本文格式為Word版，下載可任意編輯——《放牛班的春天》觀后感5篇600字《放牛班的春天》陳述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對的不是普通學生，而是一群被大人放棄的野男孩，馬修改變了孩子以及他自己的命運的故事。這里給大家共享一些《放牛班的春天》觀后感，希望對大家有所幫助。

《放牛班的春天》觀后感篇1

一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢想，終究唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……

電影中孩子們惆悵而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，特別是在其次次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙敞亮的眼睛卻時刻顯露出惆悵與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光瞭望著遠方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中啊!可是事實已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。

可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大部分學生都很惡劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式，他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子——皮埃爾，他經(jīng)常捉弄別人，還侮辱院長、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終究，他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過不懈的努力成為了一名有名的音樂家。

看完電影很長時間后，孩子們那純凈的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最終在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的大量只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。惆悵的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。

來自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無疑顯示出了放牛班的春天——天真純凈、可愛良善，每一個音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美好聲音……

《放牛班的春天》觀后感篇2

緊閉的大門，嚴密的高墻，古板狠心的校長，冷酷的教學制度，一群問題孩子，這里就一所被稱為“池塘之底〞的法國寄宿學校。

《放牛班的春天》這部電影主要陳述一位名叫馬修的新學監(jiān)慈祥良善、充滿愛心。他摒棄了學校長期以來的教學方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學生。

在馬修老師的關心下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾漸漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照料受傷的老師;幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……特別令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學校用刀捅傷舊學監(jiān)，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙?？僧斁鞄ё咚麜r，馬修老師頹喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音。〞此情此景，我不覺淚水盈眶，這么一個壞孩子，馬修老師卻也不愿放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大啊!

前段時間，我在報紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是由于他沒完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的良善能喚醒媽媽良知，能溶化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責和毒打更有效。

讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧!

《放牛班的春天》觀后感篇3

今天的教研改了一種新的形式，觀看教育電影《放牛班的春天》，這個電影初次聽說還是在一個消遣節(jié)目上，印象中只有那群歌聲如天籟般的孩子們，這次借助這個機遇和大家一起欣賞了這部電影。

在片初是以回憶倒序的形式向我們展示了故事。我印象最深的就是那群惡劣的孩子各種惡作劇的戲弄老師，同時老師們也在用嚴肅的方式教訓者他們，“犯規(guī)—教訓〞是校長及老師的口頭禪，孩子們的舉動就像彈簧一樣被壓制再反彈。

終究，主人公馬修老師給人們帶來了一種希望。他沒有偉岸的身軀，沒有滿腹的才華，僅僅是一個落魄的音樂老師，可他的到來就像一汪清泉注入了沙漠，讓我們瞬間就發(fā)現(xiàn)了這群孩子的優(yōu)點，他用音樂拯救了這群無人問津孩子。

這部電影雖然沒有綺麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，潔凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。雖然馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，但他盡自己所能做著一切。最讓我感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩由于過錯被晾在一邊，心情頹喪，神情顯得特別落寞。而第一節(jié)音樂終止時老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很詫異更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個孩子得到對自己的確定，對人生的期待，真的很宏偉!像馬修老師，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祈福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!

但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫柔、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祈福與期盼的紙飛機!讓我們堅持著最初的夢想，把愛帶給每一個孩子!

《放牛班的春天》觀后感篇4

在3月16日星期五那一天，我們?nèi)＠蠋熀蛯W生一同觀看了一部電影，這部電影叫放牛班的春天，雖然我們晚去了音樂廳一步，但是我們深受感動。

前面一部分是我在網(wǎng)上查找到的：世界有名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特(杰勒德·朱諾飾)遺下的日記，皮埃爾逐漸細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家...，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機遇，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫水池底部，由于這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚訝的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們?nèi)绾纬瑁虑檫M展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把Pierre的音樂天賦挖掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。

這部影片和《搖滾校園》差不多的，兩個影片我都很喜歡。這部電影里有一處地方讓我覺得很不解，皮埃爾唱歌那么好聽，為什么不樂意在音樂課上唱歌呢?為什么在音樂課上他說不會唱歌?這里讓我很不解。讓我很憤怒的地方是校長竟然毆打?qū)W生，我覺得這是不應當?shù)?，無論是多差的學生都不應當用體罰來教育學生們。讓我很感動的地方是開始正式合唱的時候大家都在唱歌，皮埃爾躲在一旁沒有唱歌，我還以為他不唱歌呢，結(jié)果輪到他獨唱的時候，他的歌聲讓我震撼了。

我特別喜歡這部電影，沒有看過的同學們也來看看吧!

《放牛班的春天》觀后感篇5

《放牛班的春天》是一部很感人的電影，它陳述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修，他來到一個叫“池塘之底〞的寄宿制學習當音樂老師。那里的學生是一群問題兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負同學，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆頑石。因此，對待這些孩子的教育方法只有單一的“犯錯——教訓〞的校規(guī)，因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時常有的事。學生受到的教訓越重，行為變得越惡劣;行為越惡劣，受到的教訓就更重。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情強烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。

影片用形象的手法宣告了教訓教育的失敗。這時，馬修來了，他用一個教育試驗以及與校長的約法三章。他利用自己的特長把這群孩子組成一個合唱團，同時向校長要求：他的學生犯事由他來查找肇事者，用他自己的方式來教訓，但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了：這群惡劣的兒童漸漸變得溫柔、謙遜，甚至感恩。

馬修成功了。在感動之余，我不由地想：教訓教育為什么會失敗，馬修的教育為什么會成功?只靠教訓是沒有說服力的，學生的內(nèi)心是抵觸的，叛逆心理越強，報復式的破壞行為就越強烈。蒙丹最終的縱火案就是一個顯明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇〞自己的學生，這讓習慣了有錯就受罰的學生都詫異不已，并內(nèi)心充滿感謝。在馬修的眼里，每個學生的錯都是可以原諒的，每個人都有用，甚至個別還是天才。我在馬修與學生的相處中，讀到了和藹、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。

聯(lián)想到自己，我也感受頗多。我們也應當為孩子們多找想些，給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時