本文格式為Word版，下載可任意編輯——再別康橋初三讀后感600字5篇在看過(guò)一本書(shū)之后寫(xiě)讀后感是一個(gè)好習(xí)慣，寫(xiě)讀后感可以讓我們回憶整本書(shū)的內(nèi)容，讓我們明了的知道自己學(xué)到了什么。以下是我整理的再別康橋初三讀后感600字，歡迎大家借鑒與參考!

再別康橋初三讀后感600字1

這個(gè)暑假，我閱讀了《再別康橋》。這本書(shū)包含了大量不同題材的新詩(shī)，如愛(ài)情，景物描寫(xiě)等，全部都由徐志摩所撰寫(xiě)。

雖然新詩(shī)沒(méi)有公正的格式，但是這樣才能更加表達(dá)澎湃的情感，這也是我特別喜歡新詩(shī)的原因。這本書(shū)中新詩(shī)的文筆十分優(yōu)雅，運(yùn)用了大量修辭手法和大量十分幽美的字句。詩(shī)詞的含意也十分的深刻，令人難以忘掉。雖然這些新詩(shī)有一點(diǎn)難明白，但是這樣做更加勉勵(lì)讀者多加思考，多運(yùn)用腦筋，來(lái)琢磨想表達(dá)的意思和即明白的思路。

其中最有名的一篇新詩(shī)就是標(biāo)題上的再別康橋，相信大量人都聽(tīng)過(guò)這首有名的詩(shī)。我其實(shí)挺喜歡這首詩(shī)的。康橋其實(shí)就是現(xiàn)在的劍橋大學(xué)，由于十厲分聰明又十分好學(xué)，因此考進(jìn)了這間大學(xué)。這首詩(shī)基本上是要離開(kāi)康橋了，在回家的路程上看到了沿途的景物，因而表達(dá)對(duì)康橋的不舍。這首詩(shī)用了大量的修辭手法和很好多的視覺(jué)描寫(xiě)，描繪出他在回家路上所看到恬靜，漂亮的風(fēng)景。加上更運(yùn)用了首尾呼應(yīng)，給全篇文章添加了美感。這首詩(shī)著明是有原因的：能夠在描寫(xiě)平平無(wú)奇的景物時(shí)抒發(fā)極猛烈的感受，在每一句中都能感受到康橋大學(xué)對(duì)他的意義重大和他對(duì)康橋大學(xué)的念念不忘。這首詩(shī)的意境獨(dú)特，令讀者好像置身其中。看這首詩(shī)的時(shí)候，我不禁想到：三年后我畢業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校有同樣的感覺(jué)呢呢?

雖然這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，不太厚，但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書(shū)更多。

再別康橋初三讀后感600字2

開(kāi)啟書(shū)詩(shī)，徐志摩的“再別康橋〞，停靠在我的指尖。我小聲讀它，貌似是走在劍橋那蕩漾的河流，夏蟲(chóng)聲音我伴奏。

“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯;滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。〞

哦，做夢(mèng)!一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字。徐回劍橋，但也有夢(mèng)想是不是?他在劍橋的兩年里，它是如此的清閑。那時(shí)，他有他的理想，他的生活充滿(mǎn)了，明天是充滿(mǎn)希望的。本生活可以是那么的無(wú)助，他累了，悲傷。

生活的確是一個(gè)如此殘酷，會(huì)使自己一個(gè)人學(xué)習(xí)失去社會(huì)理想。徐志摩失去我們理想使他感到十分疲憊，而我失去了理想，竟是如此的迷茫。

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我抬頭看著星星，對(duì)他們說(shuō)，我想成為一名敬業(yè)的科學(xué)家。然而，我逐漸長(zhǎng)大了，我開(kāi)始明白生活不簡(jiǎn)單，也認(rèn)識(shí)到了成為科學(xué)家的艱辛和成為科學(xué)作家的孤獨(dú)。我開(kāi)始懷疑童年的夢(mèng)想，莫非只是一個(gè)無(wú)知的孩子的妄想嗎?

成為一名初級(jí)中學(xué)學(xué)生后，我開(kāi)始沒(méi)有時(shí)間去照料兒時(shí)的夢(mèng)想，眼下的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我的夢(mèng)想成為了“考出好成績(jī)〞、“考進(jìn)好高中〞。童年的夢(mèng)想是如此遙不可及，〞不切實(shí)際〞，在生活的重壓下。

可能，當(dāng)我真正完成“考上一個(gè)好高中〞的夢(mèng)想，夢(mèng)想就會(huì)有另外一個(gè)等著我，我會(huì)更加遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想忘掉，最終，平凡度過(guò)此生，這個(gè)夢(mèng)想從來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)1天。我應(yīng)當(dāng)回去找即將逝去的夢(mèng)?

“但我還是不能時(shí)代放歌，靜靜是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我默然，默然是今晚的康橋!靜靜的我走了，正如我靜靜的來(lái);我揮一揮衣袖，不帶走自己一片云彩。〞

艱苦的生活面前，許選擇靜靜地去，靜靜地離開(kāi)了他的夢(mèng)。我很樂(lè)意回去，找到丟失的夢(mèng)想。

再別康橋初三讀后感600字3

一柔神秘的云彩，一段星輝的回憶，一頁(yè)“郊寒島瘦〞的史詩(shī)，一道穿越喧囂抵達(dá)感性的阡陌。那榆蔭下的潭，蕩漾著一抹寧?kù)o中的騷動(dòng);云般的雋就，山般的蔥濃;是彩虹劃破水面的綺夢(mèng)，是康魂經(jīng)久不化的見(jiàn)證。

她，穿越了楚辭的惆悵，穿越了千年的兵火，穿越了歲月的洗磨與浩劫。于茫茫林莽之中，于悠悠的詩(shī)人心中的康河之上，她以女神的姿態(tài)永遠(yuǎn)佇立;她的聲音是敞亮透徹、微微慵懶的一如魚(yú)兒眼神;延續(xù)詩(shī)人的靈魂，成為無(wú)法破譯的符號(hào)，成為雕嵌他心靈驛站圖騰，永久不敗。

康橋，是他靈魂圣潔的歸宿，精神棲息的港灣。

康橋，渲染輝煌流瀉甜柔的七色光把你的影子留住，曾經(jīng)牽手而過(guò)的日子又一次漫上記憶的枝頭，那么溫馨的照片，每一次的撫摸都有真誠(chéng)的淚流。

默然，數(shù)個(gè)年頭今晚默然的康橋。所有無(wú)聲的語(yǔ)言如今被一只心弦拔動(dòng)成轟鳴的絕響，沉淀出了所有的昨天……多少失落的曲線(xiàn)在這里找到精神皈依的起點(diǎn)與終點(diǎn)，悠悠的漩浪，洗滌著他昨日迷茫的雙眸。

康橋，逝去歲月正如極目處的一線(xiàn)山巒，若即若離，影影綽綽，以永恒的姿態(tài)溫暖著雙眸。而終究早已遠(yuǎn)去了，在伸手可及的距離之外，在跋涉可抵的距離之外。唯有切切的輕風(fēng)最好，依稀把你的發(fā)香送來(lái)。

康橋，永遠(yuǎn)的康橋。

再別康橋初三讀后感600字4

徐志摩先生(1896-1931)，浙江海寧人。1920年曾留學(xué)英國(guó)。1923年參與新月社，成為新月社詩(shī)派的代表詩(shī)人。作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有名的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人，徐志摩先生可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，人稱(chēng)詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分。老一輩的文學(xué)家中，早逝的徐志摩特別受青年朋友的愛(ài)好。特別是他的有名詩(shī)作《再別康橋》，使得他簡(jiǎn)直就是浪漫的化身。但在我看來(lái)，《再別康橋》除了“那漂亮動(dòng)人的音節(jié)和詩(shī)人飄逸，瀟灑的翩翩風(fēng)度〞之外，一個(gè)“再〞字或許更能讓我們有所了解。

在《再別康橋》之前，徐志摩曾寫(xiě)過(guò)多篇關(guān)于康橋的詩(shī)作及散文。在1922年，他第一次離開(kāi)康橋時(shí)曾寫(xiě)下了長(zhǎng)詩(shī)《康橋再會(huì)吧》，后又曾寫(xiě)過(guò)《康橋西野暮色》，《康橋晚照即景》等詩(shī)，及散文《我所知道的康橋》。康橋給志摩的印象及影響都是很深刻的。他是要從羅素才到英國(guó)的，用他的話(huà)講是“想跟這位二十世紀(jì)的福祿泰爾認(rèn)真念一點(diǎn)書(shū)去。〞他的“書(shū)〞沒(méi)念成，由于羅素叫康橋給除名了，但他卻留在了倫敦，后又到了康橋。徐志摩在康橋最初的日子應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有些孤單的，同居幾間小屋的張幼儀業(yè)已成為他的前妻，而且他“他在康橋還只是個(gè)陌生人，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。〞在《我所知道的康橋》中，徐志摩曾這樣寫(xiě)到“單獨(dú)是一個(gè)耐尋味的現(xiàn)象，我有時(shí)想它是任何發(fā)現(xiàn)的第一條件。〞他發(fā)現(xiàn)了什么?他發(fā)現(xiàn)了康橋。他又曾這樣表述“說(shuō)實(shí)話(huà)，我連我的本鄉(xiāng)都沒(méi)有什么了解，康橋，我要算是相當(dāng)有交情的。〞康橋?qū)π斓挠∠笕绱酥?，更何況又是一位在“單獨(dú)〞時(shí)一起相處的朋友。這便難怪他不止一次的寫(xiě)到康橋，再一點(diǎn)，康橋?qū)τ谒松某砷L(zhǎng)的幫助也是巨大的。他一再說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我得自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。〞可見(jiàn)，康橋?qū)λ挠绊懯呛艽蟮?，這便是他前幾次寫(xiě)康橋的感情由來(lái)：對(duì)康橋的留戀，對(duì)往昔的追念是主要的感情。

然而，《再別康橋》卻不是完全一致的背景或單純的感情?！对賱e康橋》是徐在1925年故地重游的歸國(guó)途中，于11月6日在輪船上寫(xiě)成的，在徐志摩的書(shū)信卷上看到致陸小曼的信(1928年10月4日在船上寫(xiě))曾提到過(guò)要去印度的“為還幾年來(lái)的一個(gè)心愿，在老頭升天之前再見(jiàn)他(指泰戈?duì)?一次〞，然后回滬。如若當(dāng)時(shí)徐真的先去了印度，后回的國(guó)，則《再別康橋》應(yīng)當(dāng)是在從印度回上海的途中在輪船上所作。在這封信中，徐還曾寫(xiě)到“乘眉，我想你極了，一離馬賽，就覺(jué)得歸心似箭，恨不能一腳就往回趕。〞由于思念，他是十分想念陸，并急忙地想回國(guó)的，那么他又怎么會(huì)寫(xiě)出《再別康橋》這樣深情難抑，瀟灑而又纏綿的佳作呢?其實(shí)也不是難以理解的，正是對(duì)康橋留戀，追念和對(duì)眉的思念這些矛盾的心里，使得徐對(duì)康橋的“道別〞深情又不至纏綿，留戀又不失瀟灑。像是一滴若即若離瓊漿，想道別卻粘著你的心。于是，才會(huì)有“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)。〞他的這一次重游不似往昔那般地沉醉，留連，于是便有幾分輕松與瀟灑。可是，終究如前面所講，康橋給徐的記憶是最深刻的。于是想要道別，往事就會(huì)如陳酒香氣回腸，激蕩心扉。徐便是如此，往日康橋的一幕幕情景再現(xiàn)眼前：金柳，青荇，潭水，三個(gè)意象表現(xiàn)了對(duì)康橋的眷戀。對(duì)這份眷戀的加重升華，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是從第五節(jié)“尋夢(mèng)——〞開(kāi)始，而正是那潭水中“沉淀著彩虹似的夢(mèng)〞勾起了他對(duì)當(dāng)年的舊夢(mèng)，那些纏綿的“宿愿〞和“理想〞的記憶。風(fēng)景仍舊，人事全非，詩(shī)人想再尋舊歡，注定是不可能的事。于是“不能放歌〞“只好默然〞。此時(shí)此刻“默然〞的不是“今晚的康橋〞，是自己。詩(shī)人已完全陷入對(duì)往昔生活的幸?；貞浿?。當(dāng)醒來(lái)，再次明白他是在道別，使得詩(shī)的結(jié)尾便帶上幾分苦澀，悵惘和難言的情懷。于是，這最終的“揮袖〞便帶了幾分無(wú)奈進(jìn)去，詩(shī)人不愿帶走一片云彩，那云彩想來(lái)便是那些夢(mèng)，詩(shī)人可能只是想把它永遠(yuǎn)地珍藏在心中(可能包括那些和泰戈?duì)栆黄鸬娜兆?。

這首詩(shī)的美，當(dāng)然不只在詩(shī)人那份細(xì)膩的感情上，在藝術(shù)形式上，音樂(lè)的美和建筑的美皆融其中，這大約是好多人喜歡的原因吧。

《再別康橋》音節(jié)抑揚(yáng)合度，聲調(diào)回環(huán)反復(fù)，全詩(shī)構(gòu)成一闋完整的樂(lè)曲，在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的境地。

茅盾說(shuō)：“他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山〞詩(shī)人又是“末代詩(shī)人〞，他以后的繼起者未見(jiàn)有能與之并駕齊驅(qū)的。他的新詩(shī)可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊揚(yáng)與愛(ài)戴，他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話(huà)，亦留有諸多可惜，但他那天真無(wú)邪，崇尚自由、平等、博愛(ài)的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。〞

冰心也曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)徐志摩先生：“志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂，女人好處就得不著，女人的害處就使他犧牲了。〞

靜靜的我走了，

正如我靜靜的來(lái);

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

《再別康橋》中的詩(shī)句竟成了他的?語(yǔ)。他真的化作一片“云彩〞，走了。別了康橋，別了徐志摩先生。

再別康橋初三讀后感600字5

我回到家，捧起再別康橋這首詩(shī)，看起來(lái)。我眼角皺起，讀著讀著，我的眼里流出兩掛細(xì)細(xì)的清泉，順著臉頰滴在了地上，不由得想起了現(xiàn)在，心里很舍不得母?！懶陆中W(xué)。

“輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)：我輕輕的招手，作別西天的云彩。〞我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校同老師同學(xué)們一起玩耍的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)了，小學(xué)的時(shí)光正從我的手上靜靜的溜走了。沒(méi)有多少天，我們就要各自奔向自己的中學(xué)?？墒俏覅s沒(méi)有為這個(gè)學(xué)校做出十分宏偉的貢獻(xiàn)出來(lái)。望著周老師眼中的惆悵，我也不禁凄愴起來(lái)。從四年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，周老師就讓我多看點(diǎn)書(shū)，我先是很不認(rèn)真的讀。但是，在偶然中我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)，我有些感想，但不是十分重視，可是在我的手中只有微小的一些時(shí)間和大家共處了，心里好些舍不得。

“那河邊的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影，在我心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖……在眼中，康橋是那么的美，那么令人憧憬。在我眼中，銘小是我見(jiàn)過(guò)最美的地方。操場(chǎng)上的那棵雄壯屹立的梧桐樹(shù)，在樹(shù)的旁邊