第頁共頁初中數(shù)學教學經歷總結初中數(shù)學教學經歷總結初中數(shù)學教學經歷總結1本人任現(xiàn)職以來一直擔任初中數(shù)學教學工作、班主任工作。為了總結經歷，尋找缺乏，現(xiàn)總結如下：一、業(yè)務學習加強學習，進步思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、精心準備，認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。三、增強上課技能，進步教學質量力求講解明晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。四、認真修改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、大力推進課改本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學中和學生一起轉變角色，采用“先學后教，當堂訓練”的新方法，幫助學生更好地掌握知識。與此同時，還根據(jù)學生的實際情況，采用合理的教學方法，調動學生的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自學的才能。盡自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識，鼓勵學生樹立正確的人生觀，調整好應試的心態(tài)。在教學工作中，精心選擇練習題，分析^p題型，仔細講解，爭取讓每一位學生都有所進步。課后及時總結教學中的得失，堅持寫好教后記，總結彌補教學中的得失。作為一名老師，本人在教學工作中還缺乏經歷，存在一些缺乏，如：教學方法不夠新穎、耐心不夠等，針對教學中存在的這些缺乏，本人將通過業(yè)務進修，從中汲取知識、經歷，以彌補教學中的缺乏。同時本人通過多聽課，及時發(fā)現(xiàn)并改良自己存在的缺點，時常與老師交流、討論，借鑒優(yōu)秀老師的教學方法，汲取他們的教學經歷，不斷進步自己的教學程度。在今后的教學中，本人還應不斷努力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學老師，為祖國的教育事業(yè)做出更大奉獻。初中數(shù)學教學經歷總結2數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的開展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的根底性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的?！皵?shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的頂峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面進步學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，增強學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學形式，并且深受廣闊學生的喜歡，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。一、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開場由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉變，難以承受詳細思維向抽象思維的轉變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而開展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成績便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)絡在一起，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產生學習好數(shù)學的興趣。二、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的根本條件。要給自己制定詳細的教學進度方案，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學方案循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的情況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要考慮如何更好地給學生上好課，相關的知識點應該如何講解才能讓學生易于掌握，如何活潑課堂氣氛，讓學生可以在輕松快樂的氣氛中學習等等。另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點內容，全部一起帶過，學生往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進展詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必須讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。三、引導學生培養(yǎng)自學才能自學才能的培養(yǎng)是進步教學質量的關鍵。自學才能的培養(yǎng)首先應從閱讀開場，尤其是初一學生閱讀才能較差，沒有良好的閱讀習慣，老師必須從示范做起，對課文內容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的`符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最正確解題方法。在學生有一定才能之后，根據(jù)學生的承受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置考慮題，讓學生帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、互相交流、互相啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學才能時，采取提早布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生積極主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學才能和數(shù)學思維。四、加強學生反思才能的培養(yǎng)在完成一段時期的學習，我總強調要學生抽些時間回憶近段時間學了那學內容內容，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)絡，自己在回憶的時候是否有新的啟示等等。及時記下這些得失，并進展必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在修改之后的作業(yè)，并要求學生仔細分析^p自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和缺乏之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。在引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂的。在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些考慮認真的同學，對一些同學能在反思的根底上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經常對學生說，只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功。讓學生感到自己在不斷地反思后，可以不斷地成功，可以經常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的知識體系構造，開展自己的思維才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。初中數(shù)學教學經歷總結3xx級學年是學生人數(shù)最多的一個年級。差生人數(shù)最多，根底極差，優(yōu)生特別少。年級各班級成績差異極大，數(shù)學平均分最高竟差30分左右。由于整體生差，班級差生較多，影響教學，影響班級管理。進而影響班級成績，最終影響全年級整體成績，影響學校聲譽，影響招生。從而形成惡性循環(huán)。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中，數(shù)學排第4名，英語排第4名。在20xx年區(qū)下期統(tǒng)考中，數(shù)學排第5名，英語排第5名。導致10級招生困難。20xx年上期，新數(shù)學組開場接09級，我接8班，13班兩個班。時值學校剛承接國家級課題《全效學習》子課題，數(shù)學組成員以此為挈機，搞起教學實驗來。我與各位同仁競爭中有合作，合作中有競爭。我們嚴密合作，分析^p各班存在問題。然后共同出主意幫助解決問題。我們認為09級存在以下問題：學生存在問題根底很差，根本運算才能極差;習慣很差，課堂上各種小動作多，講小話的多，不聽招呼。有個別學生學習態(tài)度極差，不思進取，不僅不學，還以與老師作對為樂。老師教學存在問題教學管理松懈，沒有嚴格要求學生;課堂教學知識點沒有嚴格落實，學生課后穩(wěn)固沒有落實;師生關系緊張，學生逆反情緒較重，你要我學，我就偏不學，氣死你。二、采取的措施：針對上述問題，我們采取以下措施。(一)培養(yǎng)非智力因素智力因素與非智力因素在一定條件下是互相促進的。同等智力程度的學生，學習成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素阻礙了他智力的有效開展，如學習積極性差，自我約束才能差，等等。因此培養(yǎng)學生的非智力因素，能有效進步教學質量，特別是對課堂教學有著深遠的意義。(二)建立融洽的師生關系隨著社會環(huán)境的變化，獨生子女在家里越來越被嬌寵，使如今的學生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學生已不多見。在絕不遷就姑息的根底上，老師也要調整自身，從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對學生，老師要進步自身素養(yǎng)，在課堂上應有主持人的優(yōu)雅自如的風度。要自然、大方、詼諧、幽默，使學生在和諧的氣氛中學習?！坝H其師”才能“信其道”，學生喜歡老師，也會對這位老師所任的學科感興趣，進而夢想在這門學科領域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關系，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、和諧的學習情境，課堂教學效率才會大大進步。因為厭煩而形成的冷漠的師生關系，是不適應現(xiàn)代化教育，也無從談保證上課效率的。(三)全面激發(fā)學生的學習積極性教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮;講得教條，枯燥無味，學生呆假設木雞，事倍功半。為活潑課堂氣氛，調動學生的學習積極性，進步講課藝術，增強教學效果，詳細做法如下：1、語言幽默、態(tài)度和藹前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說過："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"態(tài)度和藹可親方能去除學生的畏懼感，幽默幽默、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。例如，在教有理數(shù)的加減混合運算時，一邊板演，一邊給學生總結了口訣“先脫括號，后排隊，分別相加，再相減”。2、啟迪思維、巧設提問課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是施行啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。著名數(shù)學家G·波利亞指出："盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的研究對像。例如：講指數(shù)時，讓學生猜測：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?學生通過一系列小問題的考慮并逐一解決，增強了學習的信心。因此，巧設提問，可以較好地發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，進步了教學效果。3、化難為易、深化淺出教學中，老師如能引用一些學生熟悉、比擬直觀的事例作比喻，可化抽象為詳細，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比擬抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a初中數(shù)學教學經歷總結4一、課內重視聽講，課后及時復習。新知識的承受，數(shù)學才能的培養(yǎng)主要在課堂上進展，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住根底知識和根本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于考慮，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析^p題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進展整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開場要從根底題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好根底，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，進步自己的分析^p、解決才能，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比擬找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，可以進入最正確狀態(tài)，在考試中能運用自如。理論證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。假如平時解題時隨意、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。三、調整心態(tài)，正確對待考試。首先，應把主要精力放在根底知識、根本技能、根本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大局部的也是根底性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真考慮，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克制急躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下進步解題速度。對于一些容易的根底題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的程度正常甚至超常發(fā)揮。初中數(shù)學教學經歷總結5尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學初二數(shù)學組的全體老師和大家一起做經歷交流，假如有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區(qū)，由于地域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體，更是費盡心思，從各方面進步我們的教學程度，我們總結了以下四個方面：1、注重集體備課我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習時機，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保存的發(fā)表自己的見解，互相參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學形式，不但實現(xiàn)了一題多解，而且實現(xiàn)了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來。我們經常討論優(yōu)等生的拔高，中等生的進步，學習困難學生的及格率。我們非常注重后兩者的課堂承受情況，分層次教學，實現(xiàn)了高效課堂的教學目的。我們甚至向學習困難學生詢問課堂承受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，討論對學生作業(yè)的布置，表達分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現(xiàn)課堂教學成果的最大化。2、多聽課，學習有經歷老師的教學方法。教學程度的進步在于努力學習，積累經歷。不在于教學時間的長短，但是老老師具有豐富的教學經歷，積累了許多教學技巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進展評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。3、鉆研教材我們在熟悉教材的根底上講授本課程的內容。在課堂上，假如出現(xiàn)學生跟不上老師時。我們會立即停頓下一項教學內容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學目的，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。我們方可以進展下一個教學內容，實現(xiàn)有效務實的課堂教學。4、多與學生勾通配合班主任對學生進展教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數(shù)學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數(shù)學學習。使整個班級形成濃重的學習數(shù)學的風氣。對于優(yōu)秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念浸透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗自己，從而戰(zhàn)勝自己。以上是我們三中數(shù)學組在教學中的一點體會，我們會繼續(xù)努力。爭取獲得更好的成績。謝謝大家！初中數(shù)學教學經歷總結6通過本次的網絡學習，使我對初中數(shù)學教學感想很深，體會很多，受益匪淺。一、教育教學的理論得到轉變。在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深化地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和承受的過程，而是創(chuàng)立與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同開展的過程，讓學生主動地進展觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分開展的業(yè)務組合。在理論上應充分表達個性、民主和開展精神；而情感上應在個性全面交往根底上情感聯(lián)絡，是師生個性魅力的生動表達，是師生互相關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識構造，純熟的教學監(jiān)控才能，純熟的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了開展。二、課堂教學的才能得到進步。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W形式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，進步教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，進步自己的教育教學程度和才能。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和考慮。體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、老師、學生之間的關系，老師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，老師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反響，暴露學生的錯誤。體會三：課堂教學中要表達如下幾條原那么，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要可以創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，老師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。三、教科研的才能得到開展。在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，搜集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經歷的習慣。我深化地體會到：一個成功的老師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研嚴密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進展科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。老師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經歷寫成論文，做研究型老師。四、多媒體教學的才能得到培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象才能，好奇心強，側重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數(shù)學課堂教學整合，為以后運用現(xiàn)代教育手段、進步課堂教學效率打下了良好的根底。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的根底。總之，通過學習和培訓、理論和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，進步了課堂教學和教科研程度。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的理論，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的開展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷進步自己的素質，大面積進步課堂效率。初中數(shù)學教學經歷總結7學生素質相對較差，單科中考成績好的100多分，差的只有幾分，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講粗淺一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。面對學生素質的參差不齊，作為老師的我，費盡心思，從各方面進步自己的教學程度。1．注重集體備課，每一次集體備課都認真做好記錄，遇到沒有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改良。2．多聽課，學習有經歷老師的教學方法，教學程度的進步在于努力學習、積累經歷，不在于教學時間的長短。老老師具有豐富的教學經歷，積累了許多教學技巧，作為新老師應多向他們學習，盡快進步自身的教學程度，聽課的同時，認真做好記錄，并進展評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進展討論，以理解其講課安排的根據(jù)。3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的根據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的根底上講授本課程的內容，學生學習才會有根據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不分開教材的原那么下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學生更容易承受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經歷的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進展交流討論。在教學過程中，我比擬注重以下幾點：1．多與學生溝通。新老師經歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進展溝通，理解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進展教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、理解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2．注重組織教學，嚴格要求學生。大局部學生的學習根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。3．注重打根底。由于學生根底較差，上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易承受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于初中的內容也可能沒有完全掌握，那么可以花時間較完好地復習初中內容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以根底題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。4．運用多種技巧教學。對于大局部的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在初中時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進展總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣?！芭d趣是最好的老師”！教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中專生學習根底較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探究前行。初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面進步學生文化素質，開展學生思維才能，培養(yǎng)學生分析^p問題解決問題才能的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實完畢義務教育。一、總復習工作要面向全體學生詳細做法是：㈠老師的板書與學生的板演老師的板書應表達知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)絡，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，老師的板書布局要合理，層次要清楚。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有時機表現(xiàn)，因為學生板演可為老師提供反響信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師提供向學生學習的良好時機；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立考慮才能，促進記憶。㈡注重學生解題中的錯誤分析^p在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可防止，老師針對錯誤進展系統(tǒng)分析^p是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，從而采取措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成局部，使學生領略解決問題中的探究、調試過程，這對學生才能的培養(yǎng)會產生有益影響。首先，應預防錯誤的發(fā)生，要理解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解程度⑵聯(lián)絡的理解程度⑶創(chuàng)造性程度其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析^p其原因進展有針對性的講解，這樣可以利用反面知識穩(wěn)固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是理論，評是升華，只講不評，練習往往走過場。㈢關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，可以到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知程度，逐步使他們學習質量有所進步最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。把“開展學生思維才能是培養(yǎng)才能的信心”這思想貫穿整個復習的始終。1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深化性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，敏捷性。4、強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的