綜合商務(wù)系課程改革方案為一步深改，面進(jìn)課體建，擬定下方：根職教理念順應(yīng)校改趨勢(shì)課程置型分三：理實(shí)體化業(yè)課，修課公共基課。課內(nèi)容設(shè)原則及學(xué)管理各課程開注重效，兼顧個(gè)原則升學(xué)方與就業(yè)向，必課與選課，文課與專課，國(guó)課程與本程學(xué)生自主選擇與學(xué)指導(dǎo)指引相結(jié)合此基上，分礎(chǔ)分模定向（專業(yè)方）指派人負(fù)責(zé)理實(shí)一體專業(yè)課：任務(wù)引領(lǐng)，項(xiàng)目導(dǎo)向，嘗試做中學(xué)，做中教，做中習(xí)得技能，打破理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)科壘游酒店專積極探索長(zhǎng)短學(xué)期結(jié)合“多學(xué)期制，長(zhǎng)課短課結(jié)合把堂設(shè)工作場(chǎng)各酒店景點(diǎn)財(cái)電商專通過(guò)體式，實(shí)室情景擬等，項(xiàng)完成目，分實(shí)現(xiàn)教學(xué)總標(biāo)的成。選課：重在就行業(yè)析，求導(dǎo)，施“選、優(yōu)、種植”三模式形成程內(nèi)的動(dòng)開發(fā)依據(jù)科能，創(chuàng)立互式交課程打造富多的選課程系公基礎(chǔ)課：在家教的基上，顧升和就，本著實(shí)效性，開本教材，元重基礎(chǔ)重1/3重參與實(shí)現(xiàn)課教學(xué)內(nèi)容重和過(guò)重組。三、理與評(píng)價(jià)機(jī)創(chuàng)設(shè)優(yōu)高課更賴全的學(xué)評(píng)價(jià)與管體系。改考考的模式與手，改變舊有的以學(xué)期為評(píng)價(jià)周期轉(zhuǎn)向以任務(wù)置模劃分為心避教學(xué)碎化，從終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)性，學(xué)分制教師價(jià)制等跡化理評(píng)體系。四預(yù)設(shè)惑與處理預(yù)案1、資力量不足教師水平低下對(duì)課程內(nèi)容、業(yè)目、崗位需求、生職業(yè)取向缺宏觀調(diào)控把出現(xiàn)畏放手心理采取激勵(lì)機(jī)制和強(qiáng)迫制雙齊下引教師克惰性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參到課程改革中。2、發(fā)程與學(xué)生狀、社會(huì)需求符及調(diào)整，動(dòng)研究，給生鋪?zhàn)钸m合己的跑道。3、訓(xùn)場(chǎng)地不足設(shè)施不完備有于校一步完善學(xué)設(shè)施。五課時(shí)排就生（一高）：實(shí)一化、共基課選修課時(shí)比例為3:3，對(duì)口生（三）：課時(shí)比為3:5六進(jìn)度排及體分第階段立課程改革工作翠蓮主任全面負(fù)責(zé)，課程深化，理念解讀，案執(zhí)行制保障驅(qū)教2/3內(nèi)部力量；張彩琴和責(zé)導(dǎo)游酒店與財(cái)會(huì)電商專業(yè)的程體系設(shè)置；海棋主任負(fù)責(zé)共基課開發(fā)與校教材編。第階段理念學(xué)，各課程整，立于學(xué)科局宏把握思考課改發(fā)力，醞釀成新準(zhǔn)。第階段各專業(yè)群課程專帶寬