第5課《中國古代官員的選拔與管理》教學(xué)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)任務(wù)引領(lǐng)、合作探究模式是一種感受性學(xué)習(xí)方式，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計要求教師運用一定的現(xiàn)代教育理論，對教學(xué)資源及教學(xué)活動進行系統(tǒng)分析和規(guī)劃，給出任務(wù)，分組討論合作并共同給出結(jié)論，學(xué)生小組合作實驗并共同得出結(jié)論。這樣設(shè)計既讓學(xué)生牢固地掌握了知識，更重要的是讓學(xué)生體驗到獲得知識的方法及過程，最終形成科學(xué)探究的能力。教學(xué)背景分析.課標(biāo)要求了解中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征，知道中央集權(quán)制下古代中國的官員考核和監(jiān)察制度。.教材分析（1）課文內(nèi)容：本課主要講述了中國古代的選官制度、考核制度以及監(jiān)察制度，即對官員的選拔與管理，它們是國家制度的重要組成部分，也是社會治理的必要前提，古代中國時間跨度極大，不同時期有不同的國情，選拔與管理官員的方式也各異，這節(jié)課就要了解古代中國官員的選拔與管理，并清除其對后世人類政治文明產(chǎn)生了巨大影響。（2）單元結(jié)構(gòu)：本課是統(tǒng)編版選擇性必修一《國家制度與社會治理》第二單元“官員的選拔與管理”中的第一課《中國古代官員的選拔與管理》，中國古代歷史上的官員選拔與管理經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段，積累了豐富經(jīng)驗，為人類政治文明作出了重要貢獻。要注意第一課和之后幾課的聯(lián)系。.學(xué)情分析（1）從學(xué)生自身來看：本課授課對象是高中二年級學(xué)生，在高一已經(jīng)對中國古代史有了整體的學(xué)習(xí)，對本課所學(xué)有一定的了解，然而本課的知識性理論性較高，學(xué)生學(xué)習(xí)可能會興致缺缺，因此要采取豐富的教學(xué)形式，運用圖片、漫畫、材料等直觀形式，注重創(chuàng)設(shè)情境與構(gòu)建邏輯框架，以啟發(fā)教學(xué)。（2）從學(xué)習(xí)情況來看：對于新教材的學(xué)習(xí)本就處于探索階段，而且受疫情影響，對中國古代知識的學(xué)習(xí)，效率并不高，因此要豐富教學(xué)內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，挖掘基本史實背后的深意。教學(xué)立意.課魂：從客觀動態(tài)的視角看中國古代官員的選拔與管理.線索：中國古代選官制度、考核制度與監(jiān)察制度的演變教學(xué)目標(biāo).通過理解分析古代選官制度演變原因以及影響，引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀的指導(dǎo)下理解經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。.通過了解選官制度前后制度間的衍變，挖掘制度內(nèi)細(xì)微的量變，并補充歷史地圖了解古代監(jiān)察區(qū)域，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念素養(yǎng)。.引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片、文獻材料，依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，分析科舉制，監(jiān)察制度的影響，說明問題，形成理解歷史問題的思維過程，培養(yǎng)歷史解釋與史料實證素養(yǎng)。.了解科舉制度對西方文官制度的啟發(fā)式影響，樹立文化自信，并培養(yǎng)以服務(wù)于國家強盛、民族自強和人類社會進步為使命的家國情懷。教學(xué)重難點.重點：了解中國古代在不同時期官員選拔方式的變化，以及官員考核、監(jiān)察的方法.難點：掌握官員選拔方式演進的內(nèi)在規(guī)律以及不同時期選官制的利弊

教學(xué)資源與方法.教學(xué)資源:文字材料、歷史圖片、漫畫材料、多媒體資源.教學(xué)方法:講授法、討論法、合作探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片，講述當(dāng)今公務(wù)員考試的現(xiàn)狀，與選拔標(biāo)準(zhǔn)，引入中國古代官員選拔。聯(lián)系時政，讓學(xué)生帶著“中國古代是怎樣選拔官員？”的問題進入新課。過渡中國古代的政治體系需要龐大的人才資”時代，是通過怎樣的方法來選拔人才的呢？宜來支撐，在沒有公務(wù)員考試的1.一一呈現(xiàn)自先秦到兩漢的選官制度，簡要介紹其產(chǎn)生原因和各自內(nèi)容影響，重點講述察舉制的內(nèi)容和影響展現(xiàn)歷史發(fā)展的連貫性。閱讀教材和史料了解基本史實。依靠時間順序與邏輯，直觀呈現(xiàn)先秦到兩漢選官制，便于理解。第一篇：中國古代的選官制度2.用漫畫和流程呈現(xiàn)九品中正制的內(nèi)容和轉(zhuǎn)變，并給出文獻材料導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析九品中正制的影響。閱讀分析材料，找出并回答九品中正制的影響。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力。

3.用時間線索展現(xiàn)科舉制從隋唐到近代，產(chǎn)生和取消的歷程，在時間線上重點講述唐宋與明清科舉制的內(nèi)容特點。給出一段材料奉系科舉制對當(dāng)時和后世的影響。根據(jù)時間線索講述加深印象，梳理發(fā)展歷程。利用時間邏輯講述，并注意區(qū)分重難點，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，張弛有度。史論結(jié)合得出科舉制的影響，突破難點。4.根據(jù)課文內(nèi)容和所學(xué)知識，歸納中國古代官員選拔制度經(jīng)歷了怎樣的變化？并分組合作一起填寫完成下知識表格表。合作探究，梳理知識，并分析演變趨勢用分組合作的方式增加學(xué)生參與度，梳理知識，便于掌權(quán)。過渡通過各式的選官制度選拔出來參與政治的眾多官員，如此龐大的官僚機構(gòu)，中國古代歷朝歷代又是通過怎樣的方法來管理的呢？

第二篇：中國古代的考核制度.通過漫畫介紹學(xué)生較為陌生的上計制度，注意講述這是一個上級與下級雙向交互的過程，便于同學(xué)理解。.再一一展現(xiàn)現(xiàn)唐宋和明清時的官員考核制度，用圖片和流程圖，更直觀展示其考核標(biāo)準(zhǔn)。.依據(jù)之前所學(xué)和教材內(nèi)容，歸納中國古代各個時期是如何考核官員的，并完成知識表格，并掌握考核制度發(fā)展趨勢。.閱讀教材與觀看漫畫，掌握新知識。.完成表格，構(gòu)建知識框架結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力。合作探究完成知識表格。學(xué)習(xí)拓展閱讀教材文后材料，讓學(xué)生談?wù)勛约簩己酥贫鹊目捶?。著眼于考核制度對官員勵精圖治，推動社會進步的積極作用，也鼓勵學(xué)生正確的新穎的看法。

第三篇：中國古代的監(jiān)察制度.呈現(xiàn)歷史地圖史料，展現(xiàn)漢代地方監(jiān)察區(qū)州和唐代監(jiān)察區(qū)道，著重講述刺史制度，分析其特點和影響。.用詼諧的圖片，加以生動的歷史故事補充講解廠衛(wèi)制度，提高學(xué)生聽課興趣。.給出文字史料，讓學(xué)生閱讀材料分析監(jiān)察制度的特點。.閱讀教材和材料了解基本史實。.閱讀文字材料，分析監(jiān)察制度的特點。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，觀察歷史地圖，學(xué)會提取材料信息，培養(yǎng)時空觀念。分析文字材料回答問題，提高概括及分析問題能力。今天我們學(xué)習(xí)了中國古代的官員選拔制度，考