Word第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文班主任工作總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文班主任工作總結(jié)1

“逝者如斯乎，不舍晝夜”，一個(gè)學(xué)期已是接近尾聲。在此，我對(duì)這一學(xué)期的班主任工作做個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

這一學(xué)期，我仍舊擔(dān)當(dāng)電子升學(xué)22班的班主任工作。本期我班同學(xué)共41人，是人數(shù)最多的升學(xué)班，其中男生38人，女生只有3人。且有小半同學(xué)完全不讀書，剩下的同學(xué)中只有10人左右在努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)，因此在管理難度上比較大。為此我實(shí)行如下方法：

1、單獨(dú)找同學(xué)談心，了解同學(xué)的想法

高一班級(jí)的同學(xué)，正處于獨(dú)特、性格形成的階段，很簡(jiǎn)單受外界因素的影響，心性很不穩(wěn)定。所以要時(shí)常找他們談心，準(zhǔn)時(shí)了解他們的想法，然后依據(jù)他們的想法適時(shí)調(diào)整方法，從而形成良好的師生關(guān)系。這樣有利于班級(jí)管理。

2、融入同學(xué)，側(cè)面打聽

有時(shí)找同學(xué)當(dāng)面聊，他不肯定會(huì)告知你他的真實(shí)想法。這個(gè)時(shí)候就很有必要找與他關(guān)系好的同學(xué)來了解狀況。為了更好的了解同學(xué)，也為了讓同學(xué)能夠多向老師反映班級(jí)狀況，所以平常需要多和同學(xué)溝通，融入同學(xué)群體中，這樣能從側(cè)面打聽了解到許多有用信息。

3、適當(dāng)放手，同學(xué)自治

如今這個(gè)階段的同學(xué)并不喜愛被老師什么事情都管著，所以我放手權(quán)利，讓班委成員管理班級(jí)。當(dāng)然，放手并不意味著不管同學(xué)，而是為了更好管理同學(xué)。小事情，可以讓班干部解決的話，我是肯定不插手的。而遇到，同學(xué)一下子解決不了的事情，我也會(huì)先讓他想方法，實(shí)在不行我在幫助解決。這樣一來，不僅可以增添同學(xué)的成就感，也能熬煉同學(xué)解決問題的力量。

總之，總得來說，相對(duì)于上個(gè)學(xué)期，228還是有進(jìn)步的。這是讓我欣慰的地方，但同時(shí)還存在許多缺乏。

首先，是同學(xué)普遍不愛學(xué)習(xí)，由于心思不在學(xué)習(xí)上，所以常常消失違背紀(jì)律的現(xiàn)象。如上課講話，吃東西，睡覺等都時(shí)常發(fā)生。這樣一來，影響到課堂的正常秩序，對(duì)教學(xué)造成嚴(yán)峻的負(fù)面影響。所以，在學(xué)習(xí)看法這一塊，還需要下功夫，要盡量讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法。其次，同學(xué)不注意衛(wèi)生的清掃。許多時(shí)候要提示才會(huì)清掃衛(wèi)生，甚至是提示后，衛(wèi)生也是馬馬虎虎的清掃一下，不干不凈。因此，班級(jí)衛(wèi)生這一塊常常被扣分。

但同時(shí)，班上存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，假如我當(dāng)天有特定非常明確的給出了衛(wèi)生的要求，那么當(dāng)天的衛(wèi)生會(huì)很好?；蛘呤俏耶?dāng)天因衛(wèi)生發(fā)了脾氣，那么其次天的衛(wèi)生狀況又會(huì)好轉(zhuǎn)許多。所以，歸根結(jié)底，還是要培育同學(xué)的自覺性和主動(dòng)性。

這是同學(xué)存在的兩個(gè)最大的問題，而我作為班主任同樣存在缺乏：我有時(shí)會(huì)比較心情化，但是目前來說我沒方法轉(zhuǎn)變這一狀況。由于我的心情全是由于我是班主任而產(chǎn)生的`，但我會(huì)試著去掌握，轉(zhuǎn)變。

總之，我會(huì)盡自己的努力做好自己的工作，對(duì)得起自己的為人師的良心是我在班主任工作中最看重的一點(diǎn)，我也會(huì)在工作中保持這顆初心。

二班級(jí)語(yǔ)文班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二班級(jí)語(yǔ)文以及班主任，一個(gè)學(xué)期以來工作緊急而勞碌，雖然勞碌卻也充實(shí)，當(dāng)班主任以來每天早上比同學(xué)早早的進(jìn)到學(xué)校，看到同學(xué)歡快的來到教室心里是滿滿的美好。

教育教學(xué)工作中能仔細(xì)把握教材把課標(biāo)教材參加進(jìn)來有效的進(jìn)行備課，在課堂教學(xué)中能關(guān)注每一位同學(xué)進(jìn)行因材施教。只有把課前預(yù)備工作做充分，同學(xué)在課堂上才能主動(dòng)主動(dòng)的參加課堂。為了有效的實(shí)施教學(xué)在課堂上采納多種教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課后主動(dòng)的進(jìn)行反思，檢驗(yàn)每次課后是否到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。課后多反思，課上才能更好的進(jìn)行教學(xué)。

班主任工作中主動(dòng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)，帶著同學(xué)預(yù)備課本劇、詩(shī)歌朗誦等，看到同學(xué)在活動(dòng)中的每一次進(jìn)步，作為他們的班主任心里是滿滿的驕傲感。在班級(jí)管理上每天都會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，增添學(xué)會(huì)自我愛護(hù)意識(shí)。始終秉著平安第一來進(jìn)行班級(jí)管理，在其它方面培育同學(xué)的集體意識(shí)，同學(xué)之間互幫互助，生活中要有禮貌、有愛心、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。

在平常的參加的培訓(xùn)都會(huì)進(jìn)行反思，本學(xué)期學(xué)習(xí)了教材教法培訓(xùn)，如何當(dāng)好班主任的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及觀看顧明遠(yuǎn)講座，師德師風(fēng)、班主任工作與心理健康教育學(xué)習(xí)、書法培訓(xùn)等等，在每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中都有收獲，更加讓我喜愛這份工作，在工作中能夠不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)為人師，身為師范，做好同學(xué)的典范，不斷提升自身的老師素養(yǎng)，做一名有人格魅力的老師。

一學(xué)期的結(jié)束都將是新學(xué)期的開頭，做好總結(jié)進(jìn)行反思，在新學(xué)期能有更好的進(jìn)步。

二班級(jí)語(yǔ)文班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二二班的班主任兼語(yǔ)文老師兩個(gè)月，剩余兩個(gè)月?lián)?dāng)一班級(jí)的代課老師。在期末之際回憶自己的這學(xué)期的工作畫面仍是歷歷在目。本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班主任兼語(yǔ)文老師

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的教學(xué)及管理工作的磨礪后，在這個(gè)學(xué)中我對(duì)自己的教學(xué)及管理工作有了新的熟悉。

在教學(xué)中，我在課下備課時(shí)會(huì)預(yù)備的更加充分。備課時(shí)我會(huì)依據(jù)老師用書以及班里同學(xué)的狀況盡自己最大努力寫好每一課的教案。同時(shí)我主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，參與我們學(xué)校組織聽、講的公開課。在每次聽課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思的書寫，面對(duì)自己在教學(xué)中的缺乏之處，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)之后進(jìn)行調(diào)整。每周盡力去聽一節(jié)同時(shí)的講課，在聽過之后進(jìn)行反思。備課、上課之余我還常常閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書籍。

在班級(jí)管理中，在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上我對(duì)班里的同學(xué)有了更深的了解，并在上學(xué)期班級(jí)公約上也作出了相應(yīng)的調(diào)整。為了提高同學(xué)書寫的質(zhì)量，我在班里設(shè)置“小小書法家”的展板每周組織同學(xué)進(jìn)行書法競(jìng)賽，優(yōu)秀作品展現(xiàn)在展板上并給獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)加星嘉獎(jiǎng)。為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)查閱資料，我在班級(jí)走廊的外邊會(huì)設(shè)置的展板展現(xiàn)每次活動(dòng)課程需要同學(xué)自己私下預(yù)備演講的材料和優(yōu)秀的手抄報(bào)。為了鼓舞同學(xué)閱讀課外書，每周我會(huì)抽半節(jié)課時(shí)間讓同學(xué)講講他本周所看的課外書的內(nèi)容，講的好的看內(nèi)容多的同學(xué)也會(huì)受到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。班里部分同學(xué)由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣因此在作業(yè)中總是會(huì)消失問題，在我與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通過之后會(huì)對(duì)同學(xué)實(shí)行相應(yīng)的懲處措施。家庭作業(yè)不能仔細(xì)按時(shí)完成的同學(xué)在放學(xué)時(shí)需要他留下補(bǔ)作業(yè)同時(shí)也會(huì)扣除他們那一個(gè)小組的星星。

二、代課老師

在給一班級(jí)代課的期間我發(fā)覺一班級(jí)同學(xué)與二班級(jí)同學(xué)有很大的不同，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)也會(huì)有不同。其中我發(fā)覺在給一班級(jí)四班同學(xué)上課時(shí)，他們上課的坐姿有問題，開頭會(huì)很端正，之后漸漸會(huì)有的同學(xué)趴在桌上，有的同學(xué)腳放在桌子的橫梁上等，但是他們的優(yōu)點(diǎn)是思維很活躍，在老師提出問題時(shí)總能夠能主動(dòng)回答而且不少孩子都會(huì)大膽的說出自己的想法。而一班級(jí)三班的同學(xué)則不同，他們上課表現(xiàn)的特殊法規(guī)，