三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匆匆忙忙一學(xué)期已過(guò)。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我一直抱著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和虛心請(qǐng)教的態(tài)度來(lái)從事本學(xué)科的教學(xué)工作。平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，研究教法、備課并寫好教學(xué)反思。在接到三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教材和大綱，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求和自己的實(shí)際情況，我一直都在認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案，做到“不寫教案，不進(jìn)課堂”，爭(zhēng)取使自己上的每一堂課都做到“有備而來(lái)”。如在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)，我準(zhǔn)備好四把尺子，讓學(xué)生親自感受，一米，一分米，厘米，一毫米到底有多長(zhǎng)，另外，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，在教學(xué)長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生教師共同用硬紙版做的活動(dòng)正方形和長(zhǎng)方形及平行四邊形，學(xué)生動(dòng)手演示，來(lái)理解周長(zhǎng)。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，爭(zhēng)取在一次次的反思過(guò)程中有所收獲，有所進(jìn)步！二、積極參加各種教研活動(dòng)，提高自己的上課技能在這學(xué)期，我積極參加學(xué)校舉行的各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)、努力上好青年教師成長(zhǎng)課等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)別的老師的優(yōu)點(diǎn)，反思自己在教學(xué)中的不足，珍惜每次一學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自己的上課技能。爭(zhēng)取提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。如在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一時(shí)、一分、一秒？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案：如讓學(xué)生感受新年鐘聲的到記時(shí)。我們每天睡覺(jué)的時(shí)間……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。三、認(rèn)真批改作業(yè)，實(shí)行分層布置作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我一直要求自己及時(shí)、認(rèn)真的批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)很好參照。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。另外，在課堂上我盡量實(shí)行分層式教學(xué)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步和提高，并且在作業(yè)上也盡量體現(xiàn)分層式教學(xué)的要求，針對(duì)學(xué)生的具體情況，具體分析，區(qū)別對(duì)待。四、存在問(wèn)題1、自己教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)。如在課堂中的語(yǔ)言表述不準(zhǔn)，和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及調(diào)動(dòng)積極激勵(lì)力性語(yǔ)言不夠。2、對(duì)教材的理解還是不夠的，不能深入的吃透教材。3、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)反思不夠深刻。4、對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)能及時(shí)培養(yǎng)。5、學(xué)生既有序合作又能立刻分散學(xué)習(xí)這方面在課堂中訓(xùn)練比較少。6、四十分鐘課堂教學(xué)利用率不高。五、改進(jìn)措施及今后努力的方向1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。2、常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促教改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。3、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，向40分鐘要效益；4、虛心向名師和