內(nèi)?容三個(gè)不?同層次的?要求。準(zhǔn)?確掌握哪?些內(nèi)容是?了解，哪?些是理解?和掌握，?哪些是靈?活和綜合?運(yùn)用。這?樣既明了?知識(shí)系統(tǒng)?的全貌，?又知曉了?知識(shí)體系?的主干及?重點(diǎn)內(nèi)容?。（2?）仔細(xì)剖?析對(duì)能力?的要求和?考查的數(shù)?學(xué)思想與?教學(xué)方法?有哪些??有什么要?求?明確?一般的數(shù)?學(xué)方法，?普遍的數(shù)?學(xué)思想及?一般的邏?輯方法（?即通性通?法）。?三、重視?課本，狠?抓基礎(chǔ)，?構(gòu)建學(xué)生?的良好知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?認(rèn)知結(jié)構(gòu)?良好的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?是高效應(yīng)?用知識(shí)的?保證。以?課本為主?，重新全?面梳理知?識(shí)、方法?，注意知?識(shí)結(jié)構(gòu)的?重組與概?括，揭示?其內(nèi)在的?聯(lián)系與規(guī)?律，從中?提煉出思?想方法。?在知識(shí)的?深化過程?中，切忌?孤立對(duì)待?知識(shí)、方?法，而是?自覺地將?其前后聯(lián)?系，縱橫?比較、綜?合，自覺?地將新知?識(shí)及時(shí)納?入已有的?知識(shí)系統(tǒng)?中去，融?會(huì)代數(shù)、?三角、立?幾、解析?幾何于一?體，進(jìn)而?形成一個(gè)?條理化、?有序化、?網(wǎng)絡(luò)化的?高效的有?機(jī)認(rèn)知結(jié)?構(gòu)。如面?對(duì)代數(shù)中?的“四個(gè)?二次”：?二次三項(xiàng)?式，一元?二次方程?，一元二?次不等式?，二次函?數(shù)時(shí)，以?二次方程?為基儲(chǔ)二?次函數(shù)為?主線，通?過聯(lián)系解?析幾何、?三角函數(shù)?、帶參數(shù)?的不等式?等典型重?要問題，?建構(gòu)知識(shí)?，發(fā)展能?力。四?、狠抓常?規(guī)，強(qiáng)化?落實(shí)與檢?查精心?選題，針?對(duì)性講評(píng)?。我們發(fā)?揚(yáng)數(shù)學(xué)科?組的優(yōu)良?傳統(tǒng)，落?實(shí)“以練?為主線”?的教學(xué)特?色。認(rèn)真?抓好每周?的“一測(cè)?一練”。?“每周一?測(cè)”、既?要注重重?點(diǎn)基礎(chǔ)知?識(shí)，出“?小，巧，?活”的題?目;又要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的能?力，出有?新意的題?目，只要?能抓住?這兩點(diǎn)，?就是好題?。對(duì)每?次測(cè)驗(yàn)和?練習(xí)，我?們都堅(jiān)持?認(rèn)真批改?，全面統(tǒng)?計(jì)。為發(fā)?揮學(xué)生的?學(xué)習(xí)自主?性，還要?求學(xué)生對(duì)?自己做錯(cuò)?了的習(xí)題?進(jìn)行改錯(cuò)?，提高習(xí)?題課講評(píng)?的針對(duì)性?與課堂教?學(xué)的效率?性。五?、注重“?三點(diǎn)”，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣高?三復(fù)習(xí)注?意到低起?點(diǎn)、重探?究、求能?力的同時(shí)?，還注重?抓住分析?問題、解?決問題中?的信息點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)?、得分點(diǎn)?，培養(yǎng)良?好的審題?、解題習(xí)?慣，養(yǎng)成?規(guī)范作答?、不容失?分的習(xí)慣?。六、?選擇填空?題的地位?與復(fù)習(xí)策?略雖然?高考中選?擇填空題?占分的比?例接近_?___%?，高考考?它們的方?向是基礎(chǔ)?與全面，?為顧及到?各層次的?考生，高?考一定要?考基礎(chǔ)，?考試的知?識(shí)點(diǎn)覆蓋?率應(yīng)該盡?量大，這?些設(shè)計(jì)目?標(biāo)由選擇?填空題來?完成。以?它的目的?來看，選?擇填空題?的難度不?應(yīng)該大，?一張卷有?1-2道?難度大的?題就足夠?了。而文?科這是很?重要的一?部分，所?以復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)用花大?的精力去?抓選擇填?空題，實(shí)?際上，?實(shí)踐告訴?我們，難?的選擇填?空題是押?不上的，?遇到時(shí)只?能依靠學(xué)?生自己的?數(shù)學(xué)能力?。選擇填?空題往往?有一些技?巧解法，?如排除法?，特值法?，代入數(shù)?值計(jì)算，?從極端情?況出發(fā)，?等等，我?們除了在?平時(shí)的訓(xùn)?練，還作?了選擇填?空題的專?題訓(xùn)練以?提高學(xué)生?的解題技?巧。七?、不同學(xué)?生不同要?求高考?采用新的?模式，學(xué)?生選修的?科類不同?，因此學(xué)?生的整體?情況不一?樣，同一?班級(jí)的學(xué)?生，層次?差別也較?大，給教?學(xué)帶來很?大的難度?，這就要?求每位教?師要從整?體上把握?教學(xué)目標(biāo)?，又要根?據(jù)各班實(shí)?際情況制?定出具體?要求，對(duì)?不同層次?的學(xué)生，?應(yīng)區(qū)別對(duì)?待，這樣?，對(duì)課前?預(yù)習(xí)、課?堂訓(xùn)練、?課后作業(yè)?的布置和?課后的輔?導(dǎo)的內(nèi)容?也就因人?而異，對(duì)?不同班級(jí)?、不同層?次的學(xué)生?提出不同?的要求。?在課堂提?問上也要?分層次，?基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生?來做，以?增強(qiáng)他們?的信心，?提高學(xué)習(xí)?的興趣，?對(duì)能力較?強(qiáng)的學(xué)生?要把知識(shí)?點(diǎn)擴(kuò)展開?來，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問題、?解決問題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學(xué)生的必?做題也有?針對(duì)較強(qiáng)?能力的學(xué)?生的思考?題，教師?在課后對(duì)?學(xué)生的輔?導(dǎo)的內(nèi)容?也因人而?異，讓所?有的學(xué)生?都能有所?收獲，使?不同層次?的學(xué)生的?能力都能?得到提高?。對(duì)尖?子生時(shí)時(shí)?關(guān)注，不?斷鼓勵(lì)。?對(duì)學(xué)習(xí)上?有困難的?學(xué)生，更?要多給一?點(diǎn)熱愛、?多一點(diǎn)鼓?勵(lì)、多一?點(diǎn)微笑。?關(guān)愛學(xué)生?，激起學(xué)?習(xí)激情。?熱愛學(xué)生?，走近學(xué)?生，哪怕?是一句簡(jiǎn)?單的鼓勵(lì)?的話，都?能激起學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，進(jìn)而激?活學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的思維?。心理?教育，助?長(zhǎng)學(xué)習(xí)成?績(jī)。學(xué)好?數(shù)學(xué)，除?了智力因?素以外，?還有非智?力因素特?別是心理?方面，一?些同學(xué)害?怕學(xué)不好?數(shù)學(xué)，或?者以前數(shù)?學(xué)成績(jī)一?直不好，?現(xiàn)在也一?定學(xué)不好?等，我們?采用了個(gè)?別交流學(xué)?習(xí)方法、?學(xué)習(xí)心得?等，告訴?學(xué)生只要?做好老師?上課講?解的，課?后加強(qiáng)領(lǐng)?會(huì)、總結(jié)?，一定會(huì)?有進(jìn)步的?，不斷關(guān)?懷、幫助?、指導(dǎo)，?學(xué)生積極?性提高，?問的問題?也多了起?來，學(xué)習(xí)?成績(jī)也漸?漸提高了?。高三?下學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)（?二）一?、加強(qiáng)集?體備課，?優(yōu)化課堂?教學(xué)。?新的高考?形勢(shì)下，?高三數(shù)學(xué)?怎么去教?，學(xué)生怎?么去學(xué)??無論是教?師還是學(xué)?生都感到?壓力很大?，針對(duì)這?一問題制?定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學(xué)，?強(qiáng)化集體?備課，培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為其自身?的進(jìn)一步?發(fā)展打下?良好的基?礎(chǔ)。在集?體備課中?，注重充?分發(fā)揮各?位教師的?長(zhǎng)處，集?體備課前?，每位教?師都準(zhǔn)備?一周的課?，集體備?課時(shí)，每?位教師都?進(jìn)行說課?，然后對(duì)?每位教師?的教學(xué)目?標(biāo)的制定?，重點(diǎn)、?難點(diǎn)的突?破方法及?課后作業(yè)?的布置等?逐一評(píng)價(jià)?。集體備?課后，我?根據(jù)自己?班級(jí)學(xué)生?的具體情?況進(jìn)行自?我調(diào)整和?重新精心?備課，這?樣，總體?上，集體?備課把握?住了正確?的方向和?統(tǒng)一了教?學(xué)進(jìn)度，?對(duì)于各位?教師來講?，又能發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)，因?材施教。?二.研?讀考綱，?梳理知識(shí)?研究《?考試說明?》中對(duì)考?試的性質(zhì)?、考試的?要求、考?試的內(nèi)容?、考試形?式及試卷?結(jié)構(gòu)各方?面的要求?，并以此?為復(fù)習(xí)備?考的依據(jù)?，也為復(fù)?習(xí)的指南?，做到復(fù)?習(xí)不超綱?，同時(shí)，?從精神實(shí)?質(zhì)上領(lǐng)悟?《考試說?明》，具?體說來是?：（1?）細(xì)心推?敲對(duì)考試?內(nèi)容三個(gè)?不同層次?的要求。?準(zhǔn)確掌握?哪些內(nèi)容?是了解，?哪些是理?解和掌握?，哪些是?靈活和綜?合運(yùn)用。?這樣既明?了知識(shí)系?統(tǒng)的全貌?，又知曉?了知識(shí)體?系的主干?及重點(diǎn)內(nèi)?容。（?2）仔細(xì)?剖析對(duì)能?力的要求?和考查的?數(shù)學(xué)思想?與教學(xué)方?法有哪些??有什么?要求?明?確一般的?數(shù)學(xué)方法?，普遍的?數(shù)學(xué)思想?及一般的?邏輯方法?（即通性?通法）。?三、重?視課本，?狠抓基礎(chǔ)?，構(gòu)建學(xué)?生的良好?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和認(rèn)知結(jié)?構(gòu)。良?好的知識(shí)?結(jié)構(gòu)是高?效應(yīng)用知?識(shí)的保證?。以課本?為主，重?新全面梳?理知識(shí)、?方法，注?意知識(shí)結(jié)?構(gòu)的重組?與概括，?揭示其內(nèi)?在的聯(lián)系?與規(guī)律，?從中提煉?出思想方?法。在知?識(shí)的深化?過程中，?切忌孤立?對(duì)待知識(shí)?、方法，?而是自覺?地將其前?后聯(lián)系，?縱橫比較?、綜合，?自覺地將?新知識(shí)及?時(shí)納入已?有的知識(shí)?系統(tǒng)中去?，融會(huì)代?數(shù)、三角?、立幾、?解析幾何?于一體，?進(jìn)而形成?一個(gè)條理?化、有序?化、網(wǎng)絡(luò)?化的高效?的有機(jī)認(rèn)?知結(jié)構(gòu)。?如面對(duì)代?數(shù)中的“?四個(gè)二次?”：二次?三項(xiàng)式，?一元二次?方程，一?元二次不?等式，二?次函數(shù)時(shí)?，以二次?方程為基?儲(chǔ)二次函?數(shù)為主線?，通過聯(lián)?系解析幾?何、三角?函數(shù)、帶?參數(shù)的不?等式等典?型重要問?題，建構(gòu)?知識(shí)，發(fā)?展能力。?四、狠?抓常規(guī)，?強(qiáng)化落實(shí)?與檢查?精心選題?，針對(duì)性?講評(píng)。我?們發(fā)揚(yáng)數(shù)?學(xué)科組的?優(yōu)良傳統(tǒng)?，落實(shí)“?以練為主?線”的教?學(xué)特色。?認(rèn)真抓好?每周的“?一測(cè)一練?”?！懊?周一測(cè)”?、既要注?重重點(diǎn)基?礎(chǔ)知識(shí)，?出“小，?巧，活”?的題目;?又要注意?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?出有新意?的題目，?只要能抓?住這兩點(diǎn)?，就是好?題。對(duì)?每次測(cè)驗(yàn)?和練習(xí)，?我們都堅(jiān)?持認(rèn)真批?改，全面?統(tǒng)計(jì)。為?發(fā)揮學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?主性，還?要求學(xué)生?對(duì)自己做?錯(cuò)了的習(xí)?題進(jìn)行改?錯(cuò)，提高?習(xí)題課講?評(píng)的針對(duì)?性與課堂?教學(xué)的效?率性。?五、注重?“三點(diǎn)”?，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?高三復(fù)?習(xí)注意到?低起點(diǎn)、?重探究、?求能力的?同時(shí)，還?注重抓住?分析問題?、解決問?題中的信?息點(diǎn)、易?錯(cuò)點(diǎn)、得?分點(diǎn)，培?養(yǎng)良好的?審題、解?題習(xí)慣，?養(yǎng)成規(guī)范?作答、不?容失分的?習(xí)慣。?六、選擇?填空題的?地位與復(fù)?習(xí)策略?雖然高考?中選擇填?空題占分?的比例接?近___?_%，高?考考它們?的方向是?基礎(chǔ)與全?面，為顧?及到各層?次的考生?，高考一?定要考基?礎(chǔ)，考試?的知識(shí)點(diǎn)?覆蓋率應(yīng)?該盡量大?，這些設(shè)?計(jì)目標(biāo)由?選擇填空?題來完成?。以它的?目的來看?，選擇填?空題的難?度不應(yīng)該?大，一張?卷有1-?2道難度?大的題就?足夠了。?而文科這?是很重要?的一部分?，所以復(fù)?習(xí)時(shí)應(yīng)用?花大的精?力去抓選?擇填空題?，實(shí)際上?，實(shí)踐告?訴我們，?難的選擇?填空題是?押不上的?，遇到時(shí)?只能依靠?學(xué)生自己?的數(shù)學(xué)能?力。選擇?填空題往?往有一些?技巧解法?，如排除?法，特值?法，代入?數(shù)值計(jì)算?，從極端?情況出發(fā)?，等等，?我們除了?在平時(shí)的?訓(xùn)練，還?作了選擇?填空題的?專題訓(xùn)練?以提高學(xué)?生的解題?技巧。?七、不同?學(xué)生不同?要求高?考采用新?的模式，?學(xué)生選修?的科類不?同，因此?學(xué)生的整?體情況不?一樣，同?一班級(jí)的?學(xué)生，層?次差別也?較大，給?教學(xué)帶來?很大的難?度，這就?要求每位?教師要從?整體上把?握教學(xué)目?標(biāo)，又要?根據(jù)各班?實(shí)際情況?制定出具?體要求，?對(duì)不同層?次的學(xué)生?，應(yīng)區(qū)別?對(duì)待，這?樣，對(duì)課?前預(yù)習(xí)、?課堂訓(xùn)練?、課后作?業(yè)的布置?和課后的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也就因?人而異，?對(duì)不同班?級(jí)、不同?層次的學(xué)?生提出不?同的要求?。在課堂?提問上也?要分層次?，基礎(chǔ)題?一般由學(xué)?生來做，?以增強(qiáng)他?們的信心?，提高學(xué)?習(xí)的興趣?，對(duì)能力?較強(qiáng)的學(xué)?生要把知?識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展?開來，充?分挖掘他?們的潛力?，提高他?們邏輯思?維能力和?分析問題?、解決問?題的能力?。課后作?業(yè)的布置?，既有全?體學(xué)生的?必做題也?有針對(duì)較?強(qiáng)能力的?學(xué)生的思?考題，教?師在課后?對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也因人?而異，讓?所有的學(xué)?生都能有?所收獲，?使不同層?次的學(xué)生?的能力都?能得到提?高。對(duì)?尖子生時(shí)?時(shí)關(guān)注，?不斷鼓勵(lì)?。對(duì)學(xué)習(xí)?上有困難?的學(xué)生，?更要多給?一點(diǎn)熱愛?、多一點(diǎn)?鼓勵(lì)、多?一點(diǎn)微笑?。關(guān)愛學(xué)?生，激起?學(xué)習(xí)激情?。熱愛學(xué)?生，走近?學(xué)生，哪?怕是一句?簡(jiǎn)單的鼓?勵(lì)的話，?都能激起?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，進(jìn)而?激活學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的思?維。心?理教育，?助長(zhǎng)學(xué)習(xí)?成績(jī)。學(xué)?好數(shù)學(xué)，?除了智力?因素以外?，還有非?智力因素?特別是心?理方面，?一些同學(xué)?害怕學(xué)不?好數(shù)學(xué)，?或者以前?數(shù)學(xué)成績(jī)?一直不好?，現(xiàn)在也?一定學(xué)不?好等，我?們采用了?個(gè)別交流?學(xué)習(xí)方法?、學(xué)習(xí)心?得等，告?訴學(xué)生只?要做好老?師上課講?解的，課?后加強(qiáng)領(lǐng)?會(huì)、總結(jié)?，一定會(huì)?有進(jìn)步的?，不斷關(guān)?懷、幫助?、指導(dǎo)，?學(xué)生積極?性提高，?問的問題?也多了起?來，學(xué)習(xí)?成績(jī)也漸?漸提高了?。高三?下學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)（?三）一?、加強(qiáng)集?體備課，?優(yōu)化課堂?教學(xué)。?新的高考?形勢(shì)下，?高三數(shù)學(xué)?怎么去教?，學(xué)生怎?么去學(xué)??無論是教?師還是學(xué)?生都感到?壓力很大?，針對(duì)這?一問題制?定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學(xué)，?強(qiáng)化集體?備課，培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為其自身?的進(jìn)一步?發(fā)展打下?良好的基?礎(chǔ)在集體?備課中，?注重充分?發(fā)揮各位?教師的長(zhǎng)?處，集體?備課前，?每位教師?都準(zhǔn)備一?周的課，?集體備課?時(shí)，每位?教師都進(jìn)?行說課，?然后對(duì)每?位教師的?教學(xué)目標(biāo)?的制定，?重點(diǎn)、難?點(diǎn)的突破?方法及課?后作業(yè)的?布置等逐?一評(píng)價(jià)。?集體備課?后，我根?據(jù)自己班?級(jí)學(xué)生的?具體情況?進(jìn)行自我?調(diào)整和重?新精心備?課，這樣?，總體上?，集體備?課把握住?了正確的?方向和統(tǒng)?一了教學(xué)?進(jìn)度，對(duì)?于各位教?師來講，?又能發(fā)揮?自己的特?長(zhǎng)，因材?施教。?二.研讀?考綱，梳?理知識(shí)?三、重視?課本，狠?抓基礎(chǔ)，?構(gòu)建學(xué)生?的良好知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?認(rèn)知結(jié)構(gòu)?。四、?狠抓常規(guī)?，強(qiáng)化落?實(shí)與檢查?五、注?重“三點(diǎn)?”，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。六、?選擇填空?題的地位?與復(fù)習(xí)策?略雖然?高考中選?擇填空題?占分的比?例接近_?___%?，高考考?它們的方?向是基礎(chǔ)?與全面，?為顧及到?各層次的?考生，高?考一定要?考基礎(chǔ)，?考試的知?識(shí)點(diǎn)覆蓋?率應(yīng)該盡?量大，這?些設(shè)計(jì)目?標(biāo)由選擇?填空題來?完成。以?它的目的?來看，選?擇填空題?的難度不?應(yīng)該大，?一張卷有?1-2道?難度大的?題就足夠?了。而理?科這是很?重要的一?部分，所?以復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)用花大?的精力去?抓選擇填?空題，實(shí)?際上，實(shí)?踐告訴我?們，難的?選擇填空?題是押不?上的，遇?到時(shí)只能?依靠學(xué)生?自己的數(shù)?學(xué)能力。?選擇填空?題往往有?一些技巧?解法，如?排除法，?特值法，?代入數(shù)值?計(jì)算，從?極端情況?出發(fā)，等?等，我們?除了在平?時(shí)的訓(xùn)練?，還作了?選擇填空?題的專題?訓(xùn)練以提?高學(xué)生的?解題技巧?。七、?不同學(xué)生?不同要求?高考采?用新的模?式，學(xué)生?選修的科?類不同，?因此學(xué)生?的整體情?況不一樣?，同一班?級(jí)的學(xué)生?，層次差?別也較大?，給教學(xué)?帶來很大?的難度，